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La metáfora de la escalera me hizo pensar en que cada escalón representa un avance, por más pequeño que parezca. Muchas veces en el aula nos enfocamos solo en la meta final, y se nos escapa que el proceso también merece ser celebrado. Mi compromiso de la semana es reconocer y dar valor a esos pequeños pasos que mis estudiantes dan, porque sé que esto fortalece su motivación y les ayuda a disfrutar más del camino del aprendizaje.

Esta semana me comprometo a detenerme unos minutos en cada clase para reconocer los pequeños logros de mis estudiantes, valorando el esfuerzo y no solo el resultado final.

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La metáfora de la escalera me hizo reflexionar en que no siempre el camino hacia una meta es recto o fácil, pero cada peldaño aporta experiencia y crecimiento. Muchas veces mis estudiantes se frustran cuando algo no sale bien a la primera. Por eso, mi compromiso es reforzar la idea de que equivocarse no significa retroceder, sino aprender. Me inspiró pensar que lo importante no es solo llegar a la cima, sino disfrutar y valorar el trayecto.
Esta semana me comprometo a fomentar la perseverancia en mis estudiantes, recordándoles que cada error es parte del aprendizaje y que vale la pena seguir intentando.

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Me alegra ver que ambos han reflexionado sobre la importancia de valorar el proceso y no solo enfocarse en la meta final. La metáfora de la escalera es perfecta para ilustrar cómo cada peldaño nos brinda una oportunidad para crecer y aprender. Me gusta especialmente la idea de reconocer y dar valor a los pequeños pasos que dan los estudiantes, ya que esto puede ser un gran motivador para ellos. También comparto la importancia de fomentar la perseverancia en este proceso, ya que es clave para superar obstáculos y alcanzar nuestros objetivos. Gracias por su compromiso y reflexión, estoy muy contenta de seguir explorando este tema juntos durante el curso. Lorena

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La metáfora de la escalera me hizo pensar en la importancia del proceso. Muchas veces nos concentramos en el resultado o meta final, y dejamos de lado lo que nos lleva hacia donde queremos, restándole importancia a algo tan fundamental, el paso a paso que representa cada escalón.

Me comprometo esta semana a detenerme en esos escalones junto a mis alumnos y valorar cada pequeño avance, que de pequeño no tiene nada, ya que es parte fundamental de la meta a alcanzar; compartirlo con ellos y animarlos a seguir adelante paso a paso en este trayecto y disfrutar del mismo.

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La metáfora de la escalera me hizo reflexionar sobre la importancia del proceso, a no bajar los brazos ante los obstáculos, a motivar a los  alumnos para que sigan intentándolo. Sin dudas este curso nos brindará las herramientas  necesarias para trabajar en el aula.

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La metáfora de la escalera me hizo reflexionar sobre la importancia del proceso, a no bajar los brazos ante los obstáculos, a motivar a los  alumnos para que sigan intentándolo. Sin dudas este curso nos brindará las herramientas  necesarias para trabajar en el aula.

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Jesica Leiterfuter

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Me gustaría comprometerme a pedir cada lunes a mis estudiantes que fijen una meta pequeña y concreta para la semana y, el viernes, dedicar 10 minutos a compartir qué disfrutaron del proceso, qué avance lograron y cuál sería el siguiente paso.

Me comprometo a entregar un sticker “Disfruté el proceso” a quien, al finalizar la semana, comparta algo que realmente haya disfrutado mientras trabajaba su meta.

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Asocio la metáfora de la escalera con el trabajo en el aula, tanto de estudiantes como el mío como docente, es un proceso de pasos y etapas que requieren esfuerzo diario, constancia y motivación para seguir subiendo esa escalera. Lo más destacable para mí es la frase "disfruta el proceso", creo que ese disfrute se contagia e inspira a chicos y chicas para aprender. La imagen hace reflexionar acerca de no quedarnos solo con los resultados finales, sino también saber valorar lo que ocurre en cada clase, lo que traen consigo alumnas y alumnos, las preguntas, los intentos, los errores, las pequeñas conquistas personales...

Los objetivos son importantes, las metas creo que son ideales y llevan muchas veces a la frustración. La empatía, conectar con nosotros mismos y luego con los demás es reconocernos seres humanos

Creo que eso es lo más valioso de cualquier proceso educativo, no perder la capacidad de ver y valorar al otro/a como un ser humano, no como un número o una nota, habilitar y estimular el aprendizaje es nuestro mayor desafío en la práctica docente.

