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1.
2.
3. sala cuna-Nt1-Nt2
4.
5. Utilizaría la escala de apreciación ya que entrega información más detallada y los niveles de evaluación no son tan limitados ej: logrado, no logrado, medianamente logrado, etc.
6. La importancia es la entrega de información relevante para la toma de decisiones sobre lo que se va a trabajar, potenciar o incentivar en el estudiante, identificando fortalezas y debilidades.
7. Experiencias sobre el manejo de control sentimental y mantener la calma en situaciones que se salen de control.
8. Capacidad de planificar, herramientas digitales, adecuaciones curriculares, etc.
9. Compromiso
Puntualidad
Creatividad
Habilidades comunicativas
10. Lograr desempeñar y expresar mis ideas a todos los estudiantes, trabajando de manera colaborativa con las educadoras de párvulo, logrando alcanzar el ritmo y proceso en el que se encuentran.

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1. Bienestar, juego, comunicación(?
2. Aquel ámbito que abarca y puede ser utilizada en todas las áreas porque cumple con la base…
3. Sala cuna, nivel medio menor/mayor, transición.
4. Kinder, me parece mucho.
6. Es importante para identificar aspectos del niño/a y poder determinar apoyos de ser necesario.
7. Cuidado de niños, donde pude familiarizarme con tratarlos de manera distinta a los demás, comprender sus tiempos y ritmos distintos de aprendizaje y comprensión.
8. Estilos de apego, ciclo vital, psicomotricidad, lateralidad, etc.
9. Buena disposición por aprender de mis pares, proactiva, capacidad para escuchar al otro y tomar en consideración los intereses.
10. Desarrollar la creatividad a la hora de tener que elaborar material concreto y actividades lúdicas hacia los pequeños.

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1. Formación personal y social, natural y cultural, y comunicación y relación.
2. Comunicación integral.
3. Sala cuna 0-2 años, nivel medio 2-4 años y nivel de transición 4-6 años.
4.
5. Escala de observación.
6. Es de vital importancia, ya que nos ayudará a recoger información, para poder identificar los logros y progresos que vaya teniendo el o la estudiante.
7. Realización de planificaciones en educación parvularia.
8. Conozco las bases curriculares, ya que en asignaturas anteriores pude planificar algunas actividades, ademas de poseer conocimientos previos en base a otros ramos que se vinculan con esta práctica.
9. Conocer las bases curriculares de educación parvularia.
10. Poder poner en práctica los conocimientos e ideas que tengo con respecto a este proceso de práctica, conocer a fondo la educación parvularia.

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Karina Moll Vargas
1.- Ámbito de la educación parvularia generar seguridad, entregar de la forma correcta la información, darle
2.-ámbito transversal es la comunicación y lenguaje que debe trasmetir hacia los niños y niñas.
3.-
Medio menor
Medio mayor
Pre-kinder
Nt1 - Nt2
4.-Por aprender ( me falta conocimiento para aprender)
5.- Una escala de apreciación  ya que es de forma concreta de que si el educando realizo la  actividad y que es más posible de observar que es lo que le falta reforzar al niño/a.
6.- Es importante para ver su nivel de avanze y progreso que el educando haya aprendido.
7.- Conocimiemto teorico y información importante para formar nuevas estrategia de implementar actividades diversificada.
8.-Que hay considerar las caracteristica del educando, sus intereses, el contexto, los hitos importante que los educando tiene que pasar.
9.- Confiar en mis capacidades de ser atenta, de que me gusta aprender, ser respondable, respetuosa y con mucha gana de tener experiencia nueva que me nutra como persona.
10.- Es primera vez enfrentarme en una situación asi, creo que seria mi inseguridad de si lo este realizando bien.

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Que sea un buen día para todos
1. Lenguaje, matemáticas y psicomotricidad

2. Lenguaje
3. Medio menor, medio mayor y preescolar
4. Prescolar
5.  Pauta de observación: para identificar el grado de aprendizaje a través de la observación y que no sea de forma que pase a llevar al estudiante en su evaluación
6. Conocer y comprender al estudiante de forma integral y poder lograr concretar los aprendizajes mediante la base que trae el estudiante
7. Tener experiencia como madre o tener familia de estás edades, haber realizado práctica anteriormente
8. Hice práctica en una escuela de lenguaje, medianamente conozco los hoyos del desarrollo
9. Que realice práctica en una escuela de lenguaje, conociendo a los estudiantes y sus intereses, soy mamá lo que me permite ponerme en el lugar de los padres.
10. los cambios que se han hecho en el último periodo por parte del ministerio de educación

