# data[].attributes.body
Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник».

Творческая работа: Составление киносценария .

# data[].attributes.headline
Цели обучения

# data[].attributes.subject
Цели обучения

# data[].attributes.body
6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка.

# data[].attributes.headline
Проект по произведению Л.Н.Толстого "Кавказский пленник"

# data[].attributes.subject
Проект по произведению Л.Н.Толстого "Кавказский пленник"

# data[].attributes.body
Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». Дружба русского офицера и горской девочки.

# data[].attributes.headline
Цели обучения

# data[].attributes.subject
Цели обучения

# data[].attributes.body
6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы)

# data[].attributes.body
Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин – два характера, две судьбы.

# data[].attributes.headline
Цели обучения

# data[].attributes.subject
Цели обучения

# data[].attributes.body
6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах.

# data[].attributes.body
Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник». Идейно-художественное своеобразие рассказа.

# data[].attributes.headline
Цели обучения

# data[].attributes.subject
Цели обучения

# data[].attributes.body
6.1.4.1 составлять простой цитатный план;
6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса, сказка);
6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы.

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат:

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат:

# data[].attributes.body
Умеет восстанавливать развитие событий рассказа в соответствии с простым цитатным планом.

Умеет объяснять жанровые признаки рассказа.

Умеет разъяснять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы.

# data[].attributes.headline
Задание  1. 

# data[].attributes.subject
Задание  1. 

# data[].attributes.body
Размышления о прочитанном:
-Интересно вам было читать произведение Л.Н. Толстого? Обоснуйте свой ответ.
- Какое событие в рассказе  было для вас самым захватывающим, вызвало сильные переживания?
- Поделитесь с одноклассниками своими первыми впечатлениями о поступках героев. Совпадают ли ваши мнения?

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Верно - неверно"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Верно - неверно"

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Плюс-минус"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Плюс-минус"

# data[].attributes.body
Отметьте  знаками «+», если утверждение верно, и «-», если утверждение не верно)

А) В какую сторону идти Жилин примечал по звёздам

Б) Костылин стал отставать от Жилина

В) Костылин был грузный, пухлый

Г) Костылин посадил на себя Жилина, подхватил руками и поволок

Д) Старик велел убить Жилина и Костылина

Е) Татары снова набили на них колодки и закрыли в сарае

# data[].attributes.headline
Ключ к поним

# data[].attributes.body
Ключ к пониманию литературы
- Докажите, что "Кавказский пленник" Л.Н. Толстого является по жанру рассказом. Для правильного построения суждения можете использовать  ПОПС- формулу.
- Найдите в рассказе наиболее важные , с точки зрения авторского замысла, эпизоды, обоснуте свой выбор.
- Что в рассказанной истории позволяет назвать ее былью?

# data[].attributes.body
1. Из названных ниже тем выберите те, которые поднимает в рассказе «Кавказский пленник» Л.Н. Толстой.

2. Аргументируйте свой выбор примерами из текста рассказа.

Тема войны.

Тема жизни, быта и нравов горских народов Кавказа.

Тема дружбы и верности.

Тема милосердия, сочувствия и сострадания.

Тема взаимопонимания между людьми разных народов и вероисповеданий.

Тема нравственного выбора: свобода или плен.

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Микрофон"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Микрофон"

# data[].attributes.body
Какое из данных ниже высказываний, на ваш взгляд, наиболее полно и точно отражает основную мысль рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»?

Величайшее испытание мужества человека – потерпеть поражение и не пасть духом. (Р. Ингерсолл).

Никто не сможет считать себя действительно побежденным, пока он не потерял мужества. (Д. Леббок).

Мужество – не в силе руки и не в искусстве владения мечом, мужество – в том, чтобы владеть собой и быть справедливым. (Саади).

Мост взаимопонимания – сотрудничество и добрая воля между народами. (В. Столяров).

# data[].attributes.body
Обсудите в паре вопросы:
-Как бы вы сами сформулировали тему произведения; основную мысль рассказа? Чему он учит?
Для ответа используй данные ниже предложения.

