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1. Público: Se refiere al grupo específico de jóvenes al que los medios de comunicación dirigen sus contenidos y estrategias, con el objetivo de captar su atención y lealtad.

2. Vehicula: Significa que el contenido de los medios transmite, transporta o es el canal de las conversaciones y temas de los que hablan los jóvenes en sus grupos.

3. Fidelizarle: Es una estrategia de marketing que consiste en crear una relación de lealtad con el público joven, de modo que consuma un medio de comunicación de forma habitual y duradera.

4. Target: Término del inglés que se usa en marketing y publicidad para definir al público objetivo, es decir, el grupo de personas al que se dirige un producto o un mensaje, en este caso, los jóvenes.

5. Añora: Significa que la sociedad adulta recuerda con nostalgia y desea la etapa de la juventud y la adolescencia, viéndola como una época ideal.

6. Bien social: Se refiere a la juventud como algo altamente valorado y deseable en la sociedad, casi como un producto o un estado que todo el mundo quiere poseer o recuperar.

7. Jóvenes imaginarios: Describe a los adultos que actúan o se visten como si fueran jóvenes, adoptando sus modas y tendencias en un intento por identificarse con ese ideal de juventud que se añora.

8. Trucos: Hace referencia a las técnicas, estrategias o recursos persuasivos que utilizan los medios de comunicación para captar la atención y el interés de la audiencia, y de los cuales los jóvenes están muy conscientes.

9. Inmuniza: En este contexto, significa que el conocimiento que tienen los jóvenes sobre los medios no los protege por completo ni los hace totalmente resistentes a sus influencias o efectos negativos.

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En el siguiente esquema se presenta una síntesis explicativa del texto “Comunicación efectiva en circunstancias difíciles”. El esquema organiza las ideas principales de forma jerárquica y estructurada, destacando los autores citados, los conceptos clave y la relación entre los jóvenes y los medios de comunicación. A través de este recurso, se busca facilitar la comprensión del texto y mostrar cómo cada parte se conecta con la idea central sobre la influencia mutua entre juventud y medios.

https://gitmind.com/app/docs/mx5g9d33

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El texto destaca que los jóvenes son un público clave y rentable para los medios, que buscan ganarse su lealtad de por vida con contenidos que transmiten sus ideas y ayudan en su integración social. Sin embargo, hay obstáculos para llegar a ellos, y la sociedad adulta idealiza la juventud como un valor colectivo, imitando sus estilos en "adultos que actúan como jóvenes". Pese a conocer las tácticas de los medios, los jóvenes no están protegidos de sus influencias negativas y comerciales, por lo que necesitan educación crítica externa para consumirlos de manera responsable (Revista de estudios de juventud, 2005).

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El artículo de Pérez Latre y Bringué (“Comunicación efectiva en cirscunstancias difíciles”) aporta datos y algunas pautas de lectura para comprender la importancia del público joven en los medios de comunicación desde el punto de vista cuantitativo. Los jóvenes utilizan el contenido de los medios para reafirmar o argumentar sus opiniones e ideas, como parte de su proceso de socialización y para desarrollar su sentido de pertenencia: en muchos casos este contenido vehicula las conversaciones de los grupos juveniles. En muchos casos, además, su actitud hacia la imagen que de ellos muestran los medios es de profundo descontento, como explica en este volumen García González (“La juventud en los medios”).

Los medios tienen claro que hay que conseguir el corazón de este público cuanto antes para fidelizarle a lo largo de toda su vida. Para ello, las estrategias de los medios son diversas: desde la inclusión de suplementos especiales en la prensa (infantiles, juveniles), hasta el lanzamiento de versiones gratuitas que permitan acostumbrar a este público a leer el periódico, o la emergente presencia de tramas juveniles en series televisivas de máxima audiencia.

Cuando se habla de los jóvenes como target de los medios cobra gran interés el concepto propuesto por Fleming de ciberesfera (Fleming, 2003) a juicio de este experto en comunicación, los jóvenes están rodeados por una esfera invisible que hace difícil acceder a ellos a no ser que se conozcan las claves. Respeto, relevancia, reconocimiento, respuesta, son vitales para poder ser escuchado, para que la comunicación sea eficaz.

Por último, cabe señalar que la relación de los medios con los jóvenes va más allá: de acuerdo con Colombo es significativo que “por primera vez nos hallamos frente a una sociedad adulta que tiene como modelo la sociedad adolescente” (Colombo, 2004). Además de desear a los jóvenes como un público interesante y rentable, se añora la juventud, en muchos casos la adolescencia, como un bien social. Los adultos se han convertido en “jóvenes imaginarios”: la moda, las nuevas tendencias del cuidado del cuerpo, reflejan un anhelo por volver a una edad anterior, llena de promesas.

