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Recomendación: Incluir competencias digitales (contenidos, habilidades y actitudes) específicas a desarrollarse en cada subnivel educativo sea de manera directa o en combinación con otras habilidades e indicadores de evaluación que permitan a lxs docentes y estudiantes hacer seguimiento de su progreso

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Recomendación: Incluir competencias digitales (contenidos, habilidades y actitudes) específicas a desarrollarse en cada subnivel educativo sea de manera directa o en combinación con otras habilidades e indicadores de evaluación que permitan a lxs docentes y estudiantes hacer seguimiento de su progreso

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En muchos casos la falta de indicadores claros no permiten establecer estrategias pedagógicas concretas en las planificaciones de lxs docentes y por lo tanto no se realiza un seguimiento de su alcance de manera equitativa por parte del estudiantado. Siendo que las competencias digitales son tan importantes en el mundo actual, asegurarse de que estas están siendo abordadas en el aula, es indispensable para cerrar las brechas digitales.

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Recomendación: buscar coherencia entre los estándares de aprendizaje digital y las capacidades docentes que se enseñan en los programas de formación. 

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Recomendación: buscar coherencia entre los estándares de aprendizaje digital y las capacidades docentes que se enseñan en los programas de formación. 

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La investigación de Cevallos, Ficoseco,Sousa sobre competencias digitales docentes presente en el estudio “Enseñar lo que se ignora”: una aproximación desde la formación docente y la evaluación de aprendizajes sobre tecnologías digitales en el Ecuador, muestra que existe una desconexión entre las habilidades que se busca desarrollar en los estudiantes ecuatorianos y las que se imparten en las universidades a quienes se gradúan como docentes. "Para los alumnos se incluye una óptica más amplia y compleja

para abordar las tecnologías digitales, relativa a las aptitudes transversales críticas y la cultura digital; (mientras que) tales temas, paradójicamente, tienen un abordaje parcial o nulo en la formación docente". Por lo tanto es necesario generar vínculos más estrechos entre las instituciones de educación superior y las autoridades educativas nacionales para diseñar estrategias que permitan cerrar esa brecha.

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Integração de Competências Digitais

Flexibilidade Curricular para Experiências Tecnológicas

Currículos Contextualizados e Personalizáveis

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Modalidades Híbridas e Flexíveis

Avaliações Dinâmicas e Digitais

Inclusão de Portfólios Digitais

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Modelos Baseados em Aprendizagem Ativa

Aprendizagem Personalizada com Suporte Tecnológico

Integração da Educação Midiática e Tecnológica

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Programas de Formação Contínua em Competências Digitais, por exemplo, ISTE ou a matriz de saberes digitais.

Comunidades de Prática e Compartilhamento de Experiências

Desenvolvimento de Habilidades de Criação de Conteúdo Digital

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Formar gestores escolares para que compreendam o potencial e os desafios da tecnologia na educação, promovendo um ambiente escolar inovador e com foco no desenvolvimento de competências digitais.

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Educação para a Cidadania Digital

Desenvolvimento da Cultura de Inclusão e Acessibilidade Digital

Campanhas de Conscientização sobre o Uso Responsável das Mídias Sociais

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Modelos de pedagogia cognitiva que considerem as diferentes formas de assimilação com suporte das tecnologias digitais para personalização da aprendizagem e construção de conhecimento colaborativa.

Modelo STEAM com foco em projetos e construção colaborativa.

Pedagogia crítica que transicione do consumo passivo das tecnologias para uma produção crítica

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Integração das habilidades digitais curriculares (pensamento computacional, cultura digital, mundo digital, cidadania digital) em projetos interdisciplinares.

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Adotar modelo de liderança distribuída - trabalho colaborativo e comprometimento de todos os atores.

Gestão educacional horizontal, também atenta à gestão de pessoas, apoiada na inclusão tecnológica.

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Modelos educativos que considerem (e visem reduzir) a desigualdade no letramento digital e na inclusão digital para participação crítica efetiva, autonomia e protagonismo na construção de conhecimento por meio das TIC.

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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) deben estar integradas de manera coherente en el currículo escolar. Esto incluye el uso de herramientas digitales, plataformas de aprendizaje en línea y recursos multimedia, así como la formación continua a los docentes sobre el uso efectivo de las TIC en el aula. Esto puede incluir talleres, seminarios y cursos en línea que les permitan estar al día con las últimas tecnologías y metodologías educativas.

Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a dispositivos y conexiones a internet. Esto puede implicar la mejora de la infraestructura tecnológica en las escuelas.

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Establecer políticas claras sobre el uso de tecnologías en el aula. Esto incluye normas para el uso de dispositivos, acceso a internet y el manejo de recursos digitales.

