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근거:쉬는시간이나 점심시간에만 사용하면 문제가 되지않는다

자료:학교 내 휴대폰 사용 금지에 대한 이슈는 학생들에게 매우 민감한 부분이다. 아이들에게 휴대폰은 떼려야 뗄 수 없는 존재이기 때문이다. 하지만 수업 시간에 벨이 울리거나 몰래 SNS를 하는 등의 무분별한 사용이 많아지면서 문제가 되기도 된다. 이에 일부 학교에서는 조회시간에 휴대폰을 걷고, 종례 시간에 돌려주는 방법을 취한다.

학생들 대부분은 이러한 조치에 불만을 표시하는 경우가 많은데, 한 학생은 국가인권위원회에 휴대전화를 수거하고 저녁에 돌려주는 것이 인권침해라며 진정을 내기도 했다. 인권위는 이에 대해 휴대전화 사용 제한은 어느 정도 필요하지만, 학교 일과 시간 동안 휴대전화 사용을 전면적으로 제한하는 것은 학생의 권리를 과도하게 제한하는 것이라고 판단했다

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휴대폰 사용을 금지하는 것은 일시적인 효과가 있을 뿐입니다. 휴대폰으로 게임을 하고 유튜브를 보는 등의 습관을 근본적으로 고치지는 못합니다. 학교에서 휴대폰 사용을 완전히 금지하기보다는 사용할 수 있는 범위를 정하거나, 휴대폰을 올바르게 쓰는 방법을 가르쳐야 한다고 생각합니다

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근거 : 학교에서는 스마폰 전원을 끄지 않아도 된다.

휴대폰 사용은 금할수 있지만, 전원을 안꺼서 알람이 울리거나 다른사람에게 불편을 준다면 무음을 할 수 있기에 전원을 무조건 끄지 않아도 된다고 생각합니다.

또한 학교내 만약 위급한 상황이 생긴다면 전원을 키는 시간은 1~2분 내로 생각보단 깁니다,그치만 무음만 하면 폰을 바로켜 알릴 수 있기때문에 입니다.

그리고 학교규정에는 이미 폰을 사용하고 규칙을 어긴다면 폰을 압수할 수 있기때문에 굳이 전원을 끄지 않아도 된다고 생각합니다.

또 쉬는시간 , 점심시간에는 사용할 수 있는 방법도 있는데 굳이 전원을 무조건 꺼야한다는 방법만이 있는게 아니여서 하교시간 까지 핸드폰 전원을 끄도록 강요하는 것은 학생들의 자유를 침해하는 것 이라는 생각이 듭니다.

1. https://jrsgsg.hankyung.com/article/202403021968E

2. https://healthspot.kr/%ED%95%99%EC%83%9D-%EC%8A%A4%EB%A7%88%ED%8A%B8%ED%8F%B0-%EC%82%AC%EC%9A%A9%EC%97%90-%EB%8C%80%ED%95%9C-%EC%B0%AC%EC%84%B1%EA%B3%BC-%EB%B0%98%EB%8C%80-%EA%B7%BC%EA%B1%B0-5%EA%B0%80%EC%A7%80/

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수업에 방해되는 것을 막기 위해서라면 수업 시간에는 휴대폰 사용을 금지하고, 점심시간에만 쓸 수 있게 하는 방법도 있습니다. 학교에 머무르는 시간 내내 휴대폰 사용을 금지하는 것은 학생의 자유를 지나치게 침해하는 일이라고 생각합니다.

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NIE 논술 - 학교 안 휴대 전화 사용, 금지해야 할까?

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what 뭐가 문제야?휴대 전화는 이제 일상생활에서 떼려야 뗄 수 없는 도구가 됐어. 특히 우리나라 휴대 전화 보유율은 세계 최고 수준이라고 해. 어린이의 휴대 전화 보유율도 상당한데, 조사에 따르면 2018년 기준으로 초등 저학년생 58.4%, 초등 고학년생 90%가 휴대 전화를 가지고 있다고 하지. 그뿐이게? 스마트폰을 이용한 정보 이용률 또한 세계 최고 수준을 자랑해. 아침에 일어나서부터 밤에 잠들 때까지, 휴대 전화에서 눈을 떼지 못하는 친구도 있을걸? 그래서일까? 많은 학교에서 휴대 전화를 사용하는 것에 제한을 둬. 예를

