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Diagnóstico y Toma de decisiones dentro de la planificación educativa. 

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Diagnóstico y Toma de decisiones dentro de la planificación educativa. 

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Siendo la planificación un proceso, no es sólo un conocimiento teórico sino también una técnica operativa, es decir, una serie de conocimientos, métodos, procedimientos, técnicas de investigación, organización y administración que tienen un efecto directo sobre las necesidades inmediatas ante una determinada situación.

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Tiene como finalidad develar las áreas más deficientes del sistema educativo en su conjunto, permitiendo determinar las prioridades de programación de acciones tanto preventivas como de mejoramiento.

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La planificación implica el establecimiento de objetivos y metas, y la elección de los medios más convenientes para alcanzarlos (planes y programas).  A su vez, implica un proceso de toma de decisiones, un proceso de previsión (anticipación), visualización (representación del futuro deseado) y de predeterminación (tomar acciones).

Alvarado, Cedeño, Beitia y García (1999) refieren que “la planificación educativa es una herramienta técnica para la toma de decisiones, que tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo.

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En ocasiones existen profesores, que les gusta trabajar bajo la improvisación, ya que consideran que: tener experiencia le es suficiente para trabajar día a día en el aula.

Otros piensan que al convertir, un juego o un medio tecnológico, como centro del proceso de enseñanza, es suficiente para lograr motivación y aprendizaje, sintiéndose prácticamente forzados al hecho de tener que planificar a largo, mediano o corto plazo sus clases.

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Antes de planificar, nos debemos preguntar:

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Antes de planificar, nos debemos preguntar:

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Si realmente el contenido es útil y con qué procedimientos se puede evaluar si este provee aprendizajes adecuados, o no.

Qué competencias o medios tecnológicos se pueden utilizar para alcanzar el objetivo que se persigue.

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Permite una correcta organización y sistematización de las metodologías pedagógicas del docente.

Busca concretar las intenciones pedagógicas establecidas en el currículo dentro de la planificación.

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No debe considerarse como una camisa de fuerza.

Debe considerarse en todo momento la reflexión y comunicación, esto encamina la calidad y eficacia de la planificación.

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Para que la planificación sea efectiva y evitemos se convierta en un dolor de cabeza constante , debe incluirse al docente como parte de la creación, ya que su experiencia día a día en el aula es preponderante para detectar problemas y tener una visión real de la situación.

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Documentar y organizar las experiencias que faciliten el aprendizaje.

Determinar el tiempo, la importancia y coherencia de los contenidos.

Evaluar el logro del aprendizaje

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Buscar la manera de que cada estudiante tenga la oportunidad de ampliar sus conocimientos.

Detectar los desaciertos y analizarlos.

Generar experiencias de aprendizaje relevantes.

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¿Qué papel juegan los objetivos dentro la planificación educativa?

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¿Qué papel juegan los objetivos dentro la planificación educativa?

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Actualmente la educación se dirige más allá del conocimiento, por lo tanto, en la planificación debemos tomar en cuenta la adquisición de valores, habilidades, destrezas, actitudes, intereses, afectos, etc. Es decir, ser más exhaustivos puesto que, los resultados son, más difíciles y complejos.
Es aquí, donde los objetivos se convierten en los elementos fundamentales dentro de la planificación, no sólo por su estrecha relación con la evaluación, sino porque son estos los que orientan todo el proceso educativo.

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El docente al estar involucrado directamente en todo el proceso de la planificación no sólo aportará números y escalas, sino que podrá implementar cambios estructurales que promuevan y acompañen la mejora de la práctica de la enseñanza.

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La importancia de los objetivos y competencias en la planificación educativa

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La importancia de los objetivos y competencias en la planificación educativa

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Los objetivos y competencias trazan la ruta para lograr el aprendizaje efectivo, por lo tanto, son las bases de una planificación educativa efectiva.
La idea es generar un plan estratégico que me permita poder usarlo como una herramienta que permita medir si vamos por el camino correcto.

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OBJETIVOS A LOGRAR DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN:

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OBJETIVOS A LOGRAR DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN:

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Uno de sus objetivos es marcar un punto de partida indicando las rutas que el docente y los estudiantes deben seguir esto nos debe señalar un punto de llegada ya que las evaluaciones nos indican  si los estudiantes alcanzan los objetivos propuestos.

También los objetivos Tarzán las pautas para los tipos de evaluación  procedimientos e instrumentos, estos se selecciona según la adecuación del aprendizaje qué se quiera medir.

Estos objetivos adquieren relevancia en el proceso educativo por lo tanto su formulación es importante esto lo debe realizar el profesor antes de iniciar un curso, con la planificación.

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Función de las competencias en la evaluación 

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Función de las competencias en la evaluación 

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Su función es planificar en base al desarrollo de las competencias. este proyecto se centra en en los propios procesos de aprendizaje y no en la nota final de los estudiantes , es decir que el docente se debe centrarse en las estrategias de aprendizajes que el estudiante necesita.   En este proceso se amplían las evaluaciones tanto              cualitativas como cuantitativas, esto nos da numerosos indicadores sobre la manera en la que el estudiante aprende y sobre el modo en la que realiza las tareas.

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Teniendo claro los objetivos y las competencias podremos :

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Teniendo claro los objetivos y las competencias podremos :

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1. Aumenta la pertinencia de las acciones desacuerdo a los interese y necesidades especificas de nuestros estudiantes .

2. facilitar la comunicación y el trabajó en equipo .

3. medir resultados .

4. permite gestionar mejores los recursos, materiales y tiempo.