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Korallenriff aus Plastikmüll

- Strohhälme, Kartons+Eierkarton, Plastikdeckel

Schwerpunkt im Unterricht:

Müll im Alltag (Wo begegnet es dir?), Was passiert danach mit dem Müll? Wie landet Müll im Meer?

Ökosystem Meer = Korallenriff

Müll im Meer zeigen / Korallenriffsterben ansprechen

Müll auf dem Schulhof Umfeld achten

Den Müll nutzen um künstlerische Projekte schaffen = Aufräumtage/ Flaschen mitbringen

= Transformative Bildung und transformatives Lernen

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Zeitplan Organisation innerhalb dieser Gruppe 

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Zeitplan Organisation innerhalb dieser Gruppe 

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Fertigstellen Mitte Dezember

Anfang Januar präsentieren

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Was bedeutet transformative Bildung?

Was ist transformatives lernen?

Was bedeutet dies im Kunstunterricht?

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Wie Korallen das Wetter beeinflussen | Klimawandel

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Müll am Meeresgrund: Ein Korallenriff - aus Plastiktüten

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11 HOURS of 4K Underwater Wonders + Relaxing Music - Coral Reefs & Colorful Sea Life in UHD

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Stationarbeit

Jede kleine Gruppe erarbeitet einen Teil des Korallenriffes und wir fügen es am Ende zu einem gesamten Kunstwerk zusammen

Mitstudenten als Studenten oder in die Roller der Schüler*innen starten?

Eine Ebene aus dem Padlet mit einbauen

Arbeitsphase:

30 min

Reflexion + Feedback:

15min

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Künstlerische Forschung im Unterricht: Thema „Meer“ (Transformative Bildung und transformatives Lernen)

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Künstlerische Forschung im Unterricht: Thema „Meer“ (Transformative Bildung und transformatives Lernen)

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1. Forschungsfeld öffnen: ‚Verrückte Wirklichkeit‘

• Start mit einer Diskussion: „Wo begegnet dir Müll im Alltag? Was passiert danach mit dem Müll?“

• Videos zeigen, die den Weg von Müll ins Meer dokumentieren (z. B. Verschmutzung durch Plastik).

• Schüler*innen erkunden, wie der Müll auf Schulhöfen oder in der Umgebung entsteht.

• Ziel: Eine persönliche Fragestellung entwickeln, z. B. „Warum sterben Korallenriffe?“ oder „Wie beeinflusst Müll das Meer?“

2. Experimentierfeld: Recherche, Experiment, Sammlung

• Recherchieren:

• Videos oder Artikel zu Müll im Meer und sterbenden Korallenriffen.

• Zahlen, Fakten und Bilder sammeln.

• Sammeln und Beobachten:

• Müll im eigenen Umfeld analysieren (Schulhof, Umgebung).

• Gemeinsam Müll sammeln und dokumentieren.

• Ästhetische Annäherung:

• Fotografieren, Zeichnungen oder Notizen erstellen.

• Müllobjekte sammeln, um sie später künstlerisch zu verwenden.

• Begleitung durch Lehrkräfte:

• Impulse geben, z. B. durch künstlerische Vorbilder (Trash Art).

• Ermutigung und Würdigung der bisherigen Arbeit.

3. Kunstfeld: Künstlerische Handlung oder Form entwickeln und gestalten

• Müll als künstlerisches Material verwenden:

• Plastikflaschen, Netze oder andere Fundstücke als Grundlage.

• Inspiration durch Korallenriffe (Formen, Farben) nutzen, um Kunstwerke zu gestalten.

• Projekte:

• Gemeinschaftsskulptur, die die Verschmutzung des Meeres darstellt.

• Modelle von zerstörten und intakten Korallenriffen.

• Installationen oder Collagen, die den Kontrast zwischen Natur und Verschmutzung zeigen.

• Ziel: Eine individuelle oder kollektive künstlerische Position entwickeln.

