# data[].attributes.body
Nombre: Italo Jara Parra
Asignatura: Taller Pedagógico IV: Aprendizaje Digital
Carrera: Pedagogía en Inglés

Propósito de la actividad

Desarrollar una clase creativa e integrada, que combine objetos, conversaciones, vinculaciones con el mundo y montaje del espacio para transformar la experiencia de aprendizaje del inglés mediante el uso de la tecnología.

1. Idea central de la clase

Tema de la clase: “Explorando el mundo a través de la tecnología: aprendiendo inglés con herramientas digitales.”

Nivel: Estudiantes universitarios.

Objetivo: Promover la práctica del inglés a través de herramientas digitales (videos, inteligencia artificial, aplicaciones interactivas), fomentando la colaboración, la creatividad y la reflexión crítica sobre el aprendizaje digital.

2. Módulo 1: Objetos posibles de utilizar

Computador o tablet (objeto principal).

Auriculares (para la comprensión auditiva).

Proyector o pantalla digital.

Celulares (para actividades con apps educativas como Duolingo, Quizlet o Wordwall).

Pizarra digital o Padlet para recopilar respuestas.

3. Módulo 2: Conversaciones posibles

What digital tools do you use to learn English?

How does technology help or distract you when learning?

What kind of online activities make learning fun?

Estrategia:
Los estudiantes trabajan en pequeños grupos, debaten sus ideas y registran las respuestas en un muro digital (Padlet o Mentimeter).

https://padlet.com/

https://www.mentimeter.com/

El profesor camina, escucha y promueve la interacción en inglés, priorizando la conversación más que la corrección formal.

4. Módulo 3: Vinculaciones con el mundo:

Arte: Crean infografías en Genially www.genially.com digitales sobre cómo la tecnología cambia la comunicación.

Cine: Analizan una escena breve de The Social Dilemma o Black Mirror sobre el uso de redes y discuten en inglés.

Noticias: Leen un artículo corto de BBC Learning English sobre IA en educación.

Música: Escuchan una canción relacionada con el futuro o la tecnología (“Robots” de Flight of the Conchords o “Technologic” de Daft Punk) y comentan el vocabulario.

5. Disposición del espacio del aula

Montaje del aula:

Actualmente, la sala cuenta con filas de computadores individuales orientadas hacia el frente, lo que favorece el trabajo individual pero limita la interacción y el movimiento.

Para esta experiencia pedagógica de Aprendizaje Digital en Inglés, propongo reorganizar el aula en estaciones de trabajo colaborativas que promuevan la comunicación, el uso creativo de la tecnología y la práctica del idioma.

Los computadores se reagrupan formando islas o estaciones de 4 a 5 equipos.

Cada estación tiene un propósito diferente:

Station 1: Listening & Media (análisis de videos y podcasts en inglés).

Station 2: Writing Lab (redacción colaborativa con herramientas digitales como Google Docs o Grammarly).

Station 3: Speaking Zone (grabación de diálogos o presentaciones usando micrófonos o IA de voz).

Station 4: Culture & Research (búsqueda de información cultural o noticias en inglés).

El profesor ya no está al frente, sino en movimiento entre los grupos, acompañando el proceso y guiando conversaciones.

6. Recursos y materiales necesarios

Computadores, proyector, audífonos.

Celulares de los estudiantes.

Internet estable.

Video corto (The Social Dilemma, Black Mirror o similar).

Canción o audio para análisis.

Aplicaciones: Padlet, Mentimeter, Canva.

7. Planificación de las conversaciones

Durante la clase, los estudiantes conversan en inglés sobre:

Su experiencia con la tecnología en el aprendizaje.

Qué ventajas y desventajas tiene el aprendizaje digital.

Cómo pueden usar las herramientas tecnológicas para comunicarse mejor.

El objetivo no es solo practicar inglés, sino reflexionar críticamente sobre cómo la tecnología transforma el aula y su propio aprendizaje.

8. Narrativa reflexiva

Esta escena pedagógica busca convertir la sala de clases en un espacio dinámico, digital y colaborativo, donde los objetos tecnológicos adquieren un nuevo sentido: no son solo herramientas, sino puentes hacia la creatividad y el pensamiento crítico.

