# data[].attributes.attachment_link.title
Круглий стіл _Сучасні акценти методики інформатичної освіти НУШ.docx

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифрові інструменти для формувального оцінювання.pptx

# data[].attributes.headline
Навчально-методичне зебезпечення

# data[].attributes.subject
Навчально-методичне зебезпечення

# data[].attributes.attachment_link.title
Змішане навчання.docx

# data[].attributes.attachment_link.title
Сучасні методики та технології навчання інформатики_тренери.pptx

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал галузі. Інформаційно-комунікаційна компетентність

# data[].attributes.attachment_link.description
Розділити вміння та ставлення відповіднодо Державного стандарту та  у контексті інформатичної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал галузі. Інформаційно-комунікаційна компетентність

# data[].attributes.attachment_link.description
Розділити вміння та ставлення відповіднодо Державного стандарту та  у контексті інформатичної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал галузі. Інформаційно-комунікаційна компетентність

# data[].attributes.attachment_link.description
Розділити вміння та ставлення відповіднодо Державного стандарту та  у контексті інформатичної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал галузі. Інформаційно-комунікаційна компетентність

# data[].attributes.attachment_link.description
Розділити вміння та ставлення відповіднодо Державного стандарту та  у контексті інформатичної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал галузі. Інформаційно-комунікаційна компетентність

# data[].attributes.attachment_link.description
Розділити вміння та ставлення відповіднодо Державного стандарту та  у контексті інформатичної освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентність

# data[].attributes.headline
Критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів з інформатики, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти (НУШ)

# data[].attributes.subject
Критерії оцінювання результатів навчання учнів 5-9 класів з інформатики, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти (НУШ)

# data[].attributes.body
Складено згідно наказу МОНУ від від 02.08.2024 р. №1093

# data[].attributes.attachment_link.title
Критерії оцінювання

# data[].attributes.attachment_link.title
Ключові компетентності Нової української школи(НУШ)

# data[].attributes.attachment_link.description
Знайдіть 10 компетентностей

# data[].attributes.headline
Модель №2 оцінювання МОН від 02.08.2024 

# data[].attributes.subject
Модель №2 оцінювання МОН від 02.08.2024 

# data[].attributes.headline
досліджує проблемні си

# data[].attributes.body
досліджує проблемні ситуації та виокремлює проблеми, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів;

# data[].attributes.headline
усвідомлює наслідки ви

# data[].attributes.body
усвідомлює наслідки використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього природного середовища, дотримується етичних, культурних і правових норм інформаційної взаємодії.

# data[].attributes.headline
створює інформаційні п

# data[].attributes.body
створює інформаційні продукти і програми для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці з іншими особами за допомогою цифрових пристроїв чи без них;

# data[].attributes.headline
знаходить, аналізує, п

# data[].attributes.body
знаходить, аналізує, перетворює, узагальнює, систематизує та подає дані, критично оцінює інформацію для розв’язання життєвих проблем;

# data[].attributes.attachment_link.title
ДР 7 клас (Морзе, Барна)

# data[].attributes.attachment_link.title
Тести 7 клас (Морзе, Барна)

# data[].attributes.headline
ШІ. Як оцінити за групами результатів з інформатики: детальний огляд

# data[].attributes.subject
ШІ. Як оцінити за групами результатів з інформатики: детальний огляд

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/15dyieX-INbiTkjVXrtVNaNVT54hG4pAaF26Ch3lu8vg/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
як можна виставити групи результатів з інформатики

# data[].attributes.headline
Проектування навчальної програми

# data[].attributes.subject
Проектування навчальної програми

# data[].attributes.attachment_link.title
Вправа Проектування навчальної програми

# data[].attributes.headline
Інформатика 7-9 (змістові лінії модельних програм)

# data[].attributes.subject
Інформатика 7-9 (змістові лінії модельних програм)

# data[].attributes.body
Інформатика 7-9 (змістові лінії модельних програм)

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WDWsCYpOn05zAEhC1Z-i6bh8EwHnd3SzACUgksCUvyw/edit?gid=0#gid=0