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황남준(건축학과 3년)
스마트폰은 더 이상 통화나 메신저가 주목적인 기기가 아니다. 인터넷 서핑, 음악, 사진, 영상 등 어지간한 컴퓨터를 뺨칠 정도로 많은 매체를 한 번에 담아 소화할 수 있다.
현대 사회에서 스마트폰 없이 생활하는 사람을 찾기 힘들다. 스마트폰은 작은 컴퓨터라는 측면에서 너나할 것 없이 하나씩 들고 다닌다. 학생도 마찬가지다. 학생 입장에서 수업 도중에 스마트폰이 손에 쥐어져 있다는 것 학습을 방해할 수 있는 요소를 가지고 공부를 시작하는 것이라 생각한다. 물론 모르는 것을 검색하는 등 순기능을 제대로 지키는 학생들이 과연 몇 명이나 될까? 우리의 초중고 시절 기억을 되살려보자. 우등생 학생과 비교적 성적이 잘 안 나오는 학생을 기억해보면 우등생의 경우 수업시간 교사의 목소리에 집중하기 바쁘다. 하지만 수업에 집중하기 힘든 학생의 경우 스마트폰을 가지고 놀면서 시간을 보낸다. 이렇다 보니 스마트폰은 학생들에게 대부분 심리적 도피처가 된 느낌이 강하다.
학생들에게 학교의 의미는 공부가 주목적이라고 할 수 있다. 한편 학교는 검색의 대안(?)인 교사가 존재한다. 따라서 수업시간에 스마트폰 사용은 절대로 금지해야 한다.
반대 김다혜(한약학과 1년)
최근 국가인권위원회가 교내 학생의 휴대전화 사용을 전면 금지한 고등학교에 규정을 바꿀 것을 권고했다. 인권위 측은 "현대 사회에서 휴대전화는 생활필수품이라는 점 등을 고려하면 일과시간 휴대전화 사용을 전면 제한하는 것은 헌법상 과잉금지 원칙에 위배되는 것"이라며, "짧은 휴식 시간 중 원하는 시간대에 일상적인 통화를 하기는 곤란해 보이고, 학생이 급하게 통화를 해야 할 사유를 고지하는 과정에서 사생활이 노출되는 측면이 있다"고 말했다.
인권위 측의 주장 외에도 교내 휴대전화 사용은 많은 도움을 준다. 먼저, 학교에서 일어나는 폭력을 예방할 수 있다. 왕따를 당하고 부조리한 취급을 당할 때 휴대전화로 녹음하거나 촬영함으로써 증거를 확보할 수 있다. 또한, '체험활동 장소 정하기'처럼 학생들이 선택해야 하는 상황이 생겼을 때, 휴대전화를 통해 빠르게 정보를 얻을 수 있다. 그리고 학생이 통화가 필요할 때도 있지만 반대로 급하게 통화를 받아야 할 경우도 발생할 수 있다. 교내에서 휴대전화 사용이 불가하다면 급한 연락을 받은 교사가 학생에게 내용을 전달해야 하는데 그 과정에서 시간이 지체된다. 학생의 휴대전화 사용이 가능한 경우, 시간이 지체되는 일은 없을 것이다.
이처럼 학생의 교내 휴대전화 사용은 많은 도움이 되므로 꼭 필요하다.

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[토론배틀] 청소년 교내 스마트폰 사용에 대해

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찬성 황남준(건축학과 3년) 스마트폰은 더 이상 통화나 메신저가 주목적인 기기가 아니다. 인터넷 서핑, 음악, 사진, 영상 등 어지간한 컴퓨터를 뺨칠 정도로 많은 매체를 한 번에 담아 소화할 수 있다. 현대 사회에서 스마트폰 없이 생활하는 사람을 찾기 힘들다. 스마트폰은 작은 컴퓨터라는 측면에서 너나할 것 없이 하나씩 들고 다닌다. 학생도 마찬가지다.

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자료:국가인권위원회가 한 초등학생의 진정

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자료:국가인권위원회가 한 초등학생의 진정을 받아들여 “등교 후 휴대전화를 일괄적으로 못하게하는 것은 인권 침해에 해당한다”고 결정했지만, 학교들은 이 권고를 수용하지 않고 있다. 학교들은 휴대전화 소지가 학습권과 교권을 침해하는 부작용이 크기 때문이라고 밝혔다. 일괄 수거를 하더라도 개인 상황에 따라 휴대전화를 허용하는 조건부 정책을 시행하는 곳도 있다.

인권위 권고를 수용하지 않는 학교들이 늘고 있다는 점은 이해하기 어렵다. 특히 고교에서 입시를 이유로 하는 것은 문제다. 이는 대학과 사회에 진출하기 전 마지막 관문이라는 점을 고려할 때, 정책의 경직성이 답답하게 느껴진다. 게다가 조건부 정책은 휴대전화를 단지 공식적 통신으로만 인식하는 구시대적 사고방식을 반영한다

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근거: 핸드폰을 사용 하면 안되는 이유가 없다

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학생 스마트폰 사용에 대한 찬성과 반대 근거 5가지 - HealthSpot

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학교에서 학생 스마트폰 사용을 허용해야 하는지 여부는 다양한 요인을 고려해야 하는 복잡한 문제입니다. 이 결정은 학교의 교육 철학, 학생 연령, 학습 환경 및 안전과 관련된 여러 가지 고려 사항에 따라 달라질 수 있습니다. 아래에는 학교에서 학생들에게 스마트폰 사용을 허용해야 하는

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근거: 학교에서 스마트폰 사용을 허용해야한다.

뒷받침 자료: 학교에서는 휴대폰이 선생님 역할을 할 수 있습니다. 수업 도중 모르는 단어가 나올 수 있습니다. 그럴 때 휴대폰을 사용할 수 있다면 바로바로 찾아보면 됩니다. 그리고, 스마트폰 사용에 익숙해질 수 있습니다. 뭔가를 조사할때 스마트폰으로 기사 등을 찾아 읽어 봅니다. 여러 번 검색하다 보면 스마트폰 사용에 익숙해집니다. 이와 같은 이유로 저는 학교에서 휴대폰 사용을 허용해도 된다고 생각합니다.

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뭔가를 조사할때 스마트폰으로 기사 등을 찾아 읽어 봅니다. 여러 번 검색하다 보면 스마트폰 사용에 익숙해집니다. 이와 같은 이유로 저는 학교에서 휴대폰 사용을 허용해도 된다고 생각합니다. 수업 중에도 휴대폰으로 QR 코드를 찍어 학습 자료와 영상을 다운로드할 때가 있습니다. 그럴 때마다 태블릿PC를 사용하기는 번거롭습니다. 모르는 단어가 있을때 선생님께 물어보는 방법도 있지만, 편리하게 찾아보기에는 휴대폰이 더 좋습니다.

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연합뉴스 자료사진.

