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Derechos de niños, niñas y adolescentes

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la vida, a la intimidad, a la salud, a hacer deporte, a jugar. Las normas les dan una protección especial.

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Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la vida, a la intimidad, a la salud, a hacer deporte, a jugar. Las normas les dan una protección especial.

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Juegos educativos

Juegos para enseñar los derechos y deberes de los niños

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Actividades para trabajar los derechos y deberes de los niños

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Enseñar los derechos y deberes de los niños a través del juego es una manera de aprender jugando ➡➤ 6 Juegos para enseñar deberes y derechos de los niños ✅

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Convención sobre los Derechos del Niño: guía para niños y niñas

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Convención sobre los Derechos del Niño: versión para niños

1. Definición de "niño"

Se considera niño a toda persona menor de 18 años.

2. No discriminación

Todos los niños tienen todos estos derechos, sin importar quiénes sean, dónde vivan, la lengua que hablen, cuál sea su religión, su modo de pensar o su aspecto; si son niñas o niños, si tienen una discapacidad, o son ricos o pobres; y sin importar quiénes sean su padre, su madre y sus familias, ni lo que estos crean o hagan. No debe tratarse injustamente a ningún niño, por ningún motivo.

3. En beneficio de los niños

Cuando los adultos tomen decisiones, deben pensar en cómo sus decisiones afectarán a los niños. Todos los adultos deberían hacer lo que sea mejor para los niños: es lo que se conoce como el interés superior del niño. Los gobiernos deben velar por que el padre y la madre (u otras personas cuando sea necesario) protejan y cuiden a los niños. Los gobiernos deben asegurar que las personas y entidades encargadas de cuidar de los niños lo hagan tomando en cuenta ese interés superior.

4. Hacer realidad sus derechos

Los gobiernos deben hacer todo lo posible para que cada niño de su país pueda disfrutar de todos los derechos mencionados en esta Convención.

5. Orientación familiar para el desarrollo de los niños

Los gobiernos deben permitir que las familias y comunidades guíen a sus niños para que, a medida que crecen, aprendan a ejercer sus derechos del mejor modo posible. Necesitarán menos orientación a medida que se van haciendo mayores.

6. Vida, supervivencia y desarrollo

Cada niño tiene derecho a la vida. Los gobiernos deben asegurar que los niños sobrevivan y crezcan en todo su potencial.

7. Nombre y nacionalidad

Cuando nace un niño, hay que registrarlo y darle un nombre que el gobierno reconozca oficialmente. Los niños han de tener una nacionalidad (es decir, pertenecer a un país). En la medida de lo posible, los niños deben conocer a sus padres, quienes deben cuidar de ellos.

8. Identidad

Los niños tienen derecho a una identidad; es decir, tienen derecho a una inscripción oficial de quiénes son, que incluya su nombre, nacionalidad y relaciones familiares. Nadie debería privarles de esto; pero si ocurre, los gobiernos deben ayudar al niño a que recupere su identidad enseguida.

9. Mantener a las familias unidas

No se debe separar a los niños de su padre y su madre, a menos que estos no los cuiden como es debido (por ejemplo, si el padre o la madre hacen daño al niño o le descuidan). Cuando el padre y la madre no vivan juntos, el niño debería permanecer en contacto con los dos, salvo que esto le perjudique.

10. Contacto con padres que viven en otro país

Si un niño vive en un país distinto que su padre y su madre, los gobiernos deberán permitir que el niño y su familia viajen para mantenerse en contacto y estar juntos.

11. Protección contra secuestros

Los gobiernos deben impedir que se traslade a los niños al extranjero cuando esto sea contrario a la ley (por ejemplo, que secuestren al niño o que uno de los padres le retenga en el extranjero sin consentimiento del otro).

12. Respeto por la opinión de los niños

Los niños tienen derecho a expresar su opinión sobre los asuntos que les afectan. Los adultos deben escuchar a los niños y tomarles en serio.

13. Compartir los pensamientos con libertad

Los niños tienen derecho a compartir libremente con los demás lo que aprenden, lo que piensan y lo que sienten, ya sea hablando, dibujando, escribiendo, o por cualquier otro medio, a menos que perjudique a otras personas.

