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Desde mi punto de vista, la fundamentación y la escritura curricular son pilares fundamentales para que la educación física sea una experiencia educativa coherente, significativa y transformadora, su uso coherente y reflexivo permite que los docentes puedan planificar, ejecutar y evaluar con calidad adaptándose a las necesidades de sus estudiantes y al contexto.

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Actividad: La cadena de salvavidas humana

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Actividad: La cadena de salvavidas humana

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Con esta actividad, el objetivo es estimular la cooperación, la comunicación y el trabajo en equipo.

Descripción: Los estudiantes deben trasladar “balones salvavidas” de un punto a otro sin soltarlos, formando una cadena humana, cada error implica reiniciar la actividad. Para la evaluación de esta actividad se puede observar las actitudes colaborativas, liderazgo y estrategias grupales, además de mejorar la cohesión del grupo y la autorregulación emocional, favoreciendo un clima de aula armónico.

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Se basa en la concepción de la interacción entre el cuerpo, la mente y el entorno que nos rodea. Valorando así el movimiento como medio de desarrollo físico, emocional, cognitivo y social (Ministerio de Educación del Ecuador, 2016).

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A lo largo de este aprendizaje he comprendido que la educación física es mucho más que una simple práctica de actividades físicas, es una disciplina educativa integral que requiere una fundamentación sólida y una estructura curricular bien organizada para ser efectiva.

La fundamentación nos brinda el marco conceptual que justifica y orienta cada actividad, asegurando que el desarrollo físico, social y emocional de los estudiantes esté centrado en el proceso educativo.

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Considero que el currículo en Educación Física no solo promueve el movimiento del cuerpo, sino que también impulsa valores, la inclusión, el bienestar y las habilidades socioemocionales, preparando a los estudiantes para convivir y colaborar en sociedad, además opino que la educación física sea reconocida como un espacio para formar mejores personas, capaces de cuidar de sí mismas, ya que al fomentar el trabajo en equipo, la solidaridad y la comunicación, fortalece también el sentido de pertenencia y los lazos comunitarios dentro del entorno escolar y fuera de la institución.

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Organiza los componentes del aprendizaje como: objetivos, contenidos, destrezas, criterios de evaluación e indicadores de logro. Su propósito es desarrollar habilidades motrices básicas hasta el desarrollo de actitudes de liderazgo, autonomía y responsabilidad corporal y social. (Ministerio de Educación del Ecuador, 2016).

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Los currículos deben impulsar aprendizajes significativos basados en la experiencia y la participación activa (Castillo-Retamal, 2023). Por ello los principios fundamentales del área de Educación Física son:

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Busca el equilibrio entre las dimensiones motriz, cognitiva, afectiva y social del estudiante.

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Garantizar la participación de todos los alumnos sin distinción de género, capacidad o contexto cultural (Ministerio de Educación, 2016).

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Orientar e infundir el respeto por la diversidad y la relación armónica con el entorno (Ministerio de Educación, 2024).

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Fortalecer las relaciones sociales y el desarrollo emocional, promoviendo una educación humanista y solidaria (Sánchez, 2023).

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Los objetivos de la Fundamentación y Estructura Curricular en Educación Física, buscan orientar la enseñanza hacia la formación integral del ser humano, abarcan el fortalecimiento de valores, la construcción de hábitos saludables y la adquisición de competencias ciudadanas y emocionales que perduren a lo largo de la vida (Ministerio de Educación del Ecuador, 2016).

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La Educación Física fomenta la coordinación, fuerza, flexibilidad y resistencia, pero también el pensamiento crítico, la autoconfianza y el trabajo en equipo (Gallo, 2019).

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Consolidar hábitos de vida activa y saludable, favoreciendo la prevención de enfermedades y el bienestar emocional.

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Conciencia corporal, ambiental y social:

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Conciencia corporal, ambiental y social:

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Crear una conciencia corporal que permita a los estudiantes reconocer, cuidar y valorar su propio cuerpo. Además, promueve la conciencia ambiental, orientando la práctica física hacia la preservación de la naturaleza y el uso responsable de los espacios públicos.

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Fortalecimiento de la convivencia y la ciudadanía:

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Fortalecimiento de la convivencia y la ciudadanía:

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Fomentar la convivencia, la cooperación y la resolución pacífica de conflictos a través del deporte y la recreación. Las experiencias compartidas en actividades grupales favorecen la empatía, la responsabilidad y la solidaridad (Sánchez, 2023)

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Objetivo: Fomentar la inclusión y la participación de estudiantes con diferentes niveles de habilidad.

Descripción: Se diseñan retos cooperativos entre los estudiantes ajustando las reglas del juego con el uso de pelotas livianas, una distancia reducida y apoyo grupal entre todos, ademas se promueve el respeto a la diversidad motriz de cada uno.