'논쟁하니' 네번째 주제는 학생 교내 휴대전화 사용에 대한 찬반 논쟁입니다. 국가인권위원회는 올초 '학교에서 학생의 휴대전화 소지를 전면 제한하는 것은 인권침해'라고 했습니다. 그러나 인권위 권고를 받아들인 학교는 절반 가량에 불과합니다. 일선 교사들은 학생들의 휴대전화 사용이 이미 교육의 임계점을 넘어섰다고 주장합니다. 반면 휴대전화 사용을 스스로 통제할 수 있는 역량을 기르도록 교육해야 한다는 반론도 만만치 않습니다. 이 문제에 대한 교육계의 찬반 목소리를 전합니다. 편집자

박한우 | 영남대 미디어커뮤니케이션학과 교수
최고 지성들이 모인다는 서울대생이 가담했다는 점에서 최근 엔(n)번방 사건은 매우 충격적이다. 대학에서는 이처럼 극단적인 사례가 아니더라도 무분별한 스마트폰 이용으로 어려움을 겪는 경우가 있다. 대학의 역할이 인성이나 예절을 가르치는 것이 아니니, 휴대전화 사용에 대한 규제나 지침을 마련하는 것이 어렵다. 대학은 학생들이 고등학교 시절부터 디지털 기기를 책임감 있게 윤리적으로 사용하는 방법을 배우기를 기대한다. 진학하지 않고 취업이나 다른 진로를 선택하더라도, 휴대전화의 적절한 사용 교육은 성인이 되기 전에 꼭 이루어져야 한다.

국가인권위원회가 한 고등학생의 진정을 받아들여 "등교 후 휴대전화를 일괄적으로 수거하는 것은 인권 침해에 해당한다"고 결정했지만, 학교들은 이 권고를 수용하지 않고 있다. 학교들은 휴대전화 소지가 학습권과 교권을 침해하는 부작용이 크기 때문이라고 밝혔다. 일괄 수거를 하더라도 개인 상황에 따라 휴대전화를 허용하는 조건부 정책을 시행하는 곳도 있다.

인권위 권고를 수용하지 않는 학교들이 늘고 있다는 점은 이해하기 어렵다. 특히 고교에서 입시를 이유로 하는 것은 문제다. 이는 대학과 사회에 진출하기 전 마지막 관문이라는 점을 고려할 때, 정책의 경직성이 답답하게 느껴진다. 게다가 조건부 정책은 휴대전화를 단지 공식적 통신으로만 인식하는 구시대적 사고방식을 반영한다.

휴대전화에 앱을 설치할 수 있는 스마트폰 시대이다. 전화기는 더 이상 음성으로만 안부를 주고받거나 응급 시 연락을 취하는 도구가 아니다. 인터넷 탐색, 사진 촬영, 에스엔에스(SNS) 등 다양한 기능이 있는 의사소통 도구이다. 해외에서는 스마트폰이 등장하면서 '셀카' 에티켓을 가르치기 위해 교과과정을 마련했다. 수술실에서 중환자를 두고 찍는 의료진의 단체 셀카처럼 무분별한 휴대전화 사용을 방지하려면, 강제적인 조치보다는 시간이 걸리더라도 지도가 필요하다.

학생들이 사회와 단절된 상태로 마치 실험실 쥐처럼 통제된 환경에서 졸업하게 되면, 엔번방 사건과 같은 성범죄의 가해자가 될 위험이 커진다. 특히 만 18살이 되면 투표 및 선거운동뿐만 아니라 후보자도 가능하다. 만 16살 이상인 학생의 경우 정당의 당원이 될 수 있다. 인위적으로 통제된 공간이 아니라 자연스러운 교실 환경에서 스마트폰의 오용과 과의존을 대처하는 법을 배워야 한다. 이는 학생들이 스스로 책임감을 가지고 디지털 도구를 사용하는 능력을 기르도록 돕는 데 필수적이다.

동영상 플랫폼에서 '지뢰계'라는 단어를 검색해 보자. 일본에서 유행하는 공주풍 옷을 입고 부츠를 신은 여고생들이 자신의 패션을 뽐내는 셀카 동영상을 찾을 수 있다. '지뢰계'란 '밟으면 터지는 폭탄 같은 여자'라는 뜻의 일본어로, 예쁜 겉모습과 달리 심리 상태가 불안해 주의해야 한다는 의미다. 그러나 우리 학생들 사이에서는 귀엽거나 화려한 드레스를 뽐내거나 자신의 성적 매력과 외모를 드러내기 위해 사용하는 은어다.

스마트폰은 연락 수단을 넘어 디지털 놀이터에 입장하기 위한 장비가 되었다. 동그란 문고리를 보면 손으로 돌리고 싶은 충동이 생기는 것처럼, 학생들도 카메라 앱을 보면 자신의 일상을 촬영하고 자랑하고 싶은 욕구를 참기 힘들다. 미디어 연구자들은 스마트폰이나 에스엔에스에 내재된 특정한 기능이나 장치가 행동을 유도하는 특성을 '어포던스'라고 설명한다. 기술사회학자들은 인간 행위자와 사물 도구 사이의 연결성에 초점을 맞춰 새로운 환경에서 인간이 창의적으로 적응하는 방식이 있음도 찾았다.

교육 정보화를 위해 태블릿 보급을 장려하면서, 스마트폰을 무작정 수거하는 것은 현실적이지 않다. 다중 미디어 이용의 보편성을 인정하고 집중력 훈련의 '멍 때리기' 혹은 '마음 챙김' 방법을 교육하는 것이 시급하다. 눈앞의 사람을 무시하고 스마트폰을 손에서 놓지 못하는 세대에게 대면 만남의 중요성을 교육하고, 정보 콘텐츠로서의 셀카와 오락적 소비와 성적 흥미를 위한 불법 촬영을 구별할 수 있도록 교육해야 한다.

