# data[].attributes.body
1. Eltern- und Kollegiumskommunikation
2. Weiterarbeit am Konzept (Zwischenstand: 10 Seiten)
3. Planung der Übergabetage

# data[].attributes.body
1. Zeitplanung (Klausurtag, weitere Termine)
2. Exposé/ Gliederung des Konzepts besprechen/ anpassen
3. Agendaplanung der nächsten Sitzungen

# data[].attributes.body
1. Übergabetage
2. Agendaplanung
3. Konzept

# data[].attributes.body
1. Vorhaben Klausurtag
2. Vorstellung des Raumkonzepts/ neue Möbel
3. Einigung auf einen ersten Entwurf der Gliederung des Konzepts
Auftrag:
- Sichtung aller Protokolle des päd. Tags bis zum 04.07.

# data[].attributes.body
- Räume
- Scobees
- und weitere Bereiche …
- Material
- Linkliste

# data[].attributes.body
Farben sowie Scobees-Differenzierung

# data[].attributes.body
1. Start der Klassen
2. Verkursung
3. Material, iPads, Bücher und Ausstattung der Räume, auch Coaching-Räume
4. Schülerkonferenz
5. Aufgabenaufteilung zwischen Steuergruppe, Jahrgangsteams, Planungsgruppe?
6. Rotation der Lehrkräfte

# data[].attributes.body
1. Austausch über aktuellen Stand:
-Es musste improvisiert werden, Räume wurden gestaltet. Ablauf iPad-Listen und Verträge noch nicht allen klar.

Lernboxen sehr beliebt. Schüler*innen motiviert.
-Die 6er insgesamt (S.u.S. und Hauptfach-Lehrkräfte) sollen über die Neuerungen im neuen Schuljahr, u.a. Stufen der Verantwortung, Lernchecks, Coaching, informiert werden, damit alle den gleichen Stand haben. Termin dafür: Mo. 19. 9., 1. Stunde, präsentation durch Svenja Glitzenhirn.
-Jahrgang 5: Scobees soll ab 3. Woche eingesetzt werden. Wann soll das neue Raumkonzept "in echt" umgesetzt werden? Evaluation und Entscheidung nächste Woche, wenn Fachunterricht gestartet ist. Im Grundsatz/in Zukunft sollte nach der 1. Woche in das Konzept gestartet werden.
2. Verkursung
-Viel Teamwork erforderlich, u.a. um Mitarbeit zu bewerten.
-Schulrechtlich muss die Verantwortung für die Notengebung bei der Kurslehrkraft liegen, auch Korrektur der Klassenarbeiten. Ko-Korrektur ist erwünscht.
-Kennenlernen der zugeordneten S.u.S. wichtig – hierfür sollen Instrumente, z.B. „Kennenlern“-Inputs erprobt werden.
- Fachkonferenzen einbinden
3. Material
- BiBoxen vorhanden, Accounts über S. Langefeld.
- iPads angekommen, müssen verteilt werden. Jg. 6 kann morgen iPads austeilen, Jg. 5 vermutlich am Montag.
- Ersteinrichtung der iPads (Apple-ID zu hause, WLan, Scobees, Schulportal). Ansprechpartner bei Problemen ist Svenja Glitzenhirn für Jg. 6 und Dominik Hueck für Jg. 5.
- Räume für Coaching: Bandraum, Bibliothek (Jg. 5, weil kein WLan), IK-Klassenraum (ab ca. 4. Stunde), weitere freie Klassenräume lt. Stundenplan.
4. Schülerkonferenz
Herr Gibhardt wird beauftragt, je eine Schülerkonferenz für die Jahrgänge 5 und 6 vorzubereiten und durchzuführen.

# data[].attributes.body
Bitte neuen Termin für Steuergruppe festlegen und alle Mitglieder informieren:
Mo., 19. 9., 14:30 in der gewohnten Besetzung
Mo., 10. 10., mit Elternvertreter*innen

# data[].attributes.body
1. Verantwortlichkeiten
2. Aufgaben Planungsgruppe - Steuergruppe - Jahrgangsteams
3. Festlegung Start des neuen Systems Jg. 5
4. Rotation der Lehrkräfte

# data[].attributes.headline
Erster Entwurf des schuleigenen Konzepts

# data[].attributes.subject
Erster Entwurf des schuleigenen Konzepts

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1. Bericht aus der Konferenz der Fachkonferenzleiter*innen
2. Graduierungssystem
3. Vorstellung Entwurf des Evaluationskonzepts (Bruno)
4. Termine