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1. Comunicación integral, interacción con el entorno y desarrollo personal
2. El ámbito de comunicación integral
3. 1) 0 a 3    2)4 a 5 NT1-NT2
4.  Nivel NT1 y NT2
5. Escala de apreciación, ya que los niveles de logro son más específicos dando un mayor rango de desempeño.
6. No estoy informada al respecto.
7. Las experiencias previas con las que cuento son la preparación en estrategias e información sobre los hitos del desarrollo, además la primera práctica que realicé fue en pre Kínder y Kínder.
8. Cuento con la experiencia de realizar planificaciones en este nivel escolar e implementación de estrategias de aprendizaje.
9. Tengo buena disposición, ganas de aprender y experiencia con los cursos en los que se realizará la práctica.
10. El trabajo colaborativo siempre es un desafío al realizar las prácticas.

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1. Ámbito personal y social, medio natural y cultural, y comunicación.
2. Desconozco cuál es el ámbito transversal.
3. Los niveles de educación parvularia son sala cuna, medio y transición.
4.Desconozco cuál nivel de parvularia tiene un programa pedagógico actualizado.
5. Utilizaría la lista de cotejo, pues es mucho más preciso y fácil de trabajar con niños y niñas de educación inicial.
6. La evaluación psicopedagógica tiene importancia en este nivel, pues ayuda a recoger información para verificar las habilidades y logros de los niños, así como su dificultades, y poder pesquisar a tiempo.
7. Aún no cuento con experiencias previas en prácticas en este nivel, pero si conocimiento teórico de asignaturas anteriores.
8. Conocimientos de asignaturas previas.
9. Estar en disposición en enfrentar este nuevo desafía, tener ganas y ser proactiva en el proceso.
10. Los desafíos sería enfrentar este nuevo proceso en niños pequeños, con los cuales nunca he trabajado, así como la creación de materiales acordes a los intereses de los estudiantes.

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1. Desarrollo personal y social.
Comunicación integral.
Interacción y comprensión del entorno.

2. Comunicación integral.

3. Sala cuna, nivel  medio, nivel de transición.

4. Nivel de transición.

5. Registros de observación, ya que permite pesquisar información del estudiante sobre sus habilidades, características, destrezas.

6. La evaluación psicopedagógica nos permite pesquisar información sobre las necesidades educativas de los estudiantes, con el propósito de tomar decisiones en relación a las ayudas y apoyos necesarios para que desarrollen sus diversas habilidades.

7. Mi experiencia se relaciona con las herramientas que me ha entregado la universas para elaborar planificaciones e intervenciones de manera diversificada, sin embargo no he tenido experiencia trabajando con estudiantes de educación parvularia.

8.Poseo conocimientos sobre los hitos del desarrollo de los niños, lo que me permitirá realizar planificaciones e intervenciones de acuerdo al nivel en el que se encuentran

9. Me considero una persona organizada, responsable y creativa, tomo decisiones con rapidez y además poseo capacidad comunicativa, se escuchar y aprender de los profesionales que me rodean.

10. Los desafíos se enfocan en las nuevas experiencias que traerá la práctica, no he intervenido con menores de 6 años por lo tanto debo adquirir aun más conocimientos para realizar un trabajo adecuado

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1)
2)
3) Sala cuna, medio menor/mayor, transición
4) Nivel transición
5) Escala de apreciación, con el fin de poder evaluar a los estudiantes a través del juego
6) En este nivel es que se detectan los diagnosticos y las necesidades educativas especiales, también, sirve para comenzar con la intervención temprana
7) Los materiales hechos en algunas asignaturas, las prácticas anteriores y algunos conceptos y las bases vistas en otros ramos
8) El principio de la educación parvularia es el juego
9) Me gustan los niños y me gusta diseñar material
10) El enfrentarme a muchos niños y a que me presten atención

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1. Desconozco.

2. Desconozco.

3. Sala cuna, nivel medio menor y nivel
medio mayor.

4. Desconozco.

5. Escala de apreciación, ya que es una evaluación completa que permite abarcar diversas áreas y categorías de evaluación. Además, nos entrega un resultado más preciso debido a lo específico que son sus indicadores.

