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Formación de grupos: Los estudiantes se organizarán en equipos de 3-4 personas.

Selección: Cada grupo elegirá un autor, obra o movimiento literario de la literatura española que haya destacado durante el curso.

Preparación: El grupo debe investigar y preparar una exposición sobre su elección, resaltando sus características más importantes.

Exposición: Cada grupo presentará su autor, obra o movimiento ante la clase, defendiendo su elección y aportando argumentos.

Evaluación: La exposición será valorada mediante cartas de evaluación, cada una puntuando un aspecto específico (claridad, creatividad, argumentos, etc.).

Ganador: El grupo con más puntos al final de todas las exposiciones será el ganador. No obstante, los demás grupos podrán obtener recompensas.

Respeto y participación: Todos los miembros del grupo deben participar activamente y escuchar con respeto las exposiciones de los demás.

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Se evaluará la calidad y profundidad de la investigación realizada por el grupo. Es importante que el contenido presentado no solo sea superficial, sino que demuestre un conocimiento profundo sobre el autor, obra o movimiento literario. Se valorarán detalles específicos, contextos históricos y análisis que enriquezcan la comprensión del tema elegido.

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Se evaluará la habilidad del grupo para captar y mantener la atención de la clase durante la exposición. Esto incluye el uso de recursos visuales, la organización de dinámicas grupales, la narración de anécdotas interesantes o un enfoque original que haga la presentación más atractiva para los oyentes.

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Se evaluará la capacidad del grupo para relacionar el autor, obra o movimiento literario con temas o situaciones actuales. El grupo debe ser capaz de mostrar cómo el contenido presentado sigue siendo relevante hoy en día, estableciendo vínculos entre el contexto histórico y el presente.

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Se evaluará la originalidad y creatividad de la presentación. El grupo debe utilizar recursos innovadores y plataformas atractivas para presentar su tema de manera única, como presentaciones visuales, videos, dinámicas o elementos interactivos. La creatividad en la forma de presentar la información será clave para captar la atención del público y hacer la exposición memorable.

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Se evaluará la capacidad del grupo para comunicar su mensaje de manera clara y comprensible. La exposición debe estar bien estructurada, con un flujo lógico de ideas que permita al público seguir fácilmente el contenido. Es importante evitar la sobrecarga de información y asegurar que todos los puntos clave sean presentados de forma sencilla y precisa.

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Se evaluará el uso adecuado de citas y recursos para respaldar la exposición. El grupo debe incorporar citas relevantes de autores, obras o fuentes secundarias que fortalezcan su argumento y enriquezcan el contenido. Además, se valorará la variedad de recursos utilizados, como imágenes, videos o referencias, que complementen la información y hagan la exposición más sólida y convincente.

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Se evaluará la capacidad del grupo para realizar un análisis personal y reflexivo de la obra, identificando tanto sus puntos fuertes como sus debilidades. El grupo debe ser capaz de ofrecer una evaluación crítica, mostrando comprensión profunda de la obra y argumentando de manera coherente sobre sus aspectos más destacados y posibles limitaciones, basándose en su propia interpretación y análisis.

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Tema: Literatura del Siglo de Oro Español (Autores como Cervantes, Quevedo y Góngora).

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Evaluación:

1. Investigación y Profundidad: El grupo investigó bien el contexto histórico del Siglo de Oro, pero se centraron demasiado en datos biográficos de los autores y no tanto en el análisis de las obras y su impacto.

2. Capacidad para Mantener el Interés del Público: La exposición estuvo bastante estructurada, pero la falta de dinamismo en la presentación hizo que algunos se desconectaran a mitad de camino.

3. Claridad: La información fue clara, pero un poco técnica, lo que dificultó la comprensión de los compañeros. A veces se extendieron demasiado en ciertos puntos.

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Grupo Ganador: "La Generación del 27: Poetas de vanguardia"

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Grupo Ganador: "La Generación del 27: Poetas de vanguardia"

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Motivo del triunfo: El Grupo 4 es el ganador, ya que destacaron no solo por su creatividad (con el uso de videos y música para darle vida a la exposición), sino también por su capacidad para mantener el interés del público y la profundidad en su investigación. A pesar de que su análisis del contexto histórico fue algo limitado, la forma en que lograron involucrar a la clase y hacer la exposición memorable fue clave para su victoria.

