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El uso de las TIC permite a las instituciones estar a la vanguardia de la educación, generando espacios necesarios para la exploración del entorno y la contextualización de periodos históricos relacionados con tecnologías educativas.

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La OECD, en su vertiente educativa, se preocupa por la calidad de la educación, buscando, analizando y promoviendo los entornos educativos más innovadores y efectivos, en función del resultado de los alumnos. No es necesario un análisis en profundidad para comprobar que los entornos más innovadores se valen de las nuevas tecnologías para apoyar su metodología, sea cual sea ésta, y favorecer así la integración del niño al mundo real actual. La efectividad en el proceso de aprendizaje es mucho más alta cuando se integran las nuevas tecnologías.

Son muy pocos, a nivel mundial, los colegios que integran de forma habitual las nuevas tecnologías en su sistema educativo. Incluso en los países más desarrollados los ordenadores y tabletas habitualmente se limitan a "la clase de informática" o para el uso de trabajos de materias a desarrollar en el hogar. Sin embargo, estudios de la OCDE (OCDE, 2014) demuestran que los entornos educativos más innovadores y con mejores resultados de aprendizaje son aquellos que, además de un sistema pedagógico innovador, integran las nuevas tecnologías en su desarrollo diario. Los beneficios del uso de las nuevas tecnologías en los colegios son muchos, por nombrar los más importantes:

Democratización de la cultura: A través de las nuevas tecnologías, y sin importar la clase social o nivel económico del estudiante, es posible acceder a grandes cantidades de información. La navegación a través de Internet nos lleva a museos, bibliotecas, recursos y novedades que serían imposibles de alcanzar de otra forma si no fuera con una gran inversión de tiempo y recursos.

Abrir nuevas oportunidades de enseñanza a los profesores: El acceso a más información y nuevas herramientas para ofrecer el conocimiento a los alumnos facilita a los maestros nuevas formas de comunicarse, de monitorear y analizar los resultados de sus clases. Les ofrece nuevas metodologías para poner en práctica y mejorar los resultados de sus estudiantes y, al mismo tiempo, les facilita su propia labor de reciclaje y actualización pedagógica.

Personalización de la enseñanza adaptándose a las necesidades de cada alumno: Cada persona aprende de una forma distinta y cada niño necesita acceder a la información de una forma diferente. A través de las TIC es posible que los estudiantes refuercen su área de aprendizaje más débil ampliando la información con imágenes, diferentes explicaciones y distintas metodologías de estudio.

Habilidades para la vida adulta en un entorno avanzado tecnológicamente: La no alfabetización tecnológica podría crear una brecha social, económica y laboral en el adulto incapaz de adaptarse al uso de las herramientas que le rodeen.

Educación de estudiantes altamente efectivos y desenvueltos en la sociedad de la información: Es imprescindible educar personas capaces de adaptarse a una sociedad en constante cambio, global, donde aprender a "hacer algo" es menos importante que aprender a aprender. Aprender a actualizarse de forma autónoma.

Integrar las nuevas tecnologías en colegios y espacios educativos no es tarea sencilla, porque no basta simplemente con dotar las aulas y bibliotecas con terminales de cómputo y conexiones a Internet de alta velocidad. También es necesario darles un propósito para aquellos a quienes van destinados. En el caso de los profesores, por ejemplo, es necesario integrar la tecnología a su metodología de trabajo. Cuando un profesor lleva muchos años enseñando de la misma manera, sin el uso de las tecnologías, y además las siente como una herramienta ajena que es incapaz de controlar en su propio beneficio, se cierra ante la innovación y, por ende, impide a los alumnos acceder a la misma.

Otra gran barrera para la implementación de la tecnología de las escuelas es la barrera económica. Dotar un colegio de aulas llenas de terminales y conexión de banda ancha a Internet es un gasto que, actualmente, pocas entidades pueden afrontar, y muy pocos gobiernos se atreven a emprender. Colombia ha marcado una tendencia diferente, pues a través del programa Computadores para Educar (CPE) en más de una década ha demostrado lo mucho que se puede hacer en el ámbito de la incorporación de las TIC a la educación.