14. Libertad de pensamiento y religión

Los niños pueden elegir sus propias ideas, opiniones y religión, siempre que no impidan a otras personas disfrutar de sus propios derechos. La familia puede orientar a sus hijos para que a medida que crecen aprendan a usar correctamente este derecho.

15. Formar grupos o unirse a ellos

Los niños pueden formar grupos u organizaciones o unirse a ellos, y pueden reunirse con otros, siempre y cuando no perjudiquen con ello a otras personas.

16. Protección de la privacidad

Cada niño tiene derecho a la vida privada. Las leyes deben proteger la privacidad de los niños, a su familia, su hogar, sus comunicaciones y su reputación (o su honra) contra cualquier agresión.

17. Acceso a información

Los niños tienen derecho a obtener información de internet, de la radio, la televisión, los periódicos y otros medios. Los adultos deben velar por que la información que reciben no sea dañina. Los gobiernos deben procurar que los medios de comunicación difundan información de muchas fuentes distintas, en lenguas que todos los niños puedan entender.

18. La responsabilidad de los padres

El padre y la madre son los principales responsables de criar al niño. Si el niño no tiene padres, la responsabilidad recaerá en otro adulto al que se conoce como "tutor". Las familias y los tutores deben pensar siempre en lo que sea mejor para el niño, y los gobiernos deben ayudarles. Cuando un niño tenga padre y madre, los dos deben responsabilizarse de su crianza.

19. Protección contra la violencia

Los gobiernos deben proteger a los niños contra la violencia, el abuso y la desatención por parte de la persona que les cuide.

20. Niños sin familia

Cada niño al que su propia familia no pueda atender como se debe tiene derecho a que le cuiden personas que respeten su religión, su cultura, su lengua y otros aspectos de su vida.

21. Niños adoptados

Cuando se entregue a los niños en adopción, lo más importante es hacer lo que sea mejor para ellos. Cuando un niño no pueda ser cuidado en su país (por ejemplo, porque no se encuentre una familia que le acoja), se le podrá adoptar en otro país.

22. Niños refugiados

Los niños que se trasladen como refugiados desde su país de origen a otro país (porque no era seguro para ellos permanecer en su país), deben recibir ayuda y protección, y gozar de los mismos derechos que los niños nacidos en el país que les acoge.

23. Niños con discapacidad

Cada niño con discapacidad debería poder disfrutar de la mejor vida posible en la sociedad. Los gobiernos deben eliminar todas las barreras que impiden a los niños con discapacidad ser independientes y participar activamente en su comunidad.

24. Salud, agua, alimentación y medioambiente

Los niños tienen derecho a la mejor atención de la salud que se les pueda brindar, al agua limpia para beber, a una alimentación sana y a un entorno limpio y seguro en el que vivir. Todos los adultos y los niños deben disponer de información sobre cómo mantenerse seguros y saludables.

25. Comprobar la idoneidad del lugar donde se traslada a un niño

Cuando se interne a los niños en establecimientos lejos de su hogar -por motivos de atención, protección o tratamiento de su salud- los gobiernos deben llevar un control periódico de la situación para verificar que todo va bien y que el lugar donde está el niño sigue siendo el más adecuado para él.

26. Ayuda social y económica

Los gobiernos deberían proporcionar dinero u otro tipo de asistencia para ayudar a los niños de las familias pobres.

27. Alimentación, ropa y un hogar seguro

Los niños tienen derecho a la alimentación, al vestido y a un lugar seguro donde vivir, para que puedan crecer del mejor modo posible. El gobierno debería ayudar a las familias y los niños que no puedan costearse estos bienes.

28. Acceso a la educación

Cada niño tiene derecho a recibir una educación. La educación primaria debería ser gratuita. La educación secundaria y superior deben estar al alcance de todos los niños. Se debería apoyar a los niños para que asistan a la escuela hasta completar el grado más alto posible. La disciplina que se imponga en las escuelas debería respetar los derechos de los niños, y nunca se debe recurrir a la violencia.

29. Objetivos de la educación

La educación de los niños debe ayudarles a alcanzar el pleno desarrollo de su personalidad, sus talentos y capacidades. Debería enseñarles acerca de sus propios derechos y a respetar los derechos, la cultura y las diferencias de los demás. Debería ayudarles a que vivan en paz y a proteger el medio ambiente.

