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Somos docentes en una carrera universitaria, que está iniciando un proceso de virtualización.

Sabemos que contamos con una población que tiene acceso a las tecnologías digitales y conectividad, pero en diferentes niveles de dominio tecnológico.

A pesar de haber tenido una amplia aceptación de la modalidad “a distancia”. Ya nos encontramos en la tercera semana de cursado y hemos notado que:

Un 10% ingresa al aula virtual y realiza las actividad a tiempo.

Un 40% ha ingresado alguna vez y ha mirado algún desarrollo.

Un 50% no ha ingresado.

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Dar la bienvenida y orientar respecto de la modalidad de trabajo, evaluación y acreditación, y tiempos.

¿Cómo darían la bienvenida a su materia?

¿Cómo iniciar la línea de comunicación entre los estudiantes y con ustedes?

¿Con qué elementos contamos, docentes y estudiantes, para mantener diferentes niveles (en sentido vertical y horizontal) y tipos de comunicación (personal, grupal)?

¿A través de qué herramientas?

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¿Da lo mismo que todas las consignas sean escritas y que la escritura monopolice la comunicación? ¿por qué?

¿Qué otras formas de comunicación se les ocurren?

¿Con qué herramientas?

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¿Cómo y a través de qué medios voy a acompañar el desarrollo de “x” actividad?

¿Utilizaría las mismas estrategias para acompañar actividades grupales que individuales?

¿Cómo voy ayudando a que se puedan realizar ajustes durante el camino?

¿Imagino escalas intermedias para acompañar esos ajustes?

¿Qué mensajes respecto de las competencias adquiridas devuelvo en cada momento, incluida una entrega final de tarea?

¿Con qué herramientas?

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A través de la comunicación informal -What'sapp- se complementa y fortalece el diálogo con los estudiantes (en especial con aquellos que no se conectan tan seguido a la plataforma o tienen más resistencia con las tecnologías y con  la organización en la EaD) 

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A través de la comunicación informal -What'sapp- se complementa y fortalece el diálogo con los estudiantes (en especial con aquellos que no se conectan tan seguido a la plataforma o tienen más resistencia con las tecnologías y con  la organización en la EaD) 

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Ana Clara - Alejandra - Verónica - Emmanuel

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Ana Clara - Alejandra - Verónica - Emmanuel

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Grupo: Ana Clara - Alejandra - Verónica - Emmanuel

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Grupo: Ana Clara - Alejandra - Verónica - Emmanuel

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Comenzar con una vinculación con los estudiantes, que comenten sobre las elecciones de la carrera, experiencias previas para poder conectar con sus intereses

preponer una explicación de la propuesta y plataforma más dinámica

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Claves para "abrir el juego comunicativo"

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Claves para "abrir el juego comunicativo"

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a) Presentación de la materia, del/ de la docente y de los/as estudiantes a partir de recursos que incorporen distintos lenguajes

b) Incluir programa y plan de trabajo (usando distintas aplicaciones)

c) Gamificación a partir de la inclusión de recursos que la promuevan

d) Diversificar los canales de comunicación (dentro y fuera del aula)