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Este nuevo método de aprendizaje ayuda a que el estudiante desarrolle nuevas habilidades, aptitudes y conocimientos cognitivos que le permitan tanto en este momento como en el futuro resolver problemas que se le presenten.

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Promueve tanto que el aprendizaje sea significativo como que sea interdisciplinar y que se desarrolle en pequeños grupos de trabajo, ayudando así a promover el trabajo en equipo.

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El aprendizaje basado en proyectos no es algo nuevo, de hecho hay muchas ramas de este que pueden ser más conocidas, por ejemplo el  “Aprendizaje basado en problemas”, “Aprendizaje basado en retos”, “Aprendizaje Colaborativo” o “Aprendizaje basado en proyectos pedagógicos”.

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Como lo mencione, el ABP no es nuevo en la historia de la pedagogía, la propuesta está fundamentada en estudios psicológicos constructivistas desarrollados por educadores como Vygotsky, Bruner o Piaget y parten de la idea de que este nuevo método de aprendizaje es más que nada una concurrencia de subjetividades.

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Un proyecto se utiliza como estructura para organizar a la clase, la resolución de cualquier problema pasa por la investigación de conceptos y contenidos cognitivos teóricos diversos.

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El profesor en este caso es el responsable de impartir los contenidos para ser la parte del grupo de investigación que guía los esfuerzos de la comunidad dialogante.

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En el ABP los estudiantes dejan de ser simplemente los receptores de información y pasan a ser los protagonistas del proyecto ya que se convierten en los responsables de obtener resultados positivos para el grupo de investigación.

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Los pasos en el diseño de un proyecto pedagógico son pasos en espiral, se trata de un proceso iterativo, no secuencial, se abordan en su conjunto, en desorden, yendo y viniendo, como un prueba y error, no necesariamente de manera lineal.