30. Culturas, idiomas y religiones minoritarias

Cada niño tiene derecho a emplear su propia lengua y su cultura y a practicar su religión, incluso si la mayoría de las personas del país donde vivan no las comparten.

31. Descanso, juegos, cultura, arte

Todos los niños tienen derecho al descanso, a relajarse, a jugar y a participar en actividades culturales y creativas.

32. Protección contra trabajos perjudiciales

Los niños tienen derecho a que se les proteja de realizar trabajos que sean peligrosos o nocivos para su formación, su salud o su crecimiento. Si los niños trabajan, tienen derecho a estar seguros en el trabajo y a que se les pague un salario justo.

33. Protección contra drogas nocivas

Los gobiernos deben proteger a los niños para impedir que consuman, produzcan o vendan drogas nocivas, o trafiquen con ellas.

34. Protección contra el abuso sexual

El gobierno debe tomar medidas para proteger a los niños de la explotación sexual (impedir que se aprovechen de ellos); en especial, debe evitar que se obligue a los niños a mantener relaciones sexuales a cambio de dinero o con el fin de tomar fotografías o filmar imágenes sexuales de ellos.

35. Prevención contra la venta y el tráfico

Los gobiernos deben adoptar todas las medidas necesarias para impedir el secuestro o la venta de niños, o que se traslade a los niños a otros países o lugares con el fin de explotarles (de aprovecharse de ellos).

36. Protección contra la explotación

Los niños tienen derecho a que se les proteja frente a cualquier otra forma de explotación (otros modos de aprovecharse de ellos), aunque no se mencionen expresamente en esta Convención.

37. Niños detenidos

Los niños acusados de incumplir la ley no deben ser asesinados ni torturados, ni sufrir tratos crueles; tampoco se les debe encarcelar de por vida, ni encarcelarles con los adultos. La prisión debe ser siempre el último recurso y se aplicará sólo durante el menor tiempo posible. Los niños que estén en prisión deben recibir asistencia jurídica y se les debe permitir mantener contacto con sus familias.

38. Protección durante una guerra

Los niños tienen derecho a que se les proteja en las guerras. Ningún niño menor de 15 años puede alistarse en el ejército ni participar en conflictos.

39. Recuperación y reintegración

Los niños tienen derecho a recibir ayuda cuando se les haya hecho daño, se les haya desatendido o maltratado o hayan sufrido una guerra, para que puedan recobrar su salud y su dignidad.

40. Niños que incumplen la ley

Los niños acusados de incumplir la ley tienen derecho a recibir asistencia jurídica y un trato justo. Deben existir muchas soluciones para ayudar a que estos niños puedan reintegrarse y contribuir con sus comunidades. La prisión debe ser solo el último recurso.

41. Para los niños, la ley más justa

Cuando las leyes de un país protejan los derechos de los niños mejor que esta Convención, deben aplicarse esas leyes.

42. Todo el mundo debe conocer los derechos de los niños

Los gobiernos deben informar activamente a los niños y los adultos sobre esta Convención, para que todos conozcan los derechos de la infancia.

43 a 54. Cómo funciona la Convención

En estos artículos se explica cómo los gobiernos, las Naciones Unidas -en especial el Comité de los Derechos del Niño y UNICEF- y otras organizaciones colaboran para asegurarse de que todos los niños gocen de todos sus derechos.

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Convención sobre los Derechos del Niño: versión para niños

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Lee y descarga el texto adaptado para niños

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LA CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. LA VERSIÓN PARA LOS NIÑOS

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Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos de los niños?

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Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos de los niños?

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10 derechos fundamentales de la infancia, por Quino

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Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se les dará una educación que favorezca su cultura general y les permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.

El interés superior de la niñez debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. Los niños, niñas y adolescentes deben disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

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10 derechos fundamentales de la infancia, por Quino

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Conmemorando 35 años de la Convención sobre los Derechos de los niños, niñas y adolescentes

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Canción: Voy derecho y no me quito

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Un libro de cuentos sobre tus derechos

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Secuencia didáctica que se propone que los alumnos conozcan y valoren el derecho a jugar de los niños, las niñas y los y las adolescentes, y la contribución de esta actividad al desarrollo integral de las personas

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Propósitos generales

● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción

La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño establece que "los Estados parte reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas apropiadas para su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes".

