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Introducción: La necesidad de conocer los marcos legales y conceptuales del vínculo con la comunidad

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Introducción: La necesidad de conocer los marcos legales y conceptuales del vínculo con la comunidad

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Estimado grupo,

En este Padlet deberán subir de manera colaborativa los marcos legales y conceptuales que sustentan la vinculación con la comunidad en sus respectivos países o contextos institucionales.

Cada grupo deberá identificar:

La ley o reglamento nacional que regula la educación superior y la vinculación con la sociedad.

Los principios o definiciones conceptuales asociados (extensión universitaria, proyección social, responsabilidad o compromiso social).

Una breve reflexión sobre cómo estos marcos orientan las prácticas de vinculación en la universidad.

Esta actividad permitirá comparar realidades normativas, reconocer los puntos comunes y analizar cómo las distintas universidades latinoamericanas entienden su relación con la comunidad y el territorio.

Instrucción final: Cada grupo debe subir su aporte al presente Padlet antes de la fecha indicada, incluyendo referencias o enlaces a las fuentes legales consultadas.

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Marcos legales y conceptuales del vínculo con la comunidad – Argentina

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Marcos legales y conceptuales del vínculo con la comunidad – Argentina

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Grupo 4

-Estefani Arias

-Ximena Galeas

-María Cristina Gómez

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Grupo 6: Norma Bonilla, William Reina, Nely Sarmiento.

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Grupo 6: Norma Bonilla, William Reina, Nely Sarmiento.

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El marco legal y conceptual de la vinculación con la colectividad en Ecuador.

Conceptualmente, la vinculación con la comunidad se entiende como un proceso dinámico y bilateral en el que el sistema educativo pone sus conocimientos y capacidades al servicio de la sociedad, generando desarrollo económico, social y ambiental mediante cooperación con comunidades, organizaciones e instituciones. Y es autonomía de las universidades reglamentar la vinculación con la comunidad.

Está principalmente sustentado en la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) y su reglamento.

La LOES en su Artículo 88 establece que para cumplir con los servicios a la comunidad se debe favorecer a sectores rurales y marginales, incluyendo la prestación de servicios en centros de atención gratuita si la carrera lo permite. Además, el Artículo 125 establece que las instituciones de educación superior deben realizar programas y cursos de vinculación con la sociedad guiados por personal académico, sin necesidad de que los participantes cumplan requisitos como estudiantes regulares.

El Reglamento General de la LOES señala que los servicios a la comunidad se llevarán a cabo mediante prácticas y pasantías pre profesionales en ámbitos urbanos y rurales, de acuerdo con la carrera y las necesidades sociales. También indica que debe existir un modelo institucional que asegure la integración de docencia, investigación y vinculación con la sociedad, en función de las necesidades locales, regionales y nacionales.

El Reglamento de Régimen Académico complementa estos aspectos, estableciendo la democratización del conocimiento, la cooperación y el desarrollo mediante la vinculación y la participación de actores sociales y productivos.

Finalmente, reglamentos institucionales, como el de la Universidad Nacional de Chimborazo, recogen estas disposiciones constitucionales y legales y regulan proyectos de vinculación social con objetivos claros de acción participativa en sectores vulnerables.

En síntesis, el marco legal enfatiza la vinculación como función sustantiva de la educación superior para contribuir al desarrollo social mediante programas, proyectos, y prácticas que involucren sectores desfavorecidos y respondan a las necesidades comunitarias en Ecuador.

Referencias:

"Reglamento de Vinculación con la Sociedad" de la Universidad Nacional de Chimborazo (Resolución 0156-HCU-23-05-2018).

Ley Orgánica de Educación Superior LOES.

Ultima modificación: 02-ago.-2018

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Grupo 2: Belia Patajalo, Jean Márquez, María José Montaleza y Christian Ordoñez Vinculación con la comunidad – Brasil

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Grupo 2: Belia Patajalo, Jean Márquez, María José Montaleza y Christian Ordoñez Vinculación con la comunidad – Brasil

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1. Ley o reglamento nacional

Ley N.º 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação (PNE)

Establece metas y directrices para la educación brasileña hasta 2024.

Su Meta 12.7 determina que las instituciones de educación superior deben fortalecer la extensión universitaria, garantizando que al menos el 10% de la carga horaria total de los programas académicos esté vinculada a actividades comunitarias.

Promueve la interacción transformadora entre universidad y sociedad, integrando la enseñanza, la investigación y la extensión en torno al desarrollo social, cultural y económico.

📘 Otros marcos complementarios:

Constitución Federal de Brasil (1988): Art. 207 establece la autonomía universitaria y la indisolubilidad entre enseñanza, investigación y extensión.

Decreto N.º 7.416/2010: Regula la política nacional de extensión universitaria, promoviendo el compromiso social y la inclusión.

🧭 2. Principios o definiciones conceptuales

La vinculación social en Brasil se conoce principalmente como Extensão Universitária, definida por el Foro Nacional de Extensão Universitaria (FORPROEX, 2012) como:

“El proceso educativo, cultural y científico que articula la enseñanza y la investigación con las demandas sociales, promoviendo la transformación recíproca entre universidad y sociedad”.

📌 Principios clave:

Interacción dialógica: relación horizontal entre universidad y comunidad.

Interdisciplinariedad: integración de saberes académicos y populares.

Transformación social: compromiso ético y político con la equidad y el desarrollo humano.

Impacto territorial: fortalecimiento de comunidades locales mediante proyectos sostenibles.