Esta semana me comprometo a escuchar más a mis estudiantes, estar más receptiva y empática para prestar atención a esos pequeños logros personales que están realizando.

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Mi compromiso pedagógico surge del interés en reflexionar respecto a nuestras condiciones de enseñanza y aprendizaje, y eso es lo que intento hacer, una y otra vez. Tratar de generar reflexiones que nos motiven a transformar nuestra realidad, lo que, necesariamente, requiere pensar acerca de qué deseamos transformar, para qué y cómo podemos hacerlo. Así, hago hincapié en pensar respecto a las posibilidades de la lengua; por caso, al pensar en lo que se denomina bienestar.

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La metáfora de la escalera me hace pensar en el proceso de aprendizaje de mis alumnos .Si bien la escalera es igual para todos , la manera de subirla , es una cosa distinta.Sabemos que cada alumno tiene su propio tiempo de aprendizaje y que muchas veces tenemos que sostener y ayudar para que todos lleguen a la meta. Mi compromiso ,(no sólo esta semana,sino siempre) es valorar cada logro que tengan los alumnos y que comprendan que el error , es sólo otra posibilidad de aprendizaje

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La metáfora de la escalera me hizo pensar en cómo los aprendizajes fundamentales, como leer y escribir en primer grado, no se logran de un día para otro, sino paso a paso. Cada peldaño representa un pequeño avance: una letra reconocida, una palabra escrita, una oración leída en voz alta. Y en esos momentos en los que parece que el camino se corta, la perseverancia y la motivación son las que sostienen tanto a los estudiantes como a mí como docente. Esta imagen me inspira a enseñarles a mis alumnos a disfrutar de cada paso del proceso y a valorar sus logros intermedios. Me comprometo a celebrar cada pequeño logro de mis estudiantes en la lectura y la escritura, para que disfruten del proceso de aprender y valoren cada pasito.

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La metáfora de la escalera, me hizo reflexionar acerca de la importancia de los procesos, y del balance que hacemos de ellos. Muchas veces no nos detenemos a mirar nuestro propio proceso, pero en la educación es algo que debemos tener en cuenta constantemente. La docencia me hizo pensar muchas veces en como me miraba a mi misma en mi propio proceso y me he comprometido a no dejar pasar esos pequeños avances.

Mirar a mis alumnos y sus esfuerzos y aquellos frutos que se dan todos los días en el aula, me enseñaron a ser paciente y a disfrutar el camino.

Me comprometo en el aula a no dejar de mirar el camino individual recorrido.

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La meta que me propuse como preceptora, no para la semana siguiente, sino a largo plazo durante todos los ciclos lectivos, es reforzar el vínculo entre mis grupos . La acción concreta es la de generar espacios de conversación, escucha y reflexión durante las horas libres que surjan de actividades lúdicas .

Creo que el recorrido es tan valioso como la meta misma; ésta puede parecer un instante , un objetivo concretado al final de un camino, pero el recorrido es la sumatoria de muchos de esos momentos valiosos y "anónimos" vivenciados en el aula.

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La escalera representa tantas situaciones escolares de los alumnos y de los docentes. se ve los que a pesar de tener faltantes de escalones u obstaculos logran llegar a la meta, y los que quedan esperando solucionarlo para poder avanzar. me comprometo en intentar junto a ellos que lleguen a la meta disfrutando cada avance y a su vez que logren aprender en el camino.

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Como meta a corto/largo plazo, ( que deseo sea corto), me propuse ascender a cargo directivo. Vengo trabajando en eso, para que todo suceda. Hubo oportunidades de tener la experiencia de ascender, pero el puntaje fue un limitante. Aún así, en el mientras tanto, disfruto del proceso, me capacito, lo vuelvo a intentar. Por algo no sucedió. Son días, pero estoy convencida, que siempre es más valioso el hacer que no hacer nada. Lo que más me llamó la atención de la imagen " Disfrutá el proceso", y en eso estoy.

