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일제감정기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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일제감정기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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3•1운동 이후 사회주의 사상이 유입되어 농민•노동운동, 청년운동, 여성 운동 등 다양한 사회 및 경제 운동이 활성화 되었다. 학생운동에서는 대표적으로 6•10만세 운동과 광주 학생 항일 운동이 전개되었다.

특히 광주 학생 항일 운동이 인상깊었다. 내가 살고 있는 곳에서 일어난 운동이기도 하고 학생들도 불의에 맞서는 용감함을 가지고 있고신간회의 도움을 받아 3.1운동 이후 최대 규모의 민족 운동으로 발전한 점을 알게 되었다.

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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1920년대에는 통치방식이 많이 바뀌는 듯 했지만 그 실정은 똑같았다는 점이 안타까웠다. 조선 총독을 문관도 임명가능 했지만 실상은한번도 임명된 적이 없고 보통 경찰 제도로 바뀌었지만 경찰인원은 더 증가하고 예산도 크게 증가하였다. 그리고 민족 사업을 육성하기위해 물산 장려 운동을 한 점이 인상깊었고 민림대학설립운동을 통해 신교육을 시행 할려고 시도한 점이 인상 깊었다. 어려운 상황 속에서도 민족의 실력을 양성 할려고 노력한 점이 대단한 것 같다.

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년 무단통치기는 조선에 조선총독부가 설치하여 입법 사법 행정 군대 통수권을 장악하였고 헌병경찰제도, 조선채형령 등 강압적이고 폭력적으로 우리민족을 탄압하였다. 일본의 지배로 인해 우리 민족의 생활이 더욱 힘들어졌을 것을 생각하니 안타까웠을 것 같다. 또한 3.1 운동은 우리 역사상 최대 규모의 민족 운동이였다는 점과 일제의 식민 통치가 문화 통치로 바뀌었다는 점에서 인상 깊었다. 마지막으로 대한민국 임시정부를 수립하여 독립을 위해 외교적으로 군사적으로 노력한 점이 기억에 남는다.

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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3가지 항일 의병 전쟁에 대해 알게 되었다 먼저 을미의병은 단발령 반포로 일본에 대한 불만이 극에 달아 전개되었고 을사의병은 을사늑약으로 외교권이 박탈되고 통감부의 지배를 받게 되면서 일어났고 정미의병은 고종이 강제 퇴위당하고 군대가 해산되자 거세게 전개되었다. 을사의병에서 최초로 평민출신 의병장이 등장한것이 흥미로웠고 왜 그전에는 나오지 않았는지 알아보고 싶다. 그리고 여러가지 애국 계몽 운동 단체들에게 깊은 감명을 받았다. 나라를 지키고자 하는 의지들이 정말 인상깊었고 특히 신민회의 활동이 기억에 남는다.

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삼국사기, 고려사, 세종실록지리지, 대한제국 칙령 제 41호 등에서 1000여년이 넘는 시간동안 독도가 우리 땅이라는 증거들이 존재한다. 심지어 일본 또한 독도가 자기 영토가 아님을 인정한 태정관 지령도 존재한다. 하지만 일본은 자신들이 러일전쟁 중 독도를 불법 점령하고 자신들의 영토로 편입하였다. 이런 일본의 말도안되는 주장에 휘말리지 않을려면 나부터 독도가 우리 땅이라는 점을 정확히 인식하고 독도와 관련된 교육이나 행사등이 국가적으로 많이 생겨났으면 좋겠다.

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국권 피탈 과정을 배우면서 일본의 한국 지배에 대한 여러가지 조약이 있었다는 사실을 새롭게 알게 되었다. 일본은 러일전쟁을 일으키고 한국과 한일의정서, 제1차 한일 협약을 맺으면서 한국을 군사기지로 사용하고 외교권을 제한하고 재정고문과 외교고문을 파견하였다. 또한 미국,영국,러시아는 각각 가쓰라 테프트 밀약,제 2차 영일 동맹, 포츠머스 조약을 맺으며 일본의 한국 지배를 승인하였다. 그리고 결국 우리에게 을사조약을 강요하며 일제가 군대로 궁성을 포위하고 을사오적을 앞세워 공포하였다. 그 이후에도 고종을 강제로 퇴위시키고 한일 신협약을 통해 일본인 차관을 임명하고 행정권을 장악 하였다. 또 군대를 해산시키고 사법권, 경찰권을 강탈하였다. 이런 상황에서도 우리나라를 지키기위해 매국노들을 처단할려고 노력한 사람들, 고종의 헤이그특사 파견 등 마지막까지도 나라를 지키기위해노력하였다는 사실을 정말 본받고 잊지 말아야할 역사라는 생각이 들었다.

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독립협회, 독립신문을 떠올리면 서재필이라는 이름 정도만 떠오를 정도로 자세히 몰랐는데 수업을 통해 독립협회의 창립부터 여러가지활동과 해산되는 과정을 새로 알게 되었다. 독립협회는 고종의 아관파천 이후 독립국의 지위가 불안정 해지고 열강의 이권침탈이 확대되면서 민중을 계몽하고 정치의식을 향상시키기 위해 창립되었고 독립신문 또한 발간되었다. 또 초기에는 임원과 관료 중심이였지만 민중의 입장을 대변하는 단체로 발전했다는 점이 인상깊었다. 또한 최초의 민중 집회로 만민 공동회를 개최하고 헌의 6조를 결의한 관민 공동회도 개최하였다. 독립협회의 이런 활동들이 일반 민중에게도 큰 영향을 주었을 것 같아 매우 흥미로웠다. 하지만 수구세력의 방해로고종이 변심하여 해산되었다는 점이 매우 안타까웠다. 그리고 고종이 환궁한 후 대한제국의 수립을 선포하였다. 또한 광무개혁을 실시하여 정치, 경제 문화면에서 근대적으로 발전한 것이 매우 인상 깊었던 것 같다. 하지만 나 또한 너무 고종이 황제권 강화에만 집중하였다는 것이 안타까웠다. 독립협회의 해산이후에 관련 사람들은 어떤 반응을 보였는지 따로 활동을 하였는지 알아보고 싶다.

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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광주학생항일운동은 1929년 11월 광주에서 시작되어 이듬해 3월까지 전국에서 벌어진 학생들의 시위운동으로 3ㆍ1운동 이후 가장 큰 규모로 벌어진 항일운동이다. 광주학생항일운동은 1929년 10월 30일 광주에서 나주로 가는 통학열차 안에서 일어난 광주고등보통학교 학생들과 일본인 학교인 광주중학 학생들의 충돌이 계기가 되었다. 광주중학 3학년인 후쿠다 슈조 등의 일본인 학생이 광주여자고등보통학교 3학년인 박기옥 등을 희롱하였고 이를 목격한 박기옥의 사촌동생 박준채 등과 싸움이 벌어졌다. 싸움은 광주고보와 광주중학 학생들의 패싸움으로 확산되었고, 일본 경찰은 일방적으로 일본인 학생을 편들고 조선인 학생들을 구타하며 전개되었다고 한다.

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1920년대 통치, 무장독립전쟁, 민족실력양성운동

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1920년대 통치, 무장독립전쟁, 민족실력양성운동

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민졳ㄹ력양성운동이란 민족의 실력을 길러서 나라의 주권을 지키자는 운동이다. 일본의 식민지가 되기 전인 대한 제국 때는 자주독립을 지키자는 운동이었으며, 3 · 1 운동 이후인 1920년대에는 사회 · 경제 · 문화 운동으로 전개되었다. 경제 분야에서 일어난 민족 실력 양성 운동은 물산 장려 운동이 대표적이다. 1920년대 회사령의 철폐로 민족 자본에 의한 경성방직 회사, 평양의 메리야스 공장과 같은 민족 기업들이 들어서면서 우리 민족의 자본으로 만든 물건을 쓰자는 국산품 애용 운동이 일어났어. 이를 ‘물산 장려 운동’이라 한다. 민족주의자 조만식이 주도하여 전개된 이 운동은 ‘내 살림 내 것으로’, ‘조선 사람 조선 것으로’, ‘우리는 우리 것으로 살자.’ 등의 구호를 앞세워 국산품 애용 운동과 함께 민족 자본 육성 운동을 함께 전개했어. 이 운동에 학생들은 자작회를, 여성들은 토산 애용 부인회를 만들어 적극 동참했지.