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Visionswerkstatt per Zoom

# data[].attributes.body
Neuer Termin für die Weiterdenken-Werkstatt
in der Schule/Aula

# data[].attributes.body
Als Gast: Astrid Fehling
1. Aus der Konferenz der Fachkonferenzleiter*innen kommen folgende Wünsche:
- Überprüfung Modelle für das Fremdsprachen-Lernen
- Evaluation BiBoxen
- Ausgewählte Fachbereiche einladen zu Sitzungen der Steuergruppe
Diskutiert werden Probleme im Teamwork und Kriterien guter Unterrichtseinheiten, u.a. Wie umgehen damit, wenn Absprachen nicht eingehalten werden?
Wie können bei einigen verbreitete Meinungen/Vorurteilen über SND nachhaltig entgegen gewirkt werden und mehr Offenheit im Kollegium erzeugt werden?
Svenja hat ein 4-teiliges (insgesamt 14 Minuten) Erklärvideo "Was gibt es Neues" erstellt (Stufen der Verantwortung; Scobees Einheiten, Coaching; Mappenführung), das KuK und SuS empfohlen wird und in Zukunft für die Einführung neuer SuS und KuK genutzt wird. Links: siehe unten.
Diskutiert wird ein verbindlicher Kollegiums-/Koordinations-Nachmittag in Wochen, in denen keine Konferenzen liegen. In diesen können auch die Fachkonferenzen integriert werden.
Im Wechsel können Jahrgangsteams und Fachteams sich treffen. Nicht in SND involvierte KuK können hier zuarbeiten und weiterhin Themen vertiefen in AGs zur Schulkultur, Teamsitzungen, Erziehungsvertrag, Tag der Information, Fortbildungen, etc.

# data[].attributes.body
1. Liste der Verantwortlichkeiten mit möglichen  Verantwortlichen erstellt. Diese wird der Schulleitung vorgelegt.

# data[].attributes.body
Präsentation von Svenja Glitzenhirn
https://prezi.com/view/hlatWsFFrCFnXw9jEdY1/?utm_source=prezi_desktop

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Was gibt es Neues? SchuleNeuDenken 2022 Stufen der Verantwortung 01 Welche Stufen gibt es? 02 Wie erreiche ich die nächsthöhere? 03 Was passiert bei Regelverstößen? Stufen der Verantwortung Welche Stufen gibt es? 01 1. Stufe 0 (weiß) – Neustarter 2. Stufe 1 (blau) – Starter 3. Wie

# data[].attributes.headline
Erklävideo für Kollegium und Schüler*innen

# data[].attributes.subject
Erklävideo für Kollegium und Schüler*innen

# data[].attributes.body
Video zur Präsentation:
https://www.icloud.com/iclouddrive/02azJl_nmTSpff5pDgfoD1q3g#Mein_Film

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Sign in to iCloud to access your photos, videos, documents, notes, contacts, and more. Use your Apple ID or create a new account to start using Apple services.

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Ergebnisse und Auswertungen der letzten Umfragen findet ihr hier:

# data[].attributes.body
- AG Evaluation: Zwischenstand (Bruno)
- Liste der Verantwortlichen

- Phasenübergänge/Wie stellen wir sicher, dass Lernende unterschiedliche Sozialformen nutzen und nicht nur im Forum bleiben? (Bruno)

# data[].attributes.body
Darstellung der Evaluationsergebnisse 1. Umfrage (Hr. Haas)
- siehe Anhang
- leider wenig Beteiligung

Umzug Jg.5
- Umzugstag für Jg. 5: Montag der 14.11.22
- Dafür werden die SuS in drei Gruppen in der Aula in die Stufen der Graduierung eingeführt und in allg. Regeln.
- in diesem Zusammenhang wird eine Schüler-/ Elterninfo herausgegeben, die Grundsätzliches nochmal verdeutlicht und verbindlich macht.
- Klassenlehrer werden für Umzug ausgeplant.

Räume Jg. 5:
- Implus wandert nach oben (A 23), zwei weitere Lern-Bibliotheken oben, unten werden es Lern- Foren (3 Räume)
- Balance  in der Nutzung der Lernräume schaffen: im Coaching oder bei Antrag auf nächste Stufe thematisieren, Räume gemütlicher gestalten, Heimatgefühl aufbrechen, Phasenwechsel den SuS deutlicher machen (siehe auch Gradierungskonzept)
- Um Materialien gut transportieren können (bis die Schubladen da sind), könnten den SuS Beutel zur Verfügung gestellt werden, die sie im Kunstunterricht gestalten könnten.

Lernchecks:
- sollen sie doch benotet werden mit der Möglichkeit für die SuS, 2-3 Noten zu streichen?
- Elternvorschlag: jede Woche Lerncheck dafür sehr geringer Umfang

Umgang mit Verkursung
- Verkursung bringt Probleme mit sich.
- Lösungsvorschlag aus Jg. 6: Kurse starten im Kursverband (nicht im Klassenverband) und unter der Obhut des Kurslehrers
- Idee: über ein padlet (fachbezogen) einen Überblick über die Woche geben (was wird gemacht, woran muss erinnert werden, worauf muss geachtet werden…), damit auch eine Vertretungskraft rasch eingeführt werden kann.
! Zu bedenken: sehr viel mehr Arbeit - Belastung und Arbeitspensum im Blick behalten. Es sind oft die gleichen Personen, die die Arbeit übernehmen - andere ziehen sich raus.

