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Empresas locales

Alianzas Institucionales

Trabajo Colectivo

Apoyo de las empresas locales

Ubicación Geográfica Rural

Formación Docente adecuada para el contexto rural (proyectos ambientales)

Población con capacidades y conocimientos diversos enfocados a la ruralidad y conciencia ambiental

Sedes con Escuela Nueva aptas para niños y niñas rurales

posicionamiento institucional

Riqueza ambiental e hídrica

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Equipo docente

Jornada Única

Amplia cobertura municipal y vínculo territorial (veredas de Guasca y otros municipios)

Convenios institucionales

Oferta tecnológica

Infraestructura educativas modernas en contextos rurales.

Diversidad cultural (Docentes y estudiantes)

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La diversidad estudiantil que se maneja en cada una de la sedes.

El compromiso de los Docentes y Directivos Docentes, así como el acompañamiento de la comunidad educativa.

El trabajo con las fundaciones y convenio con entidades como el Sena, además los proyectos transversales.

El aula digital y los proyectos que giran al rededor de esta, al igual que el convenio con Corea del sur.

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Población Flotante

Acompañamiento de padres de familia

Escasez de herramientas para manejo de conflictos

Transporte escolar /Movilidad

Apropiación del manejo de las tecnologías

Integración curricular

No hay cubrimiento de los programas propuestos por la administración municipal para todas las sedes

Herramientas para el manejo socioemocional

Algunas sedes requieren mejoramiento en infraestructura

en algunos espacios y sedes no hay cobertura de internet

Escasez de sistematización de los procesos e iniciativas docentes

poca participación de las familias

Poca formación Comunidades de aprendizaje

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Las familias tienen la disposición de trabajar junto a sus hijos.

Ubicación estratégica en la región ya que presenta una cercanía con los centros poblados, pero tiene un contexto rural importante.

Equipo docente amplio y comprometido, con gran capacidad de articulación.

La población estudiantil es muy receptiva.

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15. Daisy Murcia - Patricia Lanchero - Ana Sanabria 

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15. Daisy Murcia - Patricia Lanchero - Ana Sanabria 

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Sector rural. Población interesada por su aprendizaje.

Sentido de pertenencia de la comunidad educativa.

Alianzas interinstitucionales

Recursos físicos óptimos

Nivel educativo bueno

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Infraestructura

Planta física

Apoyo de la comunidad

Equipo docente

SENA

Formación docente

Alianza con Corea - Intercambio docente

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Población estudiantil

La zona donde se encuentra ubicada la institución

Infraestructura física y materiales (En la mayoría de sedes)

Procesos académicos

Cuerpo docente, directivos y administrativos

Convenios con entidades externas

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Generar más alianzas y convenios con organizaciones y empresas locales y regionales

Afianzar los convenios con organizaciones internacionales

Lograr comprender e integrar un modelo pedagógico institucional

Centros de interés con PTA

Diversos proyectos, estrategias e iniciativas que cada docente maneja.

Articulación del SENA para ambas sedes con un mismo enfoque

Generación semilleros de investigación

Proyecto comunidades de aprendizaje

Consolidar escuelas de padres y comisiones mixtas

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Falta de compromiso de los padres y/o accidentes.

Condiciones económicas de los padres y/o acudientes, que limitan el desarrollo de varias actividades.

Transporte Escolar, "las rutas".

El poco interés y falta de proyección de los estudiantes.

Planta física de algunas sedes (Infraestructura), condiciones en las que se encuentra.

Mayor conectividad (Internet)

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Grupo 10 (Duvan, Sebastián, Lorena)

Población diversa (urbana, rural, de varios municipios e incluso de otros países)

Acceso a recursos TIC'S (algunas sedes)

Vínculo con la identidad territorial y saberes locales

Espacio para desarrollo de PPP

Acceso y relación con recursos naturales y ambientales

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Población estudiantil (disposición para adquirir nuevas habilidades, capacidad de escucha y receptividad)

Apoyo de padres de familia e interés por el proceso

Equipo docente

Infraestructura (algunas sedes)

Alianzas estratégicas con entidades externas

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Desafío diario para acceder a las sedes (Transporte, carreteras).

Ausencia permanente de docentes en algunas sedes.

Escaso apoyo de padres de familia en las sedes unitarias.

Inclusión en las aulas.

Inmersión de la tecnología en las aulas.

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Zona rural que permite el desarrollo de actividades practicas.