En la actualidad, en la comunidad internacional hay consenso sobre considerar los juegos y las actividades recreativas como productos de la cultura, y valorar la importancia de estas actividades. Al mismo tiempo, también hay acuerdo sobre que a jugar se enseña y a jugar se aprende, y que jugar favorece el desarrollo de las posibilidades representativas, de la imaginación, de la comunicación y de la comprensión de la realidad.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

● conozcan y valoren el derecho a jugar de los niños, las niñas y los adolescentes, y la contribución de esta actividad al desarrollo integral de las personas;

● analicen casos en los que no puede ejercerse este derecho y reflexionen sobre las consecuencias de la situación;

● organicen, impulsen y participen en actividades sociales lúdicas para niños y adultos, compartiendo el placer de jugar.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1

1. Cada uno escriba una reflexión acerca de qué es "juego", en qué consiste jugar y qué significa en la vida de niños y adolescentes poder jugar. Utilicen la herramienta Writer de sus equipos portátiles.

2. Organicen la puesta en común de las reflexionen individuales y, entre todos, hagan un torbellino de ideas para conversar sobre las siguientes cuestiones:

● ¿Cuáles son los juegos favoritos de cada uno?

● ¿Cuáles son los beneficios del juego y la recreación?

● ¿En qué consiste el derecho a jugar?

3. Organicen los resultados del torbellino de ideas y registren por escrito las distintas definiciones de "juego" que se hayan presentado. Pueden tomar notas utilizando la herramienta Writer o pueden optar por la herramienta Cmap Tools (ambas están en sus equipos portátiles), según cómo deseen visualizar las ideas compartidas. También pueden filmar esta primera actividad y luego editarla con los programas incluidos en el escritorio de sus equipos portátiles.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos

Actividad 2

1. Lean el siguiente texto:

El derecho a jugar
Defender el derecho a jugar es tan importante como defender el derecho a la identidad, a la educación o la salud. El derecho a jugar se relaciona con el desarrollo integral de niños y adolescentes. Pero a pesar de esto, es un derecho que muchas veces encuentra obstáculos para su ejercicio.
Los derechos de los niños son interdependientes y no hay entre ellos jerarquías. Por ello el juego y la recreación deben entenderse como parte del entramado de derechos enunciados en la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño de 1989, incorporada a la Constitución Nacional en 1994.

2. Lean el artículo 31 de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño que establece el derecho a jugar. El texto completo de la Convención Internacional está disponible en esta página.

3. Con un compañero, escriban un cuento breve que esté relacionado, en algún sentido, con el derecho a jugar de todos los niños y adolescentes. Pueden pedirle al docente de Lengua / Prácticas del Lenguaje que los oriente en esta tarea.

a) Por medio del servidor de la escuela, compartan con los compañeros los cuentos que han creado. Luego, organicen una ronda de lectura y coméntelos.

b) Pueden recopilar los cuentos y organizar un libro virtual de cuentos sobre el derecho a jugar.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

Actividad 3

1. Miren el video "Quiero jugar", elaborado en el marco del proyecto "Un minuto por mis derechos", que lleva adelante el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y en el que participan niños y jóvenes de todo el país. Este video fue realizado por estudiantes de la Escuela Normal Superior "República de Bolivia" de Humahuaca, provincia de Jujuy, en 2006. Pueden elegir ver el video solos o junto con uno o algunos compañeros. Presten atención a cuál es el tema que presenta y piensen si se sienten identificados con el protagonista.

2. Redacten una reflexión personal sobre cómo cada uno puede ejercer el derecho establecido en el artículo 31 de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. Piensen y comenten si pueden ejercerlo plenamente o no; cómo lo hacen si pueden hacerlo y si no pueden hacerlo, indiquen las causas y los motivos.

3. Por medio del servidor de la escuela, compartan con los compañeros las reflexiones personales. Luego, organicen una ronda de lectura y coméntelas.

