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INDÍCE
IDENTIFICAÇÃO

APRESENTAÇÃO

PLANIFICAÇÃO

FERRAMENTAS

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Trabalho desenvolvido no âmbito da formação:

Capacitação Digital- nível 2.

Agrupamento de Escola Professor Ruy Luís Gomes.
UNIDADE TEMÁTICA: descrição
No contexto de aula, deverão ser aplicadas as metodologias definidas no Decreto-Lei nº 54/2018 e no Decreto-Lei nº 55/2018, permitindo aos alunos o contacto com múltiplas formas de aprendizagem, quer em contexto formal, quer em contexto informal, e com diversificadas formas de trabalhar, insistindo-se na metodologia do trabalho de projeto. Desta forma, pretende-se desenvolver nos alunos a autonomia, a responsabilidade, o pensamento crítico e o pensamento criativo. A multiplicidade de instrumentos de recolha e a insistência na avaliação formativa potenciarão o sucesso.

Uma aula deve procurar ser um espaço de reflexão conjunta e um espaço de partilha de experiências, insistindo-se em metodologias ativas, pois entendemos que uma aula, deve ser um espaço potenciador de um clima de aprendizagem onde todos possam aprender consoante os seus ritmos e interesses, utilizando instrumentos diferenciados, assim com as tecnologias e o uso das mesmas no processo de ensino/aprendizagem, poderá construir uma escola verdadeiramente inclusiva.

As atividades desenvolvidas consisitiram na introdução/desnovolvimento da temática do dinheiro e foi planeada para responder à diversidade e às necessidades dos alunos que beneficiam de medidas de suporte à aprendizagem e inclusão , medidas adicionais, mas que também se pode utilizar com todos os outros alunos do 1º ciclo do Ensino Básico.

* Possibilitar a participação ativa do aluno.

* Elevar a autoestima do aluno.

* Diversificar o leque de instrumentos para aprendizagem.

* Promover o desenvolvimento e aperfeiçoamento das capacidades.

* Promover atividades integradoras e inclusivas.

* Utilizar as tecnologias de forma a promover o sucesso escolar .

* Utilizar instrumentos e materiais diversificados.

* Permitir ao aluno o acesso e compreensão dos conceitos e conteúdos das aprendizagens essenciais.

FERRAMENTAS

As estratégias de ensino-aprendizagem podem ser diversas o mesmo objetivo de aprendizagem pode ser atingido utilizando-se plataformas diferentes, mais adequadas ao ao objetivo ou ao perfil do aluno, utilizamos diferentes instrumentos para a concretização deste projeto sobre o dinheiro.

https://view.genial.ly/62c315bda4899a001110473e/interactive-content-museum-escape-room

Google Slides- Vamos Conhecer o Dinheiro-

https://docs.google.com/presentation/d/1Kv0Y1zrzvJFyrT2CWBOr1QDsxno0FCKjZVonBNSLzEA/edit#slide=id.g35f391192_00

Jigsaw explorer puzzle player - (Google Sheets)

Google Slides- Jogo da Glória- Compras-

https://docs.google.com/presentation/d/1_OjVKTSJ6n5_V8SX347JWTgDEQrhaiNAEg57Rx121B0/edit#slide=id.p

https://docs.google.com/presentation/d/1VFeknHRnv7-g8WCVVBfwy6cDb0xbHnZKEByf5Y-uPrI/edit#slide=id.p

Genially- Jogo e Diverte-te - (wheeldecide; Wordall).

Sala interativa-Uma aula Diferente-

(Khaoot; Mentimeter; Quizizz; vídeo Youtube)

https://view.genial.ly/62c5debf5fd8cc001a5a2d1c/interactive-content-genially-sem-titulo

https://docs.google.com/presentation/d/1wxtjMoh25PbTzFkr9F_cI6waalD050plorck4WY2th8/edit#slide=id.p

Questionário Google Forms

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf1A4ybYQPHiI1vRmAqRq_Khx3oW19nDlUwamQFX6du-s0fBw/viewform

UNIDADE TEMÁTICA: O DINHEIRO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Mudar o mundo requer vontade, consciência e sabedoria. A Construção de uma educação inclusiva para todos é uma tarefa árdua, mas essencial para a escola de hoje. A elaboração deste trabalho foi enriquecedora pois levou-nos a pensar e refletir as diferentes abordagens Tecnológicas que podemos utilizar com os alunos e de que forma como professores conseguimos apropriar estas alterações e fazer a diferença na nossa escola, na nossa equipa e com os alunos.

As tecnologias são um fator essencial para a inclusão visto ter o objetivo de promover a funcionalidade do aluno bem como possibilitar a sua participação no mundo que o rodeia, são essenciais para a minimização ou supressão barreiras, que impossibilitam o aluno de atingir os objetivos.

Existe a certeza de que é preciso mudar e de que é preciso insistir, persistir e não desistir neste caminho de uma educação inclusiva.