Diversidad cultural de la población.

Alianzas con Instituciones externas (Hermes, Fundación Santa Isabel, Corea y Ministerio entre otras)

Rendimiento académico.

Buena actitud de los estudiantes frente a las actividades escolares.

Acompañamiento familiar en su mayoria..

Grupos más pequeños para lograr una mejor atención.

Cercanía a la zona urbana para facilitar la participación de ellos en actividades culturales, deportivas entre otras.

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El manejo de rutas es complejo debido a los deferentes orígenes de los estudiantes. 

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El manejo de rutas es complejo debido a los deferentes orígenes de los estudiantes. 

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Ausencia de espacios adecuados para laboratorios y equipos, así como algunas deficiencias en conectividad.

Poco apoyo y capacitación en temas de casos de inclusión.

La dispersión de las sedes dificulta la cohesión de todos los docentes en algunos momentos.

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Contexto rural: seguridad, problemáticas sociales manejables. Los chicos están poco permeados por problemas como drogadicción, pandillas, embarazo adolescente. Estas condiciones facilitan los procesos de interacción y manejo de conflictos.

La institución cuenta con buena infraestructura y recursos pedagógicos en la mayoría de las sedes. Esto facilita el desarrollo de diferentes proyectos educativos.

La formación docente: en su mayoría supera el posgrado.

Jornada única: más horas de formación para los estudiantes.

Articulación con diferentes instituciones, como: SENA, fundación Santa Isabel, Aula Digital Korea.

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Nivel medio educativo de las familias beneficiarias en la sede salitre.

Población proclive al aprendizaje desde sus pautas culturales.

Trabajo académico desde lo cooperativo.

Posicionamiento institucional en el espacio local.

Bajo nivel de conflictividad escolar.

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-Alianzas pedagógicas e integrales con fundaciones

-Recursos digitales (infraestructura y elementos)

- Capacitación docentes , Alianza corea

-Pupitres adecuados

-Jornada única

-SENA

-Población estudiantil

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Vías de acceso y transporte escolar

Redes de servicios públicos vetusta y deterioradas (Acueductos y alcantarillados).

Dinámicas de relacionamiento familiar complejas (Disciplina, aseo personal, responsabilidad)

Deserción Escolar ( Multi causal).

Conectividad digital ( poco fiable)

Apatía estudiantil (vinculación a proyectos o actividades curriculares).

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Población flotante.

Dificultad en el acceso a las sedes, dificultades en el transporte y las vías.

Infraestructura y mantenimiento de algunas sedes.

Implementación de las TICs en las aulas.

Comunicación entre sedes para actividades institucionales.

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La nueva Aula de la Fundación Santa Isabel, para el trabajo de gestión de las emociones y la proyección de proyecto de vida.

La capacitación y el uso correcto de equipos como la impresora 3D y cámaras o equipos de grabación.

La realización de proyectos para la consecución de recursos (experiencias significativas).

Recuperar los espacios de trabajo con las Comunidades de Aprendizaje en todas las sedes.

Generar más espacios de aprendizaje, mediante salidas pedagógicas o semilleros de estudiantes.

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Alianzas interinstitucionales.

Mejor aprovechamiento de los espacios: aula digital, aula de proyecto de vida.

Disposición de los docentes ante su formación.

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-Población flotante

-Servicio de internet

-Transporte escolar

- Infraestructura

-Falta de compromiso de los padres de familia

- Ausencia de docentes en algunas sedes

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Grupo 10 (Duvan, Sebastián, Lorena)

Carencia de elementos tecnológicos (algunas sedes)

Población estudiantil contingente a la provisión de transporte

Mantener el reconocimiento académico y disciplinario

Mejoramiento de infraestructura vial

Mayor acompañamiento y participación de la familia en los procesos de formación de los estudiantes

Mantener la planta docente

Proveer de seguridad y encerramiento a las diferentes sedes

Mayor comunicación e integración entre pares

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La población estudiantil es fluctuante

Acompañamiento de las familias en el proceso de formación

Visión a futuro

Revisión y articulación curricular

Procesos de actualización docente

Infraestructura deficiente en algunas sedes y falta de recursos

Articulación de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje

Retomar las salidas pedagógicas

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Mejoramiento y equipamiento de recursos en todas las sedes

Contar con semilleros de investigación sólidos

Apropiación del entorno natural para el embellecimiento de las sedes (cercas vivas, vivero, huerta)

Cobertura wifi todas las sedes

Apoyo de la comunidad educativa (padres de familia) para consolidad temáticas como transporte escolar, PAE (consolidar y fortalecer el comité de padres de familia)

Adecuar los procesos de planeación docente según el modelo pedagógico

Mas espacios de bienestar docente

Formación capacitación (primeros auxilios, manejo de emociones, atención prevención desastres etc)

Fortalecimiento para proyectos de vida y preparación vida profesional

Apropiación y ejecución asertiva para el manejo de los PIAR y DUA

Consolidación del equipo dinamizador.