# data[].attributes.headline
Тема проекта:

# data[].attributes.subject
Тема проекта:

# data[].attributes.body
Составление киносценария на тему "Побег Жилина из плена"

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат:

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат:

# data[].attributes.body
Умеет составлять киносценарий по отдельным эпизодам рассказа.

# data[].attributes.headline
Содержание работы по составлению киносценария

# data[].attributes.subject
Содержание работы по составлению киносценария

# data[].attributes.body
Суть работы по составлению киносценария состоит в разбивке повествования на мелкие  эпизоды, которые фиксируются как отдельные "кадры", сменяющие друг друга. С помощью воображения надо "увидеть" кадр, зрительно его конкретизировать и словесно описать.

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Согласен - не согласен"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Согласен - не согласен"

# data[].attributes.body
Выразите свое мнение о данных  высказываниях, связав с темой сегодняшнего урока. Аргументируйте его.

Сила воли, мужество, воля помогут преодолеть жизненные трудности, выстоять в казалось бы безысходных ситуациях.

Война и национальная рознь бессмысленны, потому что, несмотря на некоторые различия в ценностях и образе жизни, люди должны стремиться к миру и взаимопониманию.

# data[].attributes.headline
Понятия, которые необходимо знать для составления киносценария

# data[].attributes.subject
Понятия, которые необходимо знать для составления киносценария

# data[].attributes.body
Сценарий - краткое изложение  содержания, сюжетная схема произведения.
Киносценарий - литературное произведение, на основе которого создается кинофильм.

Кадр - это отдельный снимок, сцены на кинопленке.
План  съемки— система условного деления кинематографического пространства (то есть пространства, представленного на экране).  Может быть общим, крупным, передним, задним.(Например, "Пейзаж дан на заднем плане", "Герой показан крупным планом")
Ракурс - изображение предмета с различных точек зрения неподвижной или движущейся кинокамерой.

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат

# data[].attributes.body
Умеет составить сравнительную характеристику героев, используя план и цитаты из текста.

Умеет изобразить схематически свое представление о художественном пространстве и времени.

# data[].attributes.headline
Этапы работы по составлению киносценария

# data[].attributes.subject
Этапы работы по составлению киносценария

# data[].attributes.body
1. Внимательно перечитайте эпизоды, связанные с выбранной темой.
2. Разделите эпизоды на кадры.
3.Продумайте план съемки каждого кадра.
4. Обсудите содержание каждого кадра ( время и место действия, поведение героев, диалоги).
5. Продумайте звуковой ряд кадров (звуковые эффекты, закадровый голос).

# data[].attributes.headline
Образец оформления киносценария 

# data[].attributes.subject
Образец оформления киносценария 

# data[].attributes.headline
Образец оформления киносценария

# data[].attributes.subject
Образец оформления киносценария

# data[].attributes.body
Мультфильм "Лисичка- сестричка и Волк"

# data[].attributes.body
Ответьте на вопросы:
- Какие эпизоды рассказа вызвали грусть, сочувствие, радость? Какие эпизоды вам хотелось бы перечитать?
- Кто из героев вызвал уважение, кто — неприязнь?
-  Почему рассказ называется «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники», ведь пленников было двое?

# data[].attributes.headline
Обратная связь  - "Тест- опрос"

# data[].attributes.subject
Обратная связь  - "Тест- опрос"

# data[].attributes.body
1.Кем был герой рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» Костылин?

1)      офицером;                      3) крестьянином;

2)      татарином;                    4) простым солдатом.

2.Кому в рассказе «Кавказский пленник» Л. Н. Толстого принадлежат следующие слова: «А ты ему, собаке, скажи, что если он меня пугать хочет, такни копейки ж не дам, да и писать не стану. Не боялся, да и не буду бояться вас, собак.»?

1)      Костылину;                   3) татарину;

2)      Жилину;                        4) работнику.

3.Какой выкуп первоначально просил татарин за пленного Жилина в рассказе «Кавказский пленник»?

1)      пятьсот рублей;            3) две тысячи     рублей;

2)      тысячу рублей;             4) три тысячи    монет.

4.Как звали татары Жилина в плену в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»?

1)      русский;                         3) Иван;

2)      пленный;                       4) Жилин.

5.Кто в рассказе «Кавказский пленник» Л. Н. Толстого говорит такие слова:«Нет, уж мне, видно, отсюда не выйти. Куда я пойду, когда и поворотиться сил нет?»?

1)      Жилин;                          3) солдат;

2)      Костылин;                     4) татарин.