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La metáfora de la escalera toca varios puntos que se traducen tanto en el aula como fuera de ella. Cada estudiante transita su propia escalera, cuestiones que para unos son "sencillas" para otros son "complicadas" o representan un grado de mayor dificultad. Considero fundamental que el alumno no se frustre, ayudarlo y acompañarlo en el proceso, y fomentar el respeto, el compañerismo y la empatía en el curso, lo que entiendo repercute y repercutirá en un ambiente más armonioso y alegre que espero resulte en un bienestar completo.

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Disfrutar el proceso, es algo que aprendí a lo largo de mi carrera Universitaria. El proceso es lo más largo del camino, la meta solo el resultado. Aprendí que en realidad el proceso lo es todo y que si no disfrutamos el paso a paso el camino que elegimos se convierte en algo tortuoso y sin sentido. Por eso aconsejo siempre a mis alumnos y me auto-aconsejo, cuando me desvío, disfrutar siempre del recorrido hacia el saber.

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Aprovechando el fin de bimestre y el cierre de notas se podría utilizar para hacer un ejercicio de reflexión en el cual recordar cuál es la meta que queremos alcanzar, que hicimos hasta el momento, cómo nos fue, qué dificultades tuvimos, qué aprendimos y qué podemos hacer a partir de ahora para que el camino sea más disfrutable y nos lleve a un buen destino.

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La metafora de la escalera me hizo analizar no siempre el camino hacia tus objetivos o sueños son lineales, siempre habra un escalon mas alto que el otro y que hay que disfrutar el proceso. Esto me hizo recordar a una vieja fabula de perseverancia sobre "los ratones y la nata": donde dos ratones caen en un cubo de nata, uno se rinde y se ahoga. Mientras que el otro lucha incansablemente, transformando la nata en manteca y logra escapar. Esto representa que la lucha constante puede convertir una situacion dificil en una oportunidad para salir adelante. Claramente el objetivo o la meta del raton era salir de la nata.

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Mi meta como preceptora, en este tramo final de cursada, es poder acompañar a los estudiantes con los cierres de cursada. Que se sientan apoyados, acompañados, que sepan que pueden contar con alguien cuando las cosas quizás no salen como deseen.

Siempre suelo decirles que la educación muchas veces se muestra como un privilegio, pero es un derecho.

Y que a pesar de momentos grises, la vida está llena de colores para mezclar. Hay que animarse, con miedos, pero seguir.

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La imagen me representó lo que fue mi camino para llegar a mi titulo como docente, porque pase por muchas cosas para llegar a mi meta. Pasa en nuestra vida y nuestra formacion, siempre nos estamos formando. Por mas que el proceso sea dificil, es momento de disfrutarlo de cada momento, porque de ello se aprende .

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Esta imagen refleja que alcanzar una meta no depende solo del esfuerzo, la perseverancia o la motivación, sino también de mantener un equilibrio socioemocional que sostenga cada paso del proceso. Conservar la emoción integral de todas las etapas (el deseo, la motivación, el compromiso y la confianza), para poder transitar el disfrutando tanto del recorrido como del logro final.

En este momento me encuentro de licencia, pero podría proponerme a disfrutar más del proceso... Creo que es algo que nos cuesta mucho y más cuando se trabaja bajo la presión de los tiempos que no son a veces los de nuestros estudiantes.

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El concepto que transmite la imagen tiene que ver con los objetivos, el proceso, la satisfacción de alcanzarlo, la posibilidad de no lograrlo en el tiempo que se supuso. También la importancia de tener un plan para abordar una idea y lograr un proyecto. Particularmente la imagen de las escaleras me hicieron recordar al concepto de andamiaje en educación dónde el docente le proporciona al estudiante una andamio para colaborar en su aprendizaje, cuando el estudiante lo logra, el docente retira ese andamio y coloca el siguiente.

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La metáfora de la escalera puede representar toda tu carrera docente y con ella los altibajos pero lo que más disfrutamos es el proceso de vivir en esa locura de todos los días; o también puede representar este año, este grupo, este docente y este espacio. También puede representar una semana… todo depende de los ojos con que se los mire… lo importante es que cada paso cuenta y la meta se alcanza. Ahora algo que cambiaría en la imagen es que está la docente sola al pie de la escalera, para mí el día a día, cada proyecto, cada escuela tiene que tener equipo para nutrirse, preguntarse, enojarse y avanzar!