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформатика 7-9 (змістові лінії модельних програм)

# data[].attributes.headline
Порівняння модельних програм Інформатика 7-9

# data[].attributes.subject
Порівняння модельних програм Інформатика 7-9

# data[].attributes.body
Порівняння модельних програм Інформатика 7-9

https://drive.google.com/file/d/1D_aBvUicLCGWy2XL1sjzQT98IGlky0aO/view

# data[].attributes.attachment_link.title
Модельні програми. Порівняльна таблиця.pdf

# data[].attributes.headline
Змістові лінії модельних програм у порівнянні з програмою за Державним стандартом 2011 року

# data[].attributes.subject
Змістові лінії модельних програм у порівнянні з програмою за Державним стандартом 2011 року

# data[].attributes.body
Змістові лінії модельних програм у порівнянні з програмою за Державним стандартом 2011 року

https://coggle.it/diagram/ZrMDf34duJbmxHx4/t/%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-7-9-%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83-%D0%B2-%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97-2017-%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83/328c4d765dd2850dba395eae61bbbe722dbc3daeb09438b6a517e2ff2496d27b

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформатика 7-9 (порівняння змістових ліній модельних програм з програмою…

# data[].attributes.attachment_link.description
Інформатика 7-9 (порівняння змістових ліній модельних програм з програмою попереднього стандарту в редакції 2017 року), змістові лінії модельних програм

# data[].attributes.headline
Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання

# data[].attributes.subject
Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання

# data[].attributes.body
Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання

https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-rekomendatsii-shchodo-otsiniuvannia-rezultativ-navchannia

# data[].attributes.headline
Індекси НУШ на платформі "Нові знання"

# data[].attributes.subject
Індекси НУШ на платформі "Нові знання"

# data[].attributes.headline
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

# data[].attributes.subject
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

# data[].attributes.body
щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році

9. ІНФОРМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

# data[].attributes.attachment_link.title
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо викладання інформатики у 2024_2025 навчальному році

# data[].attributes.headline
Інтерактивні Державні стандарти (інформатична освітня галузь)

# data[].attributes.subject
Інтерактивні Державні стандарти (інформатична освітня галузь)

# data[].attributes.body
Інтерактивні Державні стандарти (інформатична освітня галузь)

https://oksanapas.github.io/MNP/standard12.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Метою інформатичної освітньої галузі є розвиток особистості здобувача освіти, здатного ефективно використовувати цифрові інструменти та технології для розв'язання проблем, особистого і професійного розвитку, творчого самовираження, забезпечення власного та суспільного добробуту, критично і креативно мислити, безпечно та відповідально діяти в інформаційному суспільстві.

Вимоги до обов'язкових результатів навчання здобувачів освіти в інформатичній освітній галузі зазначені в додатку 14 і передбачають, що здобувач освіти:

знаходить, аналізує, перетворює, узагальнює, систематизує та подає дані, критично оцінює інформацію для розв'язання життєвих проблем;

створює інформаційні продукти та програми для ефективного розв'язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально і у співпраці з іншими особами за допомогою цифрових пристроїв чи без них;

організовує та усвідомлено використовує цифрові середовища для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та/або споживач;

усвідомлює результати використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього середовища і сталого розвитку суспільства, дотримується етичних і правових норм інформаційної взаємодії.

Компетентнісний потенціал галузі Наскрізні уміння Базові знання (базова школа)Базові знання (старша школа)Результати навчання усі (поступ)
Конкретні результати 1-2 Конкретні результати 3-4 Конкретні результати 5-6 Орієнтири для оцінювання 5-6 Конкретні результати 7-9 Орієнтири для оцінювання 7-9 Конкретні результати 10-12 Орієнтири для оцінювання 10-12

Компетентнісний потенціал галузі

Вільне володіння державною мовою Здатність спілкуватися рідною мовою Здатність спілкуватися іноземними мовами Математична компетентність Компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій Інноваційність Екологічна компетентність Інформаційно-комунікаційна компетентність Навчання впродовж життя Громадянські компетентності Соціальні компетентності Культурна компетентність Підприємливість та фінансова грамотність