4. Ausstellungsfeld: Präsentation und Kommunikation

• Gemeinsame Planung:

• Wo? (Schulhof, Aula, öffentlicher Raum)

• Wie? (Themeninseln: „Müll im Meer“, „Korallenriffe“, „Unser Beitrag“)

• Ausstellung gestalten:

• Müllskulpturen und Kunstwerke präsentieren.

• Plakate oder Videos, die die Problematik erklären.

• Besucher*innen dazu anregen, über Müll und Verantwortung nachzudenken.

• Optional: Eine Aktion wie ein Aufräumtag oder eine Müll-Sammel-Challenge parallel zur Ausstellung durchführen.

5. Reflexionsfeld: Nachklang und Reflexion

• Diskussion:

• „Was haben wir über Müll und das Meer gelernt?“

• „Wie können wir Müll im Alltag reduzieren?“

• „Welche Rolle spielen wir in der Lösung der Müllproblematik?“

• Persönliche Reflexion:

• Schüler*innen teilen ihre Eindrücke, Erfahrungen und Gedanken zur Projektarbeit.

• Notizen oder kurze Essays über ihre künstlerischen Prozesse.

• Weiterdenken: Ideen entwickeln, wie man das Gelernte nachhaltig in den Schulalltag integrieren kann (z. B. Mülltrennung, Sammelaktionen).

Transformative Bildung und transformatives Lernen

• Perspektivwechsel: Schüler*innen erkennen, wie ihr eigenes Verhalten das Ökosystem Meer beeinflusst.

• Kritische Reflexion: Hinterfragen von Alltagsgewohnheiten (z. B. Plastikverbrauch).

• Partizipation: Aktives Engagement durch Kunstprojekte und Aktionen.

• Selbstwirksamkeit: Gestalten und Präsentieren eigener künstlerischer Arbeiten, die die Problematik sichtbar machen.

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Künstlerische Forschung zum Thema Nachhaltigkeit. Wir haben uns in diesem Themenbereich für das Unterthema Meer und die Corallenriffe in Bezug auf die Verschmutzung der Meere und das Corallensterben fokussiert.

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Kurz gesagt - das erfahrt ihr hier:

Plastikmüll ist ein Riesenproblem für die Umwelt.

Deshalb muss vor allem die Politik Lösungen finden.

Aber: Mit einigen Alltagstipps kann auch jede und jeder von uns Plastik vermeiden.

Habt ihr heute schon etwas in den Plastikmüll geworfen? Eine Tüte vielleicht, eine leere Zahnpastatube oder eine Süßigkeitenverpackung? Wenn ja, dann seid ihr nicht die Einzigen: Wir alle benutzen viiiiel zu viel Plastik, das später im Müll landet. Weltweit landen jedes Jahr mehr als 400 Millionen Tonnen davon im Müll. Eine unvorstellbar hohe Zahl - und ein Riesenproblem für die Umwelt.

Kunterbunt, aber ein Riesenproblem: Plastikmüll.
Quelle: dpa

Am besten wäre es natürlich, wenn gar nicht erst so viel Plastikmüll entsteht - und wir alle weniger Plastik benutzen. Doch wie soll das klappen, wenn Plastik nun einmal überall in unserem Alltag steckt? Na klar, um das große Problem zu lösen, müssen Politikerinnen und Politiker ran. Aber auch ihr könnt ein bisschen was beitragen. Wir haben dafür sechs Tipps für euch:

1. Stoff- statt Plastiktüte

Einkaufstipp Nummer 1: Am besten nehmt ihr immer einen Stoffbeutel in den Supermarkt mit - oder Stoffnetze für Obst und Gemüse. Es gibt in vielen Geschäften zwar Papiertüten, warum die aber nicht unbedingt besser als Plastiktüten sind, erklären wir euch in dem Video.

Plastiktüte gegen Papiertüte - das Duell!