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Me comprometo a reforzar el acompañamiento a los alumnos de manera de avanzar en mi objetivo de que la llegada de los contenidos a aprender sea igualitaria, reduciendo la posibilidad de que alguien se atrase o le cueste el aprendizaje de algún tema.

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Hola a todos, creo que muchas veces ponemos toda nuestra atención en la meta, en el resultado final, y nos olvidamos de mirar el camino. La imagen de la escalera nos invita a detenernos en cada paso: en los pequeños logros, en los desafíos que nos hacen crecer y en lo que vamos aprendiendo de nosotros mismos en el proceso. Creo que lo valioso no es solo llegar, sino descubrir cómo nos transformamos mientras subimos cada peldaño. Y si nosotros logramos disfrutar y valorar ese proceso, también podremos transmitirles a nuestros estudiantes que cada esfuerzo cuenta y que equivocarse o detenerse un momento no significa fracasar, sino aprender. Saludos!

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Mi inspiración surge desarrollar habilidades y estrategias efectivas para crear un ambiente de aprendizaje positivo y estimulante que fomente el crecimiento y desarrollo integral de mis estudiantes.

Ademas, quiero enseñarles la importancia de la perseverancia y la resiliencia en el logro de sus metas, mostrandoles que, aunque surjan obstáculos y desafíos, es posible repensar y modificar estrategias para alcanzar a sus objetivos. De esta manera, busco no solo enseñar contenidos, sino también habilidades para la vida que les permitan superar desafíos y alcanzar sus metas.

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Creo que poder pensar en “disfrutar el proceso” hoy por hoy en los adolescentes y en la vida actual de que todo está cercano a un “clic” se complejiza… por ende se puede ir pensando con actividades cortas, pequeños logros y situaciones concretas de lo cotidiano para que cada uno y nosotros tambien podamos cultivar en nosotros ese estado de bienestar (pero no el instantáneo) sino que podamos amar los procesos que nos da la vida con los aciertos y desaciertos. Cultivando poco a poco la resiliencia y poder disfrutar de los desafíos de la vida

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Podemos usar la metáfora de “disfrute del proceso” para transmitir a los estudiantes que aprender no se trata solo de alcanzar una meta final, sino de valorar cada paso del camino.

Poner el foco en el proceso para establecer metas realistas y significativas.

Además, si surgen dificultades, esta mirada nos puede permitir manejar mejor la frustración, ya que los estudiantes pueden comprenden que los errores y desafíos son oportunidades de crecimiento.

Finalmente, al centrarse en el valor del proceso, la motivación se mantiene viva, ya que no depende únicamente de los resultados finales, sino de la satisfacción que aporta el propio aprendizaje.

Saludos.

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La vida se parece a una escalera: cada escalón representa un paso hacia nuestras metas. Al subir , a veces los escalones son bajos y fáciles , pero en otors momentos se vuelven altos y cuesta más alcanzarlos. La frustración aparece cuando queremos llegar de un salto a lo más alto olvidando que cada escalón tiene su valor y su tiempo.

Si avanzamos un escalón a la vez, con paciencia y constancia , descubrimos que las caídas nos enseñan a pisar con más firmeza.

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La imagen de la escalera me hizo pensar en mis alumnos al momento de comenzar un nuevo proyecto. Al principio parece algo lejano e impensado, pero luego en el proceso uno puede observarlos avanzando en los contenidos, aumentando su confianza en sí mismos y finalmente realizando ese proyecto que alguna vez pareció ajeno a ellos, apropiándoselo. Es muy gratificante ver su avance y el camino recorrido. Siempre trato de hacer un "parate" y reflexionar de todo lo recorrido hasta ahora, para que ellos también dimensionen todo lo que avanzaron.

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Para ser honesta, debo decir que me costó un poco comenzar a participar. Tal vez porque me encuentro, justamente, en esa parte en la que no se ve claramente el camino (pero hay que seguir).

Si hay algo que no me falta es perseverancia y compromiso, pero tengo un grupo bastante difícil ("¡Qué gradito!", es lo que escucho decir a mi conducción), que me obliga a replantear mis objetivos. Es 5° grado y mi meta principal a esta altura es que terminen el año con una base que les permita cursar 6° y 7° en mejores condiciones. Y despertarles el interés por aprender, encontrar la manera de motivarlos para que disfruten nuestro recorrido

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La imagen de la esclarea la vivimos todas/os en el aula o fuera d ella, pero en las escuelas, hay metas, objetivos, claros y grises en es proceso pero terminando llegando . Siempre intento cuestionarme mi practica, mi meta semanal es revisar mi practica pedagógica y problematizarla.