6. La evaluación psicopedagógica en educación parvularia permite identificar necesidades educativas y tomar decisiones oportunas que permitan El Progreso y participación del estudiante a lo largo del trayecto educativo.

7. Estrategias para intervenir en casos de descompensación de un estudiante. Conocimiento de estrategias educativas a considerar al momento de planificar. Trato previo con niños/as del rango etario (0-6 años).

8. Elaboración de planificaciones, innovación educativa para la creación de clases dinámicas, ya sea con las tics como con material elaborado.

9. Innovación, creatividad, entusiasmo, motivación por nuevas experiencias y aprendizajes y perseverancia para conseguir las metas propuestas.

10. Considero que un desafío en este proceso de práctica es el mismo hecho de intervenir en educación parvularia, dado que a pesar de tener relación previa con niños/as de la edad, es distinto intervenir directamente y abordar una clase. Al mismo tiempo creo que es un desafío el seguir innovando para captar la atención de los estudiantes en cada clase.

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3. Sala cuna, Nivel medio y transición
7. Tengo experiencia con niños menores a 5 años ya que trabaje cuidando y realizando apoyo en el desarroollo del lenguaje.
8. En esta práctica cuento con los conocimientos básicos de cuidados de niños menores a 5 años, ya que he trabajo con ellos anteriormente, además de que en general, sabemos como interactuar con menores.
9. Una de mis fortalezas que tengo para enfrentar esta práctica es la creatividad que tengo al realizar material o estrategias de intervención, al igual que la paciencia.
10. Los desafíos que visualizo en este proceso de práctica es el poder enfrentar el ambiente laboral, ya que es muy diferente a lasa practicas enteriomente realizadas

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1. Juego, social, participación, bienestar, no recuerdo más
2. No lo sé
3. NT1, NT2
4. No sé
5. Una pauta de observación con indicadores de logro que se midan desde logrado, en proceso y no logrado, pues considero que a través de la observación podemos evaluar de manera óptima el desempeño de los alumnos
6. No aplica
7. Los conocimientos adquiridos en clases y en otros procesos de práctica pueden aportar positivamente a la práctica en educación inicial
8. Hitos del habla, biológicos y psicológicos de los niños entre 0 a 6 años, conocimientos acerca de cómo crear juegos en plataformas online con el fin de enseñar a través de la interacción y el juego a los alumnos, entre otros
9. los señalados en el punto anterior además de tener buena disposición para aprender a tratar con alumnos de cursos pequeños
10. tenee mayor presencia en la sala, es decir, poder tener un volumen de voz más alto a la vez que desarrollo carácter para tratar las situaciones adversas

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1.- ¿Cuáles son los ámbitos de educación parvularia?

Desarrollo personal y social
Lenguaje integral

Interacción y comprensión del entorno

2.- ¿Cómo se llama el ámbito transversal?

Lenguaje integral

3.- ¿Cuáles son los tres niveles de educación parvularia?

Sala Cuna, Nivel medio y Transición

4.- ¿Qué nivel de educación parvularia cuenta con programa pedagógico actualizado?

Transición

5.- ¿Qué instrumento utilizaría para evaluar formativamente los Objetivos de Aprendizaje, lista de cotejo, escala de apreciación u otro? Fundamente.

Escala de apreciación, puesto que es un instrumento mucho más ameno para evaluar el proceso educativo. Permite conocer actitudes, destrezas y habilidades, abordando áreas del desarrollo personal y académico.

6.- ¿Qué importancia tiene la evaluación psicopedagógica en este nivel educativo?

Es importante puesto que servirá para pesquisar información sobre las habilidades, competencias, barreras, facilitadores, intereses, etc, Para poder tomar decisiones necesarias para elaborar planes de apoyo oportunos.

7.      ¿Qué experiencias previas pueden aportar al desarrollo de esta práctica?
Prácticas anteriores y experiencia laboral en jardines infantiles y escuela de lenguaje

8.- Identifica los conocimientos y aprendizajes previos que posees y contribuirán a esta práctica.

Hitos del desarrollo del desarrollo de los niños y niñas lo que me va a permitir crear un plan de apoyo pertinente y posteriormente los kits pedagógicos.

9.- ¿Cuáles son tus fortalezas para enfrentar esta práctica?

Me considero una persona creativa, proactiva y responsable, con capacidad de trabajo en equipo. Además, poseo habilidades y estrategias adquiridas en el transcurso de años anteriores.

10.- ¿Qué desafíos visualizas en este próximo proceso de práctica?