교육 분야에서는 교육 차별에 저항하여 ‘우리 손으로 대학을 설립하자.’는 민립 대학 설립 운동(1922)이 이상재, 윤치호 등에 의하여 추진되었어. 그러나 일제는 민립 대학 설립 운동을 좌절시키기 위해 서둘러 경성 제국 대학을 설립했지. 결국 우리 민족의 손으로 대학을 설립하자는 운동은 실패로 돌아가고 말았다. 한편, 학생들은 방학을 이용하여 농촌으로 내려가 야학이나 강습소를 열어 우리말과 함께 역사, 지리를 가르치고 문맹 퇴치와 함께 민족의식을 높이는 데 힘썼어. 특히 문맹 퇴치 운동은 언론이 앞장 섰는데, 조선일보는 문자 보급 운동을 전개하였고, 동아일보는 ‘브나로드 운동’을 벌여 농촌의 생활과 문화를 개선시키려고 했다.

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1919년 3월 1일을 기점으로 일본의 식민지 지배에 저항하여 전 민족이 일어난 항일독립운동으로 일제 강점기에 나타난 최대 규모의 민족운동이었으며, 제1차 세계대전 이후 전승국의 식민지에서 최초로 일어난 대규모 독립운동이기도 하다. 일제의 무자비한 탄압 속에서 민족운동은 지속적으로 전개되었고, 3·1운동이 전국적으로 확산될 수 있는 주체적인 여건을 준비하였다. 1910년대 국내의 항일민족운동은 크게 세 가지 흐름으로 나뉘어 진행되었다. 첫째는 독립전쟁론의 관점에 기초해 무장조직의 결성과 지원을 목적으로 했던 비밀결사운동이다. 대한독립의군부, 민단조합, 광복회, 조선국민회 등의 비밀결사가 각지에서 결성되어 군자금 모금과 무기구입 등을 추진했다. 많은 조직들이 일제에 발각되어 파괴되었지만, 이들의 활동은 3·1운동 당시 각지에서 나타난 비밀결사의 모체가 되었다. 둘째는 실력양성의 관점에 기초해 종교단체와 학교 등을 중심으로 전개된 교육·문화운동이다. 1910년대에 민족운동의 일환으로 각지에 설립된 사립학교, 서당, 야학 등은 3·1운동 당시 각 지역에서 항일운동을 조직하는 거점이 되어 운동이 전국적으로 확산되는 데 커다란 역할을 하였다. 셋째는 일제의 경제수탈에 대한 농민·노동자의 생존권 수호운동이다. 농민들은 생존권을 지키기 위해 토지조사사업 반대투쟁, 삼림정책 반대투쟁, 각종 조세 반대투쟁 등을 벌였으며, 일부 지역에서는 주재소나 면사무소 등 일제의 통치기구를 공격하는 형태로 나타나기도 했다. 노동자들도 민족적 차별대우와 장시간 노동, 저임금 등 열악한 노동조건의 개선을 요구하며 파업을 벌였다. 이러한 농민·노동자의 투쟁양상은 3·1운동에서도 항일운동으로서의 성격을 강화하여 나타났다.

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8차시 항일의병전쟁과 애국계몽운동, 근대 문물의 수용

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8차시 항일의병전쟁과 애국계몽운동, 근대 문물의 수용

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사랑하는 나라를 위해 어둠을 깨우친다는 뜻이다. 애국계몽운동은 교육과 산업 진흥, 애국심과 민족 의식의 각성을 촉구한다. 교육, 언론 활동을 통해 애국심과 근대의식을 고취하였다. 또한 산업 육성과 경제 자림을 통한 국권 수호를 추구하였다. 그러나 이는 일제의 탄압으로 활동이 위축되었다.

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일본 어민들의 불법 침입이 증가하여 정부가 일본 측에 항의를 하고, 적극적 개척 정책을 펼쳤다. 일본은 러일전쟁기간 중 불법으로 자국의 영토를 편입시켰다.  독도를 일본에선 다케시마란라고 불리며 이 섬이 처음 알려진 것은 1905년 일본 해군함대 향해 일지를 통해서말이다. 이 후 일본이 패망하고 뒤늦게 한국 정부가 다케시마란 섬이 독도로 불리운 우리 영해에 가까운 섬인걸 알고 1953년 의용대를 투입해 무력으로 강제 점령하였다. 이를 항의하던 일본 선박을 납치했고 희생자가 발생 되는 등 여러 문제들이 야기 되면서 일본과 갈등을 격게 되었다. 그러다가 1998년 김대중이 대통령이 되자 마자 동해를 공동수역화 하여 사실상 일본에게 독도를 포함한 대부분의 지역을 자위대 관할 지역으로 주면서 일본이 독도를 자기 땅이라고 주장할 근거를 다시 주게 되었다.

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동학농민운동을 전봉준이 이끌었다는 것만 알고 있었는데 1차와 2차가 나뉜다는 사실조차도 처음 알게 되었다. 전봉준이 주도해서 고부농민봉기가 일어난 후 백산 집결을 통해 격문과 농민군 4대강령을 발표하고 황룡촌, 황토현 전투에서 승리를 이끌고 전주설까지 점령하게 되었다. 하지만 정부가 청에 도움을 요청해 텐진 조약으로 인해 일본까지 조선에 군대를 파병하면서 급하게 정부와 농민군이 전주 화약을 맺으면서 1차 동학농민운동이 일단락되었다. 청에 도움을 청할 것이 아니라 정부가 할 수 있는만큼 조금이라도 농민들의 이야기를들어줬다면 좋았겠다라는 생각을 하였다. 전주화약으로 봉기가 마무리 되는가 싶었는데 일본이 갑자기 경복궁을 점령하면서 우리나라에서 청일전쟁이 발발하였다. 그러자 일본에 저항하기 위해 2차 동학농민운동이 발발하였다. 하지만 우금치 전투에서 크게 패하게 되면서실패로 돌아갔다. 동학농민운동이 우리역사상 최대규모의 농민운동이였다는 점이 매우 감명깊었고 폐정개혁안에서 발표했던 내용들이실제로 지켜졌는지 더 알아보고 싶다.

갑오개혁을 통해 정말로 일본의 식민지화가 되어간다고 느꼈다. 1차 갑오개혁때는 많이 못느꼈지만 2차갑오개혁이나 특히 을미개혁에서 우리는 정치,경제,사회가 일본화 되어간다고 느껴졌다. 을미개혁은 명성황후를 시해한 을미사변과 관련되어 있어 잘 알고있었는데1,2차 갑오개혁의 개혁내용들을 처음 알게되는 내용들이 많아 흥미있었다. 갑오개혁에서는 특히 정치적으로 개편하는 내용이 많았는데예를 들어 6조를 8아문으로 개편, 의정부가 내각으러 개편되는 과정에서 무엇이 달라졌는지 더 알아보고 싶었다.

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을사조약이란 대한제국 광무 9년에 일본이 조선의 외교권을 빼았기 위하여 강제적으로 체결한 조약이다. 미국 영국 러시아가 일본의 한국 지배를 승인해주었다. 그러나 고종황제가 끝까지 재개하지 않았기에 무효한 조약이다. 대한제국에 대한 외교권 강탈, 통감부 설치로 보호국화 시키며, 통감인 이토히로부미가 외교와 내정까지 사실상으로 장악한 국제법상 무효다.