대상과 내용이 무엇이든 윤리 교육이나 시민성 배움 과정은 가르치는 사람의 희생과 헌신이 필요하다. 학습자가 해당 지식을 습득하고 행동으로 보여주기까지 많은 시간이 소요된다. 현 세대는 스마트폰을 통해 사회적 교류를 배우며, 이를 예상치 못한 방식으로 문화적 영역에 나타내고 있다. 규범 일변도는 새로운 환경에 유연하게 맞춰야 한다. 스마트폰을 성적 하락과 저질 문화를 생산하는 도구로만 보거나, 학생들을 스마트폰의 노예로부터 해방시켜야 한다는 고정관념을 버려야 한다.

스마트폰은 통신이 아니라 즐거움을 공유하는 놀이 도구다. 10대들은 '놀이 공중'(playful publics)으로 태어났다. 학교는 스마트폰을 무조건 수거하기보다는, 디지털 도구를 정서적 유대감을 촉진하는 수준에서 활용하는 데 초점을 맞춰야 한다. 스마트폰은 자주 함께하는 친구이지, 두려워서 피해야 할 물건이 아니다. 선거 연령 하향화와 함께 스마트폰을 허용하면, 청소년들이 사회 정치적 이슈에 가볍고 재미있게 참여할 수 있다. 이를 통해 창의적 민주주의를 탐구하고 경험하며 실험할 수 있는 기회를 제공할 수 있지 않을까.

지금까지 우리는 일자리, 복지, 출산 등에만 집중하면서 디지털 교육의 중요성을 상대적으로 간과해 왔다. 하지만 스마트폰 보급 확대는 교육 환경에 큰 변화를 가져왔으며, 이에 따른 여러 측면을 균형 잡힌 시각으로 논의해야 한다. 스마트폰 허용으로 인해 발생할 수 있는 영향 등을 조사하고, 문제점을 해결하기 위한 교육과정 개발 및 시행에 대한 사회적 합의를 이루어야 한다.

학생들의 교내 휴대전화 사용에 대한 찬반 의견이 팽팽히 맞서고 있다. 사진은 2022년 8월31일 서울 중구 국가인권위원회 배움터에서 열린 인권 친화적인 학교 내 학생 휴대전화 소지·사용문화 정착을 위한 토론회 모습. 연합뉴스

서부원 | 광주 살레시오고 교사(생활부장)
지금 학교는 스마트폰과 전쟁 중이다. 스마트폰을 일정 기간 압수하는 게 가장 큰 징벌이며, 스마트폰을 자유롭게 사용하도록 하는 게 가장 큰 포상이 됐다. 이미 몸에 일부가 돼버린 스마트폰은 아이들이 자율적으로 통제할 수 있는 단계를 넘어섰다.

올해도 어김없이 학생회장 선거 출마자들이 일과 중 스마트폰 소지를 허용하겠다는 걸 공통 공약으로 내걸었다. 스마트폰이 활기찬 학교생활에 도움이 될 거라며 목청을 돋운다. 다른 공약들은 시시하다는 듯 친구들도 압도적 지지를 보낸다.

그들이 말하는 활기찬 학교생활이란 스마트폰이 주는 '재미'가 전부다. 일과 중에 게임을 하거나 에스엔에스(SNS)와 유튜브 영상을 즐길 수 있다는 거다. 스마트폰만 있으면 더는 아무것도 필요하지 않다고 너스레를 떤다. '재미'는 선이고, '노잼'은 악이다.

요즘 아이들은 운동도 스마트폰으로 즐긴다. 운동장에서 뛰는 것보다도 스마트폰을 만지작거리며 노는 걸 훨씬 좋아한다. 해가 갈수록 체육대회 때 운동장은 텅 비어가고 관중석의 '꿔다 놓은 보릿자루'들은 점점 늘어만 간다.

함께 즐길 수 있도록 온갖 종목을 도입해 봐도 역부족이다. 그 어떤 것도 스마트폰을 그들의 손에서 떼어내지 못한다. 혈기 왕성한 아이들이 손꼽아 기다리던 체육 수업조차 인기가 예전만 못하다. 신체 활동 자체를 꺼리는 분위기가 역력하다.

떠들썩해야 할 학교 축제마저도 옛 '영화'를 잃었다. 스마트폰의 자극적인 영상에 심취하다 보면 무대 위 공연에 집중하기 힘들다. 객석에서의 호응이 뜨뜻미지근하다 보니, 무대 위의 열기도 기대하기 어렵다. 오죽하면, 학생회조차 당일 스마트폰 사용을 금지하자고 했을까.

급식소의 풍경도 확연히 달라졌다. 친구들과 마주 앉아 도란도란 이야기하며 식사하는 모습도 시나브로 사라졌다. 웹툰이나 유튜브를 시청하면서 밥을 먹는 그들에게 친구는 서로에게 거추장스러운 존재일 뿐이다. 식탁에 마주 앉은 가족들조차 각자 스마트폰만 보느라 말 한마디 나누지 않는 마당에 이를 딱히 문제 삼기도 뭣하다.

교실 수업도 사정이 어렵다. 수업 중에 대놓고 스마트폰을 사용하다 물의를 빚어 사회적 이슈가 된 사례는 빙산의 일각일 뿐이다. 스마트폰이 아이들의 행동을 조종하는 머리로 군림하면서 '성숙한 민주시민 육성'이라는 교육의 본령을 훼손한다는 지적마저 나오고 있다.