Pese a que anteriormente he trabajado con niños de 0 a 6 años, el mayor desafío considero que es tener una mirada de pedagoga, es decir, poder crear un plan de apoyo acorde a las caracteristicas de cada niño, tomando en cuenta todo lo que esto conlleva.

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1.-  Desconozco la Informacion
2.- Desconozco la información
3.- Los niveles son sala cuna, NT1 y NT2
4.- El Nivel Transición II
5.- Pauta de Observacion, pauta de cotejo, escala de apreciación.
6.- nos permite conocer las principales caracteristicas del estudiante, a nivel educativo y personal.
7.- Experiencia de Practica en escuela especial
8.- Trabajo con estudiantes con NEE
9.- Monitoreo de estudiantes en espacios grandes.
10.- apoyo y monitoreo de estudiantes en aula y confección de estrategias y material diversificado.

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1.
2.
3.sala cuna, NT1 Y NT2, transición
4.
5.
6. Poder tomar desiciones acordes a las características y necesidades de los estudiantes, generando los apoyos necesarios y estrategias que le den la posibilidad de tener un desarrollo con la mayor cantidad de herramientas y oportunidades.
7. El haber realizado prácticas anteriores.
8. En manualidades, estrategias, el trabajo con estudiantes con NEE.
9. Creatividad, responsabilidad, conocimientos previos adquiridos de los años anteriores que me permitirán crear estrategias, planes de apoyo, informes y material acorde y llamativo.
10. Trabajar con estudiantes de edades pequeñas, mejorar aspectos que tuve un poco más descendidos de prácticas anteriores.

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Javiera Uribe
1.  Los ámbitos son :
- Formación personal y social
-Comunicación
-Relación con el medio natural y cultural.
2.  No recuerdo el ámbito transversal
3. 1º nivel: sala cuna 0 a 2 años
2º nivel: nivel medio 2 a 4 añoa.
3º nivel: nivel de transición 4 a 6 años de edad
4. No conozco cuál es el programa pedagógico actualizado.
5. Utilizaría una escala de apreciación y una pauta de observación debido a que permite obtener una gran gama de información relevante e idónea respecto a casa estudiante.
6. Considero que la evaluación psicopedagogía es relevante en este nivel para lograr una atención y estimulación temprana del niño o niña, así como también para la detección de dificultades relacionadas a su desarrollo y adquisición de aprendizajes, así como también para la creación de planes de apoyo especializados.

7.Considero que las experiencias previas que pueden aportar al desarrollo de esta práctica son principalmente que ya conozco de manera cercana las escuelas especiales de lenguaje donde realicé algunas sesiones de actividades , por lo que estás experiencias me han permitido conocer el comportamiento y manejo de la conducta de los niños de este rango etario.
8.
9. Considero que mis fortalezas son la creatividad , proactividad y la disposición para aprender y poner en práctica mis conocimientos.
10. Los desafíos que visualizo son: enfrentarme a nuevas experiencias, nuevos estudiantes , así como también la adquisición de nuevos aprendizajes para mí formación profesional. Asi cómo también poner en práctica toda mi creativas para la realización de actividades con los estudiantes

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1. Personal y social, natural y cultural, y comunicación.
2. No recordamos que es el ámbito transversal
3. Los niveles que se encuentran en la educación parvularia son 3: primer nivel, sala cuna; segundo nivel, nivel medio y tercer nivel, nivel de transición.
4. Desconocemos saber.
5.  La escala de apreciación ya que nos entregaran resultados más específicos que nos permitirá saber la base por la cual tenemos que espesar a trabajar.
6. A través de esta podemos desarrollar modificaciones según el proceso educativo del estudiante.
7. En el caso de Karin el trabajo en escuela de lenguaje para la práctica del 2019. En el caso de Francisca experiencia en el cuidado de niños de este rango etario.
8. El conocer el desarrollo tanto educativo como social de los estudiante de esta edad nos permitirá enriquecer nuestro proceso de práctica.
9. En el caso de ambas experiencias anteriores de prácticas, cercanías al mismo rango etario, experiencias previas en escuela de lenguaje.
10. En el caso de Francisco es algo nuevo dentro de su formación y para mi es volver a trabajar y recordar todas las herramientas que adquiri en su momento.