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5차시 독립협회와 대한제국

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5차시 독립협회와 대한제국

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독립신문은 급진 개화파 서재필이 갑신정변에 실패하자 미국으로 망명하였다가 돌아와서 창간한 신문이며, 서재필은 신문을 통해서 정치개혁과 구습 타파를 외치면서 국민을 계도했고 영문판 독립신문은 외국인들에게 조선의 실정을 알리는 국가 홍보를 담당했다. 한글 전용과 구독료를 싸게 책정하여 신문의 대중화를 촉진하면서 정부의 잘못과 관리들의 무능 부패를 비판하고 외세 침탈에 저항하는 언론의 전통을 세우는 기초를 닦았다고한다.

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일제강점기에는 여러 사회 운동이 일어났다. 그 운동들 모두 누군가의 희생과 노력이 있었겠지만 나는 그중 광주학생항일운동이 가장 인상깊었다. 학생들이 시작한 그 운동은 3.1운동 다음으로 가장 큰 규모로까지 이어졌었다. 나는 그 학생들이 굉장히 대단하다고 생각했다. 그 당시 학생들의 나이가 나와 크게 차이나지 않을텐데 그 나이에 그렇게 용기를 냈다는게 대단한것같았다. 다른 시각으로 보면 그당시 일본의 학생들은 그 나이부터 식민지 나라를 비하(?)하고 무시한다는 것이 좀 놀라웠다.

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너무 개화에만 힘쓰다보니 차별적 대우가 발생해 결국 구식 군인이 봉기를 일으킨 임오군란이 발생하게 되었다. 그리고 이 사건을 통해일본과 청의 간섭이 더 커진것이 가장 안타까웠다. 특히 일본이 배상금을 요구한것과 청이 우리를 청의 속국으로 규정하고 고문을 파견함으로써 내정,외교적으로 간섭했다는 사실을 알게되었고 가장 어이가 없었던 일인 것 같다. 하지만 이것에는 우리 조선의 집권층이 친청 정책을 벌이고 국내적으로 문제가 생겼을때 다른나라의 힘을 빌리는 모습들이 뒤에 공부하면서 알게되니까 어쩔수 없는 상황이였지만서도 좀 더 우리힘으로 우리나라를 이끌어갔다면 어땠을까하는 안타까움이 생겼다. 그 다음으로 일어남 갑신정변에서도 개화파가 외세의 힘을 빌려 개혁을 하려고 했던 점과 민중이 지지하지 않았다는 점이 안타까웠다. 이러한 상황 속에서 민중들의 의견은 어땠는지 궁금하여 더 알아보고 싶다.

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일본은 3.1운동 이후 통치방법을 바꾸었는데, 바로 문화통치이다. 문화통치는 겉으로는 조선인을 존중하는 듯했지만 실제로는 교묘하게 감시하고 탄압하는 통치 방법이었다. 일제는 주로 일본군 사령관이 맡아 하던 조선 총독 자리를 일본인 문관이 맡을 수 있도록 제도를 고쳤고, 조선인을 감시하고 통제하던 헌병 경찰 제도 대신 ‘보통 경찰 제도’를 실시했다. 조선의 문화나 전통을 인정한다고 발표하거나 제한적으로 언론과 집회, 출판의 자유를 허용하기도 했다. 하지만 실제로 일본은 문화 정치를 내세운 이후부터 해방이 된 1945년까지 조선 총독 자리에 문관을 임명한 적이 한 번도 없었다. 또한 헌병 경찰은 없앴지만 보통 경찰의 수는 오히려 늘어났다. 일본의 탄압 방법은 굉장히 교묘하고 많은 사람들이 속아 넘어갈것같았다. 3.1운동 이후 여러 조직들이 나타났는데 이 조직들이 뜻을 모으지 못하고 해체되었다는 것이 아쉽기도 하고 안타깝기도 했었다.

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개항과 불평등 조약 체제

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개항과 불평등 조약 체제

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2번의 양요를 겪은 후 흥선대원군이 전국에 척화비를 건립하면서 통상 수교 거부 정책을 펼치게 되었다. 하지만 그 속에서 개화를 해야한다고 주장하는 통상 개화론자들이 있었고 이런 두 가지 주장이 대립되는 과정에서 최초의 근대적 조약이자 불평등 조약인 강화도 조약을 맺게 되었다. 강화도 조약이 불평등 조약이라는 것은 알고 있었지만 이렇게 대놓고 자신들에게만 유리한 조건을 적나라하게 요구 했다는 사실이 매우 충격적이였고 거기에 부속 조약이 4개나 더 있다는 사실에 어쩌면 한국이 일본의 지배를 받게된 시작점이 아니였나라는 생각이 들었다. 일본, 미국뿐만 아니라 영국, 독일 등의 서양국가와도 수교를 하였다는 사실을 처음 알게되었다. 후에 개화파가 형성되면서 조선 정부는 여러가지 개화정책을 하였는데 수신사, 영선사, 조사시찰단을 파견해 국제 정세도 파악하고 근대적 기술들을 습득하는 점에서 매우 적극적이였다고 생각했다. 이 부분에서 청, 일본에게 어떤 도움을 받았는지 어떻게 개화를 준비하게 되었는지의 과정을더 알아보고 싶었다.

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1. 흥선대원군의 개혁정치

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1. 흥선대원군의 개혁정치

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청과 일본이 개항하게 된 배경, 흥선대원군이 대내적으로 혼란스러웠던 시기에 통치했던 방법과 서구열강들의 침략에 대해 배웠다. 일본도 불평등 조약 체계로 처음 개항을 시작한 것이 뜻밖이였고, 한국사를 공부할수록 일본의 역사 또한 더욱 궁금해지는 것 같다. 물론 우리나라에는 개화를 반대하는 사람들 때문에 개화가 늦어졌지만 일본 역시 그런 세력들이 하나도 없지 않았을텐데 근대화를 성공적으로이끌 수 있었던, 그런 일본의 역사들에 대해 더 공부해보고 싶었다. 또한 흥선대원군의 개혁정치가 다방면에서 이루어졌다는 사실을 알게되었다. 비변사를 축소, 폐지하는 과정에서 정치와 군사의 업무를 분리 시키고 경복궁을 중건에 왕권강화 또한 놓치지 않았고 마지막으로 민생들을 괴롭혔던 삼정의 개혁과 서원 철폐로 민생안정까지 도모했던 점이 매우 놀랍고 대단하다고 생각했다. 하지만 경복궁을 중건할 때 조금더 안정된 상태에서 하였다면 흥선대원군이 더 많은 백성의 총애를 받을 수 있지 않았을까 생각한다. 또한 호포제를 실시하여 양반에게도 세금을 걷었다는 점에서 감탄하였던 것 같다. 마지막으로 병인양요에 대해 배우면서 예전에 외규장각 의궤 반환의 주역인박병선 할머니에 대한 책을 읽었던 것이 기억나 더 알아보고 싶다고 생각했다.

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3.1 운동(三一運動)은 1919년 3월 1일부터 수 개월에 걸쳐 한반도 전역과 세계 각지의 한인 밀집 지역에서 시민 다수가 자발적으로 봉기하여 한국의 독립을 선언하고 일본 제국의 한반도 강점에 대하여 저항권을 행사한 비폭력 시민 불복종 운동이자 한민족 최대 규모의 독립운동이다. 참가자들은 '조선 독립 만세'라는 구호를 앞세워 일본제국의 무단통치(武斷統治)를 거부하고 한국의 독립을 선언하였으며, 이는 민간과 지식인의 반향을 일으켜 대규모의 전국적 시위로 발전하였다. 시위가 끝난 뒤에도 그 열기는 꺼지지 않고 각종 후원회 및 시민단체가 결성되었고 민족 교육기관, 조선여성동우회와 근우회 등의 여성 독립운동 단체, 의열단 등의 무장 레지스탕스, 독립군이 탄생했으며, 대한민국 임시정부 수립에 영향을 주었다.