# data[].attributes.body
Сравним героев: Жилин и Костылин.
- Чем же объяснить, что в одинаковых условиях Жилин и Костылин вели себя по-разному? Какой выбор сделал каждый из героев?

# data[].attributes.body
1. Л.Н. Толстой  очень коротко говорит о внешности Костылина, а портрета Жилина не дает совсем. Найдите в тексте отдельные детали  внешности героев. Какими вы их представляете?
2.Сравните поведение Жилина и Костылина в различных эпизодах рассказа:

при захвате в плен;

в споре о выкупе;

в плену;

в эпизоде первого побега;

перед вторым побегом.

3. Почему Жилин отправил письмо с неправильным адресом, чтобы оно не дошло до матери?
4. Как менялось отношение горцев к Жилину и почему?
5.Какие черты характера Жилина  помогли ему в итоге бежать из плена?
6. Как вы думаете, случайно ли автор дал героям такие фамилии - Жилин  и Костылин?  (смотри словарь урока)
Все свои наблюдения оформите в виде таблицы или диаграммы Венна.

# data[].attributes.headline
Диаграмма Венна

# data[].attributes.subject
Диаграмма Венна

# data[].attributes.headline
Словарь урока

# data[].attributes.subject
Словарь урока

# data[].attributes.body
«Жила» –  прочное окончание мышц, жилистый, двужильный - сильный, упругий.

«Костыль» - палка для хромых, бессильных

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Выбери слова"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Выбери слова"

# data[].attributes.body
Какие из данных ниже существительных, прилагательных и глаголов, на ваш взгляд, характеризуют образ Жилина, а какие – Костылина?

Смелость, преданность, деятельность, активность, твердость, неуверенность, настойчивость, нерешительность, стойкость духа, трусость, отвага, податливость, мужество, неверность, «колода», малодушие, «джигит», пассивность, смирный, удалой покряхтывает, ходит, высматривает, отстает, охает, рукодельничает, роет, пишет, ждёт, скучает, спит, по звездам примечает, несет … на себе.

# data[].attributes.body
"Трехминутное эссе"
Напишите аргументированный ответ на вопрос, какими качествами характера Жилина вы хотели бы обладать?

# data[].attributes.headline
Обратная связь - «Назови  слова …»

# data[].attributes.subject
Обратная связь - «Назови  слова …»

# data[].attributes.body
Сформулируйте 5 слов, относящихся к рассказу «Кавказский пленник».

# data[].attributes.body
Л. Н. Толстой. "Кавказский пленник". Обобщаем, сравниваем. СОР

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат

# data[].attributes.body
Умеет анализировать отношение автора  к героям.

Умеет распознавать изобразительно- выразительные средства.

# data[].attributes.body
Составьте ассоциативный ряд к слову дружба.
-Как вы думаете, что в первую очередь  необходимо для дружбы людей?

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Синквейн"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Синквейн"

# data[].attributes.body
Составьте синквейн на тему "Друг/дружба"

# data[].attributes.body
- Опираясь на знание текста, нарисуйте словесный портрет Дины.
- Проверьте себя по тексту, насколько ваше описание близко авторскому.О чем говорят детали портрета девочки (лицо, одежда)?

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Найди потерянное слово"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Найди потерянное слово"

# data[].attributes.body
Как данные сравнения  помогают автору выразить свое отношение  к героине?
***Найдите в тексте , с помощью каких еще выразительных языковых средств Л.Н. Толстой передает свое отношение к Дине.

# data[].attributes.headline
Введение в проект: понятия, которые необходимо знать для составления киносценария

# data[].attributes.subject
Введение в проект: понятия, которые необходимо знать для составления киносценария

# data[].attributes.body
Сценарий - краткое изложение  содержания, сюжетная схема произведения.
Киносценарий - литературное произведение, на основе которого создается кинофильм.

Кадр - это отдельный снимок, сцены на кинопленке.
План  съемки— система условного деления кинематографического пространства (то есть пространства, представленного на экране).  Может быть общим, крупным, передним, задним.(Например, "Пейзаж дан на заднем плане", "Герой показан крупным планом")
Ракурс - изображение предмета с различных точек зрения неподвижной или движущейся кинокамерой.