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A continuación expongo los resultados de la actividad

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Tema: El Romanticismo Español (Autores como Gustavo Adolfo Bécquer, José de Espronceda).

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Evaluación:

1. Investigación y Profundidad: Excelente investigación, cubrieron bien las características del Romanticismo y su evolución en España, aunque podrían haber profundizado más en cómo las obras reflejan la situación política de la época.

2. Conexión con la Actualidad: Establecieron buenas conexiones con temas actuales como el individualismo, la libertad y la expresión personal, lo que hizo la exposición más interesante para los compañeros.

3. Capacidad para Mantener el Interés del Público: Fue una exposición atractiva, con ejemplos de poemas y su relación con la literatura actual, pero en algunos momentos se centraron demasiado en aspectos históricos y técnicos que no mantuvieron tanto la atención.

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Tema: Comparación entre el Modernismo y la Generación del 98 (Autores como Machado, Unamuno, Rubén Darío).

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Grupo 3: "El Modernismo y la Generación del 98"

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Grupo 3: "El Modernismo y la Generación del 98"

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Evaluación:

1. Empleo de Citas y Recursos: Usaron algunas citas importantes.

2. Análisis Personal de las Obras (Puntos Fuertes y Débiles): Hicieron un análisis de las obras, sin entrar en detalles significativos sobre los puntos débiles de los autores.

3. Claridad: A veces repitieron contenido, lo que confundió a algunos de los compañeros.

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Tema: La Generación del 27 (Autores como Lorca, Alberti, Cernuda).

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Grupo 4: "La Generación del 27: Poetas de vanguardia"

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Grupo 4: "La Generación del 27: Poetas de vanguardia"

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Evaluación:

1. Exposición Creativa: Este grupo destacó por su enfoque innovador al integrar un video con música y citas visuales, lo que ayudó a captar la atención y emocionar a la audiencia.

2. Investigación y Profundidad: La investigación fue sólida, aunque se podría haber profundizado un poco más en los detalles de las relaciones entre los poetas de la generación y el contexto histórico de la guerra civil española.

3. Capacidad para Mantener el Interés del Público: Su uso de recursos audiovisuales y la interacción con la clase (haciendo preguntas y pidiendo opiniones) mantuvo el interés a lo largo de la exposición.

4. Claridad: A pesar de la creatividad, en algunos momentos se sintió que el grupo se desvió del tema central. Sin embargo, las ideas principales fueron claras y fáciles de seguir.

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Tema: Literatura española contemporánea (Autoras y autores actuales como Javier Cercas, Rosa Montero, Arturo Pérez-Reverte).

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Grupo 5: "Literatura Contemporánea Española"

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Grupo 5: "Literatura Contemporánea Española"

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Evaluación:

1. Capacidad para Mantener el Interés del Público: Fue un grupo que mantuvo la atención, principalmente porque conectaron bien con los problemas actuales que preocupan a los estudiantes, como la crisis social y política.

2. Exposición Creativa: Usaron solo diapositivas con texto, sin demasiada creatividad en la forma de presentación. Faltaron recursos interactivos para hacerla más dinámica.

3. Claridad: La exposición fue clara y fácil de entender, pero no estuvo tan bien estructurada como en otros grupos. A veces pasaban de un tema a otro sin un hilo conductor claro.

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Se evaluará la calidad y profundidad de la investigación realizada por el grupo. Es importante que el contenido presentado no solo sea superficial, sino que demuestre un conocimiento profundo sobre el autor, obra o movimiento literario. Se valorarán detalles específicos, contextos históricos y análisis que enriquezcan la comprensión del tema elegido.

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Se evaluará la calidad y profundidad de la investigación realizada por el grupo. Es importante que el contenido presentado no solo sea superficial, sino que demuestre un conocimiento profundo sobre el autor, obra o movimiento literario. Se valorarán detalles específicos, contextos históricos y análisis que enriquezcan la comprensión del tema elegido.

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Se evaluará la capacidad del grupo para relacionar el autor, obra o movimiento literario con temas o situaciones actuales. El grupo debe ser capaz de mostrar cómo el contenido presentado sigue siendo relevante hoy en día, estableciendo vínculos entre el contexto histórico y el presente.