Ser un referente pedagógico.

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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Dentro de los contextos de cada una de las sedes podemos destacar :

·       Nuestra sede cuenta con estudiantes receptivos, respetuosos y muy dados a colaborar en el desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares. La planta docente esta integrada por docentes capacitados, con gran creatividad, proactivos y sobre todo que involucran la parte humana en su quehacer docente, siempre en pro del bienestar del estudiante y su familia.

En cuanto a la infraestructura podemos decir que la mayoría de ellas cuentan con vías de acceso adecuadas para el ingreso mediante vehículo, la institución cuenta con herramientas ofimáticas que facilitan el uso de plataformas, app entre otros en la elaboración y desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Los estudiantes tienen una alta capacidad de adaptación a las condiciones presentes en cada una de las sedes, planteando alternativas que minimizan dichas condiciones y que de alguna manera permiten su aprendizaje.

Los padres de familia y comunidad en general esta presente en el desarrollo de las actividades planteadas por la institución, velando en aportar sus conocimientos, trabajo y demás; generando una sinergia entre el colegio y esta.

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La ruralidad genera espacios importantes para el desarrollo de proyectos ambientales. 

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La ruralidad genera espacios importantes para el desarrollo de proyectos ambientales. 

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Gestionar mayores oportunidades de trabajo con las entidades presentes en la región.

Los convenios que tenemos, aprovecharlos de manera más eficiente.

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- Ubicaciòn de un entorno rural de todas las sedes.

Acompañamiento de los padres de familia.

Equipo docente

Diversidad de población, enriquece los saberes propios de la institución.

Cobertura municipal que brinda a la población.

La visión que tiene la comunidad frente al acompañamiento continuo de la labor educativa.

Ambiente propicio para la educación.

Apoyo de entidades privadas para el bienestar de los estudiantes.

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Deserción Escolar por motivos de trabajo de los padres o económicos.

Población flotante (extranjeros, trabajadores y población de otros municipios o departamentos y por inestabilidad en el transporte.

Transporte escolar deficiente y docente.

Falta de herramientas tecnológicas suficientes para el desarrollo de las actividades dentro de las aulas.

Falta de docentes de apoyo para primaria en algunas sedes ( Centros de interés)

Adecuación y aprovechamiento de espacios en las sedes para el desarrollo de actividades.

Conectividad en todas las sedes.

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Estudiantes con un proyecto de vida viable y definido.

Una Institución en la que se aprovechan todas las herramientas y espacios para la construcción de conocimiento, saberes y un educando Integral.

Estudiantes que tengan la capacidad de utilizar el conocimiento para aportar al progreso de su contexto, en pro de su comunidad.

Mejores Instalaciones en todas las sedes, así como la conectividad y los equipos de cómputo actualizados.

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Primaria bilingüe.

Acceso a internet Estable.

Acceso a suficientes aparatos tecnológicos para los estudiantes.

Mas compromiso de la comunidad en las escuelas unitarias.

Laboratorios de ciencias naturales equipados y suficientes.

Biblioteca en todas las sedes.

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-Capacitaciones que se oferten

- Aula digital y aula fundación santa isabel

-Recursos digitales para producción y ediciones de audio y video.

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Población flotante: variación permanente de la población estudiantil. Lo que afecta ingresos y retiros de los estudiantes, lo que dificulta la continuidad de los procesos pedagógicos.

Las rutas y el transporte escolar.

Falta de conectividad, lo que dificulta la innovación en procesos pedagógicos, y la comunicación institucional permanente.

Escasez de infraestructura y equipos tecnológicos, en algunas sedes (Salitre).

Cambio de la planta docente, lo que dificulta la continuidad de los procesos.

Los padres de familia: poco interés o poca disponibilidad de tiempo para participar en los procesos institucionales (rendición de cuentas, entrega de boletines, citaciones, etc.)

