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- Cosa porto con me a scuola dal centro estivo? Porto con me delle nuove capacità e nuove amicizie.

- In che cosa mi sento più sicura? Mi sento più sicura nel fare i compiti da sola.

- Ho scoperto qualcosa di me stessa? Di essere molto brava nel risolvere i cruciverba.

- Cosa vorrei trovare in questo anno di scuola? Vorrei imparare tante cose nuove

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Nome: Brihany
Soprannome: Bry
Hobby: dormire e giocare al telefono
Una cosa bella di me: aiuto tutte le mie amiche
Lingue che conosco: spagnolo e italiano
Cibo preferito: cipo peruviano

Cosa voglio portare al centro: vengo per giocare con i miei compagni
Materia preferita: matematica, musica e storia

Vorrei migliorare: in inglese

Il mio sogno è: diventare un'architetta

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Brihany ha mostrato di essere una bambina molto brava nelle materie scolastiche, ha rispettato le regole e ha partecipato a tutte le attività proposte. Brihany ha sempre aiutato i suoi compagni in difficoltà quando abbiamo fatto delle attività che richiedevano le conoscenze scolastiche, dando loro anche la spiegazione dell’errore.
Ti auguriamo di essere sempre curiosa e di realizzare ogni tuo desiderio.

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Quest'estate, insieme alle attività ludico-didattiche nelle isole, sono state previste 12 ore di sostegno allo studio per ogni beneficiario con l’obiettivo di rinforzare le competenze alfabetico-funzionali e matematico-scientifiche. Gli incontri si sono svolti a coppie con un/una tutor due volte alla settimana.

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Passando attraverso un portale magico i nostri esploratori sono stati catapultati in un mondo di magia chiamato "Magipelago". Qui, un mago potente, li ha accolti raccontando le caratteristiche di questo mondo sconosciuto. I ragazzi sono stati quindi assegnati alla loro dimora e al loro maestro. Riusciranno a superare tutte le prove magiche e imparare gli insegnamenti del maestro per sopravvivere all'estate?
Andiamo a scoprirlo!

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Caccia al tesoro delle forme geometriche

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Competenze: matematiche di base, tecnologia, rinforzo del problem solving, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di geometria, stimolando la curiosità con quiz a tappe, come una sorta di caccia al tesoro. I bimbi/e hanno superato le varie fasi, collaborando insieme in gruppo.

Descrizione: Ogni isola ha superato 4 prove diverse di geometria, nella prima dovevano riconoscere nello spazio oggetti che ricordassero diverse forme geometriche, successivamente domande mirate al ripasso della classificazione dei triangoli, poi calcoli in gruppo rispetto area e perimetro e creazione di problemi, infine riproduzione delle figure geometriche principali in gruppo utilizzando i propri corpi.

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Competenze: creativo-manuali, personali e sociali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: dipingere i vasi prodotti con la pasta di sale.

Descrizione: dopo aver fatto asciugare a lungo i vasetti di pasta di sale prodotti in una precedente attività, ogni beneficiario/a ha decorato il proprio a piacimento con l’uso delle tempere.

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Mi è piaciuto fare i compiti insieme al tutor perché mi sono sentita più sicura di me ad avere una persona affianco che mi seguiva e se avevo qualche dubbio mi sapeva rispondere e aiutare. E' stato bello quando abbiamo fatto l'attività dell'investigatore per ripassare le equivalenze di matematica!

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Brihany è stata molto attiva e collaborativa durante tutto il percorso. Ha dimostrato interesse per tutte le attività proposte dal tutor, si è rivelata una studentessa competente sia nell'ambito matematico-scientifico (dove non ha avuto alcuna difficoltà nel risolvere esercizi di matematica -come equivalenze e operazioni con le frazioni- e esercizi di geometria) sia nell'ambito alfabetico-funzionale (anche in questo caso ha portato correttamente a termine tutti i diversi esercizi proposto, che spaziavano dalla comprensione del testo all'analisi logica e grammaticale).

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: multilinguistica, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie, alfabetica funzionale, personale, sociale

Obiettivi: ripassare alcuni concetti di base di grammatica, matematica e inglese, collaborando con i compagni.

Descrizione: i beneficiari hanno lavorato suddivisi nelle proprie isole con l’obiettivo di superare tutte le prove, che consistevano in alcuni cruciverba a tema. I gruppi si sono mostrati attenti e interessati all’attività, collaborando tra loro per vincere la sfida!

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Uscita in centro a Torino e laboratorio di scienze al Museo del XKE'

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Competenze: personali e sociali, capacità di imparare ad imparare, alfabetico funzionali, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: condividere con le altre isole le ricerche fatte in precedenza sui luoghi più importanti della città. Scoprire i segreti celati dietro al delitto verificatosi al Museo del XKE’.

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici come il Parco del Valentino e il suo Castello Medievale, passeggiare tra i portici, attraversando Piazza Vittorio Veneto, e giungendo finalmente al monumento simbolo della nostra città, la Mole Antonelliana. Più tardi, all’interno del Museo del XKE’, hanno partecipato ad un laboratorio a tema scientifico, trasformandosi in investigatori e scovando tutti gli indizi per risolvere il delitto.