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애국계몽운동이란 1905∼1910년 사이에 전개된 개화자강파의 국권 회복을 위한 실력양성운동을 총칭하는 역사적 개념이다. 애국계몽운동에는 문화운동 뿐만 아니라, ¹ 신교육구국운동, ² 언론계몽운동, ³ 실업구국운동(민족산업진흥운동), ⁴ 국채보상운동, ⁵ 신문화·신문학운동, ⁶ 국학운동, ⁷ 민족종교운동, ⁸ 해외독립군기지 창건운동 등이 주요내용을 이루었다.
당시 개화자강파들은 국권을 회복하는 일을 다른 강대국들에 의뢰해서는 안 되고, 국민의 실력을 양성하여 전력(戰力)을 민족사회의 기저층에서부터 증강시켜야 한다고 생각하였다. 나라를 지키기 위해 지식이 필요한건 그때나 지금이나 같은 것 같았다

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경상북도 울릉군 울릉읍 독도리 산 1-37번지에 위치한 독도는 두 개의 섬으로 이루어져 있다. 독도 주변의 바다는 명태, 오징어, 상어, 연어 등 다양한 물고기들이 많이 잡힌다. 바닷속에도 다시마, 소라, 전복 등 해조류가 다양하게 서식하며 상당량의 지하자원이 묻혀 있는 곳으로써 높은 경제적•생태적 가치를 갖고있다. 일본은 독도를 다케시마라 부르며 일본의 땅이라 주장하지만, 그 근거가 논리적이지 않고 사실이 아닌 것들이 대다수이다. 독도 영유권 문제가 하루라도 빨리 객관적인 사실만으로 판단되어 결론이 났으면 좋겠다고 생각했다.

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대한제국은 외교권, 사법권, 경찰권등 여러 권리를 차례로 박탈당하였고 최종적으로 국권 마저 빼앗겼다. 수많은 사람들의 노력에도 불구하고 나라를 빼앗겼다는게 너무 안타까웠지만, 한편으로는 빼앗긴 나라를 되찾기위한 많은 사람들 덕분에 우리가 이렇게 살 수 있게된 것이라 생각되기도 한다.

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독립협회는 1896년 서울에서 조직되었던 사회정치단체이다. 창립자인 서재필(徐載弼)은 갑신정변 실패 후 미국에 망명해 민주주의와 근대 문명을 익혔다고한다. 조선의 독립을 위해 끊임없이 노력한 이들중 하나였다.

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동학 농민 운동은 1894년 전봉준을 중심으로 김기범 손화중 김개남 등의 동학 지도자들이 고부 군수 조병갑의 횡포에 대항하여 탐관오리의 숙청과 보국 안민을 목적으로 시작되었다. 동학농민운동의 성격은 처음에는 지역적인 민란의 성격을 지녔으나, 이후 확산되는 과정에서 지역적 봉기를 지양하고 반침략·반봉건을 지향하는, 즉, 총체적 사회구조의 모순을 개혁하고자 하는 운동으로 전개되었다.

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개화정책은 조선 말기, 정부가 종래에 고수했던 폐쇄정책을 억제하고 새로운 선진 문물을 받아들이려 추진했던 근대화 정책을 말한다. 흥선대원군의 정책과 대비되는 점아 많다고 생각했었다. 이 덕분에 조선이 발전할 수 있었다고 생각되기도 한다.

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1875년 자국 군함을 동원하여 영해에 불법 침입한 뒤 무력 시위를 일으킨 일본은 이를 빌미 삼아 이듬해 강화도 연무당에서 조선 외교 대표와 강화도 조약을 체결하였다. 이 강화도 조약이 최초의 근대적 조약 이지만 불평등한 조합이었다는 점이 아쉽다고 생각했었다.

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11차시 일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동 : 사회 모습의 변화와 사회 운동을 통한 근대 사상의 확산

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11차시 일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동 : 사회 모습의 변화와 사회 운동을 통한 근대 사상의 확산

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물산 장려 운동, 민립대학 설립 운동, 문맹 퇴치 운동, 사회적 민족 운동 전개(농민운동, 노동운동, 학생운동, 청년운동, 소년운동, 여성운동, 형평운동), 민족 유일당 운동, 신간회에 대해 배웠다. 그 중민족 실력 양성 운동인 물산 장려 운동과 민립 대학 성립 운동 문맹 퇴치 운동이 가장 기억에 남는다. 문맹 퇴치 운동으로 조선일보가 주도한 문자 보급 운동과 동아일보가 주도한 브나로드 운동이 있다. 또 다른 민족 실력 양성 운동으로는 무엇이 있는지 궁금하다.

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10차시 1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동 : 3·1 운동 이후 나타난 국내외 민족 운동의 흐름 파악

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10차시 1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동 : 3·1 운동 이후 나타난 국내외 민족 운동의 흐름 파악

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문화 통치 때 사용했던 여러 통치 방식과 경제 침탈 방법 무장독립전쟁에 대해 배웠다. 그 중 통치방식이 조선 총독은 육.해군 대장만 임명 가능->문관도 임명 가능, 헌병 경찰 제도->보통 경찰 제도,동아일보 창간,지방 자치 제한->지방 자치 허용,우민화 교육 실시->조선어 필수 교육/대학 설립/보통학교 수업4에서6됨 등 여러 통치 방식을 사용하여 문화 통치를 했던 것이 가장 기억에 남았다.

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9차시 1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부 : 3·1 운동의 배경과 전개 과정 이해/대한민국 임시 정부 수립의 의미 파악

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9차시 1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부 : 3·1 운동의 배경과 전개 과정 이해/대한민국 임시 정부 수립의 의미 파악

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무단 통치 때 사용했던 여러 통치 방식과 경제 침탈 방법 그 당시의 국내외에서 일어났던 항일 운동 3.1운동에 대해 배웠다. 경제 침탈에서 토지조사사업을 실시하여 동양척식주식회사나 일본인들께 헐값에 판매 해 수입을 확대시키고 회사령을 실시해 회사 설립시 허가를 받아야 한 걸 사용했다. 항일 운동에 배운 것 말고도 더 다른 운동들이 있는지 궁금하다.

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8차시 항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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8차시 항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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항일 의병 운동으로 을미의병 을사의병 정미의병이 있었고 을미의병의 특징에는 성리학적 논리에 양반들이 의병장으로 참여했다는게 있고, 을사의병의 특징으로느 최초로 평민 출신의 의병장이 등장하여 활약 했다는 것이 있고, 정미의병으 특징으로는 군인들의 참여로 화력이 강해지고 체계적인 활동이 가능해졌고 호남 출신에서 가장 활발했고 머슴 출신의 의병장 안규홍이 활약했다는 특징을 배웠다. 그리고 근대 문물의 수용에서 원산학사, 한성순보, 독립신문, 대한매일신문 등 아주 많이 것들이 시작 되었고 변화했다는 점이 가장 인상 깊었다. 많은 것을 한 번에 받아들이면서 생겼을 문제가 있었을거 같아 알아보고 싶다.

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일제강점기 사회 모습의 변화와 사회운동을 통한 근대 사상의 확산

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일제강점기 사회 모습의 변화와 사회운동을 통한 근대 사상의 확산

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근대 사상이 확산되면서 일어난 여러 운동들와 저직들, 그리고 그로인해 나타난 사회모습의 변화에 대해 알게되었다. 흥미로웠던 부분은 광주학생항일운동이다. 아무래도 운동이 발생했던 원인이었던 한일학생들간의 패싸움에 참여한 학생이 평소에 익숙한 광주고등학교의 학생이어서 흥미로웠던 것 같다. 더 알아보고 싶었던 점은 광주학생항일운동에 신간회가 구체적으로 어떤 지원을 하였는지에 대해서 알아보고 싶다.