2. Beim Einkaufen aufpassen

Einkaufstipp Nummer 2: Vielleicht geht ihr öfter mit euren Eltern einkaufen? Achtet doch mal darauf, wo ihr gemeinsam Verpackungsmüll einsparen könnt. Zum Beispiel, wenn es um um Süßigkeiten geht: Vielleicht findet ihr bei Schokoriegeln, Bonbons und Co. eine Alternative, wo nicht jede Süßigkeit einzeln verpackt ist.

Bildquelle: mev

3. Nicht mit Plastik einseifen

Flüssigseife, Duschgel, Shampoo ... Auch darin kann sich Plastik verstecken: Mikroplastik. Lest doch mal hinten auf der Verpackung, was alles drin ist. Wenn irgendwas mit "Poly..." beginnt, ist es ein Kunststoff. Beim nächsten Einkauf nehmt besser etwas anderes. Und überhaupt: Das alles ist ja auch in Plastikflaschen verpackt. Auch da gibt es Alternativen, zum Beispiel feste Seifen, die mit weniger Verpackung auskommen.

Bildquelle: dpa

4. Verpacken geht auch anders

Pausenbrot in Alu- oder Frischhaltefolie? Das muss nicht sein. Nehmt lieber eine Brotdose, die kann man spülen und immer wieder verwenden. Oder wenn ihr übrig gebliebenes Essen in den Kühlschrank stellt, muss nicht unbedingt Frischhaltefolie drüber. Auch das könnt ihr in eine wieder verwendbare Box tun - und manchmal tut es auch einfach ein umgedrehter Teller als Deckel!

Bildquelle: dpad

5. Leitungswasser trinken

Wasser aus Plastikflaschen könnt ihr leicht vermeiden. Das Wasser, das bei euch aus der Leitung kommt, ist sauber, es wird sehr streng kontrolliert. Für alle Sprudel-Fans: Es gibt Geräte, um das Wasser zu sprudeln. So muss auch niemand schwere Wasserkästen schleppen.

Bildquelle: imago

6. Einfach weniger kaufen

So oder so - den meisten Müll vermeidet man ganz simpel, indem man nicht so viele Dinge kauft. Ganz einfach: Was nicht gekauft wird, braucht keine Verpackung und wird auch nicht weggeworfen. Also überlegt euch, ob ihr bestimmte Dinge wirklich braucht, oder ob es vielleicht auch die ältere Kleidung oder das Spielzeug noch tut. Oder ihr veranstaltet eine Tausch-Party mit euren Geschwistern oder Freundinnen und Freunden!

Aber egal, wie sehr man aufpasst: Irgendwann vergisst man immer mal den Stoffbeutel zuhause und braucht dann eben doch eine Plastiktüte. Tipp: Vielleicht könnt ihr die ja nochmal wiederverwerten, um um eure dreckigen Sportschuhe in eure Schultasche zu packen oder eure Trinkflasche vor dem Auslaufen zu schützen. Oder, wenn gar nichts mehr geht, wenigstens als Müllbeutel - der hoffentlich nur gaaaanz langsam voll wird.

Diesen Text haben Debbie und Meike geschrieben.

Mehr zum Thema Plastikmüll

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logo!: Mit diesen 6 Tipps könnt ihr Plastikmüll vermeiden

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Plastikmüll ist ein großes Umweltproblem. Bei logo! bekommt ihr 6 Tipps, wie ihr weniger Plastik benutzt - und wegwerft.

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Etwa 70 Prozent der Erde sind mit Wasser bedeckt. Doch Überfischung, Plastikmüll und der Klimawandel bedrohen die Meere und den Lebensraum von Pflanzen und Tieren. KiKA erklärt Umweltprobleme kindgerecht und zeigt, wie alle die Umwelt schützen können.

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1. Woher kommt der Begriff Nachhaltigkeit?