스마트폰의 첨단 기능과 편리함이 되레 아이들의 지적 성장과 성숙을 방해하는 형국이다. 신문 기사를 통해 비판적 사고를 키우는 신문활용교육(NIE) 수업과 도서관 활용 수업 등은 아예 용어 자체가 사라졌고, 토론 수업과 모둠활동을 통한 협동 학습조차 힘을 잃었다. 스마트폰 하나면 다 되는데, 굳이 티격태격할 필요가 없다는 거다.

당장 종이책 읽는 걸 귀찮아하고 힘들어한다. 교과서의 목차를 살핀 뒤 단원별로 관련성을 파악하고 요약 정리하는 과제 등은 아예 엄두조차 내지 못한다. 심지어 쪽수를 확인해 책장을 넘기며 서술된 내용을 찾는 행위 자체를 비효율적인 '바보짓'이라 여긴다.

'네이버 지식'을 통하면 곧장 알 수 있을뿐더러 인공지능(AI)의 도움을 받으면 되는데 굳이 번거롭게 책을 뒤적거릴 필요가 있느냐는 거다. 언제부턴가 보고서 작성이 아이들에겐 가장 쉬운 수행평가가 됐다. 스마트폰만 있으면 불과 몇 분이면 뚝딱 해치울 수 있어서다.

요즘은 교사를 찾아오거나 친구들에게 물어가며 공부하는 경우가 거의 없다. 모든 궁금증은 스마트폰이 다 해결해 준다. 교과서도, 공책도, 필기구도 다 필요 없다. 요즘 아이들의 호주머니엔 스마트폰, 책가방엔 태블릿피시가 '국룰'이다.

이럴 거면 굳이 학교에 왜 나오나 싶다. 국가인권위원회에선 소지 금지보다 자율적 통제 역량을 키우도록 교육해야 한다고 강조하지만, 현실에선 '공자님 말씀'일 뿐이다. 단언컨대, 아이들 상당수는 인권위의 권고대로 예방 교육이 먹힐 수 있는 임계점을 이미 넘어섰다.

대만은 지난 2015년부터 2살 이하 영유아의 디지털 기기 사용을 전면 금지하고, 18살 이하 청소년도 장시간 사용을 제한하는 법을 제정해 시행중이다. 프랑스에서도 15살 이하 학생들이 학교 내 스마트폰 사용을 전면 금지하는 법이 제정됐다.

최근 중국에서조차 18살 미만 청소년의 스마트폰 사용 시간을 하루 최대 2시간으로 제한하는 법 제정을 추진 중이다. 스마트폰으로 인한 교육 현장의 '몸살'이 우리만의 문제가 아니라는 이야기다.

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[논쟁하니] 학생 교내 휴대폰 사용, 어떻게 생각하십니까?

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'논쟁하니' 네번째 주제는 학생 교내 휴대전화 사용에 대한 찬반 논쟁입니다. 국가인권위원회는 올초 '학교에서 학생의 휴대전화 소지를 전면 제한하는 것은 인권침해'라고 했습니다. 그러나 인권위 권고를 받아들인 학교는 절반 가량에 불과합니다. 일선 교사들은 학생들의 휴대전

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최근 영국 정부가 전국 학교에 '휴대폰 사용 금지' 가이드라인을 내렸어요. 휴대폰이 학교 수업에 방해가 될 수 있다고 보고 학생들의 휴대폰 사용을 제한하는 지침을 발표한 것입니다. 이에 대해 학교생활에 집중하기 위해 적절한 조치라는 찬성 의견과 학생들의 권리를 지나치게 침해한다는 반대 의견이 나오고 있어요.

다양하고 편리한 기능만큼 많은 부작용도 일으킬 수 있는 휴대폰. 학교에서 휴대폰 사용을 금지하겠다는 영국 정부의 정책에 대해 여러분은 어떻게 생각하나요? 주니어 생글생글 기자들의 의견을 읽어 보고 생각을 정리해 보세요.

휴대폰만 보지 말고 친구와 어울려 봐요

김채윤 주니어 생글 기자
서울오금초 4학년

저는 학교에 있는 동안 휴대폰 사용을 제한해야 한다는 의견에 찬성합니다. 휴대폰은 학생들이 갖고 다니는 것 중 가장 비싼 물건입니다. 고가의 최신 휴대폰을 학교에 갖고 다니다 보면 도난을 당하거나 분실할 위험이 큽니다. 또 휴대폰이 없거나 상대적으로 저렴한 휴대폰을 가진 학생은 고가의 휴대폰을 갖고 다니는 학생을 보며 상대적 박탈감을 느낄 수도 있습니다.

학교는 공부만 하는 곳이 아닙니다. 사회성도 배우는 곳입니다. 쉬는 시간에 각자 휴대폰만 보고 있으면 친구들과 어울릴 수없습니다. 휴대폰이 없다면 아이들은 친구들과 운동장에서 놀거나 보드게임을 하면서 자연스럽게 사회성을 배우게 될 것입니다.

어떤 학생들은 자료를 찾아보기 위해 휴대폰이 필요하다고 주장합니다. 하지만 학교에 이미 준비된 스마트 기기를 사용하는 것은 어떨까요? 학교에 스마트 기기가 없다면 도서관에서 관련된 책을 빌려 읽어 보세요. 그렇게 하면 기억에 훨씬 오래 남고, 책을 읽으며 지식을 쌓는 습관을 들일 수 있습니다. 이러한 이유로 저는 학교에서 휴대폰 사용을 제한해야 한다고 생각합니다.
스마트폰을 학교에서도 유용하게 쓸 수 있어요

김도진 주니어 생글 기자
서울잠신초 2학년

나는 학교에서 휴대폰 사용을 금지해야 한다고 생각한다. 다음과 같은 두 가지 이유 때문이다.