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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3.1 운동 이후 문화통치가 시작되었음에도 불구하고 왜 우리 민족의 저항이 더욱 공격적인 방향이 되었는지 몰랐는데, 그 이유가 비폭력적 독립운동에 한계를 느꼈다는 것이었다는 것을 수업을 들으며 새롭게 알게되었다. 흥미로웠던 점은 일제의 통치 방식의 변화였다. 일제가 통치방식을 강경책에서 유화책으로 바꿀정도로 3.1운동의 영향이 대단했구나 싶어서였다.

더 알아보고 싶은 점은 국내에서 일어난 공격적 방향의 대항에는 무엇이 있었는지 알아보고 싶다.

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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3.1운동의 계기,배경 그리고 전개과정에 대해서는 수업을 듣기 이전에도 알고 있었지, 수업을 들으며 3.1운동의 결과와 영향이 얼마나 크고 대단했는지에 대해 새롭게 알게 되었다. 특히 인도의 소금행진에 3.1운동이 영향을 주었다는 사실은 정말로 놀라웠기 때문에 기억에 남는다. 흥미로웠던 점은 임시정부가 위치했던 상하이의 이점이다. 그래서 우리나라에 만약 정부 위치를 새롭게 정한다면 어느 위치가 가장 이점이 많을지에 대해 생각해보고 싶다.

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항일의병전쟁과 애국 계몽운동, 근대문물의 수용애국

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항일의병전쟁과 애국 계몽운동, 근대문물의 수용애국

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근대문물의 수용과 교통의 발달이 외세의 이권 침탈 및 침략 목적과도 관련이 있었다는 사실을 알게되었다. 흥미로웠던 점은 애국 계몽 운동이 진행된 계기이다. 우리 민족의 실력이 일본 제국주의의 사람들보다 낮았다는 사실을 객관적으로 인식하기는 굉장히 힘들었을텐데 이를 인식하고, 애국 계몽 운동을 진행시켜 민중들의 자발적인 참여까지 불러일으킨 것이 대단하다고 생각했다. 더 알아보고싶은 점은 근대문물이 우리나라에 들어왔을 때 민중의 반응이 긍정적이었는지, 혹은 부정적이었는지를 더 알아보고싶다.

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현재 영유권 분쟁이 있는 지역인 독도와 간도의 역사와 독도와 간도가 우리 땅인 이유에 대해서 배웠다. 독도가 우리땅이라는 이유와 그 가치는 알거있았지만 간도에 대해서는 처음 알게 되어서 새로웠다. 흥미로웠던 점은 독도가 자신의 땅이라고 주장하는 일본의 근거들이다. 스스로 말을 번복하며 모순임을 입증한 부분도 일부 존재함에도 불구하고 계속해서 주장을 해나가는 이유가 무엇인지 궁금하다. 그래서 일본이 현재에도 펼치고 있는 독도에 관련된 정책이나 노력에 대해서 더 알아본 뒤 그에 대한 대응방법, 혹은 우리나라가 할 수 있는 노력을 구상해보고 싶다.

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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3•1운동 이후 사회주의 사상이 유입된 후에 농민•노동운동, 청년운동, 여성 운동, 형평 운동 등이 전개되었다. 학생운동 중에는 대표적으로 6•10만세 운동과 광주 학생 항일 운동이 전개되었다. 6•10만세 운동 전개 당시 일제가 사회주의자를 탄압하기 위해 만든 치안유지법을 적용하여 탄압한 점과 6•10만세 운동이 신간회 결성에 영향을 미친 민족 유일당 결성의 계기가 된 점이 인상적이였다. 형평 운동이 전개되었을 때 조선 형평사는 누가 설립하였는지 항일 민족 운동으로 어떻게 발전할 수 있었는지에 대해 더 구체적으로 알아보고 싶다.

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수업을 들으며 고종이 강제퇴위 당하게 된 계기가 을사늑약에 반하는 내용을 알리기 위해
헤이그 특사를 파견한 것이라는 것을 새롭게 알게 되었다. 수업을 들으며 경찰권과 사법권, 군대활동 등 많은 것들이 조약 한두개 만으로 해제될 수 있다는 사실에 놀랐다. 더 알아보고 싶은 점은 헤이그 특사로 파견된 사람들이 주어진 임무를 완전히 완수하지 못하였는데, 그 이후에 그 특사들은 어떻게 되었는지를 더 알아보고싶다.

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6. 독도 개인 활동지

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수업을 듣기 이전에는 독립협회는 이름만 들어보았었고, 언제 조선에서 대한제국으로 국명이 바뀐 것인지 몰랐었는데 수업을 들은 이후 독립협회가 무슨 활동을 하였는지, 그리고 대한제국이 정확히 언제 선포되었는지에 대해 알게되었다. 흥미로웠던 점은 대한제국의 해체이다. 관직에 있던 사람들 모두가 자신의 이권만 생각하며 행동한 결과 결국 무고한 사람들이 피해를 보고 유혈사태까지 발생했다는 것을 보고 권력층의 청렴함의 중요성에 대하여 새삼 생각해보게 되었다. 그래서 조선시대에 요구되었던 권력층의 청렴함은 유교경전 등에서 어떻게 묘사되고 있는지에 대해 더 알아보고 싶다.

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동 

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동 

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무단통치가 문화통치로 넘어가는 과정에서 보통 경찰 제도가 실행되고 언론,출판,집회,결사의 자유를 완화시켰으며 지방 자치도 허용해줬다는 사실을 알게 되었다. 그리고 3•1운동을 계기로 무장 독립 투쟁의 조직적 전개에 대한 필요성을 인식해 독립군 부대를 만들었다는 사실을 알게 되었다. 그러나 실제로는 조선인은 한 번도 총독에 임명된 적이 없고 경찰 인원,예산은 3배가 늘었으며 언론은 검열 제도가 강화되었다는 사실이 흥미로웠다. 일본이 통치방식을 무단통치를 문화통치로 바꿨다고는 하지만 실상을 보면 달라진 게 없거나 더 강화됐다고 볼 수 있는데 이를 당시 조선인들은 어떻게 받아드렸는지에 대해 알아보고 싶다.

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부 : 3·1 운동의 배경과 전개 과정 이해/대한민국 임시 정부 수립의 의미 파악

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부 : 3·1 운동의 배경과 전개 과정 이해/대한민국 임시 정부 수립의 의미 파악

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일본은 조선총독부와 중추원을 설치하고 헌병 경찰제 제도를 시행했고 언론,출판,집회,결사의 자유를 제한하였다는 사실을 알게되었다. 또한 일본은 식민지 지배를 위한 조세 확보를 위해 토지조사사업을 실시하였다. 3•1운동이 역사상 최대 규모의 민족 운동이며 신분,직업,종교,연령의 구별 없이 전 계층이 참여했다는 사실을 알게 되었다. 민족 대표 33인이 태화관에서 독립 선언서를 발표하고 자수를 했지만 탑골 공원에서는 학생들이 주도하여 3•1운동을 전개했고 이러한 학생들의 주도로 운동이 전국 도시로 확산되고 마지막에는 농촌, 국외까지 확산되었다는 점이 흥미로웠다.

1910년대 당시 일본의 토지조사사업으로 인해 농민들이 어떠한 피해를 보았는지 구체적으로 알아보고 싶다.

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11.일제강점기 사회 모습의 변화와 사회 운동을 통한 근대 사상의 확산

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11.일제강점기 사회 모습의 변화와 사회 운동을 통한 근대 사상의 확산

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일제강점기 사회 모습의 변화로는 일제강점기에는 한복과 고무신을 많이 신었는데 이후 점차 도시 직장인들에게 양복이보편화되었다. 1920년대 말에는 최신 서양 옷차림을 입었다. 식생활로는 일제의 수탈로 인해 쌀 소비량이 크게 줄었고, 잡곡밥이나 나무껍질 등을 주식으로 많이 먹었다고 한다. 다만 상류층 사이에서는 일본음식과 서양음식이 퍼지기 시작했다. 주생활은 시골의 경우 초가집과 기와집이 대부분이었으며, 도시 상류층은 주로 2층 양옥문화가 퍼졌다. 또 군수 산업체 노동자들의 주택 부족문제를 해결하기 위해 영단 주택이 많이 지어졌다. 그리고 사회 운동을 통해 우리말 연구나 역사연구가 중요시 되었다.