Saludos

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"No somos nuestros pensamientos"

Podemos ver nuestros pensamientos como una nube a la que puedo observar, y ver con qué me quedo y que dejo pasar....

Esto se me vino a la cabeza a partir de la imagen de arriba donde dice "el momento donde no ves el camino pero tenés que seguir". Recordar entonces que a veces podemos pensar "no sirvo para tal cosa", "no soy buena en tal otra" pero acordarse de la nube y correrla es parte de la mentalidad de crecimiento.

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Hoy que la instantaneidad está a la vuelta de la esquina, donde todo sucede ahora y ya, pensar en el proceso desde una perspectiva de disfrute y no únicamente como meta, resulta fundamental, porque incluso sin llegar a la meta, hay una transformación, ya sea en lo personal o en lo académico.

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Hoy que la instantaneidad está a la vuelta de la esquina, donde todo sucede ahora y ya, pensar en el proceso desde una perspectiva de disfrute y no únicamente como meta, resulta fundamental, porque incluso sin llegar a la meta, hay una transformación, ya sea en lo personal o en lo académico

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Pienso en la canción de Drexler. La importancia de amar la trama. Considero que está en profunda relación con el acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes, entendiendo los puntos de partida y sus recorridos. Mí compromiso para esta semana en relación con mi rol es trabajar con los docentes que coordino la revisión profunda de los progresos de los estudiantes a la hora de pensar en el período de acompañamiento para la promoción. Evaluar el proceso.

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Meta personal/profesional

Mejorar la gestión del tiempo en el aula para lograr clases más organizadas y aprovechar mejor cada momento de aprendizaje.

Escalera de la vida

1. El deseo de cumplir la meta

Me impulsa el deseo de que mis estudiantes tengan clases más fluidas, con menos interrupciones y mayor claridad. La emoción que me conecta es la satisfacción de verlos avanzar con confianza.

2. La motivación de llegar

Para mantenerme motivada, me recuerdo el beneficio que trae a mis alumnos y a mí misma. Además, me pongo pequeños objetivos semanales y celebro cada mejora.

3. El trabajo duro

Implica preparar materiales con anticipación, organizar mejor las actividades y usar recursos de apoyo (cronómetro, rutinas claras). Requiere constancia y disciplina.

4. La perseverancia y el compromiso

Cuando algo no resulta (por ejemplo, una actividad lleva más tiempo del esperado), busco alternativas y me comprometo a ajustar sin frustrarme. Persisto con paciencia.

5. El foco

Me ayuda recordar que el objetivo es mejorar el aprendizaje de mis estudiantes. Tener la meta clara me impide distraerme con ideas que, aunque interesantes, no siempre son prioritarias.

6. El momento donde no ves el camino, pero tienes que seguir

Cuando me siento estancada, recurro a colegas para compartir experiencias, busco nuevas estrategias de organización y me repito que cada intento suma aprendizaje.

La pregunta clave

La metáfora del “disfrute del proceso” ayuda a los estudiantes a entender que cada paso, incluso los errores y la frustración, son parte del aprendizaje. Si logramos que vean valor en el camino, no solo en la meta, desarrollarán resiliencia, confianza y motivación intrínseca.

Compromiso individual

Esta semana me comprometo a organizar mis clases con una rutina inicial de 5 minutos de orden y claridad, para empezar con foco y energía.

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Flavia Porro

Me comprometo a fomentar la inclusión en el ámbito educativo. La escuela debe ser un espacio donde todos los estudiantes se sientan valorados, respetados y capaces de desarrollar su máximo potencial.

Una acción concreta para lograrlo es promover, mediante el trabajo conjunto con los/as docentes, la participación activa de todos los estudiantes en el aula. Esto se puede alcanzar mediante la realización de actividades grupales y colaborativas, la asignación de roles y responsabilidades, y el uso de técnicas de aprendizaje cooperativo.

