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Definición de la variante geográfica y su ilustración.

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Definición de la variante geográfica y su ilustración.

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La riqueza cultural es el conjunto de tradiciones, costumbres, lenguas, creencias, expresiones artísticas y formas de vida que identifican a un pueblo. Radica en la diversidad y creatividad humana, pues transmite identidad, memoria y sentido de pertenencia, al mismo tiempo que enriquece a la sociedad al conservarse y compartirse de generación en generación.

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Leonardo Noceda Castrejón

Ivanna Soltero Covarrubias

Nathan Esquivel Sánchez

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Dra. Carolina Quirván Anguiano

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LENTES: Utensilio para corregir defectos de visión o para proteger la vista, formado por dos lentes encajadas en una montura que se apoya en la nariz y se sujeta a las orejas.

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LENTES: Utensilio para corregir defectos de visión o para proteger la vista, formado por dos lentes encajadas en una montura que se apoya en la nariz y se sujeta a las orejas.

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Debemos de valorar la riqueza cultural porque:

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Debemos de valorar la riqueza cultural porque:

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Debemos valorar la riqueza cultural porque nos da identidad, fortalece el sentido de pertenencia, preserva la memoria histórica y fomenta el respeto a la diversidad.

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a) ¿Qué recursos para facilitar el aprendizaje utilizados por la Dra. Carolina fueron significativos y de utilidad para nosotros (presentación, copias, etc.)? Explicar cada uno.

Nos ayudó mucho la presentación que nos proporciono la Dr. Carolina, ya que en ella pudimos ver que teníamos que hacer y como hacerlo. También en cada clase nos ofrecía su ayuda en todo momento.

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b) ¿Qué aprendimos del proyecto y cómo lo vamos a poner en práctica en lo personal, así como académico? Especificar respuestas.

Aprendimos sobre todos los tipos de variantes lingüísticas, de donde vienen y cuando y como se utilizan. Lo pondremos en práctica al hablar con alguien mayor y/o de algún otro lugar diferente de donde vivimos para así aprender la diversidad que tenemos.

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c) ¿Cuál fue nuestra actitud y comportamiento para este proyecto? Ejemplifiquen sus respuestas.

Fue buena, ya que siempre estuvimos de buen humor y siempre respetándonos entre nosotros, a nuestros compañeros y a la Dra. Carolina.

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d) ¿Qué valores pusimos en práctica a lo largo de este proyecto y cómo lo demostramos? ¿Cuáles nos faltaron poner en práctica? ¿Por qué?

Pusimos en práctica el respeto en todo momento, la responsabilidad al momento de realizar las actividades asignadas a cada uno y la empatía al ponernos en los zapatos de nuestros compañeros al presentarse un problema.

Y creemos que no nos faltaron valores en poner en práctica.

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e) ¿Qué dificultad tuvimos y cómo la solucionamos (no responder ninguna dificultad)? Detallar la respuesta.

Tuvimos dificultad el primer día al acceder a nuestras cuentas de google, porque las tabletas eran nuevas, así que tuvimos que realizarlo en casa.

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f) ¿Qué se nos facilitó al realizar este proyecto? Argumentar respuesta.

Casi todo, ya que en el documento de la Dra. Carolina explicaba cómo hacerlo.

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g) ¿Qué debemos mejorar para el próximo proyecto? Cada integrante debe responder.

Tener más comunicación y manejar mejor los tiempos.

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Una variante sociocultural es un uso de la lengua o que se distingue por factores sociales y culturales del hablante, como su clase social, nivel educativo, profesión, edad o pertenencia a un grupo étnico, en lugar de la geografía.

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Seleccionar tres palabras (diferentes a las vistas en clase) y anotar las distintas formas distintas formas de mencionarla en 5 países hispanohablantes.

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Seleccionar tres palabras (diferentes a las vistas en clase) y anotar las distintas formas distintas formas de mencionarla en 5 países hispanohablantes.