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10.1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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10.1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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3.1 운동으로 식민 통치에 대한 조선인의 반발이 표출되고 일제에 대한 국제 여론이 악화되자, 총독 사이토 마코토가 문화통치를 실시하였다. 친일파 양성하여 우리 민족을 분열시키기 위해서 실시된 것이다.

​문화통치는 총독이 문관도 가능하였지만 사실상 해방 때까지 문관 총독은 한 명도 임명되지 않았다. 또 헌병제를 폐지해보통 경찰제로 바꿨는데 경찰 인원과 장비가 더 크게 증가하였고 헌병 경찰 통치의 본질은 그대로였다. 그리고 신문 발행이 허용되었지만, 신문을 검열하고 삭제햐 정간을 언론 탄압을 강화하였다. 그리고 지방 자문 기구를 설치 했는데 조선인이 참여할 수 있게 하였다. 하지만 친일파와 일본인만 지방 행정에 참여할 수 있었다.

일본의 공업화로 인해 일본 내 식량 부족 현상과 쌀값 상승 현상이 발생하자 조선의 쌀 생산량을 늘려 수탈하여 일본의식량 부족을 해결하자는 산미 증식 계획을 실행하게 된다. 이 때문에 수리시설 개선하였지만 저수지 등을 늘린다는 명목으로 농민들을 수리 조합에 강제로 가입시켜 돈을 납부하게 하였다. 또 회사령 폐지했지만 회사 설립을 기존의 허가제에서 신고제로 변경하여 일본 기업이 대규모로 조선에 유입하게 되었고 관세 철폐를 하였지만 일본 상품에 대해서 관세를철폐하여 일본 상품의 수입이 증가하고 국내 기업이 타격을​ 입게 되었다.

국내 의열단으로는 김원봉, 윤세주등이 중심으로 만주에서 조직했고 신채호가 조선 혁명 선언을 하였다.

1935년에는 민족 혁명당을 결성하게 되었는데 중국 내 독립운동 세력을 하나로 통합하기 위한 노력의 결과로 의열단 중심으로 결성되었다. 개별 의거 활동으로는 강우규, 백정기 등이 했다. 1920년대 무장 투쟁은 봉오동 전투, 1920 훈춘 사건, 청산리 대첩, 간도 참변, 대한 독립군단 결성, 자유시 참변 등이 있다. 실력 양성 운동으로는 물산장려운동이 있는데일제의 회사령 폐지와 관세 철폐 움직임으로 조선 기업가들의 위기의식이 심화되자 국산품 애용을 통한 민족 산업의 경제적 실력을 양성하고자 하였다. 평양에서 조만식의 주도로 조선 물산 장여회가 조직되고 이후 서울에서도 만들어지면서전국적으로 확산되었다. 한계로는 사회주의자들이 상인의 이익만 도모하는 운동이라고 비판하였고 수요를 생산이 뒷받침하지 못하여 상품 가격이 상승하였다. 또 민립대학 설립 운동은 제2차 교육령이 공포되어 대학 설립이 가능해지고 일제의 식민지 차별 교육에 대항하기 위해 고등교육의 필요성이 나타났다. 이에 조만식, 이상재 등이 조선 민립 대학 기성회를 조직하며 시작하고 모금운동을 전개하였다. 결과적으로 일제의 방해와 가뭄, 수해 등으로 모금 운동이 실패하였다. 문맹 퇴치 운동은 일제의 우민화 교육으로 한국인 문맹률이 증가했기 때문에 문자 보급 운동을 통해 실행되었다. 나는 무단 통치에서 문화 통치로 바뀐게 부당하다는건 알고 있었지만 이렇게 심할줄은 몰랐는데 알게 되어서 다행이다

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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을미사변과 단발령에 저항한 을미의병, 을사조약에 저항한 을사의병, 마지막으로 고종강제퇴위와 군대해산에 저항한 정미의병에 대해 알아보았다. 을미의병은 유생들이, 을사의병은 평민 출신의 의병장인 신돌석이, 정미의병은 머슴 출신의 의병인 안규홍이 활약했다는 사실이 흥미로웠다.

이인영을 총 대장으로 한 13도창의군이 서울 진공 작전을 전개하였으나 실패했던 이유에 대해 알아보고 싶다.

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9.1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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9.1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년대 무단통치에서는 조선총독부를 설치하여 초대 총독 데라우치가 입법, 사법, 행정, 군대 통수권 등을 장악하였다. 한국인 정치 참여를 명목으로 총독부의 자문 기관인 중추원을 설치 하였으며, 헌병 경찰제 제도를 시행하여 경찰을지휘하고 경찰 업무 수행하였다. 헌병 사령관이 경무 총감을 겸임하였다. 그리고 조선인에게만 적용되는 태형령을 시행하며  일반 관리 및 학교 교원의 제복 및 칼 착용, 언론•출판• 집회, 결사의 자유를 제한하였다. 또 우민화 교육을 실시하였는데 보통교육과 실업교육 위주로 편성되었다. 그리고 사립학교와 서당을 막아 민족 교육을 억압시켰다. 또 경제를 침탈하였는데, 토지 조사 사업을 실시하고 회사령과 어업령, 삼림령, 은행령, 광업령, 임야조사령 등을 실시하였다. 3·1운동은 일제의 폭압적인 식민지 지배에 대한 민족의 저항으로 일어났다. 일본은 조선을 군사력을 배경으로 정치·경제·사회·문화의 각 분야에서 폭력적인 억압과 수탈을 자행하는 무단통치를 실시했다. 3·1운동의 전개 과정은 크게 3단계로 구분된다. 1단계(점화기)에서는 서울을 비롯해 평양·진남포·안주·의주·선천·원산 등의 주요 도시에서 독립선언서가 배포되어 운동이 시작되었다. 이 시기에는 비폭력 투쟁을 특징으로 했으며, 학생들이 주도적인 역할을 하였다. 2단계(도시확산기)에3월 10일을 전후로 한 동은 전국의 주요 도시들로 확산되었으며, 상인과 노동자들도 철시와 파업으로 적극적으로 참여했다. 3단계(농촌확산기)에는 3월 중순 이후의 도시뿐 아니라 농촌에서도 시위가 일상화하였다. 농민 등이 적극적으로참여하면서 시위의 규모도 커졌으며, 시위할때도 무장을 하여 면사무소와 헌병 주재소 등을 습격하는 폭력투쟁으로 발전하였다. 3·1운동은 지식인과 학생뿐 아니라 노동자, 농민, 상공인 등 각계각층의 민중들이 폭넓게 참여한 최대 규모의 항일운동이라는 점에서 의의가 있다. 그것은 나라 안팎에 민족의 독립 의지와 저력을 보여주었을 뿐 아니라, 독립운동의 대중적 기반을 넓혀 독립운동을 체계화·조직화·활성화하는 계기가 되었다. 민중들은 3·1운동에 참여하면서 민족의식과 정치의식을 높일 수 있었다.

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8.항일의병전쟁과 애국계몽운동, 근대 문물의 수용

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8.항일의병전쟁과 애국계몽운동, 근대 문물의 수용

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항일 의병 전쟁은 일본에 저항하는 의로운 병사들이라는 뜻으로, 이들은 일본의 을미의병, 을사늑약, 고종 강제 퇴위 및군대해산 등에 저항하였다. 여기서 을미의병이 유인석, 이소응 등 위정척사 유생들이 이끌었으며 동학농인운동의 잔여세력도 활동에 참여했다는 점이 인상깊었다.  이들은 고종의 단발령 취소 및 의병해산권고 조칙으로 해산되었지만 그 후, 활빈당 등의 무장 결사를 조직하여 투쟁이 지속되었다. 애국계몽운동은 나라를 사랑하고 백성들을 깨우치자는 운동이다. 기본적으로 산업을 장려하고, 교육을 강화해 백성 각각의 경제적, 교육적 실력을 키우려고 노력했다. 이가 일제강점기에실력양성운동으로 이어졌다는것이 신기했고 애국 계몽운동 단체가 보안회, 헌정연구회, 대한자강회, 신민회 등 많았다는것을 알게 되었다. 개항 이후에 근대 문물과 과학 기술이 들어와 교통,통신,전기,의료,건축 등 각 분야에 새로운 시설이 갖추어졌다. 이 일을 계기로 정부는 박문국 · 기기창 · 전환국 등 근대 시설을 갖추어 신문을 발간하고 무기를 제조하며 화폐를 주조했다. 근대 문물이 수용되면서 점점 현대적으로 변해가는게 재미있었다.