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La metáfora de la escalera de la vida me mostró los momentos e inconvenientes que surgen en el camino para lograr un objetivo y que esos inconvenientes pueden lograr un crecimiento en mi persona y llegar a la meta más enriquecido. Teniendo siempre presente la meta final, con perseverancia y compromiso lograré el objetivo deseado.

Esta semana me propondré como preceptor, fomentar la unión y un ambiente cordial entre los alumnos para que se integren y mejoren sus relaciones interpersonales.

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La imagen me transmite que no todo logro es lineal ni todo lo que uno/a se propone sucede de esa forma, sino que vamos aprendiendo a saber si ese esfuerzo y organización vale la pena o, en tal caso, si tenemos que centrarnos en otros lugares.

Lo que más me llama la atención es le factor del deseo, que suele estar muy relegado por las obligaciones y las responsabilidades que solemos tener los y las docentes frente a tanto panorama educativo, tantas exigencias.

Creo que como meta, al menos de este año, es sentirme mejor y poder transmitirlo ante mis estudiantes. Interpreto que es mi falta de experiencia frente a un sistema que agota tanto y lamentablemente, por momentos, se siente que las clases o el estar en el aula, no se disfruta tanto como nos gustaría. Quizás es tener más paciencia y saber lidiar con las exigencias de ambas instituciones educativas para, ante todo, desempeñarme con mis estudiantes.

En relación a la escalera, en el primer peldaño del deseo es poder sentirme más tranquila y enfocarme, en los momentos que debo, a cada una de mis actividades para no cometer errores o que se me pasen diferentes situaciones. La emoción tiene que ver con seguir motivada y tener ganas de poder dar lo mejor de mí para mis estudiantes.

La motivación no siempre es sencilla, intento pensar que mis estudiantes esperan y están interesados/as en todo aquello que en el día a día vemos, que todo es aprendizaje para nosotros/as y es lo crucial.

En el trabajo duro, es importante poder tener pausas para tomar un respiro, que es extremadamente difícil con dos grupos a cargo, con los cierres de bimestre (Como el de ahora) y ni hablar con un acto encima y diferentes compromisos como reuniones de familias, etc.

Me ayude mantenerme enfocada realizar diferentes listas de pendientes para estar tranquila y segura frente a mi trabajo, para ir viendo como voy cumpliendo con mis metas y logrando avanzar aunque por momentos, me siento ahogada frente a la vorágine.

Disfrutar del proceso tiene que ver con saber que, en algún momento, estará finalizado el proceso, esa meta llegará a un fin y realmente es así, para bien o para mal, y por eso es importante prestar atención. Es como un viaje, uno/a no suele detenerse a mirar la ventana y cuando lo hace, es increíble todo lo que pasa alrededor cuando pareciera que sólo nos apuramos para llegar al destino.

¡Saludos!

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La acción concreta que voy a realizar en el aula la próxima semana es que guiada por la imagen de la escalera, tomarme unos minutos a fin de identificar en que parte de ella me encuentro a fin de disfrutar de ese proceso que me lleva al cumplimiento de la meta. También invitaría a mis alumnos a sumarse, a fijarse un objetivo en relación a la materia y reflexionar sobre su rendimiento, perseverancia y proceso de aprendizaje.

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Esta semana me comprometo a tratar de estar más atento en que en el recorrido de la escalera todos mis estudiantes puedan seguir avanzando algún escalón más, cada uno a su tiempo, con su singularidad pero tratando de que todos se sientan parte de este recorrido y que se sientan valorados en sus avances.

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Al ver la imagen completa me sentí identificada en muchos momentos de mi vida como estudiante, ahora mismo haciendo este curso, y sobre todo en mis estudiantes de la escuela de adultos a la noche que vienen cansados y que se hacen ese rato para la creatividad, el disfrute entre pares y poder aprender aquello que tanto quisieron como es hacerse sus porpias prendas. La escalera es sin dudas el reflejo de la práctica proyectual donde paso a paso, conocimiento a conocimiento se van logrando los pequeños y grandes objetivos. Yo suelo decir ¨vos confiá en mi y en vos´ que lo vas a lograr, tener la certeza de que va a ocurrir y que vamos a caminar hacia ese objetivo, y cuando llega se celebra mucho eso si!, con foto y video de la estdiante vistiendo su creación en su propio cuerpo! es un satisfacción enorme para todo el grupo!