Falta de interés en el proceso educativo, a partir de falta de reflexión en su proyecto de vida: continuidad en formación superior.

Deserción escolar.

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Formación docente.

Convenios con diferentes instituciones: fundación Santa Isabel, SENA, Corea y empresas de la región.

Proyectos productivos: huerta escolar.

Proyectos de bilingüismo.

Escuelas de formación del municipio.

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- Mejoramiento de la infraestructura física.

Actualización del PEI y MANUAL DE CONVIVENCIA a los nuevos parámetros normativos y a las actualizaciones pedagógicas.

falta mayor apropiación de las dinamicas para PIAR y DUA por parte de profesores y padres.

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Grupo 10 (Duvan, Sebastián, Lorena)

Aprovechamiento del contexto rural

Planeación y ejecución de proyectos

Continuidad de alianzas y convenios (Corea, Sena, etc)

Aprovechamiento de los saberes y conocimientos de los estudiantes y acudientes

Concertación en la toma de decisiones

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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·       El poco acompañamiento de los padres en el proceso educativo de los estudiantes,

La falta de compromiso de algunos (pocos) estudiantes en sus actividades académicas y preparación de pruebas, trabajos, exposiciones.

Población flotante, debido a la actividad económica presente en el municipio (cultivo de flores, cuidadores de fincas, etc.)

Algunas sedes se encuentran distantes y el desplazamiento de algunos estudiantes y docentes se dificulta.

Falta de conectividad.

Grupos muy heterogéneos, especialmente en las sedes unitarias.

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Potenciar el uso de recursos tecnológicos, académicos y humanos, así como el reconocimiento institucional a nivel municipal y regional del colegio, para ampliar la demanda de servicios educativos y el número de estudiantes.

Fortalecer la oferta de servicios educativos representados por modelos educativos flexibles aprobados (por ejemplo Grupos Juveniles Creativos en la sede Pastor Ospina) para vincular estudiantes por fuera del sistema educativo en condiciones de extra edad.

Potenciar los vínculos institucionales con el sector productivo del municipio para ampliar o fortalecer la oferta de servicios educativos, y gestionar apoyos para dotar a estudiantes y sedes.

Potenciar el relacionamiento comunitario, la apropiación social y el uso responsable de los recursos y la infraestructura escolar del colegio en todas las sedes.

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Equipo docente capacitado y comprometido con la labor educativa.

En su mayoría, la comunidad de estudiantes está comprometido con su proceso educativo.

Familias identificadas con el PEI y los lineamientos institucionales.

Buenas relaciones interpersonales entre estudiantes, docentes y directivos.

Buena infraestructura en las sedes El Carmen y mayoría de unitarias.

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Aspecto tecnológico (conectividad, equipos tecnológicos actualizados)

Población flotante

Reconocimiento de particularidades de cada sede para construir estrategias flexibles que brinden respuesta a necesidades y apunten a un propósito educativo

Desplazamiento entre sedes para participación en actividades de los diferentes proyectos

Fortalecimiento del trabajo en equipo

Transporte escolar

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Establecer un modelo pedagógico Institucional concertado.

Oportunidad para fortalecer lazos de compañerismo entre docentes y mejorar el ambiente laboral.

Aprovechar los entornos y espacios naturales de las sedes para el desarrollo de proyectos Transversales.

Generar más alianzas con universidades y otras instituciones para enviar docentes de apoyo para las prácticas.

Incluir las TIC para el desarrollo pedagógico y la innovación educativa.

Fortalecer los procesos de las comunidades de aprendizaje para enriquecer la interacción con la comunidad.

Llevar a cabo una caracterización de los integrantes de la comunidad docente (estudiantes, padres, docentes, funcionarios administrativos y comunidad económica circundante).

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Gestionar nuevas alianzas con otros países y organizaciones. 

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Gestionar nuevas alianzas con otros países y organizaciones. 

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Lograr la categoría A+

Mejoramiento de la infraestructura en la sede El Salitre

Aumentar la oferta artística en el colegio y una dotación completa en éste campo

Tener en cada salón una dotación tecnológica mínima para el desarrollo de las actividades

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Transporte, para la llegada al colegio

Población flotante

Falta de presencia de los padres en el proceso educativo.

Claridad en sus proyectos de vida.

Manejo inadecuado de tecnologías.

Diversidad de población.