La disposición del aula, los sonidos, las luces y las conversaciones en inglés construyen una experiencia estética y significativa.
En este montaje, el docente se transforma en facilitador y guía, acompañando el proceso de descubrimiento.
El inglés, más que un idioma, se vuelve el lenguaje común para compartir ideas, construir conocimiento y abrir caminos hacia el mundo digital y humano al mismo tiempo.

# data[].attributes.body
Nombre: Italo Jara Parra
Asignatura: Taller Pedagógico IV: Aprendizaje Digital
Carrera: Pedagogía en Inglés

El aprendizaje del inglés en entornos digitales permite crear múltiples vínculos con el mundo real.
A través de la tecnología, los estudiantes pueden conectarse con hablantes nativos, acceder a contenido auténtico y explorar diferentes expresiones culturales del idioma.

Contenido: El uso de herramientas digitales para mejorar la comprensión auditiva en inglés.

Reflexión:

El aprendizaje digital del inglés permite vincular el conocimiento académico con la vida cotidiana, la cultura y la creatividad.
Estas conexiones ayudan a que los estudiantes comprendan que el inglés no es solo una asignatura, sino una herramienta viva para comunicarse con el mundo.
Cada video, noticia, canción o interacción en línea puede transformarse en una experiencia pedagógica significativa, capaz de inspirar curiosidad y empatía intercultural.

# data[].attributes.body
Nombre: Italo Jara Parra
Asignatura: Taller Pedagógico IV: Aprendizaje Digital
Carrera: Pedagogía en Inglés

En mis clases de Aprendizaje Digital, las conversaciones surgen a partir del uso de distintas herramientas tecnológicas para enseñar y aprender inglés.
Los estudiantes discuten sobre plataformas educativas, aplicaciones para enseñar el idioma, inteligencia artificial, recursos audiovisuales o el impacto de la tecnología en la educación.

Generalmente, las conversaciones se realizan en grupos pequeños de 3 a 5 personas. La sala se realiza en un laboratorio, lo que permite que los estudiantes compartan pantallas, comparen ideas y colaboren en proyectos.
El tiempo de conversación varía entre 10 y 15 minutos, y se utiliza el inglés durante toda la actividad. El ambiente busca ser participativo y relajado.

Tamaño de los grupos: Pequeños (3 a 5 estudiantes).

Distribución y espacio: Mesas agrupadas con acceso a computadores.

Tiempo designado: 10 a 15 minutos por actividad.

Otros elementos: Música de fondo, (volumen moderado), recursos digitales, lista de expresiones útiles y apoyo visual proyectado en pantalla.

Contexto: Los estudiantes conversan sobre cómo la tecnología puede ayudar a mejorar el aprendizaje del inglés.

Matías: I prefer learning English online because I can practice anytime I want.
Javiera: That’s true, but sometimes I feel more motivated when the teacher is guiding us in person.
María Antonia: Maybe a mix of both is better — using technology, but also keeping face-to-face interaction.
Matías: Yeah, a hybrid approach! Technology helps us explore, but the teacher helps us connect.
Javiera: So, technology is not the goal, it’s a tool for communication and creativity.

# data[].attributes.body
Nombre: Italo Jara Parra
Asignatura: Taller Pedagógico IV: Aprendizaje Digital
Carrera: Pedagogía en Inglés

Preguntas para el objeto:

¿Qué historias guardas dentro de tu memoria?

¿Cuántos estudiantes han aprendido sus primeras palabras en inglés gracias a ti?

¿Puede la tecnología realmente reemplazar conversación en el aula?

¿Qué ocurre con el aprendizaje cuando desaparece el Wi-Fi?

¿Te cansas de traducir ideas en palabras e imágenes?

¿Cómo puedo utilizarte para hacer que el aprendizaje del inglés sea más creativo?

Reflexión:

El computador/laptop representa una puerta moderna hacia el mundo de habla inglesa. Permite que los estudiantes exploren materiales auténticos, se conecten con comunidades globales y practiquen sus habilidades lingüísticas a través de experiencias multimedia. Sin embargo, también nos recuerda la importancia del equilibrio: la tecnología debe apoyar la conexión humana, no reemplazarla, al igual que la inteligencia artificial.