Con el Plan Vive Digital 2014-2018 apoyaremos con las TIC el fortalecimiento del sector educativo y la mejora de la calidad de la educación: En 2018, el 100% de los niños y el 100% de los profesores de instituciones educativas públicas tendrán acceso a un terminal de computo. Igualmente, promoveremos el desarrollo de más de 400 aplicaciones educativas digitales para transformar las prácticas de aula con TIC. Adicionalmente, con el propósito de contribuir al manejo integral de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos, el Programa Computadores para Educar retomará 100 mil computadores obsoletos de las sedes educativas
Para lograr lo anterior, el programa CPE liderará la estrategia "La escuela: centro de desarrollo comunitario", la cual incluirá los siguientes ejes:

Infraestructura: CPE coordinará la dotación de terminales (tabletas) a escuelas públicas y privadas, invitando a entidades y sectores de diferente naturaleza.

Aliados: CPE trabajará de la mano con las Secretarías de Educación, vinculando a la empresa privada al desarrollo del municipio, según cada contexto.

Formación: CPE acompañará al docente para consolidar cambios en su didáctica y empoderará al estudiante para que sea agente transformador de su realidad, usando las TIC.

Contenidos: CPE se articulará con el Ministerio de Educación Nacional para desarrollar contenidos modernos, pertinentes e integrales que aprovechen al máximo los terminales. Igualmente, se incentivará el desarrollo de aplicaciones para el sector educativo a partir de la articulación del Programa CPE con el Programa Apps.co.

Adicionalmente, para llevar el impacto de este programa a otro nivel y garantizar los máximos beneficios para el alumno, CPE trabajará con el entorno familiar y con los maestros para una correcta apropiación de la tecnología en el proceso educativo. Para ello, además se contará con el apoyo de los programas de apropiación de TIC del Ministerio TIC como Redvolución y En TIC Confío.

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ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones

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El científico colombiano Rodolfo Llinás, en entrevista con guíaacademica.com, habló sobre la educación en el país y algunos de los cambios que se deberían tomar en el corto plazo.

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"La educación en Colombia es casi tan mala como la del resto del mundo": Rodolfo Llinás

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14. UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN COLOMBIANA

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14. UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN COLOMBIANA

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En los últimas veinte años, el sistema educativo en Colombia ha experimentado una transformación fundamental. El acceso a la educación por parte de niños, adolescentes y adultos, ha sido una prioridad, con políticas que están orientadas a buscar incrementar el número de estudiantes que puedan acceder a los diferentes niveles de educación en todo el país. Según el ministerio de educación nacional (2016), a educación superior se ha incrementado en más del doble; hasta el 40% y 50% respectivamente.

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Desafíos de la educación en Colombia y su liderazgo - GRUPO 1

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Desafíos de la educación en Colombia y su liderazgo - GRUPO 1

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Integrantes
-Leydi Selene Buitrago Mansilla
-Nerli Yamile Aldana Gutiérrez
-Emilse Blanco Cañón
-Dayan Camila Buitrago Samudio

Referencias
Los diez desafíos de la educación en Colombia para la próxima década. Revista Semana
Maxwell, J. (1996). Desarrolle el líder que está en usted. Editorial Caribe.

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Niño va a su colegio sin comida en su lonchera y mira que pasa.

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1. DERECHO A LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS NIVELES

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1. DERECHO A LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS NIVELES

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El derecho a la educación no es universal, la población colombiana no pude acceder al servicio, ya que el sistema no es facilitador del proceso y mucho menos inclusive. Existen pocas universidades públicas, que no soportan la demanda y las familias no pueden acceder a las privadas por el índice de pobreza nacional. Creemos que el primer reto es ser garantes de este derecho

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Se ha podido establecer, que Colombia tiene índices muy bajos en conectividad y acceso a herramientas TIC, por lo que en pandemia muchos niños y adolescentes no tuvieron acceso a clases y una escolarización de calidad, por o anterior es preciso identificar algunos retos que se viven día a día en la educación de Colombia.