Implementa programas de formación continua para estudiantes y docentes en el uso efectivo de tecnologías educativas. Esto asegura que todos estén al día con las últimas herramientas y metodologías, plataformas de evaluación en línea que se adapten al ritmo y nivel de cada estudiante. Las evaluaciones adaptativas pueden proporcionar una retroalimentación más precisa y oportuna. Acceso a recursos digitales: Asegura que los estudiantes tengan acceso a una amplia gama de recursos digitales, como bibliotecas virtuales y software educativo. Educar a los estudiantes sobre la seguridad y la ética digital. Esto incluye el uso responsable de las redes sociales, la protección de la privacidad y la comprensión de los derechos de autor.

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Fomentar el aprendizaje activo y participativo, donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de experiencias. Las tecnologías pueden proporcionar plataformas para proyectos colaborativos, simulaciones y experimentos virtuales, aprendizaje basado en Problemas (ABP), problemas reales y complejos como punto de partida para la adquisición de conocimientos. Las tecnologías pueden facilitar la investigación, la colaboración y la presentación de soluciones a través de herramientas en línea y software especializado.

Adaptar el proceso de aprendizaje a las necesidades, intereses y ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Las tecnologías permiten la creación de itinerarios de aprendizaje personalizados y el uso de software de inteligencia artificial para adaptar el contenido y los recursos a cada uno de los estudiantes.

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Desarrolla un plan estratégico que incluya objetivos claros y metas específicas para la integración de tecnologías. Definir cómo alinear con el currículo y los objetivos de aprendizaje. Proporcionar a los docentes programas de formación continua, para asegurar que se sientan cómodos y competentes en el uso de herramientas tecnológicas. Esto puede incluir talleres, cursos en línea y sesiones de desarrollo profesional.

Involucrar a la comunidad educativa (padres, estudiantes, docentes y administradores) en el proceso de integración tecnológica. En la Seguridad y Ética Digital: Esto incluye la protección de la privacidad, la seguridad en línea y el comportamiento responsable en las redes sociales.

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Definir una visión clara y compartida sobre el papel de la tecnología en la educación, estableciendo metas y estrategias específicas para integrar las TIC en el proceso educativo. Los líderes educativos deben ser ejemplos a seguir en el uso de tecnologías. Esto incluye utilizar herramientas digitales en su trabajo diario y estar al tanto de las últimas innovaciones tecnológicas, proporcionando formación continua y recursos de apoyo para los docentes y el personal educativo. Asegúrate de que todos tengan acceso a la capacitación necesaria para utilizar las tecnologías de manera efectiva. Promover un ambiente que valore la experimentación y la innovación. Anima a los docentes a probar nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos, y apoya sus esfuerzos con recursos y reconocimiento. Fomentar la colaboración entre docentes, estudiantes, padres y la comunidad en general. Facilita espacios para el intercambio de ideas y prácticas exitosas relacionadas con el uso de tecnologías.

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Asegurar que todos los estudiantes y docentes tengan acceso a una conexión a internet. Esto puede implicar la implementación de puntos de acceso Wi-Fi en áreas públicas y el apoyo a familias con acceso limitado.

Infraestructura Tecnológica: Desarrollar y mantener una infraestructura tecnológica robusta que incluya computadoras, tablets y otros dispositivos necesarios para el aprendizaje. asegurando que las escuelas estén equipadas con la tecnología adecuada.

Crear centros de tecnología dentro de la ciudad donde los estudiantes y docentes puedan experimentar con nuevas herramientas y metodologías educativas, fomentar el desarrollo de plataformas de educación en línea que permitan a los estudiantes acceder a cursos y recursos educativos desde cualquier lugar y en cualquier momento. Esto es especialmente útil para la educación continua y la formación profesional.

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Revisar y actualizar los contenidos de enseñanza de las diferentes disciplinas. Considero que no se trata únicamente de incluir la tecnología en la enseñanza sino fundamentalmente de redefinir el contenido a partir de la existencia de tecnologías que lo transforman.

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Desarrollar la competencia digital de los futuros docentes en la formación inicial requiere la actualización de los diseños curriculares y la formación de los formadores de docentes para que incluyan orientaciones concretas y secuencias de aprendizaje sobre cómo enseñar con tecnología.

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Actualizar las formas de enseñanza orientando hacia modelos que pongan en el centro del hecho educativo al alumno y lo interpelen para ser gestor de sus propios aprendizajes a lo largo de su vida. Explorar para ello las metodologías activas de aprendizaje como Aula Invertida, aprendizaje basado en proyectos/problemas/retos, aprendizaje colaborativo, gamificación, entre otras

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La inclusión en el currículo la formación en competencias digitales desde temprana edad.

La implementación de programas de formación continua para docentes, enfocados en el uso pedagógico de las TIC.