Actividad 4

1. Lean el siguiente texto:

El valor de jugar
El juego es importante para el desarrollo emocional y físico. Mientras juegan, los niños conocen, aprenden e investigan el mundo que los rodea y se relacionan con sus pares. Por eso, el juego favorece la comunicación, el aprendizaje y los vínculos grupales.
El juego y la recreación tienen un importante valor social ya que contribuyen, además, a formar hábitos de cooperación, solidaridad y compañerismo.

2. Con algunos compañeros, diseñen afiches digitales sobre el derecho a jugar y su relación con el desarrollo integral de niños y adolescentes. Utilicen la herramienta Gimp de sus equipos portátiles.

Actividad 5

1. Conéctense a internet y consulten las ediciones digitales de los principales diarios de circulación nacional y provincial. Desde el sitio oficial del gobierno argentino pueden acceder a los sitios de los diarios de distribución nacional y los principales de cada provincia: Principales Diarios de Argentina. Si en la escuela no tienen conexión a internet, tal vez puedan hacerlo en una biblioteca pública u otra institución oficial en la que esté disponible el servicio de wifi.

a) Busquen dos noticias relacionadas con el derecho de los niños y los adolescentes al juego y la recreación:

● una, que haga referencia a una situación en la que sí se respete este derecho;

● otra, que haga referencia a un caso en el que no se respete este derecho, por ejemplo: niños sobrecargados de actividades académicas o niños que trabajan para ayudar a su familia, entre otros.

Recuerden registrar los datos de las fuentes de información (autor, título, fecha de publicación) que utilicen para la investigación.

b) Por medio del servidor de la escuela, intercambien los artículos periodísticos seleccionados. Organicen una ronda de presentación y comentario y, entre todos, analicen los contenidos de cada artículo.

c) Redacten una conclusión sobre el tema.

Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias

Actividad 6

1. Organicen una jornada de juegos, en la escuela o en una plaza del barrio, e inviten a la comunidad local a participar. Para realizar esta actividad necesitarán la colaboración de docentes y padres. Confeccionen invitaciones y folletos de difusión del evento, y difúndalos por medio del correo electrónico o las redes sociales.
Tengan en cuenta que participarán niños, adolescentes y adultos. Sería ideal que realizaran una encuesta a los integrantes de la comunidad preguntando sobre cuáles son sus juegos preferidos. Planifiquen la jornada: hagan una lista de los juegos que se jugarán y de los materiales necesarios. Miren estos videos que presentan el caso de una comunidad barrial que organizó una jornada de juegos callejeros. Pueden tomar algunas ideas y recrearlas.
Cumbre de Juegos Callejeros Jornadas del CUJUCA
Elaboren el cronograma de la jornada.

Elijan coordinadores para recolectar los materiales y para preparar y coordinar los distintos juegos.

Organicen un equipo de fotógrafos y un equipo de reporteros, encargados de tomar fotografías y filmar algunas actividades, y de recolectar testimonios de los participantes durante la jornada.

Organicen la distribución de los afiches sobre el derecho a jugar entre los participantes. Impriman el original de cada afiche y hagan fotocopias según la cantidad de participantes estimados.

También podrían preparar varias copias del libro de cuentos sobre el derecho a jugar. Pueden ofrecerlo para la lectura o entregarlo como premio en alguno de los juegos.

2. Luego de la jornada, organicen los testimonios fotográficos y audiovisuales recolectados. Editen los materiales con las herramientas disponibles en sus equipos portátiles y publíquenlos en el blog de la escuela.

También pueden difundirlos en el periódico digital escolar o local y/o canal de televisión local.

¡Diviértanse mucho y disfruten el derecho a jugar!

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Cátedra Nacional Abierta de Juego. Dirección de Educación Inicial Asociación Internacional por el Derecho del Niño a Jugar
Centro de Actividades Juveniles

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Secuencia didáctica que se propone que los alumnos conozcan y valoren el derecho a jugar de los niños, las niñas y los y las adolescentes, y la contribución de esta actividad al desarrollo integral de las personas.

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«Nuestros derechos». Guía para trabajar con adolescentes sobre la Ley de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

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Lámina de los derechos de las infancias

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Actividad: aprendemos sobre los derechos de las infancias

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Actividad: Derechos fundamentales

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Libro de actividades