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Enfrentar la coyuntura del covid-19 y continuar con el proceso educativo de miles de estudiantes en el país ha sido todo un desafío.

Este nuevo año los estudiantes del país han regresado a las instituciones para continuar con su proceso académico. Algunos volvieron a la presencialidad, otros continúan en la virtualidad y otros más se acogen al modelo de la alternancia.

Las clases, pues, continúan desde las diferentes modalidades y en todas estas hay retos por superar para lograr una educación de calidad.

A continuación, algunos de estos desafíos de la educación en Colombia para este 2021, identificados por expertos, maestros, estudiantes y padres de familia.
Puede leer: "No hay razón para que niños no regresen al colegio en alternancia", afirman autoridades
Juan Pablo Revelo Mesa, estudiante universitario, tuvo que suspender sus estudios de Cine y Comunicación Digital porque los ingresos de su familia se vieron afectados por la pandemia y le resultó imposible asumir los altos costos de su semestre académico. Como este, hay muchos otros casos de deserción en la educación superior.

Un reporte de la Asociación Colombiana de Universidades (Ascún), reveló que las universidades tuvieron una deserción del 37 % debido a la pandemia. Al realizar una consulta a 88 entidades educativas se comprobó que un 20 % de estudiantes antiguos desertaron y que se matricularon 17 % menos de los estudiantes esperados para el segundo semestre de 2020. Sumado a esto, en el foro 'Estado de la Nación: ¿Qué viene para Colombia en 2021? del pasado 3 de diciembre, la ministra de Educación María Victoria Angulo señaló que cerca de 158.000 niños y adolescentes abandonaron sus estudios como consecuencia de la pandemia.

Se necesita pues, destinar un mayor número de recursos que permitan financiar matrículas y para que las instituciones puedan ofrecer programas que le brinden auxilio a su comunidad estudiantil, como líneas de crédito, descuentos en las matrículas, nuevas becas, etc. De esta manera se puede evitar mayores cifras de deserción.

En Florida, Valle del Cauca, la Institución Educativa Ciudad Florida en una de sus sedes cuenta con 15 equipos de computadores portátiles para un aula de 35 estudiantes. Según el docente de informática Edwin Barrera, esto es una muestra del gran desafío que tiene Colombia para lograr que toda la población estudiantil tenga acceso a internet y a las herramientas digitales. La virtualidad seguirá siendo una estrategia pertinente para continuar con los procesos académicos mientras la pandemia continúe.

Así que, con el propósito de fortalecer la conectividad, hay que continuar con iniciativas como la de la Gobernación del Valle que, a través de la Secretaría de Tecnologías de la Información dotó de internet a 43 sedes escolares de instituciones públicas en cinco municipios del departamento. Esta medida llevada a cabo en marzo del 2020 benefició a 7.534 estudiantes de Obando, Florida, Sevilla, Trujillo y Riofrío.

El retorno a la educación presencial requiere de diferentes acciones que garanticen la seguridad de la comunidad educativa. Es necesario implementar en las instituciones educativas un plan de adecuación que permita el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad. El distanciamiento en las aulas de clases y zonas comunes, la buena ventilación, señalización, unos baños que funcionen perfectamente, la dotación de insumos para la higiene, limpieza y desinfección son algunos de los requisitos que se deben cumplir para minimizar los riesgos de contagio.