휴대폰을 학교에 가져가면 수업 시간에도 깜빡하고 켜 둘 수있다. 수업 중에 전화벨 소리나 알림음이 울리면 선생님께 많이 혼날 수 있다. 내가 만약 그런 일로 혼난다면 반 친구들에게 부끄러울 것 같다.

휴대폰은 수업을 방해한다. 전화벨 소리가 울리면 시끄러워서 수업에 집중할 수가 없다. 학교는 모르는 것을 배우러 가는 곳인데 전화벨 소리 때문에 수업에 집중하지 못한다면 모두에게 손해다. 벨 소리가 울리면 휴대폰을 꺼내 끌 때까지 수업의 흐름이 깨진다. 나도 새 학기에는 학교에 도착해서 엄마에게 연락한 후 휴대폰을 꺼 놓아야겠다.
스마트폰 중독에 주의해야 해요

최지후 주니어 생글 기자
의왕 백운호수초 5학년

나는 학교 내 휴대폰 사용 금지에 찬성한다. 우리 학교도 휴대폰을 쓰지 못하게 한다.

스마트폰은 우리에게 많은 편리함을 가져다준다. 연락을 주고 받을 수 있는 것은 물론, 길을 잘 몰라도 인터넷 지도를 보며 쉽게 찾아갈 수 있고, 모르는 말을 들었을 때 스마트폰으로 검색해볼 수도 있다. 외국에 있는 사람과도 쉽게 대화할 수 있다.

그러나 스마트폰은 우리에게 좋지 않은 영향도 많이 미친다. 스마트폰은 우리 뇌를 손상시킨다. 과도한 스마트폰 사용은 뇌의 전두엽에 이상을 일으킬 수 있고 게임 등에 중독될 위험도 있다.

스마트폰으로 게임을 하고 나면 한참 동안 게임 장면이 떠오른다. 따라서 학교에서 스마트폰을 사용한다면 수업에 지장을 받을 수 있다.
휴대폰 보며 걷다 넘어질 뻔한 친구를 봤어요

권아윤 주니어 생글 기자
시흥가온초 4학년

저는 수업 시간과 쉬는 시간을 포함해 학교에서 휴대폰 사용을 금지하는 것에 찬성합니다.

휴대폰은 편리한 물건이지만 잘못 사용하면 나도 모르는 사이에 건강을 해치고 지능을 떨어뜨리는 바이러스 같은 존재가 됩니다. 의학자들의 연구에서 독서와 운동을 꾸준히 하고 식습관이 바른 아이들의 뇌와 전자 기기에 빠져 헤어 나오지 못하는 아이들의 뇌가 완전히 다른 것으로 드러났습니다. 하지만 많은 학생이 '나는 괜찮아'라고 생각하며 과도한 휴대폰 사용의 위험성을 무시합니다.

애플의 창업자 스티브 잡스도 자녀에게는 휴대폰을 주지 않았다고 합니다. 스마트폰을 개발한 잡스도 휴대폰이 아이들에게 나쁜 영향을 미친다는 사실을 알고 있었다는 의미입니다.

저는 등하굣길에 휴대폰으로 게임을 하느라 앞을 제대로 보지 않아서 넘어질 뻔한 아이를 많이 봤습니다. 수업 시간에 휴대폰 전원을 끄지 않거나 소리를 켜 두는 아이들 때문에 모두가 불편해지기도 합니다. 휴대폰으로 유해한 콘텐츠를 보거나 게임을 하면서 욕설을 하는 아이도 있습니다. 이런 점들 때문에 저는 학교에서 휴대폰 사용을 금지해야 한다고 생각합니다.
학교에선 휴대폰이 필요하지 않습니다

권세아 주니어 생글 기자
성남 위례한빛초 6학년

저는 꼭 필요한 상황이 아니면 휴대폰을 학교에 가져오지 못하도록 해야 한다고 생각합니다.

학교 수업에서 스마트폰이 필요하지 않기 때문입니다. 예전엔 학교에 스마트 기기가 많이 보급되지 않았습니다. 따라서 인터넷 검색 등을 위해 스마트폰을 사용해야 할 때가 있었습니다. 하지만 요즘은 학교에서 스마트 기기가 많이 보급돼 학생들이 굳이 스마트폰을 사용할 필요가 없어졌습니다.

위급 상황이 발생했을 때 보호자에게 연락하기 위해 휴대폰이 있어야 한다는 주장도 있습니다. 그런데 학교 선생님은 새 학기가 되면 학부모의 연락처를 저장해 둡니다. 즉, 학생들이 학교에 휴대폰을 가져오지 않더라도 선생님께서 보호자에게 연락할 수있습니다.

이러한 이유로 저는 학교에 휴대폰을 가져갈 필요가 없다고 생각합니다. 단, 예외적인 상황이 있을 수 있습니다. 태블릿PC를 보급하지 않는 학교가 있다면, 선생님의 허락하에 휴대폰을 학교에 가져갈 필요도 있다고 생각합니다.

스마트폰을 학교에서도 유용하게 쓸 수 있어요

김도혜 주니어 생글 기자
서울잠신초 5학년

우리 일상생활에 꼭 필요한 친구는 무엇일까요? 저는 휴대폰이라고 생각합니다. 우리는 휴대폰으로 전화하고, 메시지를 보내고, 사진을 찍습니다. 저는 학교에서 휴대폰을 사용해도 된다고 생각합니다. 이유는 세 가지입니다.

