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Como tutor de 3º de la Educación Secundaria Obligatoria, he notado que, en diciembre, al final del primer trimestre, José, un alumno que proviene de otro país hispanohablante, muestra dificultades para integrarse en el grupo. Se le ve aislado durante los recreos y evita participar en actividades colaborativas. Sus calificaciones en las primeras evaluaciones son bajas, y ha comenzado a faltar a clase sin justificación. Además, algunos compañeros parecen ignorarlo de las dinámicas de clase. Esta situación individual, podría derivar en abandono escolar y requiere una intervención tutorial.

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El segundo de los principios que utilizaremos se centra en las interacciones y contextos en lo que se desarrollan las conductas de José. Analizaremos y intervendremos en las relaciones entre diferentes agentes y sistemas como alumno-alumno, alumno-centro.

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El primero de los principios aplicados para mejorar la situación de la falta de integración es el principio antropológico. Nos basaremos pues, en el reconocimiento de cada persona como un ser único y singular, con necesidades y caracteristicas individuales.

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Atenderemos a José individualmente, tanto a nivel personal como social. Adaptando estrategias educativas para responder a sus particularidades y necesidades. Esto le ayudará no solo a ganar un nivel de confianza óptimo con los estudios, si no también a mejorar su autoestima y a sentirse valorado dentro del centro educativo

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Promover la cohesión y la convivencia positiva, no solo facilitará la integración de José si no también a mejorar el ambiente educativo de todo el grupo de alumnos.

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El PAP es un documento estrategico y de planificacion que utilizaremos para documentar y analizar las caracteristicas personales, academicas y sociales de José debido a su incorporación tardía. Así, esta herramientano ayudará a ofrecer una respuesta educativa adaptada a las caracerísticas de José. Con esto conseguiriamos:

Objetivos claros: Podemos establecer metas a corto, mediano y largo plazo para que sean alcanzables y se alineen con el las capacidades del alumno.

Seguimiento y participación activa del alumno.

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Conversaciones, cuestionarios sobre intereses y necesidades con José y entrevistas con la familia para observar áreas de mejora y necesidades del alumno. Acompañarle en el proceso de integración con el centro y con otros compañeros.

Durante todo el proceso lo documentaremos dentro de un Plan de Actuación personalizado (PAP) para José.

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Conversaciones de José con el equipo de Orientación Educativa

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Conversaciones de José con el equipo de Orientación Educativa

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Involucramos al equipo de Orientación educativa para r para colaborar en la creación de estrategias y detectar necesidades de José.

A su vez consideramos que involucrar el grupo de orientadores ayudará a José a encontrar ámbitos profesionales o educativos que le motiven y le mantengan involucrado en sus estudios.

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Aportarle información sobre la comunidad local que rodea al centro

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Aportarle información sobre la comunidad local que rodea al centro

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Creemos que aportar información sobre actividades extracurriculuares y servicios juveniles del pueblo/ciudad donde se encuentra José que le puedan interesar, puede potencialmente ayudarle a integrarse y a mejorar su situación social.

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Taller de la película "Cobardes" en clase para la integración

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Taller de la película "Cobardes" en clase para la integración

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Cobardes es una película que aborda temas como el acoso escolar y la exclusión entre adolescentes, convirtiendo esta película en un recurso valioso para fomentar la interacción social, la reflexión y el diálogo.

Para José, puede sentirse más comprendido y valorado al ver que compañeros reflexionan sobre la película, para el resto de grupo es una buena oportunidad para reflexionar sobre ponerse en lugar de los otros y las consecuencias de las acciones y actitudes.

Para tratar la película utilizariamos la Guia didáctica de Javier Santos Asensi.

https://educacio-valencia.es/wp-content/uploads/2020/05/cobardes.pdf

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Promover situaciones de aprendizaje colaborativas y cooperativas

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Promover situaciones de aprendizaje colaborativas y cooperativas

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Con el resto de docentes del centro, promover Aprendizajes basados en proyectos y actividades colaborativas puede ser una gran oportunidad para que José se relacione más con sus compañeros.

https://universidadeuropea.com/blog/que-es-aprendizaje-basado-proyectos/

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Aprendizaje basado en proyectos: qué es y ejemplos | Blog UE

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Descubre qué es el aprendizaje basado en proyectos: características y ventajas. Te damos algunos ejemplos de ABP para que cojas ideas para tus clases.