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Sinopse:

Lançado em 1990, o livro Produção do Fracasso Escolar: Histórias de Submissão e Rebeldia busca “contribuir para a compreensão do fracasso escolar enquanto processo psicossocial complexo”. Para tanto, tece uma revisão crítica da literatura na área e apresenta uma longa pesquisa de campo realizada no chão de uma escola pública de um bairro pobre na cidade de São Paulo. Em sua análise da vida escolar, a autora alcança, de forma original, um olhar não apenas para os movimentos de submissão, mas também de rebeldia ao que está posto. Em 2015, foi lançada uma edição revista e ampliada, marcando 25 anos desde a publicação original.

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Ensinando a Transgredir - A Educação como Prática da Liberdade

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Sinopse:

Em Ensinando a transgredir , bell hooks – escritora, professora e intelectual negra insurgente – escreve sobre um novo tipo de educação, a educação como prática da liberdade. Para hooks, ensinar os alunos a “transgredir” as fronteiras raciais, sexuais e de classe a fim de alcançar o dom da liberdade é o objetivo mais importante do professor. Ensinando a transgredir , repleto de paixão e política, associa um conhecimento prático da sala de aula com uma conexão profunda com o mundo das emoções e sentimentos. É um dos raros livros sobre professores e alunos que ousa levantar questões críticas sobre Eros e a raiva, o sofrimento e a reconciliação e o futuro do próprio ensino. Segundo bell hooks, “a educação como prática da liberdade é um jeito de ensinar que qualquer um pode aprender”. Ensinando a transgredir registra a luta de uma talentosa professora para fazer a sala de aula dar certo.

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Práticas Críticas em Psicologia Escolar e Educacional

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Sinopse:

Esta Coletânea foi idealizada com o intuito de trazer contribuições para a atuação de psicólogas/os escolares numa perspectiva crítica em um contexto de aprovação da Lei 13.935/19, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica. Para isso, contamos com diferentes autoras/es na produção de textos que versam sobre temáticas que comparecem no universo escolar na atualidade, como por exemplo, medicalização, inclusão, avaliação, formação docente, formação de psicólogas/os e pandemia, morte e luto na escola. A intenção desta obra é buscar promover reflexões críticas e fundamentadas teoricamente, que incidam numa prática profissional em Psicologia Escolar comprometida com a humanização de sujeitos e com uma escolarização que de fato promova desenvolvimento e emancipação.

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O psicólogo e as demandas escolares – considerações sobre a formação continuada

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PSICOLOGIA ESCOLAR E PERSISTÊNCIAS DO COLONIALISMO NO COTIDIANO  EDUCACIONAL

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Cópia de PSICOLOGIA ESCOLAR E PERSISTÊNCIAS DO COLONIALISMO NO COTIDIANO  EDUCACIONAL (1)

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Entrevista com Profa. Dra. Alexandra AyachAnache – Presidente da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional – ABRAPEE

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Entrevista com Profa. Dra. Alexandra AyachAnache – Presidente da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional – ABRAPEE

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Violência e ausência de psicólogos na escola

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violência e ausência de psicólogos nas escolas

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PRODUÇÕES DO MATO GROSSO DO SUL

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LEI 13.935/2019: AÇÕES DOS CONSELHOS DE PSICOLOGIA DA REGIÃO CENTRO-OESTE

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PRODUÇÕES DO MATO GROSSO DO SUL

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Avaliação Psicológica no Contexto Escolar

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Avaliação Psicológica no Contexto Escolar

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NOTA TÉCNICA SOBRE ATRIBUIÇÕES DA(O) PSICÓLOGA(O) ESCOLAR E EDUCACIONAL

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REFERÊNCIAS TÉCNICAS PARA A ATUAÇÃO DE PSICÓLOGAS(OS) NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Profa. Dra. Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo

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Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), foi bolsista Capes/CNPq. Docente Efetiva do curso de graduacao em Psicologia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Coordenadora do curso de graduação em Psicologia/ UEMS. Mestra em Psicologia (2017) e Psicóloga (2012) pela UFMS.

Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/9052506355404020

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Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2002) e mestrado em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (2012). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: práticas escolares, ensino de ciências, educação prisional, história da educação . Atualmente é acadêmica do curso de Psicologia Bacharelado da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), unidade de Campo Grande- MS.

Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/6250399113972959

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O Projeto de Ensino "PSICOEDUCA", desenvolvido pela Profª. Drª. Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo, tem como objetivo contribuir para a formação crítica de estudantes de Psicologia, por meio da produção e divulgação de conteúdos sobre Psicologia Escolar e Educacional.

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Acadêmica de Psicologia na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) desde 2023. Estagiou na Escola Estadual Arlindo de Andrade Gomes em 2023. Estagiou na Unidade Básica da Família Dr Alda Garcia de Oliveira - Jardim Azaléia e no Centro de Atenção Psicossocial III Álcool e Drogas - Márcia Zen em 2024. Realizou projetos de extensão sobre Comunicação Não-Violenta na E.E. Arlindo de Andrade Gomes e no Colégio Tictac.

Currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/6443272426431376