첫 번째로 학교에서는 휴대폰이 선생님 역할을 할 수 있습니다. 수업 도중 모르는 단어가 나올 수 있습니다. 그런데 선생님께 물어보기 꺼려진 적이 있나요? 그럴 때 휴대폰을 사용할 수 있다면 바로바로 찾아보면 됩니다.

둘째, 자연스럽게 타자 연습을 할 수 있습니다. 모르는 단어를 찾으려고 스마트폰 키보드를 두드리다 보면 어느 글자가 어디에 있는지 암기할 수 있게 됩니다. 저는 평소에 타자 연습을 할 시간이 없는데 스마트폰을 쓰면서 자연스럽게 익힐 수 있었습니다.

셋째, 스마트폰 사용에 익숙해질 수 있습니다. 뭔가를 조사할때 스마트폰으로 기사 등을 찾아 읽어 봅니다. 여러 번 검색하다 보면 스마트폰 사용에 익숙해집니다. 이와 같은 이유로 저는 학교에서 휴대폰 사용을 허용해도 된다고 생각합니다.
수업 중에도 휴대폰이 필요할 때가 있어요

이서연 주니어 생글 기자
서울 세륜중 1학년

저는 학교에서 휴대폰 사용을 금지하는 것에 반대합니다. 학교에서 휴대폰을 사용해 수업을 방해하는 사람도 있을 것입니다. 하지만 그것은 휴대폰 자체의 문제가 아니라, 올바르게 사용하지 않는 사람들의 문제입니다.

휴대폰 사용을 금지하는 것은 일시적인 효과가 있을 뿐입니다. 휴대폰으로 게임을 하고 유튜브를 보는 등의 습관을 근본적으로 고치지는 못합니다. 학교에서 휴대폰 사용을 완전히 금지하기보다는 사용할 수 있는 범위를 정하거나, 휴대폰을 올바르게 쓰는 방법을 가르쳐야 한다고 생각합니다.

휴대폰이 필요할 때도 있습니다. 수업 중에도 휴대폰으로 QR 코드를 찍어 학습 자료와 영상을 다운로드할 때가 있습니다. 그럴 때마다 태블릿PC를 사용하기는 번거롭습니다. 수업 시간에 이해하지 못했던 용어를 휴대폰으로 찾아볼 수도 있습니다. 선생님께 물어보는 방법도 있지만, 편리하게 찾아보기에는 휴대폰이 더 좋습니다.

수업에 방해되는 것을 막기 위해서라면 수업 시간에는 휴대폰 사용을 금지하고, 점심시간에만 쓸 수 있게 하는 방법도 있습니다. 학교에 머무르는 시간 내내 휴대폰 사용을 금지하는 것은 학생의 자유를 지나치게 침해하는 일이라고 생각합니다.
내 생각 써보기 학교 내 휴대폰 사용 금지, 여러분은 찬성하나요? 혹은 반대하나요?

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[주니어 생글 기자가 간다] 학교 내 휴대폰 사용 금지 찬성 vs 반대 | 주니어 생글생글

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주니어 생글 기자가 간다] 학교 내 휴대폰 사용 금지 찬성 vs 반대

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근거 학습개인화

자료

스마트폰을 사용하면 학생들은 자신의 학습 스타일에 맞게 학습을 개인화할 수 있습니다. 학생들은 관심 있는 주제에 대한 정보를 검색하거나 학습 앱을 사용하여 공부할 수 있으며, 학습 경로를 더 효과적으로 조절할 수 있습니다.

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황남준(건축학과 3년)
스마트폰은 더 이상 통화나 메신저가 주목적인 기기가 아니다. 인터넷 서핑, 음악, 사진, 영상 등 어지간한 컴퓨터를 뺨칠 정도로 많은 매체를 한 번에 담아 소화할 수 있다.
현대 사회에서 스마트폰 없이 생활하는 사람을 찾기 힘들다. 스마트폰은 작은 컴퓨터라는 측면에서 너나할 것 없이 하나씩 들고 다닌다. 학생도 마찬가지다. 학생 입장에서 수업 도중에 스마트폰이 손에 쥐어져 있다는 것 학습을 방해할 수 있는 요소를 가지고 공부를 시작하는 것이라 생각한다. 물론 모르는 것을 검색하는 등 순기능을 제대로 지키는 학생들이 과연 몇 명이나 될까? 우리의 초중고 시절 기억을 되살려보자. 우등생 학생과 비교적 성적이 잘 안 나오는 학생을 기억해보면 우등생의 경우 수업시간 교사의 목소리에 집중하기 바쁘다. 하지만 수업에 집중하기 힘든 학생의 경우 스마트폰을 가지고 놀면서 시간을 보낸다. 이렇다 보니 스마트폰은 학생들에게 대부분 심리적 도피처가 된 느낌이 강하다.
학생들에게 학교의 의미는 공부가 주목적이라고 할 수 있다. 한편 학교는 검색의 대안(?)인 교사가 존재한다. 따라서 수업시간에 스마트폰 사용은 절대로 금지해야 한다.
반대 김다혜(한약학과 1년)
최근 국가인권위원회가 교내 학생의 휴대전화 사용을 전면 금지한 고등학교에 규정을 바꿀 것을 권고했다. 인권위 측은 "현대 사회에서 휴대전화는 생활필수품이라는 점 등을 고려하면 일과시간 휴대전화 사용을 전면 제한하는 것은 헌법상 과잉금지 원칙에 위배되는 것"이라며, "짧은 휴식 시간 중 원하는 시간대에 일상적인 통화를 하기는 곤란해 보이고, 학생이 급하게 통화를 해야 할 사유를 고지하는 과정에서 사생활이 노출되는 측면이 있다"고 말했다.
인권위 측의 주장 외에도 교내 휴대전화 사용은 많은 도움을 준다. 먼저, 학교에서 일어나는 폭력을 예방할 수 있다. 왕따를 당하고 부조리한 취급을 당할 때 휴대전화로 녹음하거나 촬영함으로써 증거를 확보할 수 있다. 또한, '체험활동 장소 정하기'처럼 학생들이 선택해야 하는 상황이 생겼을 때, 휴대전화를 통해 빠르게 정보를 얻을 수 있다. 그리고 학생이 통화가 필요할 때도 있지만 반대로 급하게 통화를 받아야 할 경우도 발생할 수 있다. 교내에서 휴대전화 사용이 불가하다면 급한 연락을 받은 교사가 학생에게 내용을 전달해야 하는데 그 과정에서 시간이 지체된다. 학생의 휴대전화 사용이 가능한 경우, 시간이 지체되는 일은 없을 것이다.
이처럼 학생의 교내 휴대전화 사용은 많은 도움이 되므로 꼭 필요하다.