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Completen la Diana de coevaluación, coloquen el nombre y una imagen de cada integrante del equipo cómo se muestra en el ejemplo 

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Completen la Diana de coevaluación, coloquen el nombre y una imagen de cada integrante del equipo cómo se muestra en el ejemplo 

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Ivanna

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Leonardo

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Nathan

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Respondan las siguientes preguntas en equipo:

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Respondan las siguientes preguntas en equipo:

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a) ¿Qué ha caracterizado a nuestro equipo o dupla?

Nuestras ganas de trabajar, entusiasmo y responsabilidad con las partes que le tocó a cada uno.

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b) ¿Qué nos hizo falta como equipo o dupla?

Manejar mejor nuestros tiempos, para acabar más rápido y en orden.

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c) Nos felicitaríamos por:

Nuestra actitud y compromiso al realizar las actividades asignadas y no rendirnos ante los problemas.

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d) ¿Qué hizo falta para que nuestro equipo o dupla funcionara bien?

Manejar mejor los tiempos para no dejar nada al último.

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e) Reflexionen sobre su trabajo realizado mediante equipo o dupla en el proyecto 1 de forma favorable y en las áreas de oportunidad (lo que deben mejorar) para el próximo proyecto.

Creemos que trabajamos bien en equipo porque nos organizamos desde el principio y cada quien hizo su parte. Nos comunicamos bien, compartimos ideas y todos aportamos información para que el trabajo quedara completo y entendible. Lo que hicimos bien fue que nadie se quedó sin participar y respetamos las ideas de los demás. Pero también vimos que podemos mejorar algunas cosas, como repartir mejor el tiempo para no dejar todo al final, explicar mejor algunos temas que quedaron muy cortos. También estaría bien usar más imágenes o ejemplos para que el trabajo sea más interesante.

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Conocer el español que se habla en otras regiones o países a través de sus expresiones artísticas, mediáticas o con la interacción en persona o a distancia, permite valorar que la cultura en ellas es tan única como el habla local, que tiene distintas formas de referirse a la realidad.

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Conocer el español que se habla en otras regiones o países a través de sus expresiones artísticas, mediáticas o con la interacción en persona o a distancia, permite valorar que la cultura en ellas es tan única como el habla local, que tiene distintas formas de referirse a la realidad.

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Correcta ortografía y puntuación en la escritura del Padlet.

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Correcta ortografía y puntuación en la escritura del Padlet.

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Dos ejemplos de palabras que los adolescentes mexicanos utilizan y adultos de distinta forma:

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Dos ejemplos de palabras que los adolescentes mexicanos utilizan y adultos de distinta forma:

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1)Adolescente: Que onda

Adulto: Hola ¿Cómo estás?

2) Adolescente: Que cringe

Adulto: Que pena

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Registrar fuentes de consulta por el equipo (electrónicas, hemerográficas o bibliográficas) mínimo 6 fuentes y máximo 8.

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Registrar fuentes de consulta por el equipo (electrónicas, hemerográficas o bibliográficas) mínimo 6 fuentes y máximo 8.

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Colocar imágenes de los correos escritos por los integrantes

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Colocar imágenes de los correos escritos por los integrantes

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Dos ejemplos de palabras que adolescentes boriquas utilizen y adultos las utilizen distinto:

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Dos ejemplos de palabras que adolescentes boriquas utilizen y adultos las utilizen distinto:

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1) Adolescente: Que cringe

Adulto: Que pena

2)Adolescente: Bellaco

Adulto: Caliente

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Zapatillas (Argentina, Chile)

Tenis (México)

Guayos (Colombia)

Botines (Argentina, Paraguay)

Chanclas (España, Ecuador)

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Morral (Argentina, Colombia, Perú)

Bulto (Puerto Rico, Venezuela)

Talega (España)

Macuto (España, Colombia)

Maleta (Parguay, Perú)

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Copa (España)

Pocillo (Colombia)

Tazo (El Salvador, México)

Papeleta (Venezuela)

Copo (Brasil)

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Una variante histórica o diacrónica es una forma particular de una lengua que caracteriza un periodo de su evolcion temporal, es decir, cómo se hablaba o escribía esa lengua en un momento específico del pasado. Estas variantes muestran los cambios y adaptaciones de la lengua a lo largo del tiempo, reflejando la adaptación constante del idioma según las circunstancias históricas.