# data[].attributes.body
- Расскажите, как развивалась дружба горской девочки и русского офицера Жилина, используя слова и выражения из текста рассказа . Что послужило причиной их духовного сближения?
- Почему Дина не побоялась помогать человеку, которого все в ауле считали врагом?

# data[].attributes.headline
Работа над проектом: этапы работы по составлению киносценария

# data[].attributes.subject
Работа над проектом: этапы работы по составлению киносценария

# data[].attributes.body
1. Внимательно перечитайте эпизоды, связанные с выбранной темой.
2. Разделите эпизоды на кадры.
3.Продумайте план съемки каждого кадра.
4. Обсудите содержание каждого кадра ( время и место действия, поведение героев, диалоги).
5. Продумайте звуковой ряд кадров (звуковые эффекты, закадровый голос).

# data[].attributes.headline
Могут ли дружить люд

# data[].attributes.body
Могут ли дружить люди разных национальностей? Что для этого нужно? Ключевое слово урока – дружба. Всё повествование  в расссказе  пронизано идеями дружбы между людьми и между народами. В рассказе «Кавказский пленник» автор дает возможность почувствовать и понять, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.
Лев Николаевич Толстой пробуждает в нас добрые чувства, стремление к справедливости и красоте. Обратите внимание на слова известного поэта Н. Рубцова об этом рассказе :
«На всё добро ответим мы добром,
На всю любовь ответим мы любовью».

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Сделай выбор"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Сделай выбор"

# data[].attributes.body
Хотели бы вы иметь такого друга как Дина? Аргументируйте свой ответ.

# data[].attributes.headline
Работа над проектом: Образец оформления киносценария

# data[].attributes.subject
Работа над проектом: Образец оформления киносценария

# data[].attributes.body
Мультфильм "Лисичка- сестричка и Волк"

# data[].attributes.headline
Работа над проектом: образец оформления сценария

# data[].attributes.subject
Работа над проектом: образец оформления сценария

# data[].attributes.headline
Образец оформления сценария 

# data[].attributes.subject
Образец оформления сценария 

# data[].attributes.headline
Результат работы

# data[].attributes.subject
Результат работы

# data[].attributes.body
"Перевод" литературного произведения на язык киноискусства.

# data[].attributes.headline
Образец оформления сценария

# data[].attributes.subject
Образец оформления сценария

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат

# data[].attributes.body
Умеет создавать творческую работу, выражая свое понимание прочитанного.

Умеет представлять  выполненный проект.

# data[].attributes.body
Проведите подготовительную работу по представлению киносценария.
Определите порядок выступления и демонстрации выполненной работы.
Используйте данные ниже рекомендации:
Памятка выступающему

1.      Начните свое выступление с приветствия.

2.      Примите во внимание:

хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени изложение материала с использованием интересных примеров и наглядностью;

логика изложения позволяет лучше понять выступление;

следует употреблять только понятные всем термины;

говорите внятно.

3.      Четко сформулируйте задачи, которые вы решали в процессе работы, какими методами, приемами, средствами пользовались для решения этих задач.

4.      Старайтесь ответить на все поступившие вопросы.

5.      Поблагодарите слушателей за внимание.

План защиты проектов

1.      Приветствие (Здравствуйте ....)

2.      Представление (Мы…(имена и фамилии) хотим представить вам свой проект…(название))

3.      Цель проекта (Цель нашего проекта – коллективная работа по теме “Создание киносценаряи эпизода ...”

4.      Кратко о результатах работы над проектом (в ходе работы над проектом мы научились создавать план съемки каждого кадра, определять содержание и действия выбранных кадров, а также подбирать  звуковое сопровождение). Каждый из ребят рассказывает, какую часть работы выполнял, что можно было сделать лучше, что получилось, над чем стоит еще поработать).

5. Благодарность за внимание к выступлению (Благодарим за проявленное внимание к нашему выступлению).

# data[].attributes.body
Оцените на стикерах представленные проекты.

# data[].attributes.headline
Обратная связь - "Острова"

# data[].attributes.subject
Обратная связь - "Острова"

# data[].attributes.body
Оставьте свой стикер на одном из островов, отражающих ваше настроение и эмоциональное состояние.

# data[].attributes.body
Работа над проектом разделена на каждый урок. При этом проводится организационно-консультативная работа  с учащимися по этапам выполнения проекта. Подготовительно- практическая деятельность осуществляется в качестве домашних заданий.