# data[].attributes.body
El crecimiento y el desarrollo infantil son procesos inseparables que no solo reflejan cambios físicos, sino también transformaciones en la capacidad de aprender y relacionarse con el entorno. Papalia (2017) señala que el sistema nervioso constituye la base de todos los aprendizajes, pues regula tanto las funciones biológicas como las cognitivas. En este sentido, el descanso no puede considerarse un aspecto secundario: la OMS (2022) enfatiza que el sueño en la infancia consolida la memoria, regula las emociones y favorece la plasticidad cerebral. Reflexionar sobre esto nos recuerda que el desarrollo infantil es integral, y que cada factor fisiológico actúa como engranaje de un sistema que, al alterarse, impacta directamente en la educación parvularia.

# data[].attributes.body
El movimiento en la niñez no es solo un medio de recreación, sino un recurso pedagógico y un factor protector del neurodesarrollo. La OMS (2022) advierte que los niños necesitan actividad física diaria para fortalecer huesos, músculos y sistemas corporales, mientras que Vygotsky (1978) subraya que el juego simbólico potencia el lenguaje y la socialización. Esto nos lleva a comprender que el ejercicio no debe limitarse a actividades espontáneas, sino que requiere una planificación intencional en el aula. Juegos cooperativos, bailes o circuitos motores son herramientas que, además de estimular el desarrollo motor, refuerzan habilidades cognitivas y socioemocionales. En consecuencia, el movimiento se convierte en un derecho del niño y en un deber del docente, pues educar a través del juego es también educar para la vida.

# data[].attributes.body
La alimentación en los primeros años de vida marca la diferencia entre un desarrollo pleno y limitaciones que pueden acompañar al niño hasta la adultez. UNICEF (2023) advierte que la desnutrición crónica no solo afecta el crecimiento físico, sino que deteriora el rendimiento escolar y el desarrollo cerebral. La OMS (2022) complementa que una dieta balanceada debe incluir diversidad de nutrientes, evitando excesos de azúcar y ultraprocesados. Reflexionar sobre este punto nos lleva a reconocer que la nutrición es un acto educativo en sí mismo: cada menú en la parvularia es también una lección de salud, de cultura alimentaria y de cuidado de sí mismo. Proporcionar una dieta equilibrada a los niños es brindarles herramientas para aprender mejor, para sentirse con energía y para construir un futuro libre de enfermedades prevenibles.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rol de la nutrición en el crecimiento óptimo infantil

# data[].attributes.body
El entorno no es un simple escenario donde ocurre el aprendizaje, sino un actor fundamental en la construcción del desarrollo infantil. Piaget (1970) afirmaba que el niño aprende a través de la interacción con el medio, mientras que Vygotsky (1978) profundizó en cómo la mediación de adultos y pares dentro de un ambiente estimulante potencia la “zona de desarrollo próximo”. En la educación parvularia, esto implica crear espacios diseñados para despertar la curiosidad, fomentar la creatividad y estimular la exploración. Rincones pedagógicos de lectura, arte o juego simbólico no son adornos del aula, sino recursos estratégicos que convierten al ambiente en un “tercer educador”. Como docentes, debemos preguntarnos: ¿qué tan estimulantes son los espacios que ofrecemos? Pues cada detalle del entorno puede abrir o cerrar puertas al desarrollo.

# data[].attributes.attachment_link.title
La educación parvularia es fundamental para el desarrollo integral de niños y niñas.

# data[].attributes.body
El desarrollo social es tan vital como el cognitivo o el motor, ya que el ser humano aprende a ser persona en relación con otros. Vygotsky (1978) sostenía que el pensamiento surge de la interacción social y que el lenguaje es producto del diálogo con los demás. UNICEF (2023) coincide en que la socialización temprana fortalece la autoestima y la capacidad de convivencia, aspectos que previenen conflictos futuros. En este sentido, los juegos cooperativos, los cuentos con valores o las dinámicas grupales no son solo actividades recreativas: son experiencias que construyen ciudadanía desde la infancia. La educación parvularia, por lo tanto, no debe limitarse a transmitir conocimientos, sino también a cultivar relaciones sanas, empáticas y solidarias que sostendrán el tejido social del mañana.

# data[].attributes.attachment_link.description
Módulo 2: Comprender los indicadores del desarrollo infantil

# data[].attributes.body
El desarrollo infantil en la parvularia mas interesadamente en El Salvador debe concebirse como un compromiso colectivo: del Estado, de las comunidades, de las familias. Cada niño que recibe estimulación prenatal, que crece con suficiente nutrición, que vive en ambientes ricos en estímulos, que socializa adecuadamente, tiene mejor probabilidad de desplegar todo su potencial. Y esa no es solo una cuestión individual, sino de justicia social: un país que invierte bien en su infancia siembra liderazgo, innovación, salud, cohesión social para su futuro.