Los medios son viejos conocidos para los jóvenes. Están familiarizados con sus trucos, su lenguaje y sus estrategias. Conocen, mejor que muchos adultos, las técnicas de creación de contenidos audiovisuales, en muchos casos porque, gracias a la introducción en los currícula escolares de contenidos relacionados con los medios, ya han experimentado con estos “lenguajes”.

Aunque esta ventaja no les “inmuniza” contra los efectos perversos de los medios, sí que les sitúa en una posición de partida beneficiosa. El problema parece ser más bien que la juventud ha de saber dónde puede acudir para aprender a juzgar con criterio adecuado, por cuenta propia, sobre los medios y sus contenidos, sobre todo porque la dinámica de los medios es claramente interesada, y por tanto incapaz de ayudar a este tipo de formación. (Revista de estudios de juventud 2005)

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Comentario académico: La juventud como público estratégico en los medios de comunicación

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Comentario académico: La juventud como público estratégico en los medios de comunicación

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El artículo de Pérez Latre y Bringué, junto con las aportaciones de García González, Fleming y Colombo, ofrece una mirada profunda sobre el papel de los jóvenes en el ecosistema mediático contemporáneo. Se destaca que la juventud no solo representa un público rentable y estratégico para los medios, sino también un grupo con una capacidad crítica creciente frente a los contenidos que consume.

Desde una perspectiva cuantitativa, los jóvenes utilizan los medios como herramientas para construir identidad, socializar y reafirmar sus ideas, lo que convierte al contenido mediático en un vehículo de integración social. Sin embargo, esta relación no está exenta de tensiones: existe un descontento generalizado respecto a la imagen que los medios proyectan de ellos, lo que evidencia una brecha entre la representación mediática y la realidad juvenil.

La noción de ciberesfera propuesta por Fleming resulta especialmente relevante. Esta idea sugiere que los jóvenes están rodeados por una esfera invisible que dificulta el acceso comunicativo si no se respetan ciertos códigos: respeto, relevancia, reconocimiento y respuesta. Estos elementos son esenciales para lograr una comunicación efectiva con este grupo.

Por otro lado, Colombo plantea una reflexión sociológica de gran calado: la sociedad adulta ha comenzado a idealizar la juventud, adoptando sus estilos y valores como propios. Esta inversión simbólica convierte a los adultos en “jóvenes imaginarios”, lo que revela una transformación cultural donde la adolescencia se percibe como un bien social deseado.

A pesar de su familiaridad con los lenguajes mediáticos "potenciada por su formación escolar" los jóvenes no están inmunizados frente a los efectos negativos y comerciales de los medios. Esto subraya la necesidad de una educación crítica externa, que les permita desarrollar herramientas para analizar, cuestionar y consumir contenidos de manera responsable.

En conclusión, el texto no solo evidencia la importancia de los jóvenes como audiencia, sino que también plantea desafíos éticos y educativos para los medios y la sociedad en general. La juventud, lejos de ser un público pasivo, exige una comunicación que reconozca su complejidad, su capacidad crítica y su papel activo en la construcción del discurso mediático.

(Revista de estudios de juventud, 2005).

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La caricatura critica el poder hipnótico de los medios de comunicación masiva sobre la sociedad. Representados por un periódico que actúa como péndulo de hipnotizador, los medios adormecen a las masas, creando una audiencia pasiva y uniforme que consume información de forma acrítica. Este mensaje alerta sobre cómo este control manipula la percepción de la realidad, haciendo que el público acepte narrativas "sean verdaderas o falsas" sin cuestionarlas, y enfatiza la necesidad de despertar y ejercer un pensamiento más crítico frente al consumo de noticias.

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¿Los dos textos anteriores tratan un tema en común? 

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¿Los dos textos anteriores tratan un tema en común? 

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Sí, los dos textos tratan un tema en común: la influencia de los medios de comunicación masiva sobre la sociedad, especialmente en relación con la juventud y el pensamiento crítico. Ambos coinciden en que los medios tienen un poder significativo para moldear la percepción de la realidad, ya sea a través de contenidos que construyen identidad o mediante narrativas que se aceptan sin cuestionamiento. El texto académico señala que los jóvenes, aunque familiarizados con los lenguajes mediáticos, no están inmunizados frente a sus efectos negativos y comerciales, lo que puede llevarlos a consumir información de forma acrítica. Por su parte, la caricatura representa a los medios como un péndulo hipnótico que adormece a las masas, generando una audiencia pasiva y uniforme. En ambos casos se enfatiza la necesidad de despertar y fomentar el pensamiento crítico, ya sea mediante educación externa o mediante una actitud consciente frente al consumo de noticias. Así, ambos discursos, aunque desde enfoques distintos, coinciden en advertir sobre el poder de los medios y la urgencia de formar ciudadanos críticos y reflexivos.