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Construcción social del territorio a partir de la investigación en aula.

Consolidar estrategias interinstitucionales desde el diagnóstico de la población escolar y sus familias.

Identificar las capacidades del equipo de docentes para proyectar las transformaciones del contexto escolar.

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Fortalezas.

Diversidad a nivel sociocultural

Contacto con la natraleza - Biodiversidad

Ruralidad

Trabajo responsable de parte de los profesores

Reconocimiento de la institución

Ayuda de entes externos

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Grupo 10 (Duvan, Sebastián, Lorena)

Desarrollar en los estudiantes una conciencia ambiental proactiva

Aumento de matrícula y planta docente

Visibilización de la institución en contextos nacional e internacional

Mejora académica constante (nivel A+, prácticas exitosas, maestros que dejan huella. etc)

Ampliación y mejora de infraestructura

Consolidación de un modelo pedagógico estable y acorde al contexto

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Fluctuación/movilidad por trabajo de los padres

Caracteríticas própias de cada sede

Compromiso por parte de los padres de familia

Proyección de las familias.

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Ubicación demográfica

Credibilidad y trayectoria

Cobertura en diferentes espacios del municipio

Iniciativa por parte de los profesotres para el desarrollo de proyectos

Jornada única

Dar a conocer los beneficios de procesos como SENA

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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·       Aprovechar las diferentes alianzas que tiene el colegio con los entes gubernamentales, fundaciones, SENA y demás que facilitan la implementación de proyectos que abren puertas para el desarrollo universitario y productivo de los estudiantes y egresados de la institución, así como la de docentes.

Proyección a la comunidad de todas las actividades desarrolladas.

La comunidad educativa (padres, docentes, estudiantes, directivos, etc) es comprometida en el alcance de las metas institucionales, favoreciendo el mantener nuestros niveles educativos, culturales, etc.

El trabajo por proyectos, facilita el aprendizaje de los estudiantes y los apropia de su contexto inmediato, identificando las dificultades y planteando soluciones a los mismo, lo cual genera en ellos su sentido de pertenencia y búsqueda de mejoras del mismo.

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Mantener un posicionamiento y credibilidad entre la comunidad

Tecnificar los procesos dfel campo para fortalecer la producción del campo

Promover una educación desde el interés del estudiante

Organizar un Proyecto educativo que permita alinearse con las características del contexto y comprometer a toda la comunidad.

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Aplicabilidad de la formación docente en el aula

Contexto geográfico

Planta docente estable

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Fortalecer la disponibilidad de recursos tecnológicos contemporáneos y de infraestructura escolar moderna, ajustada a las normas internacionales que potencien los procesos académicos y permitan el desarrollo y afianzamiento de las competencias "del siglo XXI" en los estudiantes.

Consolidar un perfil académico alto en todo las sedes del colegio y fortalecer los procesos académicos armonizando las prácticas cotidianas con los modelos y aproximaciones teóricas y pedagógicas que Resulten pertinentes para el contexto del Carmen.

Consolidar una cultura institucional caracterizada por la convivencia, el respeto, la libertad de expresión, y el fortalecimiento de vínculos humanos entre todos los actores de la comunidad escolar, potenciando el desarrollo personal, profesional, emocional y espiritual de estudiantes y sus contextos familiares.

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Articulación entre áreas para la consolidación de proyectos.

Formación continua en las TICs, implementación en el aula óptima y permanente.

Implementación de centros de interés.

Programas de bienestar emocional y proyecto de vida.

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Aprovechar el contexto y el sentido de pertenencia para el fortalecimiento de los procesos educativos.

La relación entre una alta riqueza ambiental y las posibilidades empresariales e industriales que pueden darle un aprovechamiento sostenible a estos recursos.

El aula digital en proyectos innovadores que trasciendan no solo a nivel institucional y municipal.

La receptividad de los estudiantes: los procesos de convivencia permiten procesos de orden, disciplina, formación y reflexión continua.

Los perfiles docentes generan mayor enriquecimiento y calidad educativa.

El hecho que seamos categoría A, permite mantener un buen nivel de matrículas.

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Pertenecer a la ruralidad

Espacios de formación y cualificación docente

Apoyo entre pares

Revisión y reformulación del PEI

Trabajo por proyectos

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Vinculos de empresas privadas

Articulación con el SENA.

Escuela de padres de familia.

Afianzar las realaciones con la comunidad educativa en relación a las actividaes de comunidades de aprendizaje.