Arbeitsbelastung
- Es sind oft die gleichen Personen, die die Arbeit übernehmen andere ziehen sich raus.
- Hier ist besonders Jg. 5 Fach Deutsch betroffen.
- Erster Lösungsansatz:
Treffen im Fachbereich, um Grundlegendes zu klären. War nur bedingt erfolgreich.
Jetzt wird entsprechenden KuK Hilfestellung in Form von Mentoren zur Seite gestellt (back up).
Zudem sind feste Teamzeiten perspektivisch notwendig, um Teamarbeit und Koordination überhaupt zu ermöglichen - auch digital denkbar.
- im Hinblick auf Lehrergesundheit und eventueller Zusammenführung von Terminen wäre eine Wiedereinrichtung des festen Konferenztages - auch digital - für alle eine Möglichkeit. Vorstellung von zwei möglichen Modellen und Abfrage im Kollegium - wer kann sich darum kümmern?
- Hr. Haas wird im Rahmen der Evaluation eine Abfrage stellen

Liste der Verantwortlichkeiten
- die Personen müssen im Vorfeld informiert und befragt werden
- Vertreter hinzufügen
- zeitnahes Aushängen, wenn Klarheiten geschaffen wurden. Zudem können KuK sich eintragen, wenn sie Bereitschaft signalisieren

Coaching
- Frage: haben die SuS die Möglichkeit, ihre Coaches zu tauschen?
- Pauschal gibt es diese Möglichkeit nicht, da vorrangig die Klassenlehrer coachen.
- Einzelfallprüfung möglich, wenn es auf der Beziehungsebene Schwierigkeiten gibt.
- Prüfen: wie verhält es sich bei zwei Coaches pro Klasse? Wie werden die SuS den Coaches zugeordnet?
- Generelle Frage: Wie groß kann eine Coachinggruppe sein? (Max. Anzahl der zu coachenden SuS)
- Vielleicht muss das Coaching generell auf mehrere Schulter verteilt werden.
- Beispiel einer andere Schule: SuS können ihre Coaches selbst aussuchen (nicht Personenbezogen sondern Fachbezogen). Denkbar ab Jg. 7 oder 8, nicht in Jg 5 und 6
> Coaching muss nochmal auf die Agenda (Wann wird gecoacht, Umgang mit Lernchecks / Ausfall/…)

Sonstige Veränderungen / Hinweise:
- Einheiten Zweigabhängig einstellen (Kopieren und ggf.anpassen)

- Handschrift / Heftführung
- Email an Elternbeiräte, wenn etwas benötigt wird
- iPad Schulung (Hr.  Bernd Sippel) wäre bereit, zur Fortbildung zu kommen (kann über Löwenstark abgerechnet werden). Es können dafür iPads von der Schule leihweise zur Verfügung gestellt werden - Frau Dettmar kümmert sich.

# data[].attributes.body
Jeden 2. Montag
14.15 - 15.15 Uhr

Nächster Termin:
Montag,d. 21.11.22

# data[].attributes.body
1. Protokoll
2. Vorstellung auf der GK
3. Evaluation

# data[].attributes.body
1. Evaluation
2. Liste der Verantwortlichen
3. Scobees
4. Rückkehr nach längerer Krankheit
5. Jahrgangsteam und Raumplanung 2023/24
6. Hospitationen
7. Ressourcen und Classroom-Management
8. Termine.

# data[].attributes.body
1. Evaluation
- die Umfragen im Jg. 5 soll am Mo., 9. 1. nach den Ferien durchgeführt werden
- Frage 4 wird umformuliert
- Zuständig: Bruno Haas

2. Liste der Verantwortlichen
- IT-Bereich ist kommuniziert und veröffentlicht
- weitere Bereiche (Coaching, Räume etc.) folgen.

3. Scobees
- sollte evaluiert und verbessert werden
- Bedienfreundlichkeit teil mangelhaft
- Fortbildung
- Coaching über Scobees läuft im Jg. 6 gut; beim Umstieg im Jg. 5 sollte eine zentrale Infoveranstaltung (analog Stufen der Verantwortung) durchgeführt werden
- Vernetzungstreffen am 2. 2. 2023 in Gudensberg: Gli und Hof fahren hin; Verbesserungswünsche bis dann an diese geben.

4. Rückkehrverfahren bei längerer Krankheit
- Eltern wünschen sich eine Anleitung rückkehrender Schüler*innen
- Stephan Riehl hat ein Dokument entworfen, mit dem in den Hauptfächern ein "back to school"-Plan vereinbart wird.
- Verantwortlich soll der/die Schüler*in sein
- Steuergruppe erhält den Entwurf per Mail und sendet Kommentare/Verbesserungsvorschläge zurück
- Julia Metze übernimmt die Redaktion des Dokuments.

5. Jahrgangsteam 23/24
- Treffen mit Herrn Zech und Frau Krug Mitte Feb. Julia Metze kümmert sich.

6. Hospitationen: Es gibt vermehrt Anfragen von Eltern, Universitäten und anderen Schulen, unser Konzept "in Aktion" kennen zu lernen.
- Welcher Wochentag eignet sich, damit ein Kern-Team an Lehrenden involviert ist?
- kleiner Input zu Beginn
- Reflexion, um offene Fragen zu klären
- Emailadresse hospitationen@schule... soll eingerichtet werden. Sekretariat sammelt und bündelt Anfragen für bestimmte Termine. Zuständigkeit noch zu besetzen.