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조선에 일본 어민의 불법 침입 증가했고 정부가 일본 측에 항의하여 대정관을 지령했다. 이로써 일본이 울릉도, 독도가자국 영토가 아님을 인정했다. 이후 대한제국 칙령 제 41호로 독도가 한국 영토임을 알리고 울릉도를 군으로 승격시켜 독도를 관할하게 하였다. 하지만 일본이 독도를 강탈하려 하였는데, 러• 일 전쟁 기간 중 불법으로 자국 영토로 편입하였다. 대한 제국의 정책으로 이범윤을 간도 관리사로 임명하여 간도를 관할하게 하였다. 이후 간도협약으로 일제가 철도 부설권 등을 얻는 대가로 간도가 청의 영토임을 인정하게 되었다. 독도는 아직도 일본에게 자신의 땅이라고 주장받고 있는데독도와 간도의 역사를 공부함으로써 독도가 명백한 우리땅이라는 것을 다시 각인할 수 있어서 좋았다.

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회 운동

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회 운동

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3.1 운동 이후 사회주의 사상이 유입되면서 다양한 사회 민족 운동이 전개 되었다. 그 중 대표적인 농민 운동으로는 암태도 소작 쟁의, 노동 운동으로는 원산 총 파업 등이 있었다. 또한 학생들이 주도하는 6.10 만세운동, 광주학생항일 운동 등 다양한 학생운동도 전개가 되었으며, 청년운동, 소년운동, 여성운동, 형평운동도 활발히 일어났다. 그 중 가장 인상 깊었던 운동은 6.10 만세 운동과 광주학생 항일 운동 이었다. 이 두 운동은 학생들이 스스로 항일 투쟁의 주체임을 인식하고 일제에 대응하여 벌인 운동으로 일제 타도를 위해 민중이 실천해야할 방안을 마련하는데에 기틀이 되었기 때문에 우리 역사에 중요한 영향을 미쳤다고 생각한다. 또, 민족유일당 운동을 통하여 설립된 신간회가 다양한 계몽 활동을 지속하고, 광주 학생 항일 운동을 지원하는 등 다양한 역할을 했다는 사실 또한 알게 되었다. 앞서 이야기했던 6,10 만세 운동에서 학생들이 일제를 타도하기 위한 구체적인 투쟁 방안을 제시했다고 배웠는데, 그 투쟁 방안이 무엇이었고, 실제로 그 방안들을 실천한 사례가 있는지 궁금하다.

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한 ∙ 일 의정서를 1904년 체결했는데, 겉으로는 대한 제국의 안정과 독립 보장으로 보였지만, 임의로 점령한 것이였다. 그해 체결 된 1차 한∙일 협약에서는 고문 정치를 실행했다. 1905년에는 가쓰라∙태프트 밀약을 체결해 필리핀과 조선의식민 지배를 인정하였다. 그해에 2차 영∙일 동맹이 있었는데, 인도와 조선의 식민지 지배 인정하는 것이였다. 또 포츠머스 조약으로 요동 반도를 일본에 할양했다. 2차 한∙일 협약은 일명 을사조약이라고 하며 통감정치(이토히로부미)를 하고 외교권 박탈했다. 1907년에 고종 퇴위하며 헤이그 특사 파견 구실로 정미의병이 발생했다. 그해 한∙일 신협약을 맺었다. 이로 인해 통감이 추천하는 일본인 관리를 임명했다. 또 군대가 해산되고 사법권이 박탈되며 경찰권이 박탈되어 헌병경찰 배치되었다. 나는 1905년에 가쓰라테프트 밀약, 2차 영.일 동맹, 포츠머스 조약이 다 일어난줄 몰랐는데 다 1년 사이에 일어난 것이 신기하다.

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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1920년대는 일제가 민족 분열 통치를 실시하였던 시기로 겉보기에는 전보다 약화되어 보이는 정책들을 제시하였지만 그 실상은 그러하지 않았다. 그 예로 조선 총독에 문관도 임명 가능 한 것으로 개정하였지만 실제로는 문관 총독이 임명된 적이 단 한 번도 없었고, 보통 경찰 제도를 실시하였지만 경찰 인원과 예산은 도리어 증가한 점을 들 수 있다. 이러한 1920년대의 상황에서 우리 민족은 무장 독립 투쟁의 조직적 전개에 대한 필요성을 인식하고 무장 독립 전쟁을 실시하였는데, 이 과정에서 서로군정서, 대한독립군, 북로군정서 등이 활약하였다. 또, 무장 투쟁의 필요성이 대두되며 의열단과 한인애국단이 설립되어 폭력투쟁을 통해 일제를 타도하였다. 민족실력양성운동으로는 물산 장려 운동과 민립 대학 설립 운동, 문맹 퇴치 운동 등이 전개되었는데, 그 중 민립 대학 설립 운동이 인상깊었다. 민립 대학 설립 운동은 우리 민족이 고등 교육의 필요성을 인식하고 대학을 설립하기 위해 벌인 모금 운동으로 고등 교육을 위해 국민들이 직접 모금을 해 대학 설립을 위해 노력하였다는 점에서 큰 의미가 있는 것 같다. 마지막으로 앞서 이야기했던 의열단 활동에서 박재혁, 김익상, 김상옥, 나석주 등의 인물들이 각각 부산 경찰서, 조선 총독부, 종로 경찰서, 동양척식 주식회사에 폭탄을 투척했는데 이러한 기관들이 우리나라의 식민 통치에 미쳤던 영향이 무엇인지, 이 기관들에 폭탄을 투척 한 뒤에는 식민 통치의 정도가 얼마나 약화되었는지 더 자세히 알아보고 싶다.

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5.독립협회와 대한제국

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5.독립협회와 대한제국

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1894년 갑오개혁으로 친일파가 등장하고 일본의 본격적인 내정간섭이 시작되자 외새의 입헌군주제를

목표로 독립협회가 창립되었다. 1896년 2월에 서재필을 중심으로 창립된 독립협회는 거의 모든계층사람들과 함께 합세해 독립문을 만들고 독립신문을 창간하는 등의 활동을 하며 국권회복과 입헌군주제

를 도입하기 위한 노력을 하였다. 그러나 고종과 관료들이 반대하자 1898년부터는 왕실과 찢어져서 민주주의와 입헌대의 정치를 실현하고자 민중투쟁 활동을 하기 시작했다. 하지만 1989년 금압령이 내려져 해산한다. 갑오개혁, 을미사변이후 독립 협회를 중심으로 자주독립에 대한 관심이 높아지는 가운데 고종은 러시아 공사관에서 경운궁으로 돌아왔다. 고종은 환구단에서 황제 즉위식을 올리고, 나라 이름을 대한 제국으로 바꾸었다. 1897년 고종은 우리나라가 근대적인 자주독립 국가임을 세계에 알리며 대한 제국 수립을 선포했다. 대한 제국은 발전한 국가의 모습을 갖추기 위하여 여러 개혁정책을 실시하였는데  산업과 기술을 발전시키는 데 힘을 기울여 전기와 교통 시설의 수를 늘렸다. 또 공장과 회사를 설립하고, 근대식 학교를 세워 인재를 양성하였다. 대한 제국의 수립으로 달라진 점이 흥미로웠는데 이는 황제의 권한이 크게 강화되었던 것과, 근대 문물이 더 많이 들어오고, 사회 변화가 더 빠르게 진행되었다는 것이다.

