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En el grupo asignado, reflexionar sobre las habilidades del docente actual.

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En el grupo asignado, reflexionar sobre las habilidades del docente actual.

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1. Identificar brevemente una habilidad en cada columna incluyendo una breve descripción de no más de dos líneas o bien incluyendo una imagen que la represente.
2. Firmar la participación consignando el número de grupo y los nombres de los participantes.

Tiempo de trabajo: 20 minutos

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Grupo 10, Rocío, Nicolás, Marta y Graciela

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El habla, la escucha, leer y escribir. Empatía para la resolución de problemas con tecnologías.

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El habla, la escucha, leer y escribir. Empatía para la resolución de problemas con tecnologías.

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Grupo 5, Vanesa Fernandez Corvalán, Florencia Daiana Valdez, Facundo Rodriguez

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Grupo 5, Vanesa Fernandez Corvalán, Florencia Daiana Valdez, Facundo Rodriguez

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La flexibilidad. Aplicada a variedad de situaciones
La planificación en función de la contextualización.

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Habilidad tecnológica para desarrollar criterios de búsqueda, selección y jerarquización orientados al desarrollo profesional docente. Grupo 13: Regina Moure, Patricia Bottero, Natalia Vulich, Vicente Espinoza

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Habilidad tecnológica para desarrollar criterios de búsqueda, selección y jerarquización orientados al desarrollo profesional docente. Grupo 13: Regina Moure, Patricia Bottero, Natalia Vulich, Vicente Espinoza

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Criterios de selección de herramientas.
Apertura y escucha a las habilidades de los alumnos.
Discriminar sitios seguros.
Desarrollar el pensamiento crítico.
Herramientas de colaboración.
Identificar recursos didácticos digitales. Por ejemplo formularios de google
Hacer un recorte en las búsquedas.
Grupo 11: Valeria Morón, Lía Miranda, Raúl García, Eugenia Ramirez

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Consideramos que deberíamos partir por/de conocimientos básicos, reconocer herramientas tecnológicas que nos permitan tener una comunicación con los estudiantes de manera más fluida...Ig, Tiktok, facebook, Youtube, etc.
Por otro lado, plataformas educativas como classroom, y otras que nos permitan mensajería correo electrónico, whatsapp, otras como ser Quizziz, Kahoot; Sopas de letras, crucigramas (gamificación como herramienta).
Verónica Saraza
Gabriel Argañaras
Roberto Tolay
María de la Cruz Baez

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Grupo 4   Andrea Guzmán - Kimberley Barreto - M. Fernanda Vilas -Rios Catalina 

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Grupo 4   Andrea Guzmán - Kimberley Barreto - M. Fernanda Vilas -Rios Catalina 

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Comunicar, innovar, escuchar, ser flexible, mediador entre contenidos y alumnos.
Transformar, adaptar.
Atender a la diversidad y trayectoria de cada alumno.
Ser empático. Priorizar necesidades del alumno. Construcción y planificación del conocimiento.

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- Capacidad de organización para el trabajo.
- Planificación de propuestas.
- Realizar un análisis FODA.
- Empatía
- Manejo de plataformas básicas.
Zoom, Word Wall, meet, genially, padlet, blog, canva, paquete Microsoft, paquete Google

Grupo 12
Daniela Ignacio, Agustina Andrés, Irene Laura Fenza, María Ángeles Mòrtola

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Uso de herramientas de trabajo colaborativo como por ejemplo, documentos de google, padlet, mentimeter (nube de palabras), canva y genially (producción y diseño de contenido audiovisual), ,jamboard (pizarra digital), entre otros.

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Uso de herramientas de trabajo colaborativo como por ejemplo, documentos de google, padlet, mentimeter (nube de palabras), canva y genially (producción y diseño de contenido audiovisual), ,jamboard (pizarra digital), entre otros.

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Grupo 15: Mariel Agustina Zorz, Laura Gambetta y Micaela Vila.

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Grupo 2: Patricia Ramírez, Patricia Beizaga, Natalia Gonzalez, Elisa Henrriquez y Fabiana Fraga

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Grupo 2: Patricia Ramírez, Patricia Beizaga, Natalia Gonzalez, Elisa Henrriquez y Fabiana Fraga

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Habilidades: diseñar proyectos y planificaciones innovadoras (relacionadas con la actualidad y los intereses de los/las estudiantes), habilidades interpersonales (por ejemplo: escucha activa)

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Promover la autonomía progresiva de los y las estudiantes para que puedan autogestionar el proceso de aprendizaje.
Grupo 3: Javier Guerrero, Rosita Nesa Zavala, Eloy Alberto Molina Grippa, Gisela Incretolli.

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La escucha, empatía, observación, asertividad.

Grupo 8: Acosta Liliana, Salvarezza Diego, Arias Yanina, Sanchez Patricia

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La habilidad comunicacional deseable que tenga un docente... comprender la multiculturalidad de la comunidad,  la empatía y la capacidad de escucha, GRUPO 7: Carla Horton, Agustina Spegazzini, Dante Ruíz Díaz y Lydia Irrazabal  

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La habilidad comunicacional deseable que tenga un docente... comprender la multiculturalidad de la comunidad,  la empatía y la capacidad de escucha, GRUPO 7: Carla Horton, Agustina Spegazzini, Dante Ruíz Díaz y Lydia Irrazabal  

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Grupo 9 - Rubén Blanco, Natalia Quintana, Florencia Orellano, Elisa Ríos, Rosa. 

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Grupo 9 - Rubén Blanco, Natalia Quintana, Florencia Orellano, Elisa Ríos, Rosa. 

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Empatía y flexibilidad, ayudarnos entre nosotros; pensar en los saberes previos y habilidades de los alumnos; Preguntar y repreguntarse las prácticas de enseñanza; no quedarse en la comodidad.

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Grupo 6. Flores Angela, Gal Fernanda, Martinez Paula y Santiago Natalia

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Grupo 6. Flores Angela, Gal Fernanda, Martinez Paula y Santiago Natalia

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Actitudinales: expresión energica y positiva en el aula, ser parte de la clase. Con la capacidad de escucha y abordar las situaciones desde un rol empático.

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Grupo 1: Gabriela Pereira; Claudia Crichigno; Carlos Correa; Juan Pablo Fort Flanagan; Jimena Toso

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Grupo 1: Gabriela Pereira; Claudia Crichigno; Carlos Correa; Juan Pablo Fort Flanagan; Jimena Toso

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Empatía: Poder generar un vínculo de confianza entre el alumno y el docente, en donde la confianza construye un compromiso compartido, lo cual habilitarían las preguntas que llevan a un aprendizaje significativo.

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Incentivar la creatividad para la resolución de situaciones problemáticos o para abordar los contenidos de una manera original.
Grupo 3: Javier Guerrero, Rosita Nesa Zavala, Eloy Alberto Molina Grippa, Gisela Incretolli.