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Competenze: imparare ad imparare, motricità fine, coordinazione manuale, creatività e competenze logico-matematiche.

Obiettivi: ripassare divertendosi alcune nozioni matematiche, tra cui le equivalenze, le espressioni algebriche, le frazioni, al fine di scoprire la ricetta della pasta di sale.

Descrizione: dopo aver risolto i quesiti matematici, i beneficiari hanno finalmente individuato le dosi corrette per la creazione della pasta di sale. Ognuno ha successivamente creato con le proprie mani prima l'impasto e dopo un vasetto, utilizzato in occasione dell'attività di giardinaggio.

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Prepariamoci per le uscite della prossima settimana

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Competenze: alfabetico funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, competenze creativo-manuali, digitale

Obiettivi: organizzare le uscite previste per la settimana successiva, compiendo ricerche attraverso l’uso di libri e dispositivi digitali

Descrizione: suddivisi nelle isole ogni gruppo ha compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione delle uscite in piscina e in centro a Torino, che si terranno la settimana successiva. I beneficiari si sono concentrati sul ciclo dell’acqua, sulla storia delle olimpiadi e delle sue discipline acquatiche e infine sull’importanza dell’acqua dal punto di vista ambientale. Preparando invece l’uscita in centro a Torino, i gruppi hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, matematiche e competenze di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: scoprire l'acqua dal punto di vista scientifico e la storia delle olimpiadi e delle sue discipline di nuoto.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le ragazzi/e si sono trasformati/e in super esperti/e sul mondo dell'acqua e delle olimpiadi. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante la creazione dei cartelloni. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente hanno fatto tutti un bel tuffo!!

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i beneficiari si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e città”, portando ognuno le proprie conoscenze e la propria lingua. In gruppo hanno individuato le parole più strane per ogni categoria, totalizzando il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo e chiedendo spesso di ripeterla.

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Competenze: personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza, matematica e competenza di base in scienze e tecnologie.

Obiettivi: imparare cosa si nasconde all’interno del terriccio, conoscere le fasi della crescita della pianta, scoprire l’importanza dell’ossigeno e dell’anidride carbonica.

Descrizione: i beneficiari si sono concentrati sulla composizione chimica del terriccio e sugli elementi fondamentali prodotti dalle piante. Alcuni di loro invece hanno ripassato le varie fasi della crescita della pianta, dal seme fino al frutto. Successivamente ognuno ha piantato alcuni semi di fiori all’interno del proprio vasetto e innaffiato la terra. Scopriranno pian piano che prendendosi cura della propria piantina potrà nascere qualcosa di bello!

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: l'attività di auto-valutazione questa settimana ha previsto l'utilizzo della tecnologia, attraverso la registrazione di un'intervista doppia tra i beneficiari/e. I ragazzi/e hanno espresso in questo modo le attività preferite e le relative motivazioni.

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Brihany purtroppo non ha partecipato questa settimana per motivi di salute.

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Competenze: alfabetico-funzionali, matematiche e di base in scienze e tecnologie, multilinguistiche, relazionali, capacità di imparare ad imparare.

Obiettivi: collaborare con i compagni per affrontare insieme la sfida e trovare la soluzione ad ogni quesito.

Descrizione: suddivisi nelle isole i ragazzi/e hanno affrontato molte prove a contenuto didattico, al fine di trovare tutti gli indizi per superare l'ultima temutissima prova: costruire un ponte lunghissimo con solo un materiale, la carta! Il tutto nel minor tempo possibile, per aggiudicarsi la vittoria!

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Brihany è stata molto collaborativa in tutte le attività. Durante la caccia al tesoro e l’attività del cruciverba è molto brava in tutte le materie affrontate, soprattutto di matematica e storia. Inoltre, ha potuto ripassare il lessico della lingua inglese.

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Competenze: personali, sociali, imparare ad imparare, motricità globale e coordinazione motoria

Obiettivi: stimolare la motricità globale e la coordinazione motoria, suddivisi in squadre.

Descrizione: durante quest'attività i beneficiari/e hanno affrontato percorsi a ostacoli, esercizi di lancio al canestro, giochi di squadra, con entusiasmo e interesse.

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Attività propedeutiche per la creazione del taccuino

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari

Descrizione: questa settimana la proposta di auto-valutazione si è nuovamente servita dei dispositivi digitali, attraverso la registrazione di un video in cui ognuno ha potuto raccontare la propria esperienza. Anche i più timidi sono riusciti a condividere i propri pensieri!

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Brihany si è divertita a fare i vasetti e a coltivare le piantine. Ha saputo realizzare la ricerca sull'acqua ed è stata molto brava a spiegare in piscina le varie fasi del ciclo dell'acqua.
E' stata di grande aiuto nella caccia al tesoro per risolvere tutti i vari quiz.

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Brihany purtroppo non ha partecipato questa settimana perchè ancora in vacanza.