La promoción e implementación de metodologías colaborativas

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La capacitación continua de docentes y directivos en el uso pedagógico de las TIC.

El desarrollo de recursos digitales actualizados y pertinentes para todos los niveles educativos y todas las asignaturas.

El fomento de la colaboración con instituciones y expertos internacionales en el campo de la educación y las TIC

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Incentivar el Aprendizaje basado en proyectos.

Fomentar el El Aprendizaje colaborativo en Entornos Virtuales.

Empleo de modelo híbrido o aprendizaje mixto

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Formación inicial

Realizar simulaciones y prácticas guiadas.

Proporcionar acceso a plataformas de aprendizaje en línea.

Desarrollar actividades que mejoren las habilidades de comunicación verbal y no verbal.

Formación continua

Ofrecer cursos y talleres periódicos sobre nuevas metodologías de enseñanza.

Crear redes de apoyo profesional.

Facilitar el acceso a investigaciones y estudios recientes sobre prácticas educativas innovadoras y efectivas

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La capacitación y el desarrollo profesional de los docentes en el empleo de las TIC.

Mantener una comunicación efectiva, abierta y afectiva.

Fomentar la creatividad y la innovación de los docentes en el aula.

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Actualizar periódicamente la ley de privacidad y seguridad personal de datos.

Fomentar el uso responsable de las TIC a partir de la educación y alfabetización digital de docentes, estudiantes y familias.

Incrementar la participación activa de los docentes en la comunidad digital.

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Es necesario trabajar la Ciudadanía Digital no solo desde la ciberseguridad como había sido concebido hace años. En Chile proponemos una definición con 4 dimensiones con foco en la participación. Esta Ciudadanía Digital no debe trabajarse solo en el espacio escolar, si no que también en el espacio familiar y con todos los actores.

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Establecer redes de docente seguros, que permitan el intercambio de información innovadora, permitiendo la actualización, evaluación de los efectos en aula

Dicho espacio de red, debe ser dinámico flexible y amigable

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El 46% de los docentes en Colombia han recibido formación en TIC, sin embargo, la apropiación efectiva de las tecnologías sigue siendo limitada, especialmente en áreas rurales (CONPES 3988). Esto evidencia la necesidad de un acompañamiento y formación continua que permita a los docentes reflexionar y mejorar sus prácticas pedagógicas. Esto adquiere particular relevancia mediante la introducción de la IA en el sector educativo.

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Se debe asegurar que la alfabetización en IA sea parte integral del currículo y del sistema educativo público, como planteado por la Hoja de Ruta para la IA de Colombia. Esto incluye no solo la comprensión técnica de cómo funcionan estas tecnologías, sino también el desarrollo de una conciencia crítica sobre su impacto en la sociedad.

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La IA en la educación plantea la necesidad de transformar los modelos pedagógicos tradicionales, reconsiderando no solo cómo se imparte la enseñanza, sino también cómo se evalúan y valoran las competencias en un mundo digitalizado.

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Políticas de formación permanente en TIC ligada a procesos de ascenso en el escalafón docente. En Colombia, algunas Secretarías de Educación regionales han apuntado hacia becas en posgrados para este fin.

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La incorporación de la enseñanza del pensamiento computacional en primaria y secundaria como asignatura básica al mismo nivel que el bilingüismo o la matemática.

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Establecer programas de formación continua que incuyan la integración de las TIC para el desarrollo de las competencias de los estudiantes y la mejora de los aprendizajes, creación de contenido adaptado a las necesidades de los estudiantes.

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Incorporar las TIC en el currículo escolar de manera transversal, no solo como una asignatura aislada, sino como una herramienta para enriquecer todas las materias. Por ejemplo, integrar la tecnología en áreas como matemáticas, ciencias, historia y lengua, considerando las características del currículo paraguayo.

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Desarrollar mecanismos de evaluación continua, utilizando plataformas digitales para realizar seguimientos del rendimiento de los estudiantes, permitiendo personalizar el aprendizaje y adaptarlo a sus necesidades.

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Adoptar un enfoque centrado en el estudiante, donde las tecnologías digitales sean utilizadas para personalizar el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes avancen a su propio ritmo.

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Revisar la formación inicial de los docentes, incorporando el uso de tecnologías desde las primeras etapas de su formación en las universidades y centros de formación docente, con programas que sean prácticos y adaptados a la realidad local.

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Desarrollar liderazgo digital en las instituciones educativas, capacitando a los equipos directivos en la gestión de la tecnología y la innovación pedagógica, para que puedan guiar a los docentes y tomar decisiones estratégicas sobre el uso de las TIC.

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Crear espacios de colaboración digital entre instituciones educativas de diferentes regiones, promoviendo la creación de redes y el intercambio de recursos y buenas prácticas que favorezcan el aprendizaje a distancia y el uso efectivo de las tecnologías.