7. Ressourcen
- Fortbildungen/iPad
- Gesellschaft für digitale Bildung/Relution-App zur Überwachung der iPad. Frau Hoffmann-Deist spricht in der 1. Woche nach den Ferien mit Herrn König. Antwort vom Schulträger bis zum Halbjahreswechsel.
- Lärm-Ampeln: Schulträger wäre zuständig, stellt aber keine Mittel dafür zur Verfügung. Herr Haas fragt beim Förderverein an.

8. Termine:
- Das Konzept soll fort- und fertiggeschrieben werden. Hierfür wäre ein Klausurtag nötig, für den Julia Metze einen Termin
13. 2. nächstes Treffen
27. 2. Termin mit Elternvertreter*innen

# data[].attributes.body
Verschoben auf 21. 6. 23, 14-16:00

# data[].attributes.body
0. Bericht vom Vernetzungstag 2. 2. 23 in Gudensberg
1. Überprüfung Stufen der Verantwortung
- Einhaltung der Regeln in den Räumlichkeiten
- Förderung auf Stufe weiß
2. Raumsituation
- Reinlichkeit
- ansprechende Gestaltung
3.  Förderung fachbezogen-kommunikativer Kompetenzen
4. Liste der Verantwortlichen und Planung pädagogische Tage
5. Planung Klausurtag

6. Evaluation (Auswertung, Ergänzung des Padlets bzgl. der letzten Ergebnisse, neues Format für pädagogischen Tag)
7. Einführung neuer Kolleginnen und Kollegen in das Konzept
(verpflichtende Hospitationen?)
8. iPad Fortbildung Bernd Sippel
9. Kommunikation mit der Grundschule
10. neuer Jahrgang 5 (Anmeldezahlen, Lehrerteam)
11. Annika Krug - Idee „Soziales Lernen“

# data[].attributes.body
1. Vorstellungsrunde
2. Elternworkshops („Schule ohne Stress“) und "Scobees-Führerschein" für Eltern
3. Evaluation: Bericht und Ausblick
4. Rückmeldungen und Wünsche aus der Elternschaft
5. Zusammenarbeit mit den Eltern der Jahrgänge 5 und 6
6. Verschiedenes.

# data[].attributes.body
Rückkehrverfahren nach längerer Krankheit

# data[].attributes.body
Scobees-Tag in Gudensberg 2. 2. 23
Ein Vernetzungstreffen nach diesem Format mit Hospitationen etc. an unserer Schule soll geplant werden.

# data[].attributes.body
Reichen die Privilegien für Stufe grün aus, da derzeit Lernende teilweise mit Stufe blau "zufrieden" scheinen?
- Wetter-/jahreszeitabhängig, denn der Flur ist nicht so schön.
- Einhaltung der Befugnisse besser und konsequent kontrollieren.
- Kartenmitnahme überprüfen und keine Ausnahmen gestatten.
- Flure sollten sauber sein. Räume schöner gestalten, sobald die neuen Möbel kommen. Reinigungskräfte sind derzeit zu überlastet, um auch den Keller regelmäßig zu reinigen.
- Bereits innerhalb eines Schultages verschmutzen Fußböden, besonders durch Schuhsolen. In Gudensberg werden Hausschuhe genutzt. Ist das auch für uns eine Option?
- Weitere Räume? Ehemaliger Videoschnittraum: Wegen teurer Ausrüstung erst für Stufe lila.
- Wann stuft man Lernende wieder ab, z.B. von Stufe grün auf blau? Nutzung aller Räume, sowie der Impulse. Verfahren vertagt auf Klausur.
- Mappen sollten stichprobenartig kontrolliert werden -> Abstufung auf Stufe weiß.

Weiteres Thema: Umgang mit Stufe weiß: Ein Tagescoaching, das sinnvoll wäre, ist personell aktuell nicht leistbar.
Denkbar wäre
a) ein zusätzlicher Coachingtermin pro Woche, oder
b) die Möglichkeit, lernunwillige Lernende anstatt in den Trainingsraum in eine neu zu entwickelnde "personale Beratungsstunde" zu schicken.

# data[].attributes.body
- Lernbibliothek ist der unattraktivste der Lernräume
Maßnahme aus dem G-Zweig/Deutsch, die auch den Effekt hat, die Lern-Bibliothek den Lernenden "vertrauter" zu machen: Lernchecks dort schreiben lassen, während einer Doppelstunde, asynchron. Das soll in allen Hauptfächern so probiert werden. Bei niedriger Punktzahl verpflichtender Besuch eines Impulses in der folgenden Stunde.
- Ankündigungen bzgl. Lernchecks bitte einheitlich im Team an die Lernenden kommunizieren.

- Klassenheimat:
Ab Klasse 7 noch sinnvoll? Konzept aus Gudensberg: alle starten in der Lernbibliothek? Zeigen Arbeitsergebnisse vor, bevor sie den Raum verlassen dürfen.