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Recuerdo que hace unos años decidí hacer un postítulo de Arte mediado por tecnologías digitales. (Aclaro que hace años trabajaba en secretaria y no como profe.) Mi meta estaba puesta en hacerlo, en volver a estudiar, en actualizar los contenidos para volver al aula. Hacía tiempo que no estudiaba nada nuevo, y la presencialidad más la distancia me costó. Creía que no podía seguir adelante, ni asistiendo y mucho menos comprendiendo fácilmente los contenidos de los textos. Llegue al final del primer cuatrimestre y me replantee el hecho de abandonar. Tuve que aceptar mis limitaciones por estar lejos del aula, la falta de lectura y desde ahí esforzarme el doble para continuar con el curso. La motivación estaba, clase a clase salía fascinada. Y aunque hacerme el tiempo para estudiar era lo que más me costaba, pude llegar a finalizar el postítulo.

Este año me paso algo similar. Me suelo poner metas, a veces demasiadas, luego aparece la frustración por no darlo todo y el deseo de abandonar. Luego el deseo se convierte en compromiso y logra encausar el foco, para no perder de vista la meta. Personalmente busco disfrutar del proceso, siempre buscando el lado positivo, aunque cueste. Esto es algo que me gusta compartir con mis estudiantes.

Esta semana me propuse motivar a mis estudiantes para cumplir con trabajos adeudados, y felicitar a aquellos que con pequeños cambios muestran interés y perseverancia.

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Mi meta es que todos los alumnos puedan tener un espacio especifico para conectarse con ellos mismos, para alcanzar el bienestar socioemocional que necesitan, y que la escuela no sea un lugar donde solamente vienen a estudiar contenidos curriculares.

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VALORAR, REPENSAR LA PRACTICA, DISFRUTAR EL PROCESO , EL RECORRIDO DIARIO, CON TROPEZONES, CERTEZAS, ALIENTO Y DESALIENTO PERO SIEMPRE PONIENDO LO MEJOR PARA LOGRARLO.

ESTA SEMANA LAS CHARLAS SERAN PARA LA REFLEXION, Y PARA EXPRESAR COMO NOS SENTIMOS.

TRABAJAR INDIVIDUALMENTE CON LA IMAGEN Y QUE CADA UNO SE EXPRESE LO QUE INTERPRETO.

EN LA IMAGEN CONTA TODO LO QUE ESTE AÑO TE LLEVAS DEL GRUPO DE PARES. SENTIMIENTOS, ALEGRIA, TRISTEZAS, ENOJOS,ETC.

VAMOS QUE USTEDES PUEDEN...

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Creo que esta metáfora de la escalera también puede servir a mis estudiantes para entender que aprender no es llegar rápido a la cima, sino disfrutar y crecer en cada escalón. Por eso, la próxima semana me comprometo a cerrar la clase con una breve actividad donde escriban qué aprendieron y cómo se sintieron en ese camino.

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Creo que esta metáfora de la escalera también puede servir a mis estudiantes para entender que aprender no es llegar rápido a la cima, sino disfrutar y crecer en cada escalón. Por eso, la próxima semana me comprometo a cerrar la clase con una breve actividad donde escriban qué aprendieron y cómo se sintieron en ese camino.

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Es interesante recordar que muchas veces los procesos son mas enriquecedores que el resultado o producción final .Muchas veces estamos tan enfocados en alcanzar una meta que nos olvidamos de lo lo valioso que es camino. La alegoría de la escalera nos muestra que el proceso está lleno de aprendizajes, crecimiento personal y desarrollo de virtudes como la perseverancia, la motivación y la disciplina. No siempre el camino es recto ni fácil, pero cada instancia es parte de la transformación y muchas veces es necesario retroceder para avanzar o tomar distancia para observar mejor. Como objetivo personal me comprometo a dedicarle un tiempo a los diversos proyectos que tengo pendiente e ir avanzando de a poco e intentar disfrutar del proceso.

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Asocio la escalera y sus peldaños con los pasos que voy dando en mi formación como maestra secretaria, intentando equilibrar día a día el trabajo administrativo con el pedagógico y de asesoramiento con las y los docentes, que muchas veces queda relegado frente al primero. Ese constituye mi desafío, lograr un balance entre ambos.

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Lo primero que me transmite esta imagen es que alcanzar una meta no es un camino recto ni rápido: es una escalera, un proceso paso a paso, donde cada peldaño representa un valor, un esfuerzo o una actitud que necesitamos cultivar.