Se puede evaluar aplicando la observación de participación equitativa y comportamiento solidario promoviendo la empatía reduciendo las barreras actitudinales y alineándose con el principio de educación inclusiva.​

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La aplicación de una fundamentación curricular en Educación Física potencia el desarrollo integral de los estudiantes, al permitir que las actividades respondan no solo a objetivos motrices, sino también cognitivos, afectivos y sociales, promoviendo una formación equilibrada y significativa.

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El impacto de una fundamentación y estructura curricular sólida se refleja en estudiantes más autónomos, responsables y colaborativos. A través de experiencias corporales significativas, la Educación Física contribuye al fortalecimiento de la autoestima, la empatía y el respeto, elementos esenciales para su formación integral y su participación activa en la sociedad.

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Una estructura curricular coherente ayuda a los docentes a planificar experiencias de aprendizaje inclusivas y equitativas, atendiendo la diversidad de los estudiantes. A través de esta planificación, se fomenta la participación, la integración y la construcción de relaciones positivas dentro del grupo.

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Me parece muy importante que el currículo promueva la inclusión y el bienestar, porque cada estudiante tiene sus propias capacidades y ritmos, y la educación debe adaptarse a todos. También aprendí que la educación física puede ser una herramienta para cuidar el cuerpo, la mente y el ambiente, ayudando a los niños y jóvenes a tener hábitos saludables conviviendo mejor con los demás. En mi opinión, cuando la educación física se enseñe con sentido y con valores, realmente contribuye a formar seres humanos completos y felices, no solo buenos deportistas.

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Desde mi punto de vista la Fundamentación y la Estructura Curricular en la Educación Física son indispensables para darle sentido a cada actividad que se realiza en clase. A través de ellas, los estudiantes no solo fortalecen su cuerpo, sino también su mente y sus valores. Me parece fundamental que este espacio educativo fomente la inclusión, la cooperación y el respeto, ya que de esta manera se forman personas más conscientes y solidarias. Además, considero que la Educación Física debe ser vista como un medio para promover la salud integral, el bienestar emocional y la convivencia, contribuyendo al desarrollo de una sociedad más equilibrada y comprometida.

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El objetivo de esta actividad es desarrollar la resistencia, la fuerza y la cooperación grupal.

Descripción: Cada grupo asume un rol de los equipos de superhéroes que debe superar cinco estaciones como lanzar, saltar, correr, equilibrio y abdominales. El grupo con mayor puntuación gana el “poder especial”.

Para evaluar la actividad se puede usar una rúbrica que mida esfuerzo, cooperación y cumplimiento de la misma. Ya que fomenta la motivación y la participación a través del juego y la competencia sana entre los estudiantes.

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El objetivo de este juego es mejorar la coordinación motriz, la velocidad y mejorar el trabajo en equipo.

Descripción: En este juego cada estudiante se divide en grupos iguales. Cada integrante debe correr a una distancia determinada y luego pasar un testigo o tocar a un compañero para que el otro continúe la carrera.

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Su objetivo es desarrollar el control postural, la estabilidad y la consciencia corporal fortaleciendo la capacidad para mantener el equilibrio en diferentes situaciones motrices.

Descripción: Los participantes deben desplazarse caminando sobre una línea dibujada en el suelo o sobre alguna viga o madera intentando no caer de ella, se pueden añadir varios actividades adicionales, como caminar hacia delante, hacia atrás, con los ojos cerrados o llevando un objeto para aumentar la dificultad.

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En este juego, el objetivo es potenciar habilidades motrices básicas como saltar, correr, tirar, remover la socialización, el respeto por las normas y el conocimiento cultural a través de un juego de integración.

Descripción: Se dibuja en el suelo un esquema con cuadros numerados, los jugadores lanzan una piedra o una ficha en cada cuadro y deben saltar cuadros sobre cuadro con un solo pie o ambos, siguiendo un orden sin pisar las líneas ni perder el equilibrio.

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La fundamentación en la educación física no sólo ayuda a la inclusión de contenidos y actividades, sino que también orienta de mejor manera el sentido del ser humano en dimensiones corporales, sociales y culturales. Hace ver a la educación física más allá de desarrollo físico, incluyendo aspectos emocionales cognitivos y sociales.

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La estructura curricular es la columna vertebral de todos los procesos que articulan objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones sin una correcta estructura, la educación física puede volverse dispersa o improvisada. La planificación curricular garantiza que la educación sea continua y de manera progresiva y coherente.

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Cuando la fundamentación y la estructura curricular están bien definidos, esto ayuda a que la inclusión de todos los estudiantes sean correctas, adaptándose a las actividades y a las diferentes capacidades y realidades. Esto ayuda a la contribución en educación física que sea más justa y que reconozca la diversidad, promoviendo la participación activa y bienestar de todos.