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SCHOOL NOTEBOOK by Joana Catarina Fernandes Ferreira on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
INDÍCE IDENTIFICAÇÃO APRESENTAÇÃO PLANIFICAÇÃO FERRAMENTAS CONSIDERAÇÕES FINAIS Trabalho desenvolvido no âmbito da formação: Capacitação Digital- nível 2. Agrupamento de Escola Professor Ruy Luís Gomes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
MUSEU

DO

DINHEIRO€

ESCAPE ROOM

wc

i

SALA

3

SALA 1

SALA 2

SALA

PRINCIPAL

O Museu do Dinheiro foi assaltado.

Descobre o ladrão!

OH NÃO!!!

Questão 1

1/5

SALA 1

Tenho 2 moedas de 1 euro, 2 de 20 cêntimos e 1 de 10 cêntimos. Quanto dinheiro tenho?

2,30€

2,50 €

3,50€

Tenho 1 nota de 5 euros, e 2 moedas de 20 cêntimos.

Quanto dinheiro tenho?

Questão 2

2/5

sala 1

5,40 €

5,50 €

5,30€

Tenho 1 nota de 5 euros, e 2 moedas de 20 cêntimos.

Quanto dinheiro tenho?

Questão 2

2/5

sala 1

5,40 €

5,50 €

5,30€

Questão 3

3/5

sala 1

Tenho 1 moeda de 20 cêntimos, 2 de 10 cêntimos, 2 de 5 cêntimos e 1 de 2 cêntimos.

Quanto dinheiro tenho?

0,52 €

0,55 €

0,42 €

Tenho 2 moedas de 2 euros e 2 de 10 cêntimos.

Quanto dinheiro tenho?

Questão 4

4/5

sala 1

4,20 €

3,20 €

4,50 €

Questão 5

5/5

sala 1

Tenho e nota de 5 euros. 2 moedas de 1euro e 2 de 50 cêntimos.

Quanto dinheiro tenho?

8,00€

6,50 €

7,50 €

CHEGASTE AO FIM DA SALA!!

5/5

CONTINUa

sala 1

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CUIDADO! PERDESTE UMA PEÇA DO MUSEU.

SALA 1

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wc

i

sala 3

sala 1

sala 2

SALA Principal

O Museu do Dinheiro foi assaltado.

Descobre o ladrão!

OH NÃO!!!

1/5

Comprar um carro é caro ou barato?

SALA 2

2/5

SALA 2

Comprar uma televisão é caro ou barato?

3/5

Right

answer

Wrong

answer

SALA 2

Comprar água é caro ou barato?

4/5

Wrong

answer

Right

answer

sala 2

Comprar um telemóvel é caro ou barato?

5/5

Right

answer

Wrong

answer

SALA 2

Comprar um afia é caro ou barato?

5/5

CONTINUA

SALA 2

CHEGASTE AO FIM DA SALA!!

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CUIDADO! PERDESTE UMA PEÇA DO MUSEU.

SALA2

wc

i

sala 3

sala 1

SALA 2

SALA Principal

O Museu do Dinheiro foi assaltado.

Descobre o ladrão!

OH NÃO!!!

2/5

sala 3

O que posso comprar com este dinheiro?

1/5

ROOM 3

O que posso comprar com este dinheiro?

3/5

sala 3

O que posso comprar com este dinheiro?

4/5

sala3

O que posso comprar com este dinheiro?

5/5

sala 3

O que posso comprar com este dinheiro?

5/5

sala 3

O que posso comprar com este dinheiro?

5/5

CONTINUA

SALA 3

CHEGASTE AO FIM DA SALA!!

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CUIDADO! PERDESTE UMA PEÇA DO MUSEU.

SALA 3

wc

i

SALA 3

SALA 1

SALA 2

SALA PRINCIPAL

O Museu do Dinheiro foi assaltado.

Descobre o ladrão!

OH NÃO!!!

2/5

Qual o troco?

0,20€

0,10€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

0,30€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

SALA PRINCIPAL

1/5

Question 1

3,35 €

3,50 €

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

2,50€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

Qual o troco?

sala principal

3/5

1,50€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

3,50€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

2,50€

Qual o troco?

SALA PRINCIPAL

4/5

1,80€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

2.80€

2,50€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

Qual o troco?

SALA PRINCIPAL

5/5

1,10€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

2,10€

3,10€

Cuidado! Perdeste uma peça do museu.

Qual o troco?

SALA PRINCIPAL

5/5

ESTA SALA ESTÁ COMPLETA!!

CONTINUA

SALA PRINCIPAL

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PARABÉNS!

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MUSEUM ESCAPE ROOM by Armanda Pereira on Genially

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Armanda Pereira

Created on July 6, 2022

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Jogo roleta do dinheiro

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Genially sem título by Armanda Pereira on Genially