Bidireccionalidad: aprendizaje mutuo entre docentes, estudiantes y sociedad civil.

🧩 Conceptos asociados:

Extensión universitaria: práctica educativa con impacto social directo.

Proyección social: aplicación de conocimientos al servicio público.

Responsabilidad social universitaria: deber institucional con el desarrollo sustentable y la ciudadanía.

💬 3. Reflexión

Los marcos legales y conceptuales de Brasil orientan la vinculación universitaria hacia un modelo humanista, participativo y transformador, en el que la comunidad no es un objeto de estudio, sino un sujeto activo en la construcción del conocimiento.

La extensión universitaria se convierte en un puente entre el aula y el territorio, integrando la diversidad cultural, el respeto ambiental y la justicia social.

Este enfoque, inspirado en el pensamiento de Paulo Freire y en la perspectiva de educación popular, promueve una universidad comprometida con el desarrollo sostenible y la emancipación social, en coherencia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

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Integrantes

Nancy Llerena

Fahir Segura

Jorge Guerrero

Marco Legal y Conceptual de la Vinculación en la Comunidad en Perú

1. Marco Legal

En Perú, la vinculación de las universidades con la sociedad está regida por varias normativas que promueven la responsabilidad social y el desarrollo comunitario. Algunos de los principales documentos legales son:

Ley Universitaria N° 30220: Esta ley establece el marco normativo para la educación superior en Perú. En su artículo 5, se menciona la responsabilidad social de las universidades, enfatizando que deben contribuir al desarrollo del país y a la mejora de la calidad de vida de la población.

Reglamento de la Ley Universitaria: Complementa la ley y detalla los procedimientos y requisitos para la implementación de proyectos de vinculación con la sociedad.

Políticas Nacionales de Educación: Incluyen directrices sobre la formación integral de los estudiantes y la importancia de la vinculación con la comunidad.

2. Principios y Definiciones Conceptuales

Los principios que guían la vinculación con la sociedad en el contexto peruano son:

Responsabilidad Social Universitaria (RSU): Las universidades deben asumir un compromiso con el entorno social, promoviendo el desarrollo sostenible y el bienestar comunitario.

Interacción y Colaboración: Se fomenta la cooperación entre universidades, comunidades y otros actores sociales para abordar problemáticas locales.

Formación Integral: La vinculación no solo beneficia a la comunidad, sino que también enriquece la formación de los estudiantes, quienes aplican sus conocimientos en situaciones reales.

3. Reflexión sobre los Marcos que Orientan las Prácticas de Vinculación

Los marcos legales y conceptuales en Perú son fundamentales para guiar las prácticas de vinculación de las universidades. Estos marcos:

Establecen un Compromiso: Definen la obligación de las instituciones de contribuir al desarrollo social, lo que fortalece su rol en la comunidad.

Promueven la Innovación Social: Alienta a las universidades a desarrollar proyectos que respondan a las necesidades específicas de las comunidades, fomentando la creatividad y la innovación.

Facilitan la Evaluación: Proporcionan criterios claros para medir el impacto de las iniciativas de vinculación, asegurando que estas sean efectivas y sostenibles.

Conclusión

La vinculación con la sociedad en Perú, respaldada por un marco legal sólido y principios claros, es clave para el desarrollo integral de las universidades y sus comunidades. A través de estas prácticas, se busca no solo mejorar la calidad educativa, sino también contribuir de manera significativa al bienestar social y al progreso del país.

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Juan Rivera, Claudia Coronel,  Veronica Rojas, Jeniffer López  Grupo 5

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Juan Rivera, Claudia Coronel,  Veronica Rojas, Jeniffer López  Grupo 5

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En Chile, la ley entiende que las universidades no deben ser "torres de marfil" aisladas de la sociedad, sino motores activos del progreso de su entorno. La idea central, establecida en la Ley de Educación Superior (N.º 21.091), es que la "Vinculación con el Medio" es una misión tan importante como la enseñanza o la investigación.

Esto significa que la relación entre la universidad y la comunidad debe ser un diálogo de doble vía. Ya no se trata solo de que la universidad "lleve" su conocimiento a la gente, sino de que aprenda de las necesidades reales de su territorio para co-crear soluciones.

Para asegurarse de que esto suceda, la ley exige que esta vinculación sea una parte oficial de los planes de cada universidad y que su impacto sea medible para obtener la acreditación de calidad.

En la práctica, esto se vive de muchas formas:

* Estudiantes que realizan sus prácticas resolviendo problemas concretos en municipios, escuelas u ONGs.

* Investigadores que colaboran con comunidades locales para encontrar respuestas a desafíos en salud, medio ambiente o desarrollo social.

* Proyectos que nacen de las necesidades de un barrio y se desarrollan junto a sus vecinos.

En resumen, el marco legal chileno impulsa a las universidades a ser ciudadanas responsables y a trabajar mano a mano con la comunidad, garantizando que el conocimiento académico sirva para construir una sociedad mejor para todos.

Ley N.º 20.129 (2006): Crea el sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Requiere que las universidades acreditadas demuestren su impacto en la comunidad y su responsabilidad social universitaria.

• Ley General de Educación N.º 20.370 (2009): Promueve el desarrollo de ciudadanos activos y solidarios, y orienta la educación hacia el bien común.

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Marco legal universitario vinculados con la comunidad en Venezuela

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Marco legal universitario vinculados con la comunidad en Venezuela

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MARCO LEGAL UNIVERSITARIO CON LA COMUNIDAD