# data[].attributes.body
1. Reflexion der aktuellen Erfahrungen der Kolleginnen und Kollegen im aktuellen Konzept (ggf. hybride Formen für die A-Stufe; Öffnung für die Nebenfächer hin zum projektorientiertem Unterricht; pädagogisch selbstständige Schule?)
2. Konzept
2.1 Überarbeitung des Konzeptes
2.2 Weiterführung des Konzeptes
3. Video (Homepage)
4. Baupiloten
5. Raumsituation - weitere Jahrgänge
6. Einbindung von Kolleginnen und Kollegen die aktuell nicht im neuen Konzept eingesetzt sind

# data[].attributes.body
Frage aus der Mathe-Fachschaft: Werden im neuen System der Gebrauch der Fachsprache, eigenständiges Formulieren, kommunikative Kompetenzen, begründen, argumentieren... ausreichend gefördert?
- Braucht es in anderen Fächern auch eine Stunde Fachunterricht im Klassenverband, wie in Englisch? Die Frage wird kontrovers und nicht abschließend diskutiert.
- Um den gewandten Umgang mit Methoden über den Schematismus hinaus zu fördern, ist in jedem Fall ausreichend Zeit im und Ressourcen für den Input nötig. Mehr Impulszeiten und -Räume sind nötig.
- Coaching kann einen Beitrag leisten, wenn solche Fragen gestellt werden wie: Was habt ihr denn in Fach xy im neuen Thema neu gelernt? Erkläre es mir!
- Weitere Möglichkeit: VIP-Impuls: in ganz kleiner Gruppe, verpflichtend, z.B. bei mangelhaftem Ergebnis in einem Lerncheck. Fokus auch auf z.B. Heftführung, Selbstorganisation.
Weitere Frage: Wie kann man ggfs. liegen gebliebene Dinge in der Folgewoche nachholen? Ggfs. längere Zeit zu Beginn der Stunde.

# data[].attributes.body
1.1 Umgang mit „Verweigerern“?

# data[].attributes.body
4. Frau Metze stellt Überlegungen zu Kollegiums-Teams auf, die z.B. auf pädagogischen Tagen und fortwährend an bestimmten Themen arbeiten.
- Das Kollegium soll stärker eingebunden werden, um die Arbeit auf mehr Schultern zu verteilen.
- Dadurch würde auch stärker sichtbar, an wie vielen Themen die Steuergruppe derzeit arbeitet, und dass dies eigentlich nicht zu schaffen ist.
- Die Liste soll auf der Klausur weiter behandelt, ergänzt werden.

5. Die Klausur soll wenn möglich an externem Raum statt finden. Frau Metze veranlasst dies.
- Mittagessen beim Griechen im Ratskeller.
- Zeit: 8:00-15:30, Frau Metze muss etwas früher los.

# data[].attributes.body
Vorbereitung 27. 2.

# data[].attributes.headline
TOP 1 (Steuergruppenmitglied für die Kommunikation)

# data[].attributes.subject
TOP 1 (Steuergruppenmitglied für die Kommunikation)

# data[].attributes.body
Als SG-Mitglieder werden benannt:
Frau Dettmar, Vertretung: Frau Glitzenhirn

# data[].attributes.body
- bislang Perspektive einer neuen Zusammenarbeit (GAZ nur bedingt möglich/sinnvoll)
- BiBox soll weiterhin mit "hochwachsen" und schülerseits noch einmal bearbeitet werden
- Leitfaden Scobees: Einheiten einheitlich und auf hohem Qualitätsniveau erstellen, Formalia einhalten, Überarbeitung im Team

# data[].attributes.body
- Überblick über die abgeschlossenen Umfragen
- Veröffentlichung der Ergebnisse/padlet
- Kommunikation an Elternvertrer*innen in der Steuergruppe am 27. 2.: Herr Haas erstellt eine PowerPoint hierfür.
- Vorstellung neues Evaluationsformat für pädagogischen Tag

# data[].attributes.body
Frau Metze berichtet von den derzeitigen Planungen. Unklar ist noch, wie viele Parallelklassen (A bzw. G) wir bekommen werden. V.a. die Zahlen aus Espenau sind noch nicht bekannt.
Frau Lindenblatt und Herr Friedrich sollten aus der derzeitigen Doppelbesetzung im A- und G-Zweig entlastet werden, damit die Fächer zukünftig auf Band gelegt werden können.
Die Planung sollte diesmal früher erfolgen, zunächst unter der Annahme, dass wir je drei Klassen bekommen; eine der Benennungen soll dabei als Reserve transparent gemacht werden. Dadurch kann früher mit der Übergabe begonnen werden als im letzten Jahr.

# data[].attributes.body
Frau Krug ist mit der Bitte an die Steuergruppe herangetreten den Ordner „eigenständig werden“ vorzustellen. Dieser wird von der Drogenhilfe Nordhessen zur Verfügung gestellt.
„Eigenständig werden 5+6“ ist ein Unterrichtsprogramm zur allgemeinen Förderung der Persönlichkeit und Gesundheut von Schülerinnen und Schüler mit speziellem Fokus auf Prävention der Schulentwicklung.
Es gilt hierbei die Lebenskompetenzen der Kinder präventiv zu stärken.

Die Steuergruppe würde das Konzept gerne in der Schule implementieren. Hierfür wird Frau Krug angesprochen, dass sie den Kontakt mit der Drogenhilfe Nordhessen herstellt. Die Steuergruppe wünscht sich hier zwei Nachmittage, an denen die Lehrkräfte geschult werden sollen.