• Der Begriff stammt vom Verb “nachhalten”, was “langfristig anhalten” bedeutet.

• Er wurde erstmals 1713 von Hans Carl von Carlowitz in seinem Werk Sylvicultura oeconomica verwendet.

• Carlowitz prägte das Konzept, nur so viel Holz zu schlagen, wie auch nachwachsen kann, als Antwort auf übermäßige Abholzung.

2. Welche Entwicklung hat der Begriff Nachhaltigkeit in den letzten 50 Jahren erfahren?

• 1987: Der Brundtland-Bericht definiert nachhaltige Entwicklung als ein Konzept, das ökologische, soziale und wirtschaftliche Dimensionen umfasst.

• 1992: UN-Konferenz in Rio de Janeiro formuliert das Drei-Säulen-Modell der Nachhaltigkeit (ökologisch, ökonomisch, sozial).

• 2000: Einführung der Millenniumsziele, die 2015 in die 17 SDGs (Sustainable Development Goals) münden, die bis 2030 erreicht werden sollen.

3. Welche Bedeutung hat der Begriff Nachhaltigkeit in der Kunstpädagogik?

• Nachhaltigkeit wird als kulturelle Bildung verstanden, die zur Reflexion über die Beziehung zwischen Mensch und Natur anregt.

• Künstlerische Forschung fördert forschendes Lernen und neue Perspektiven auf Umweltfragen.

• Adrienne Goehler spricht von “ästhetischer Nachhaltigkeit”, die Kunst als Medium nutzt, um nachhaltige Gesellschaftsmodelle zu entwickeln.

• Ute Stoltenberg betont die Bedeutung der kulturellen Dimension der Nachhaltigkeit als gleichwertige Säule neben ökologischen und sozialen Aspekten.

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Was wir alles für den 23.01 fertig machen müssen

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Was wir alles für den 23.01 fertig machen müssen

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Fahrplan der 30 min.

Material vorbereiten

Links für das Video

Links für das Miroboard

Zeittimer 10 min.

Diskussionsrunde - Frage an die Runde

Übergang vorbereiten

Trashart vorstellen + Korallenriffe

Jeder überlegt 5 min. Für eine Idee

Fahrpan künstlerische Forschung vorstellen

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Thema Meer:

Wie begegnet uns Müll im Meer?

Forschungsfeld 1: Forschungsfeld öffnen

Start mit einer Diskussion:

„Wo begegnet dir Müll im Alltag? Was passiert danach mit dem Müll?“

Videos zeigen, die den Weg von Müll ins Meer dokumentieren (z. B. Verschmutzung durch Plastik).

Mitstudierende erkunden 10 min. die Uni auf der Suche nach Müll (Dokumentieren mit Fotos oder Zeichnungen auf einem Miroboard ihre Ergebnisse)

Reflektieren (ist es viel etc.?)

⬇️ Übergang zum 2. Forschungsfeld

Übergang zu Verarbeitung von Müll:

Forschungsfeld 2: Experimentierfeld Recherche, Experiment, Sammlung

Wie können wir Müll im Kunstunterricht neu verwenden?

Müll nicht wegschmeißen, sondern neu verwenden

Ökosystem Meer darstellen ➡️ Trashart + Corallenriffe

SuS sollen selber ein Projekt erstellen

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Splashtrash Art besteht aus Plastikmüll, der aus Gewässern stammt... Meeren, Flüssen, Seen und Kanälen. Auf der Website von Splashtrash International befindet sich die weltweit größte virtuelle Ausstellung von Splashtrash Art mit Kunstwerken von mehr als 260 Künstlern aus über 50 Ländern.

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Unterwasser Geräusch - Tauchen im tiefen Ozean

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Unterwasser Geräusch - Tauchen im tiefen Ozean

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Lichtprojektor (Blau)

Bluetooth Box

Blaue Tücher

Tüten/Pfandflaschen