Las aulas de clase fueron reemplazadas por herramientas digitales y en esta nueva dinámica es necesario que los agentes involucrados, educadores y alumnos, logren acoplarse para trabajar como agentes activos. Para Ana Lucía Paz, del Observatorio de Realidades Educativas del Valle del Cauca y Norte del Cauca, ORE, de la Icesi, para este momento de la educación en el país es inadecuado seguir modelos que se replican indiscriminadamente, pues el mejor proceso educativo es el liderado por un profesor idóneo que entiende que la pedagogía debe estar ceñida a los modelos de aprendizaje de los estudiantes. "Cada ser humano aprende de una manera particular, cada ser humano se encuentra en un nivel de desarrollo de las competencias en particular y un buen pedagogo lo que hace es poder diagnosticar ese nivel y esa manera en la que el estudiante aprende y así diseñar las experiencias de aprendizaje acorde a esas necesidades", dice.

Manejar las plataformas de videotelefonía y las herramientas digitales se ha convertido en un dolor de cabeza para muchos, que, aunque han crecido rodeados de tecnología, se han encontrado con dificultades en el mundo de la virtualidad.

En 2021 los centros educativos deberán reforzar los conocimientos sobre dichas plataformas, implementando acciones continuas como la creación de espacios para la capacitación del personal educativo y toda la comunidad académica.

Lea también: ¿Cómo lograr un puntaje perfecto en el Icfes?, así lo hicieron estos dos jóvenes
Tener procesos educativos de valor requiere emprender diferentes acciones, entre estas, el uso eficaz de la tecnología. La eficiencia de los procesos depende de la pedagogía con la que esta se use. Además, para lograr un buen proceso educativo mediado por la virtualidad se tienen que fortalecer en las aulas operaciones como síntesis, discernimiento, análisis y contrastación. También es necesario que el alumno tenga un rol protagónico en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esto, sumado al acompañamiento de los docentes y el buen uso de las TIC, fortalece la calidad educativa.

En el panorama de la virtualidad ganar la atención de los estudiantes es todo un desafío. En las aulas tradicionales se podía ejercer mayor control sobre los comportamientos de los niños y jóvenes, pero a través de las tecnologías es aún más difícil competir con los distractores que están al alcance de los estudiantes en sus hogares. El reto para este año está en repensar las clases, sus contenidos y encontrar alternativas que faciliten la interacción estudiantes - docente, generar espacios que permitan la discusión y los cuestionamientos.

Las clases virtuales resultan en muchos casos de poca interacción, por eso es importante trabajar en actividades que permitan la socialización, la integración y la conexión humana. Trabajar en el aprendizaje colaborativo este 2021 también es una de las acciones que se deben emprender para fortalecer las relaciones en las aulas de clases. Además, a partir del trabajo en equipo se puede estimular los procesos de creatividad, mejorar la comunicación y aumentar la eficiencia de los estudiantes.

El Gobierno Nacional y las instituciones educativas necesitan desarrollar planes de acción para realizar las inversiones que necesita el sector. Invertir en recursos tecnológicos es uno de los aspectos más importantes para el profesor universitario Alejandro Jiménez. "Esto implica que las universidades dispongan presupuestos para los softwares y que los programas sean de utilización gratuita para todos los estudiante".

Hay que realizar inversiones en infraestructura que permita el regreso a las aulas de todos los estudiantes; en capacitación tecnológica y pedagógica para el personal docente; en aumentar las cifras de conectividad y en ampliar las posibilidades de que profesores y estudiantes puedan continuar con los procesos educativos.

El personal educativo del país requiere procesos de formación que les permita entender mejor el mundo digital. Es necesario cerrar la brecha de la formación docente en tecnologías.

El estado colombiano, las administraciones locales y las instituciones deben hacer de la capacitación de sus docentes una prioridad. "Si no formamos mejor a nuestros profesores es imposible que mejore la experiencia de enseñanza en la virtualidad, no se trata de formarlos en tecnologías sino en el uso pedagógico de ellas", asegura Ana Lucía Paz, decana de la Escuela de Ciencias de la Educación en la Universidad Icesi.

Los maestros preparados y capacitados para asumir la virtualidad pueden garantizar el buen desarrollo de las clases. La formación tecnológica de los docentes es fundamental para asumir la educación este 2021.