# data[].attributes.body
Aufgabenverteilung wird durch Frau Metze vorgestellt und ergänzt.
Schwerpunkt muss in den Monaten bis zu den Sommerferien stringent bearbeitet werden.
Tabelle wird ausgehangen, Lehrkräfte tragen sich zu den Aufgabenverteilungen ein, Themenspeicher wird zur Verfügung gestellt.
Der Lehrerschaft wird der Vorschlag bereits im Vorfeld bereitgestellt (per Mail).
Aushang erfolgt im Lehrerzimmer
Termin 27.03.2023 als Austausch für die Arbeitsgruppen

Folgende Themen werden ergänzt:
- Trainingsraum
- Elternabende
- Einführung neuer Lehrkräfte bzgl. SND

Themenspeicher:
- Hochbegabung
- Übergang Oberstufe
- Berufsorientierung

# data[].attributes.body
Sollten Lernende bereits in Jg. 5 auf Stufe lila aufsteigen? Der Antrag darf gestellt werden. Hauptfachkolleg:innen werden befragt.

Kriterien für Stufe lila:
Soziales Engagement, eigeninitiativ, hilfreich. Im Fachunterricht nicht nur in den gewohnten Gruppen fleißig an eigenen Aufgaben arbeiten, sondern anderen helfen; pro-aktiv Zusatzaufgaben einreichen; für Ordnung sorgen; eigene Lernphasen z.B. für Impulse oder "Nachhilfe" für andere Lernende nutzen und dabei den eigenen Lernerfolg/Lernzeit gegenüber dem Helfen hintan zu stellen.

Hohe Stufen sollten nicht nur für fachlich exzellente Lernende offen stehen. In einem Fach kann man auch schwach sein bei hoher Motivation schwächer sein. Es geht um überfachliche und soziale, personale Kompetenzen.

Auch bereits für Stufe grün:
Grenzen auf dem Schulhof vereinbaren.  Im Sichtbereich.
Stufe grün halten; die Leistung muss dauerhaft gezeigt werden, auch im Freien/Frühjahr.

# data[].attributes.body
1. Vorstellungsrunde (5. Minuten)

2. Elternworkshops („Schule ohne Stress“) und Scobees-Führerschein“ für Eltern (Svenja: 10. Minuten)

3. Evaluation: Bericht und Ausblick (Bruno: 15. Minuten)

4. Rückmeldungen und Wünsche aus der Elternschaft (30. Minuten)

5. Zusammenarbeit mit den Eltern der Jahrgänge 5 und 6 (10. Minuten)

6. Verschiedenes

# data[].attributes.body
1. Rückblick auf den Scobees Tag
Positive Rückmeldungen - sehr gut angekommen
Gute Organisation
Guides: Coachinggespräche zuhören, aber nicht nachfragen
Vortrag war sehr gelungen und informativ
Impulslauf - Stationen: sind sehr gut angekommen und Detailfragen waren möglich
Der Tag selbst war für Scobees ein sehr guter Tag!

Fazit: Würden wir so einen Tag noch einmal organisieren?
Für so einen Tag müsste man eine Stelle haben. Weitere Hospitationen sind denkbar.
Bessere Außenwirkung ist kaum möglich. Rückmeldungen sind ideal.

Vertreter von 20 Schulen + Oberbürgermeister + Schulamt + Elternbeiräte

„Die Lernatmosphäre in den Lernräumen hat mir sehr gut gefallen. Zudem war eine sehr große Wertschätzung unter Schülern und Lernen.“ Äußerungen eines Kindes

Akzeptanz im Kollegium müsste geschaffen werden!

Marcus ggf. fragen, ob ein Bericht über den Tag denkbar wäre.

2. Aktuelle Themen - Einheitlichkeit

3. Steurgruppentag -Ergebnisse aus den Arbeitstagen
4. Übergabetage
5. aktuelle Raumentwicklung

# data[].attributes.body
1. Rückblick auf den Scobees Tag

Positive Rückmeldungen - sehr gut angekommen

Gute Organisation

Guides: Coachinggespräche zuhören, aber nicht nachfragen

Vortrag war sehr gelungen und informativ

Impulslauf - Stationen: sind sehr gut angekommen und Detailfragen waren möglich

Der Tag selbst war für Scobees ein sehr guter Tag!

Fazit: Würden wir so einen Tag noch einmal organisieren?

Für so einen Tag müsste man eine Stelle haben. Weitere Hospitationen sind denkbar.

Bessere Außenwirkung ist kaum möglich. Rückmeldungen sind ideal.

Vertreter von 20 Schulen + Oberbürgermeister + Schulamt + Elternbeiräte

„Die Lernatmosphäre in den Lernräumen hat mir sehr gut gefallen. Zudem war eine sehr große Wertschätzung unter Schülern und Lernen.“ Äußerungen eines Kindes

Akzeptanz im Kollegium müsste geschaffen werden! - Wie soll dies geschaffen werden?

Marcus ggf. fragen, ob ein Bericht über den Tag denkbar wäre.

Kurze Darstellung des Tages durch die Steuergruppe.

2. Planung Hospitationen

Johanna Fey würde diese Elemente gerne mit planen. Hospitationen sollten bei 10 Personen liegen.
Ggf. einmal im Jahr Scobees-Event anbieten?

Kolleginnen und Kollegen der Grundschulen sollten zwingend zur Hospitation kommen.
Hospitationstage auch für Schülerinnen und Schüler der Grundschule.

