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La verdad es que no conocía este Modelo SAMR antes de que nos explicaran y viéramos el video. Ahora entiendo que es como un mapa especial que nos ayuda como docentes a usar la tecnología (como la tablet, la computadora o el proyector) en el salón de clases de una forma que sea realmente útil para los niños. La tecnología está sustituyendo un papel o si de verdad está haciendo que nuestros pequeños aprendan de manera diferente y mejor.

Lo más interesante que aprendí es que poner un juego en la tablet no es solo "estar a la moda", sino buscar que la tecnología nos ayude a crear momentos mágicos que dejen una huella en su aprendizaje. Desde ahora, quiero usar este modelo como una guía para pensar bien si lo que hago con la tecnología que está enriqueciendo de verdad las actividades. Mi sueño es que los niños no solo miren lo que les muestro, sino que puedan construir sus propios saberes, trabajar juntos como un equipo de exploradores y resolver pequeños desafíos usando estas herramientas.

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Según lo que nos mostraron, el modelo SAMR tiene cuatro escalones o niveles: Sustitución (cambio una cosa por otra), Aumento (lo hago mejor), Modificación (lo cambio un poquito) y Redefinición (¡lo hago completamente nuevo!). Y dentro de esos escalones, yo diría que hay dos grandes caminos que son el de Mejoramiento y el de Transformación.

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Considerando que mi trabajo es ser docente de Nivel Inicial y que me enfoco en el juego, la exploración y las actividades motrices, siento que estoy entre el nivel de Modificación y el de Redefinición del modelo SAMR. Por ejemplo, en mis actividades ya uso herramientas digitales interactivas como grabadoras de voz para que los niños cuenten cuentos, proyecciones para crear mundos imaginarios en la sala o aplicaciones sencillas de dibujo colaborativo.

Estas herramientas me han ayudado a transformar esas tareas que antes eran más estáticas (como dibujar solo en papel) en experiencias nuevas y muy divertidas que no serían posibles sin la tecnología. Al trabajar con los primeros conceptos de cantidad, colores y formas, la tecnología me permite modificar la manera en que presento el contenido y redefinir cómo exploran. Siempre busco que mis pequeños participen activamente, que sean creativos y que apliquen lo que aprenden, creando momentos donde puedan construir conocimiento con sus manitos y desarrollar habilidades clave para su edad. Esto demuestra que le estoy dando un uso innovador y transformador a la tecnología.

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Ya que creo que estoy entre Modificación y Redefinición, mi próximo desafío es seguir innovando y ser más creativa en el salón de clases. Para dar ese paso más allá, me gustaría proponer pequeños proyectos de exploración donde los niños puedan crear sus propios "productos tecnológicos" sencillos, como: hacer videos cortos contando su día, grabar pequeñas obras de teatro con títeres digitales, o diseñar un mapa interactivo de su sector con una aplicación de dibujo.

También quiero integrar más el aprendizaje a través de la resolución de un problema o un desafío lúdico (como el Aprendizaje Basado en Proyectos) y el trabajo en equipo usando plataformas donde puedan investigar juntos, dialogar (con ayuda de la maestra) y construir su conocimiento con autonomía. Así, no solo usarán lo que aprendieron, sino que desarrollarán habilidades digitales básicas, su pensamiento crítico al elegir qué hacer y su creatividad para enfrentar el mundo.

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niños usando la tecnología en las clases  