Me llama la atención que la meta aparece clara, visible arriba, pero la escalera está llena de desafíos: el trabajo duro, la perseverancia, los momentos de incertidumbre. Esto refleja bastante bien lo que vivimos tanto en lo personal como en la docencia: a veces tenemos claro lo que queremos lograr, pero el camino se siente largo, cansador o incluso confuso.

Una de mis metas profesionales a corto plazo es implementar una nueva metodología de trabajo colaborativo en el aula, en la que los estudiantes se conviertan en protagonistas del proceso de aprendizaje.

Siguiendo la escalera de la imagen:

El deseo de cumplir la meta: Me impulsa la convicción de que mis estudiantes pueden aprender mejor si se sienten parte activa del proceso. Lo que me conecta emocionalmente es la ilusión de verlos crecer en autonomía y confianza.

La motivación de llegar: Para sostener la motivación, me propongo documentar avances con fotos, anécdotas y reflexiones. Esto me permitirá valorar cada pequeño paso. También busco inspiración en colegas que han transitado por experiencias similares.

El trabajo duro: Implica preparar materiales, reorganizar tiempos de clase, escuchar mucho a mis alumnos y animarme a ceder protagonismo. Es un esfuerzo de planificación y también de actitud.

La perseverancia y el compromiso: Sé que no todo saldrá perfecto desde el inicio. Cuando las cosas se complican, trato de recordarme por qué elegí esta meta y ajusto lo necesario sin rendirme.

El foco: Me ayuda mantenerme enfocado recordar el propósito: no se trata de cumplir con un proyecto, sino de que mis alumnos aprendan de manera significativa.

El momento donde no ves el camino, pero tienes que seguir: En esos momentos de dudas o cansancio, me apoyo en la colaboración con colegas, busco lecturas breves que renueven mi mirada y, sobre todo, trato de valorar los pequeños logros.

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La metáfora de la escalera me hace pensar en un año escolar donde nos presentamos objetivos específicos y en el camino nos encontramos que muchos tropiezos. Lugar que muchas veces no queremos estar, pero a la vez pones un poco mas esfuerzo y logras ver el fruto. Pero no solo implica esfuerzo sino también colaboración de un otro. Que bueno es reflexionar sobre esos pasos. Para no equivocarnos o aquellos que los volveriamos a repetir. Es bueno poder tomarnos el tiempo y preguntarnos si estamos haciendo bien las cosas

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A mí me pasa que la metáfora de la escalera me hace referencia a la idea de procesos lineales y verticales, en los que hay algún lugar estático a donde llegar. Y me gusta más pensar que el camino es más bien sinuoso o espiralado y que vamos pasando muchas veces por zonas que nos resultan ya conocidas, pero a la vez no pasamos exactamente por el mismo lugar. Además,, las metas van cambiando todo el tiempo a medida que vamos transitando ese camino.

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Mi acción concreta tiene que ver con lograr que mis estudiantes dejen de ver y pensar todo lo que les falta para conseguir lo que nos propusimos como grupo y que puedan valorar todo lo que han crecido y cómo día a día los vínculos entre ellos se han fortalecido.

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Me propongo como acción concreta a realizar con los alumnos que continúen por el camino de sostener la convivencia y la solidaridad entre sí, dándoles el aliento necesario para continuar por ese camino, contribuyendo ellos a generar su propio bienestar, diseñando su propia "escalera de la vida"

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La imagen me transmite la importancia de disfrutar el viaje desde que se inicia y no solo cuando se llegó a destino. Llegar a las metas requiere tiempo y cada escalón cuenta. De hecho, me llamó la atención el color rojo de la bandera y me vino la pregunta ya estando ahí, ¿y ahora qué? Porque no debería ser el fin sino nuevamente iniciar otra escalera u otras escaleras en simultáneo.

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Como meta me propuse llevar actividades y juegos nuevos clase a clase. Que mis alumnos tengan ganar de venir y se diviertan, el poder acompañarlos durante el año de una manera contenedora, amigable, que disfruten de estar.

Como muestra la imagen, el recorrido es lo que importa. La manera en el que enfrentamos cada paso, la constancia y perseverancia. La meta es el resultado de todo eso.