3. Technik

W-LAN-Schutz für bestimmte Seiten im Internet (würde für alle SuS der Schule gehen)
Classroom etc. aktuell sehr schwer zu realisieren

4. Aktuelle Themen - Einheitlichkeit

Mathe:
Spielothek als Teamtisch
2 Personen betreuen diesen Raum - Raum A11 wird zum grünen Raum

Wunsch: Veränderungen sollten im gesamten Hauptfachteam besprochen werden. Informationen an die Elternschaft geben.

5. Steurgruppentag -Ergebnisse aus den Arbeitstagen

Ggf. sollten nur 2-3 Personen am Konzept schreiben, damit nicht erneut eine große Gruppe ausgetragen werden muss.

Arbeitsergebnisse aus den Arbeitsgruppen sollten terminlich gebunden sein. Email an die Kolleginnen und Kollegen
Abgabe bis zum 19.06.2023

Elternvertreter aus dem Jahrgang 5 mit zum kommenden Termin einladen.
Welche Aufgaben könnten die Eltern übernehmen? Wie sieht die Einbindung aus.

6. Übergabetage
ggf. Arbeitsgruppe anfragen

5. aktuelle Raumentwicklung

# data[].attributes.headline
Sitzung mit Elternvertretern am 12. 6. 23

# data[].attributes.subject
Sitzung mit Elternvertretern am 12. 6. 23

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1. Rückmeldung der Eltern:
Übersicht für Eltern, z.B. zur Vorbereitung von Klassenarbeiten, zum Material sichten schwieriger. Derzeit wird stärker u.a. auf Mappenführung geachtet.
Hausaufgaben-Aufwand: sehr unterschiedlich, je nach Arbeitstempo der Kinder.
Eltern können sich auch mehr zurückziehen und Lernprozesse in die Verantwortung der Kinder geben.
Hilfreich wäre, Abläufe (z.B. als Flyer) für Eltern zu erläutern, z.B. Grünkorrektur. -> "ABC"/Glossar mit Zeitplan;
für Neuerungen/Newsletter für Eltern, per Email via KL. Verzögert, um Kinder nicht aus der Mitteilungspflicht zu entlassen.
Vorstellung der Ergebnisse der Schülerumfrage von letzter Woche.
Herunterladen der Lehrwerke und Apps zu Beginn des Schuljahres nimmt viel Unterrichtszeit in Anspruch. Für Jg. 6 und 7: in der Projektwoche des vorigen Schuljahres.

2. Elternumfrage
30 Fragen, 84 Eltern haben teilgenommen, ein Monat nach Halbjahreswechsel.
Charakter einer Meinungsumfrage, soll Themen herausfiltern, auf die die Schule vielleicht noch einen Fokus legen sollte.
Nachhilfe und Nacharbeiten: teils erheblich.

3. Informationsfluss und Stimmungsbild (Espenau)
Ideen: Grundschulen einladen
Sommerfest für zukünftige Jahrgänge
Probebesuchstag für zukünftige Schüler*innen (mit Eltern, ohne Geschwister), in einer der letzten Wochen vor den Sommerferien.
Negative Stimmung der letzten Jahre ist nicht leicht abzubauen. Teils sind Dinge (Hardware-Anschaffung) nicht gut kommuniziert worden.
Elternhospitation?
Video.

# data[].attributes.body
-Termin für nächstes Treffen mit Elternvertreter*innen, Anfang des neuen Schuljahres festlegen
- Themen für die Sitzung:
1. Information über aktuelle Rücksendungen Arbeitstage
- aktuelle Rückmeldungen von den Gruppen:
Evaluation
Übergang 4 zu 5
IT und Technik
English-Corner
Französisch
Hinweis der Gruppe Trainingsraum/ Stufe weiß: Arbeitstag steht noch aus. Ergebnisse werden dann im Anschluss vorgestellt
Weitere Rückmeldungen sind noch nicht eingegangen
2. Aktuelle Entwicklung im Jahrgang 5
3. Umgang mit der Stufe „weiß“ - Ideen
4. Bewertungen (Pflicht-, Trainings- und Extraaufgaben);
Umbenennung Pflichtaufgaben in Basisaufgaben.
5. Fächer auf Band oder Wahlfreiheit stärken?
6. Bericht aus der Schülerkonferenz
7. Farbkodierungen - Stufen der Verantwortung
8. Rückblick auf Evaluation der Eltern
9. kommendes Schuljahr - Terminplanung
10. Themen für Treffen mit BFZ, UBUS und SiS benennen
11. Wünsche an die Gruppierung „Konzept“ schreiben

# data[].attributes.body
1. Die Ergebnisse vieler Gruppen sind noch nicht mitgeteilt worden. Es wird bei den folgenden Personen nachgehakt:
Ästh. Bildung: Herr Fron -> Marius
NaWi: Frau Fehling --> Carola
GL: Frau Lojo -> Svenja
Latein: Frau Mai -> Johanna
Raumkonzept: Frau Hoffmann-Deist
Coaching: Frau Brechtken -> Svenja

2. Abmeldungen im G-Zweig sind in Relation zu sehen: Wir liegen auch bei den Zahlen danach noch besser als in früheren Jahren.
Ursachen:
A-Zweig: Verbesserungen in der Führung der Lernenden und Konzept für Stufe Weiß ist erforderlich;
G-Zweig: Teils keine G-Eignung vorhanden. Teils ideologisches Ablehnen von Konzepten der Digitalisierung seitens der Eltern.
Informationswünsche der Eltern: Monatlicher Newsletter per Mail.
Es sollen verbindliche Impulszeiten in allen Fächern festgelegt werden.

