# data[].attributes.body
El aprendizaje socioemocional es un proceso de adquisición de competencias para identificar y manejar las emociones, desarrollar la atención y la preocupación por los demás, establecer relaciones saludables y manejar desafíos con responsabilidad.

Las habilidades socioemocionales conforman el repertorio de capacidades que las personas pueden desarrollar a lo largo de la vida para reconocer y manejar emociones, establecer relaciones positivas y tomar decisiones responsables.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lo que hay que saber sobre el aprendizaje socioemocional

# data[].attributes.attachment_link.description
El aprendizaje socioemocional es un proceso de adquisición de competencias para identificar y manejar las emociones, desarrollar la atención y la preocupación por los demás, establecer relaciones

# data[].attributes.body
El modelo de CASEL propone cinco competencias centrales que se pueden trabajar en la escuela:

1. Autoconocimiento

2. Autorregulación

3. Conciencia social

4. Habilidades de relación

5. Toma de decisiones responsable

Este modelo busca no solo desarrollar habilidades internas, sino cómo estas interactúan con el entorno (familia, escuela, comunidad).

# data[].attributes.attachment_link.description
Our SEL framework, known to many as the “CASEL wheel,” helps cultivate skills and environments that advance students’ learning and development.

# data[].attributes.body
Estas actividades están inspiradas en los documentos de la UNESCO y sus orientaciones pedagógicas:

Fichas y propuestas para la enseñanza explícita de habilidades socioemocionales para primaria. OES+1

En la publicación Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales, hay un conjunto de actividades concretas para docentes trabajar con estudiantes de 1.º a 6.º grado. UNESCO+2articles.unesco.org+2

En las Orientaciones de la UNESCO para la enseñanza de habilidades socioemocionales se presentan fichas de trabajo, modelos y estrategias para aplicar en el aula. OES

Ejemplos concretos que se pueden adaptar:

Rincón de las emociones

Diario emocional

Juego de roles para practicar empatía o resolución de conflictos

Dinámicas de respiración consciente o meditación guiada

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Observatorio de la escuela en Iberoamérica (OES)

# data[].attributes.attachment_link.title
Orientaciones de la UNESCO para la enseñanza de habilidades socioemocionales - Observatorio de la escuela en Iberoamérica (OES)

# data[].attributes.attachment_link.description
Sostiene con insistencia el neurocientífico Francisco Mora que “sin emociones no hay aprendizaje”. Esta afirmación es, sin duda, una forma de llamar la

# data[].attributes.attachment_link.title
CORTO ANIMADO- para pensar habilidades socio emocionales

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprendizaje socioemocional: ¿qué es y por qué es importante?

# data[].attributes.body
UNESCO (2024). Lo que hay que saber sobre el aprendizaje socioemocional. Disponible en: https://www.unesco.org/es/articles/lo-que-hay-que-saber-sobre-el-aprendizaje-socioemocional

CASEL (2023). What Is the CASEL Framework? Disponible en: https://casel.org/fundamentals-of-sel/what-is-the-casel-framework/

# data[].attributes.body
La UNESCO señala que competencias como la empatía, la apertura a la diversidad y la autorregulación escolar son fundamentales para el desarrollo personal y académico, así como para un clima escolar seguro y cohesionado. UNESCO

Además, estas habilidades “se pueden enseñar y aprender” y no surgen de forma espontánea, por lo que requieren una enseñanza planificada. UNESCO+2OES+2

En América Latina y el Caribe, el estudio ERCE 2019 midió las habilidades socioemocionales de estudiantes y encontró datos relevantes para políticas educativas.

# data[].attributes.attachment_link.title
La UNESCO publica un informe sobre las habilidades socioemocionales en salas de clases de América Latina y el Caribe

# data[].attributes.attachment_link.description
El reporte, que se basó en los hallazgos del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019), reveló la situación de los estudiantes en las áreas de la empatía, la apertura a la diversidad y la autorregulación escolar.