Uso de aula digital y convenios con organizaciones internacionales.

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Población itinerante.

Bajo acceso a redes óptimas de internet y servicios de alcantarillado.

La sede El salitre está junto a una via departamental rápida, un riesgo para toda la comunidad educativa.

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Formar estudiantes críticos, autónomos y creativos.

Establecer un proyecto institucional que involucre a todas las áreas y todas las sedes.

Fortalecer las capacidades artísticas de los estudiantes mediante alianzas Institucionales.

Lograr una dotación total en La Institución ( material didáctico, deportivo, tecnológico)

Tener conectividad en todas las sedes.

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Construir un proyecto pedagógico desde lo colectivo que apunte a las fortalezas institucionales.

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Mejoramiento de espacios o infraestructura en algunas sedes

Articulación de proyectos educativos entre areas y la comunidad.

Fortaleciendo de habilidades centrales y blandas en los estudiantes.

Propender con el bienestar de la comunidad educativa.

Cohesión de los integrantes de la comunidad educativa en busqueda de propositos comunes.

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Seguir consolidados como institución innovadora y referente para diferentes entes (Gobernación, universidades entre otros)

Formación de ciudadanos críticos, integros y se aporten a la solución de las problemáticas locales.

Modelo de enseñanza-aprendizaje enfocado desde y para el contexto, relacionado con el proyecto de vida de los estudiantes

Desarrollo de competencias y habilidades en ciencia y tecnología.

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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GRUPO 6 (Elsa Rosalba, Adelina, Verónica)

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·       Soñamos con una institución donde los estudiantes tengan una visión globalizada que les permita contar con herramientas necesarias para poder afrontar los retos que la vida presenta a diario, es así que la institución debe contar con profesionales que proyecten su quehacer en estos retos.

Por otro lado, la institución debe proyectarse a tener una educación bilingüe, incluyente y que apoye las competencias, habilidades y talentos que tiene el estudiante.

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Mejoramiento y equipamiento de recursos en todas las sedes

Adecuación de salones y espacios academicos

Fortalecimiento en ingles

Trabajo por proyectos.

Mejora academica y proyecto de vidas claro

Jornadas pedagogicas y de bienestar, dentro de la jornada.

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Que los estudiantes fortalezcan su interés en su proceso formativo, que les permita trabajar en su proyecto de vida, y que éste se vea reflejado en el mejoramiento de su calidad de vida y mejoramiento de los procesos comunitarios.

Que la vinculación de los padres de familia con la institución educativa sea recíproco, centrados en el interés y acompañamiento permanente de los procesos formativos.

Inspirar a los estudiantes a ser líderes disciplinados y responsables de sus acciones y decisiones.

Que el colegio le dé bases a los estudiantes para que fortalezcan dinámicas propias de su vida familiar. Asimismo, adquieran las bases necesarias para procesos de innovación para el desarrollo sostenible.

La modalidad en convenio con el SENA aporte significativamente al proyecto de vida del estudiante y al desarrollo sostenible de la región.

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Falta de compromiso de padres de familia en actividades institucionales y académicos

Manejo de aguas negras y residuales

Conectividad

Oportunidades mínimas para ampliar la infraestructura (salones, sala de informática)

Rutas escolares

Falta de seguridad a la institución

Falta de personal idóneo para servicio de enfermería

Falta de capacitación en primeros auxilios

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La administración municipal ofrece apoyos deportivos, educativos, sociales y culturales a las IE.

La diversidad de la población, una a oportunidad para fortalecer el respeto a la diferencia.

Manejo del interés de las familias por hacer parte de las actividades institucionales.

La IE está rodeada de grandes empresas que pueden contribuir al mejoramiento institucional en infraestructura y programas de apoyo a la comunidad educativa.

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PEI estructado para atender a las necesidades de la población rural y urbana que confluye en nuestra institución.

IED El Carmen bilingüe

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Calidad humana

Sentido de pertenencia

Buena infraestructura

Familias disfuncionales, nucleares, monoparentales

Población volátil

Empleados

Padres con baja formación académica

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Recursos hídricos, electrónicos y didácticos

Alianzas con diferentes entidades

Formación docentes

Inclusión

Buena infraestructura

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Aula múltiple para diferentes eventos en las sedes mayoritarias

Enfermería con personal idóneo

Orientados en las dos sedes

Rutas escolares propias