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inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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•El diagnóstico de una etapa puede no ser extensible a otras.

•Alto índice de comorbilidad. Pueden tener más cosas.

•Tiene consecuencias negativas del etiquetamiento.

•No se valora suﬁcientemente el contexto familiar y social.

•Se centra en entidades nosológicas cuya existencia no se prueba.

•A  veces  se  trata  la  conducta  como  un  mero  síntoma.  Cuando  es  lo  más

importante que nos puede dar el sujeto como información.

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Ventajas de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas de los sistemas de clasificación diagnóstica

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•Proporcionan criterios para clasiﬁcar y ordenar la información.

•Facilitan la comunicación entre profesionales.

•Orientan la planiﬁcación de la intervención.

•Hacen posible separar los procesos de evaluación e intervención.

•Facilita los estudios epidemiológicos y etiológicos.

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Trastornos que presentan tics vocales y/o motores

Trastorno de Tourette

Trastorno de tics motores o vocales crónicos

Trastornos de tics transitorios

Trastorno de tics no especificado

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Los relacionados con el déficit en el lenguaje y en el habla Incluyen:

Trastorno del lenguaje expresivo

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Trastorno fonológico

Tartamudeo

Trastorno de la comunicación no especificado.

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Rendimiento académico por debajo de lo esperado para la edad, nivel de inteligencia y enseñanza recibida. Incluye:

Trastorno de la lectura

Trastorno del cálculo

Trastorno de la escritura

Trastorno de aprendizaje no especificado

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Grupos diagnósticos de la Psicopatología infantil

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Grupos diagnósticos de la Psicopatología infantil

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Transtornos generalizados del desarrollo: Consisten en profundas deficiencias generalizadas en múltiples áreas del desarrollo. Incluyen:

Trastorno autista

Trastorno de Rett

Trastorno desintegrativo infantil

Trastorno de Asperger Trastorno del desarrollo generalizado no especificado

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En el caso de los adultos cobra gran relevancia la entrevista personal. El progreso terapéutico se comunica únicamente al paciente.

Las pruebas se complementan con otras técnicas de evaluación como la observación, la biografía del paciente o la dinámica relacional establecida con el terapeuta.

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Alcanzada esta etapa, el aprendizaje del lenguaje escrito ya ha concluido, por este motivo los pacientes de esta edad son capaces de realizar diferentes test psicológicos. No obstante, seguirá siendo de especial relevancia que el profesional analice las distintas dinámicas que tienen lugar en su relación con el niño y que intervenga con sus familiares.

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Los trastornos de desarrollo son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down. En general, los problemas duran toda la vida y afectan la vida cotidiana.

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educar a los padres en cuanto el pensamiento erróneo, de las patologías infantiles, donde entra el conocimiento que poseemos para poder explicarles, y transmitir la información, para hacerlo de su conocimiento y de esta manera entre todos poder ayudar al paciente de manera adecuada y responsable.

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el juego nos aproxima a su mundo interno y evaluar sus capacidades,miedo y fantasías.
durante la evaluación psicológica el psicólogo debe evaluar: juego, motricidad, sexualidad.

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la evaluación psicológica es un paso previo antes del diagnostico, realizando evaluaciones como la entrevista clínica a padres, al niño, para construir la parte del diagnostico de manera adecuada. aplicación de test para recaudar la información adecuada.

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el niño es un ser en desarrollo en permanente cambio, el no se considera un objeto de investigación,  se debe de estar preparado y detectar que puede provenir de un proceso evolutivo y cuales de una patología formal o un diagnostico.