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1.- Social, juego
2.-
3.- Sala cuna, medio mayor/menor, transición.
4.- Transición.
5.- Lista de cotejo.
6.- Es muy importante para recaudar información y tener una base para determinar apoyos.
7.- Trabajar con niños en sala cuna y como babysitter.
8.- Conceptos de apego, la necesidad de la familia en el proceso, la importancia del juego.
9.- Habilidad para interactuar con niños y sus familias, muchas ganas de aprender.
10.- Creatividad y paciencia.

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1) Comunicación integral, interacción con el entorno y desarrollo personal.
2) El ámbito transversal es el de Comunicación integral.
3) Sala cuna, nivel medio menor y medio mayor.
4) Desconozco esa información.
5) Escala de apreciación, dado que permite conocer las destrezas, habilidades y capacidades que el estudiantes posee y debe reforzar.
6) Nos permite identificar las necesidades educativas a tiempo con el propósito de crear intervenciones acorde al estudiante.
7) Una experiencia previa fue que realicé intervenciones de apoyo en la escuela Arturo Prat en el curso pre-kinder y kinder, donde se tuvo que crear material para realizar con los pequeños.
8) Capacidad de crear planificaciones diversificadas, materiales didácticos y digitales, los cuales contribuirán enormemente en esta práctica.
9) Empatia. Creatividad. Productividad. Responsabilidad. Perseverancia.
10) Seguir trabajando la co-docencia e ir innovando cada vez más con las actividades a trabajar con los niños.

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1.Los ámbito de educación parvularia son:

§Desarrollo personal y social.

§Comunicación integral

§Interacción y compresión del entorno.

2. Desarrollo personal y social.

3. Los tres niveles de educación parvularia son:

•Sala cuna

•Nivel Medio ( medio mayor y menor)

•Nivel de Transición (NT1 y NT2)

4. El nivel que cuenta con programa pedagógico actualizado es los niveles de transición.

5. El instrumento que  utilizaría para evaluar formativamente los Objetivos de Aprendizaje, seria la  escala de apreciación, ya que este me permite recoger información fundamental de las habilidades que desarrollas los estudiantes y su intensidad, para así poder verificar que áreas están mas descendidas, ya sea dentro del curso como de manera individual.

6. La importancia que tiene la evaluación psicopedagógica, es que nos permite como docente conocer el nivel de desarrollo de loa estudiantes y así poder identificar las necesidades y crear instancias en donde se puedan potenciar esta necesidades.

7. En cuanto a mis experiencias previas, puedo mencionar que realice ciertas intervenciones con estudiantes de kínder, en el cual puede identificar características fundamentales para trabajar con ese rango etario.

8.En cuanto a mis conocimientos previos puedo señalar que conozco a grandes rangos las hitos del desarrollo de la primera infancia, los cuales se adquirieron en los años anteriores.

9. Mis fortalezas para enfrentar esta practica es el ser amables y empática con los estudiantes, además de tener motivación para realizar actividades de manera lúdica y potenciar el juego dentro del aula.

10. Si bien tengo una noción en cuanto al trabajo que se realiza dentro del aula, en ingresar a un nuevo centro de practica es una experiencias que requiere empezar un proceso nuevo, en el cual se debe tener en consideraciones las características de todos los estudiantes para poder realizar las intervenciones y considero que ese es uno de las desafíos mas importantes de este proceso.

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1.       Formación personal y social, comunicación, relación con el medio.

2.       Desarrollo personal y social: Identidad y autonomía, convivencia y ciudadanía, corporalidad y movimiento.

3.       Sala cuna, Nivel Medio Menos, Nivel Medio Mayor , Transición.

4.       Transición?

5.       Escala de apreciación puesto que permite una evaluación más consciente y considerable respecto al desempeño  de cada estudiante.

6.       La evaluación psicopedagógica puede identificar ciertas necesidades educativas de cada estudiante que se pueden abordar a tiempo para que al llegar a enseñanza básica no presenten tantas dificultades en su desempeño.

7.       Relación e interacción con hermanos más pequeños, trabajo en guardería infantil, lo que permite tener una visión amplia respecto a las características de niños de esa edad.

8.       Hitos del desarrollo, herramientas y apoyo diversificado, planificación y métodos de enseñanza / aprendizaje adecuados al nivel.

9.       Mis fortalezas son la vocación por la educación, paciencia y cariño hacia los pequeños, permitirá una mejor relación y trabajo con los estudiantes.

10.   Adaptarme al establecimiento de práctica, captar la atención y cariño de los estudiantes y falta de organización.