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Póster Educativo de Emociones y Experiencias a través del Arte Ilustrado Amarillo y Verde

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Entender las teorías de Erikson y Freud ayuda al docente de educación Inicial a poder entender el mundo emocional de los niños de 3 a 6 años de edad.

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Armar una torre con bloques y guardarlos después.

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Observar, analizar y comprender cómo las etapas del desarrollo psicológico se reflejan en el comportamiento cotidiano de los niños entre 3 y 6 años, especialmente en situaciones que implican autonomía, frustración y toma de decisiones.

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¿Cómo lo aplicamos? Revisa nuestro análisis

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¿Cómo lo aplicamos? Revisa nuestro análisis

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El docente al aplicar aquellos conocimientos, fortalece su rol como guía del desarrollo integral, apoyando a la confianza, autoestima y un aprendizaje significativo.

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La creatividad y motivación para desarrollar sus habilidades intelectuales y destrezas.

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Favorecer el desarrollo emocional y social.

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Brindar experiencias a través del juego, la socialización y la exploración para favorecer su aprendizaje

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  La esencia de una verdadera educadora 

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  La esencia de una verdadera educadora 

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Freud y Erikson inspiran al docente a educar desde el amor, la confianza y el respeto por cada etapa.

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Etapas psicosexuales (oral, anal, fálica, latencia y genital), donde en cada una la energía sexual se enfoca en distintas zonas del cuerpo. Si los conflictos en alguna etapa no se resuelven, pueden afectar la conducta y la personalidad en la vida adulta.

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Desarrolló ocho etapas a lo largo de la vida, cada una marcada por un conflicto que debe resolverse (como confianza vs. desconfianza o identidad vs. confusión). Su enfoque destacó la influencia social y cultural, y no solo los impulsos internos, en la formación de la personalidad.

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Freud y Erikson indican que las experiencias de la infancia influyen profundamente en nuestra vida futura. Comprender las fases del desarrollo en la educación inicial permite a los docentes ser más comprensivos y apoyar mejor a los niños.

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La educación, además, brinda herramientas para fortalecer su confianza, identidad, autonomía e iniciativa desde los primeros años, favoreciendo así un crecimiento emocional y social equilibrado que contribuye a formar adultos seguros, empáticos, maduros y capaces de desenvolverse positivamente en su entorno

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Armó la torre sin dificultad.

Cuando se cayó, no se frustró.

Volvió a intentarlo hasta lograrlo.

Al guardar los bloques, dijo: “No, lo hago sola” y lo hizo sin ayuda.

La educadora le dijo: “Está bien, inténtalo de nuevo”.

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Interpretación desde el desarrollo infantil

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Interpretación desde el desarrollo infantil

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Según Freud (Etapa fálica: 3–6 años)

Daniela muestra control emocional y empieza a seguir normas.

Quiere hacer las cosas por sí misma: es parte de su desarrollo de identidad y autonomía.

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Según Erikson (Iniciativa vs. Culpa: 3–6 años)

Está desarrollando iniciativa: planea, actúa y persiste.

El apoyo de la educadora evita que sienta culpa o inseguridad.

¡Confía en sus capacidades!

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El entorno afectivo y alentador fortalece la autonomía, la iniciativa y la autoestima en la primera infancia.