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[토론배틀] 청소년 교내 스마트폰 사용에 대해

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찬성 황남준(건축학과 3년) 스마트폰은 더 이상 통화나 메신저가 주목적인 기기가 아니다. 인터넷 서핑, 음악, 사진, 영상 등 어지간한 컴퓨터를 뺨칠 정도로 많은 매체를 한 번에 담아 소화할 수 있다. 현대 사회에서 스마트폰 없이 생활하는 사람을 찾기 힘들다. 스마트폰은 작은 컴퓨터라는 측면에서 너나할 것 없이 하나씩 들고 다닌다. 학생도 마찬가지다.

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근거는 스마트폰을 사용 해도된다.

자료:스마트폰 사용은 인권 침해 이런걸 떠나서 적절한 사용과 적절한 금지가 필요하다. 이유는 어른이 되면 스마트폰 관련 일이 많이 생길 것이다.

그러니 학교에서 성인이 될때 까지는 부모님 선생님께 적절한 사용 시간 사용법이 필요 하다. 하지만 너무 많이 사용 하자 이 뜻이 아니라 적절한 지도가 필요 하다는 것이 였다

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근거 커뮤니케이션도구

자료

스마트폰은 학생들 간의 소통을 원활하게 할 수 있는 도구로 활용될 수 있습니다. 학생들은 프로젝트 협업, 질문 공유, 학습 관련 정보 교환을 위해 스마트폰을 활용할 수 있으며, 이는 학업과 사회적 상호작용을 촉진할 수 있습니다.

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학생 10명 중 8∼9명은 학교 내에서 

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학생 10명 중 8∼9명은 학교 내에서 학생들의 스마트폰

반면, 반대 견해를 밝힌 응답자는 '사용을 제한하기보다는 올바른 사용법을 알려주는 게 진정한 교육이라고 생각해서'(66.7%),'학생 개인에 대한 인권 침해라고 생각해서'(17.3%), '잘만 활용하면 학습에 도움될 수 있으므로'(9.9%), '교실 내에서 벌어지는 일들을 기록할 수 없어서'(3.7%)라는 이유를 들었다.

한 학교에서는 현재 스마트폰 사용에 제재를 하는지에는 56.8%가 '그렇다', 24.2%가 '아니다'라고 답했다.

제재 방식은 '수업시간 사용금지(일괄수거)'가 69.2%로 가장 많았고, '담당교사가 직접 관리감독'(17.7%), '교내 소지 불가'(7.9%)가 뒤를 이었다.

교내 스마트폰 사용을 학교장 재량으로 규제하도록 하는 법안에 대해서는 84.5%가 찬성 의사를 밝혔다.

올바른 스마트폰 사용을 위해 선행돼야 할 점으로는 40.2%가 '지속적인 관심과 지도가 수반돼야 한다'를 꼽았다. '중독을 예방할 수 있는 교육이 선행돼야 한다'(25.7%), '사용습관 등에 대해 부모가 모범을 보여야 한다'(20.7%), '애초에 스마트폰을 사주지 말아야 한다'(12.1%)는 답변도 나왔다.

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근거 학교에서는 핸드폰을 사용한다

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근거 학교에서는 핸드폰을 사용한다

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휴대폰 사용을 금지하는 것은 일시적인 효과가 있을 뿐이다 휴대폰으로 게임을 하고 유튜브를 보는 등의 습관을 근본적으로 고치지는 못합니다 학교에서 휴대폰 사용을 완전히 금지하기보다는 사용할 수 있는 범위를 정하거나 휴대폰을 올바르게 쓰는 방법을 가르쳐야 한다고 생각한다

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학생 스마트폰 사용에 대한 찬성과 반대 근거 5가지 - HealthSpot

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학교에서 학생 스마트폰 사용을 허용해야 하는지 여부는 다양한 요인을 고려해야 하는 복잡한 문제입니다. 이 결정은 학교의 교육 철학, 학생 연령, 학습 환경 및 안전과 관련된 여러 가지 고려 사항에 따라 달라질 수 있습니다. 아래에는 학교에서 학생들에게 스마트폰 사용을 허용해야 하는

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질문 : 그리고 찬성편에서는 시험을볼때 부정행위가 나온다고 하였는데요 그때만 잠시 폰을 끄면 되지 않을까요?