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Se evaluará la habilidad del grupo para captar y mantener la atención de la clase durante la exposición. Esto incluye el uso de recursos visuales, dinámicas interactivas, anécdotas interesantes o un enfoque original que haga la presentación más atractiva y estimulante para los oyentes.

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Se evaluará el uso adecuado de citas y recursos para respaldar la exposición. El grupo debe incorporar citas relevantes de autores, obras o fuentes secundarias que fortalezcan su argumento y enriquezcan el contenido. Además, se valorará la variedad de recursos utilizados, como imágenes, videos o referencias, que complementen la información y hagan la exposición más sólida y convincente.

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Se evaluará la capacidad del grupo para realizar un análisis personal y reflexivo de la obra, identificando tanto sus puntos fuertes como sus debilidades. El grupo debe ser capaz de ofrecer una evaluación crítica, mostrando comprensión profunda de la obra y argumentando de manera coherente sobre sus aspectos más destacados y posibles limitaciones, basándose en su propia interpretación y análisis.

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Se evaluará la originalidad y creatividad de la presentación. El grupo debe utilizar recursos innovadores y plataformas atractivas para presentar su tema de manera única, como presentaciones visuales, videos, dinámicas o elementos interactivos. La creatividad en la forma de presentar la información será clave para captar la atención del público y hacer la exposición memorable.

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Se evaluará la calidad y profundidad de la investigación realizada por el grupo. Es importante que el contenido presentado no solo sea superficial, sino que demuestre un conocimiento profundo sobre el autor, obra o movimiento literario. Se valorarán detalles específicos, contextos históricos y análisis que enriquezcan la comprensión del tema elegido.

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Se evaluará la habilidad del grupo para captar y mantener la atención de la clase durante la exposición. Esto incluye el uso de recursos visuales, dinámicas interactivas, anécdotas interesantes o un enfoque original que haga la presentación más atractiva y estimulante para los oyentes.

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Se evaluará la capacidad del grupo para comunicar su mensaje de manera clara y comprensible. La exposición debe estar bien estructurada, con un flujo lógico de ideas que permita al público seguir fácilmente el contenido. Es importante evitar la sobrecarga de información y asegurar que todos los puntos clave sean presentados de forma sencilla y precisa.

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Logro 2: Capacidad para Mantener el Interés del Público

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Se evaluará la habilidad del grupo para captar y mantener la atención de la clase durante la exposición. Esto incluye el uso de recursos visuales, dinámicas interactivas, anécdotas interesantes o un enfoque original que haga la presentación más atractiva y estimulante para los oyentes.

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Se evaluará la capacidad del grupo para relacionar el autor, obra o movimiento literario con temas o situaciones actuales. El grupo debe ser capaz de mostrar cómo el contenido presentado sigue siendo relevante hoy en día, estableciendo vínculos entre el contexto histórico y el presente.

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CUATRO PUNTOS

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DIEZ PUNTOS

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SIETE PUNTOS

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TRECE PUNTOS

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SEIS PUNTOS

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Los miembros del grupo podrán elegir su asiento en clase por un día. Disfruta de sentarte donde prefieras y ver la clase desde una nueva perspectiva.

¡Aprovecha esta oportunidad única para cambiar tu lugar habitual!

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El grupo podrá salir al recreo 5 minutos antes por un día. Disfruta de un inicio anticipado para relajarte y aprovechar al máximo tu tiempo de descanso.

¡Bien hecho!

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El grupo podrá elegir y escuchar la música que prefiera durante una parte de la clase, o, si lo desea, interpretar canciones en vivo si alguien canta o toca un instrumento.

¡Es momento de brillar!

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El grupo podrá salir 5 minutos antes de que termine la clase por un día. Aprovecha este tiempo adicional para descansar o adelantar tareas.

¡Felicidades por tu esfuerzo!

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Los miembros del grupo serán los líderes de la clase por un día. Podrán ayudar a dirigir actividades, proponer dinámicas y apoyar en la organización.

¡Demuestra tus habilidades de liderazgo y lleva la clase a otro nivel!

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El grupo ganador tendrá el honor de organizar y preparar la fiesta final de la asignatura. Podrán elegir la temática, las actividades y colaborar con el profesor para hacer de esta celebración un momento inolvidable para todos.

¡Es su oportunidad para brillar y cerrar el curso con estilo!