Наскрізними для всіх ключових компетентностей є такі вміння

Читати з розумінням Висловлювати власну думку в усній і письмовій формі Критично і системно мислити Логічно обґрунтовувати позицію Діяти творчо Виявляти ініціативу Конструктивно керувати емоціями Оцінювати ризики Приймати рішення Розв'язувати проблеми Співпрацювати з іншими особами

Державний стандарт освіти (Додаток - Інформатична освітня галузь)

Загальні результати навчання

Конкретні результати
1-2 клас

Конкретні результати
3-4 клас

Конкретні результати
5-6 клас

Орієнтири для оцінювання
5-6 клас

Конкретні результати
7-9 клас

Орієнтири для оцінювання
7-9 клас

Конкретні результати
10-12 клас

Орієнтири для оцінювання (основний)

Орієнтири для оцінювання (поглиблений)

ІФО1. Робота з інформацією, даними, моделями

ІФО2. Створення інформаційних продуктів

розділяє задачу на підзадачі та розв'язує їх, комбінуючи проєкт із блоків команд [6 ІФО 2.3.1]

створює програмні проєкти за модульною технологією індивідуально чи в проєктній групі [12 ІФО 2.3.1]

бере участь у створенні програмних проєктів за модульною технологією в проєктній групі [12 ІФО 2.3.1.1]

ІФО3. Робота у цифровому середовищі

використовує онлайн-сервіси та онлайн-ресурси для індивідуальної або групової діяльності і комунікації [6 ІФО 3.3.1]

налаштовує онлайн- сервіси та онлайн-ресурси для індивідуальної або групової діяльності і комунікації [9 ІФО 3.3.1]

свідомо використовує технологічні засоби для індивідуальної або групової діяльності і комунікації [12 ІФО 3.3.1]

обґрунтовано обирає та використовує технологічні засоби для індивідуальної або групової діяльності і комунікації [12 ІФО 3.3.1.1]

пропонує критерії вибору, обгрунтовано обирає, налаштовує та ефективно використовує технологічні засоби для індивідуальної або групової діяльності і комунікації [12 ІФО 3.3.1-1 П]

ІФО4. Безпечна та відповідальна робота з інформаційними технологіями

дотримується авторських прав і враховує різні типи дозволів на використання інформаційних ресурсів у власній і груповій роботі і творчості [6 ІФО 4.3.1]

дотримується норм законодавства, що регулює правові відносини у сфері інтелектуальної власності та використання інформаційних технологій [12 ІФО 4.3.1]

дотримується норм законодавства, що регулює правові відносини у сфері інтелектуальної власності та використання інформаційних технологій [12 ІФО 4.3.1.1]

Державний стандарт початкової освіти Державний стандарт базової середньої освіти Державний стандарт профільної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Метою інформатичної освітньої галузі є розвиток особистості здобувача освіти, здатного ефективно використовувати цифрові інструменти та технології для розв'язання проблем, особистого і професійного розвитку, творчого самовираження, забезпечення власного та суспільного добробуту, критично і креативно мислити, безпечно та відповідально діяти в інформаційному суспільстві.

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/watch?v=poierukm224

# data[].attributes.attachment_link.title
Наскрізними для всіх ключових компетентностей є такі вміння

# data[].attributes.attachment_link.description
Поєднай пари: ключові компетентності та вміння;  загальні  результати навчання та  групи.

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/watch?v=p7i2rca6a24

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал галузі. Вільне володіння державною мовою

# data[].attributes.attachment_link.description
Розділити вміння та ставлення відповіднодо Державного стандарту та  у контексті інформатичної освіти

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/watch?v=p0h9r9p2k24

# data[].attributes.attachment_link.title
Компетентнісний потенціал галузі. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами

# data[].attributes.attachment_link.description
Розділити вміння та ставлення відповідно до Державного стандарту та у контексті інформатичної освіти

# data[].attributes.headline
Державний стандарт базової середньої освіти

# data[].attributes.subject
Державний стандарт базової середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
Державний стандарт