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Diez retos de la educación en Colombia para el 2021

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Enfrentar la coyuntura del covid-19 y continuar con el proceso educativo de miles de estudiantes en el país ha sido todo un desafío. Este nuevo año los estudiantes del país han regresado a las instituciones para continuar con su proceso académico.

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El sistema educativo Colombiano se desarrolla y se implementa de manera desorganizada, donde ningún nivel se articula con el otro, desde la educación inicial hasta la superior trabajan de manera individualizada. Tampoco existe articulación local, regional y mucho menos nacional, todas deberían trabajar en pro de los mismos objetivos como un sistema, realizar gestión de procesos, trabajar de manera conjunta.

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Los currículos académicos están desactualizados, hay que modificarlos, ya deben orientarse a la calidad del aprendizaje del estudiantado, no solo en el aspecto cognitivo sino en las competencias del ser y uso de herramientas socio afectivas que les permitan desenvolverse eficientemente en el entorno laboral y convivencial

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Las facultades de educación colombianas no se transforman para formar docentes que sepan guiar a sus educandos, realmente no se reconoce la importancia de la labor docente y su impacto en los seres humanos que juegan el rol de estudiantes. Más aún si son formadores de formadores. Se debe trabajar en función de la calidad y el mejoramiento continuo

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Se debe educar para la paz, incluir este tema de manera imprescindible en el PEI de los colegios, desde la educación inicial. Capacitar a los docentes en liderazgo con el fin de que adquieran las habilidades maestras, que lleven a los estudiantes a ser parte de esa sociedad empática, que aprendió tras sufrir el dolor de la violencia por años, pero que es generadora de cambio desde el microambiente, desde la familia.

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Se siguen utilizando para los procesos de enseñanza aprendizaje, modelos retrógrados y anticuados, dejando atrás la motivación como elemento fundamental en la adquisición del conocimiento. Se debe integrar el liderazgo transformacional a la labor educativa

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Una educación sin limites y que trascienda en el país debe incluir en su curriculum la disminución entra las diferencia sociales y educativas; dirigiendo programas de fácil acceso, universales y de calidad para que beneficie a los que verdaderamente necesitan. La educación es un derecho internacional que en muchos lugares no se logra y que ayude a fortalecer la paz.

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No se garantiza el uso de tecnología dentro de las aulas como generadores de entornos de aprendizaje,  tampoco en las regiones olvidadas del país. Aquí mismo en las grandes ciudades existe población en condición de pobreza y vulnerabilidad que no tiene acceso ni siquiera a saneamiento básico y seguridad, menos a herramientas tecnológicas. Se debe priorizar la innovación desde las políticas de estado de manera real y tangible.

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Han sido muchos años en los que la educación superior en Colombia ha sido de difícil acceso y era casi imposible el ingreso; por ende, la labor que se ha realizado y se sigue realizando por los estudiantes y universidades en colectivo han alcanzado grandes logros en comparación de los años noventa.  La deserción universitaria también se afectó por la pandemia covid-19 dejando vacíos miles de aulas y proyectos educativos, que hoy en día aun sigue siendo complicado retomar.

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La investigación genera trasformación social, cultural, personal  y educativa, es un camino muy amplio que conduce al que hacer, experticia y pasión por aportar conocimiento; generando evolución en el individuo, este ámbito siempre será benéfico para toda la población que se involucre.

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De Zubiria, J. (2019, 9 de julio). Los diez desafíos de la educación en Colombia para la próxima década. Semana.

Lau, J., Trimble, J. y García, J. (2017). Global and Culturally Diverse Leaders and Leadership: New Dimensions and Challenges for Business, Education and Society. Emerald Publishing Limited.

Llinás, R. (2018). Una educación para entender, no para memorizar. Círculo Virtuoso.

Maxwell, J. (1996). Desarrolle el líder que está en usted. Editorial Caribe.

MinTIC (2016). TIC y educación. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

Quintero, M. (2021). Diez retos de la educación en Colombia para el 2021. El País.