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Ejemplos para identificar la forma de hablar de un adolescente y un adulto:

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Ejemplos para identificar la forma de hablar de un adolescente y un adulto:

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1) Adulto: Esa persona es toxica.

Adolescente: Esa persona tiene una red flag porque es tóxica.

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2)Adulto: Me da miedo perderme el concierto.

Adolescente: Me da fomo no ir al concierto entonces si fui.

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Dos ejemplos de distintas formas de expresion es puerto rico 

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Dos ejemplos de distintas formas de expresion es puerto rico 

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1) saludo: Adolescente: Wepa

Adulto: Buenas

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2) Expresar algo que este padre:

Adolescente: Esta brutal

Adulto: chevere

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Seleccionar tres palabras y anotar distintas formas de mencionarlas en nuestro país.

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Seleccionar tres palabras y anotar distintas formas de mencionarlas en nuestro país.

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Cachucha.

Cachucha de béisbol.

Jockey.

Cachalote.

Capucha.

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Brazalete.

Esclava.

Manilla.

Ajórca.

Muñequera.

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Playera.

Polo.

Franela.

Blusa.

Guayabera.

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Definir que son las variantes lingüísticas de la lengua española e ilustrarlo. 

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Definir que son las variantes lingüísticas de la lengua española e ilustrarlo. 

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Definición de variante funcional y su imagen.

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Definición de variante funcional y su imagen.

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Una modalidad de la lengua que un hablante elige según la situación comunicativa o el contexto en el que se encuentra

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Anotar dos ejemplos (México) de palabras que se usen en distintas situaciones o utilicen las personas con las que se habla y su imagen.

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Anotar dos ejemplos (México) de palabras que se usen en distintas situaciones o utilicen las personas con las que se habla y su imagen.

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Qué algo está bien o bueno y qué se usa para afirmar.

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Es una forma de decir cerveza, originada en México cómo apodo a la bebida.

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Anotar dos ejemplos (país seleccionado) de palabras que se usen en distintas situaciones o utilicen las personas con las que se habla y su imagen.

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Anotar dos ejemplos (país seleccionado) de palabras que se usen en distintas situaciones o utilicen las personas con las que se habla y su imagen.

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Se usa para decir que estás en confort o buena compañía en tal situación.

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Es usado para decir que algo está delicioso o se antoja, es usado en las comidas o platillos.

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Las variantes lingüísticas de la lengua española son las diferentes formas en que se manifiesta el idioma español dependiendo de diversos factores como la región geográfica, el grupo social, la edad, el nivel educativo o el contexto comunicativo.

Estas variantes no afectan la estructura fundamental del idioma, pero sí se reflejan en la pronunciación, el vocabulario, la gramática o el uso de ciertas expresiones.

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Cervantes, C. C. V. (s. f.). CVC. Diccionario de términos clave de ELE. Variación lingüística. Consultado el 22 de septiembre de 2025. De https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/variacionlinguistica.htm

Farías, G. (2025, 18 septiembre). Variedades Lingüísticas - Concepto, clasificación y ejemplos. Concepto. Consultado el 22 de septiembre de 2025. De https://concepto.de/variedades-linguisticas/

Ifeder. (2021, 6 diciembre). Variantes lingüísticas. Lifeder. Consultado el 22 de septiembre de 2025. De https://www.lifeder.com/variantes-linguisticas/

Quirván, C. (2025, 20 de septiembre). Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural [PDF]. Academic. Consultado el 20 de septiembre de 2025. De https://d3g4v0cf6ioz32.cloudfront.net/ityc/BibliotecaRubricas/dd48a829_d4f0_4230_be13_50d92ee2de55.pdf

Quirván, C. (s.f.). Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural. Mural digital. Padlet. Consultado el 20 de septiembre de 2025. De https://padlet.com/quirvananguiano/analiza-y-reconoce-variantes-ling-sticas-de-la-lengua-espa-o-pzo1nhtty2c69u0z

Soltero, I. (s.f.). Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural. Mural digital. Padlet. Consultado el 22 de septiembre de 2025. De https://padlet.com/soltero3508/analiza-y-reconoce-algunas-variantes-ling-sticas-de-la-lengu-ua82uvibzzlgwajh