3.
Informationen und Anregungen aus dem Gespräch mit der Schulpsychologin, Frau Strey:
Eigener, geschützter Raum für Stufe weiß (plus Impulse);
Tagesplanung statt Wochenplan, schrittweise erweitern zur Wiedereingliederung.
BFZ-Diagnostik und Förderung
SiS
Psychologische Themen: Frau Strey, einen Präsenztag pro Monat;
Insgesamt fehlt ein übergreifendes Konzept für die Schulkultur, mit Abläufen. Schnittstellen zum Schutzkonzept.

4. Noten-Bewertung sollte nicht starr an das Erledigen von Trainings- und Extraaufgaben o.ä. gebunden werden, sondern auch Kriterien wie Tiefe, und Ausführlichkeit, Gewissenhaftigkeit der Bearbeitung.
Checkpoint nach den Pflichtaufgaben eines TBs, um selbst zu bewerten, ob die Trainingsaufgaben nötig sind (Selbstkorrektur). Kompetenzorientierung.

Umbenennung Pflicht -> Basisaufgaben.
Extraaufgaben -> ...?
Weiter beraten.

5. Sollen Fächer stärker auf Band gelegt werden oder Lehrkräfte verstärkt in parallel eingesetzt werden.
Kompetenzerwartungen je Jahrgang: Am Ende der Jg-Stufe 5 können A-Schüler ...
In Jahrgang G-7 sollten Schüler*innen fähig sein, selbst zu entscheiden, welches Fach sie bearbeiten. A-Zweig evtl. erst in Jg. 8.
Am Ende der Jg. 6 sind die Schüler ab Stufe Grün nach Erledigung der Pflichtaufgaben frei, das Fach der Bearbeitung zu wählen.
-> Expertise und Beratung (Herr Vogelsang? und Schulpsychologie, BFZ) von außen einholen.

6. Aus der Schülerkonferenz:
Einhaltung der Regeln, auch durch Lehrkräfte -> Frau Hoffmann-Deist
Nicht alle Lehrkräfte haben die gleichen Maßstäbe und Strenge

7. Farbcodierungen:
Im G-Zweig ist der Vergleich ein großes Thema.
Vorschlag der SiS: Farbe nicht farblich, sondern als Wort auf der Rückseite der Karte markieren.
Schüler der Stufe lila sollten nicht auf andere herabschauen.
Nochmal K.u.K. an die Stringenz der Einhaltung (Karten tragen, nur Bibliothek bei Stufe weiß) erinnern.
Wunsch: Karten in der Schule lassen (Kiste oder Haken)

8. Es wird eine neue Umfrage durch die AG Evaluation erstellt, die bestimmte Ergebnisse der Eltern/Eltern-Umfrage aufgreift.

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Umgang mit Schülern auf Stufe weiß,
BFZ
Konzept für Trainingsraum
Expertise/Einschätzung Fach-Öffnung ab Jg. 7 oder 8

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Stufe weiß: Tagescoaching und fester, ruhiger Sitzplatz konnten bislang nicht realisiert werden. Nötig wäre ein fester und fest besetzter Raum für diese Kinder in einem bewertungsfreien Raum und Rahmen.

Strukturierung des Tages und der Arbeitszeit oft schwierig. Tagesplan statt Wochenplan.

Mehr Lenkung, Pausen, Heftführung. Coachinggespräche. Tages-Reflexion.

Rückkehrplan.

Raumfrage, da in manchen Jahrgängen 20 S.u.S. auf Stufe weiß sind (jetziger Jg. 6: nur 5)
BFZ: aktuell 25 von 60 in VM, 1 festgestellter Förderbedarf.
Es wird diskutiert, ob der Raum A02 besser für BFZ oder für Herrn Fernandez (Stufe weiß) genutzt werden sollte, da er größer als der jetzige Trainingsraum ist.

Tagescoaching speziell für die 2.-3. Stunde (engmaschige Tagesplanung) mit ca. 5 S.u.S. in einer Gruppe, zzgl. ca. 2 Plätzen als Reserve für Notfälle (Parallelnutzung als Auszeitraum)
Bezeichung des Raums: Tagescoachingraum?
Für die Zeiten soll es eine Planungstabelle geben, auf die alle eingesetzten Lehrkräfte einen einfachen Zugriff haben (Pages?). Aus Datenschutzgründen dürfen dort jedoch keine Vermerke über Themen der Förderung, Probleme oder Auffälligkeiten vermerkt sein; ggfs. Rubrik "Gesprächsbedarf".

Trainingsraum muss einstweilen weiter geführt werden, u.a. für die Jahrgänge P8/P9.

Frau Jordan stellt die bisherigen Überlegungen der Gruppe "Trainingsraumkonzept" vor.