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년대는 일제의 무단통치 시기로 일본은 조선총독부를 설치하고, 헌병 경찰제와 조선 태형령을 시행하는 등 우리 민족을 강압적으로 통치하였다. 또한 토지조사사업을 실시하고 허가제의 회사령을 실시하는 등 경제적으로도 많은 침탈을 단행하였다. 이에 국내외에서 다양한 항일 운동이 발생하였고, 국외에 다양한 독립 운동 기지가 건설되었는데, 그 중 중국 관내에 자리 잡았던 신한청년당의 활동이 흥미로웠다. 신한청년당은 여운형을 비롯한 동제사의 젊은 활동가들이 모여 결성한 단체로 독립 청원서를 작성하여 파리강화회의에 김규식을 파견하고, 대한민국 임시정부 수립의 기반을 조성하였는데, 이처럼 다양한 활동들이 후에 3.1운동 발발에 영향을 끼쳤다는 사실이 인상 깊었다. 또, 3.1 운동의 전개 과정에 대해서도 알게 되었는데, 민족 대표와 학생들, 시민들이 함께 시위를 벌이지 못하고 민족 대표 33인이 태화관에서 따로 독립선언서를 발표하였다는 사실이 조금 아쉽게 느껴졌다. 그러나 3.1 운동이 역사상 최대 규모의 민족 운동으로 전 계층이 참여하여 한국의 독립 의지를 전 세계에 천명하였다는 점에서 큰 의의를 갖는다는 생각이 들었다, 이러한 3.1 운동이 중국의 5·4운동 등 약소민족의 반제국주의 운동에 영향을 끼쳤다고 배웠는데, 3.1 운동이 중국의 5·4 운동에 어떻게 영향을 끼쳤는지, 5·4운동 이외에 3.1 운동의 영향을 받은 운동들은 어떠한 것들이 있는지 궁금하다.

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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우선, 일본의 을미사병과 단발령, 을사늑약, 고종의 강제 퇴위와 군대해산에 저항하여 발생한 세 차례의 항일 의병 전쟁의 전개 과정에 대하여 알게 되었다. 특히 러·일 전쟁으로 본격화된 일제의 침략과 을사늑약에 반발하여 발생한 을사의병이 인상 깊었는데, 기존과는 다르게 최초로 평민 출신 의병장인 신돌석이 의병운동을 주도하였다는 사실이 흥미로웠다. 또, 러·일 전쟁과 을사늑약에 맞서 사회 잔화론적 관점에서 국권회복 방안을 모색하는 예국 계몽 운동에 대해서도 알게 되었는데, 그 중 신민회의 활동이 기억에 남았다. 신민회는 국권 회복과 공화정체의 근대 국가 수립을 목표로 다양한 활동을 전개하였는데, 그 중 국채 보상 운동의 중심이 되었으며, 전 세계에 우리나라의 상황을 알리는 데에 큰 역할을 한 대한매일신보의 출판도 신민회의 활동이었다는 사실이 인상 깊었다. 또한 근대 교육이 확산되고, 근대 언론이 발달되는 등 우리나라가 근대 문물을 수용해 나가는 과정에서 생활 모습 뿐만 아니라 다양한 시설들의 변화도 발생하였다는 사실을 알게 되었다. 마지막으로 근대 시설이 확충되는 과정에서 다양한 철도가 건설됨을 공부하였는데 이러한 철도 시설이 우리나라에게 가져온 긍정적인 영향과 일본의 침략 수단으로 사용되었던 부정적인 영향에 대해 더 자세히 조사해보고 싶다.

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동학 농민 운동은 1차와 2차로 나뉘는데 1차봉기는 고부 군수 조병갑이 농민을 수탈하여 전봉준을 주도로 봉기가 일어났다. 이후로 황룡촌, 황토현 전투에서 승리하며 동학군이 전주성을 점령해 전주화약을 맺으며 교정청,집강소를 설치했다. 2차봉기로는 일본군의 경복궁 점령으로 집강소를 중심으로 재봉기가 일어났고 한양으로 진격하였는데, 진격 도중 공주우금치에서 일본군과 접전(우금치 전투)하여 패배했다. 이후 해산되었고 전봉준 등 지도층이 체포되며 상황이 종료된다. 나는 동학농민운동이 갖고있는 의의와 한계점을 알게되어서 좋았는데, 동학 농민 운동은 반봉건 근대 민족 운동으로 노비문서를 소각하고 토지의 평균 분작 등을 주장했다. 그리고 반침략적 민족운동이라는 점에서도 의의가 있는데 외세의침략에 맞선 국권 수호 운동이라는 점에서 장점이 있다. 동학농민운동의 영향으로는 갑오개혁에 영향을 미쳤고, 의병운동에 영향을 미쳤다. 역사적 한계로서는 근대 사회 건설의 구체적인 방안이 부족했다는 점이다.

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세종실록 지리지, 울릉도 쟁계, 신증동국여지승람, 태정관지령 등 독도가 오래 전부터 우리나라의 땅으로 인식되어왔다는 사실이 기록되어 있는 자료들이 많음에도 불구하고 일본이 러·일 전쟁 기간 중 독도를 불법으로 자국의 영토에 편입하였다는 사실을 알게 되었다. 또, 대한제국이 간도 관리사를 임명하여 간도를 관할하고 있었음에도 일제가 철도 부설권을 얻는 대가로 간도가 청의 영토임을 인정해 주었다는 사실도 알게 되었다. 이처럼 일본이 독도를 자국의 영토라고 주장하는 이유에는 독도를 일본의 영토로 편입시켰을 때에 얻을 수 있는 이점 때문이라고 생각 되는데, 독도를 소유함으로써 얻을 수 있는 다양한 이점들에는 무엇이 있는지 궁금하다. 또한 우리가 독도가 확실히 대한민국의 땅임을 주장하려면 국제적으로 어떠한 노력들을 해나가야 하는지에 대하여 더 자세히 알아보고 싶다.

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가쓰라·태프트 밀약, 영·일 동맹, 포츠머스 조약을 통해 미국, 영국, 러시아가 각각 일본의 한국 지배를 승인하였고 이에 일본은 우리나라에 을사조약을 강제적으로 체결하였다. 을사조약은 대한제국의 외교권 강탈, 통감부 설치 등의 내용을 담고 있었으며 고종은 이것이 무효임을 주장하기 위해 헐버트와 헤이그 특사를 파견하는 등의 노력을 하였다는 점이 인상 깊었으나 이를 빌미로 결국 퇴위를 당하게 되었다는 사실을 알게 되었다. 그 후 한일 신협약 및 부속조약, 기유각서, 한국 경찰 사무 위탁에 관한 각서 등에 의해 행정권, 군사권, 사법권, 경찰권을 일제에 박탈당했으며 결국 한국병합조약에 따라 일본이 한국을 강제로 점령하게 되었다. 이와 같은 일본의 행동들이 무력을 앞세운 강점이며 조약의 절차들이 누락되어 있어 국제법상 무효인 행위라는 사실을 알게 되었다. 이러한 일본의 국권 피탈 과정에서 맺은 조약들에서 정확히어떠한 절차들이 누락되었고, 어떠한 이유로 그 조약들이 무효로 선언되는지 자세히 알아보아서 일본이 우리나라를 강점 했다는 사실을 명확히 하고 싶다는 생각이 들었다.

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독립 협회는 고종의 아관파천 이후 독립국 지위가 불안정해지고, 열강의 이권 침탈이 확대되자 이를 해결하기 위해 서재필을 중심으로 창립된 단체이다. 독립협회의 초기에는 회보를 간행하고 토론회와 강연회를 개최하는 등 민중을 계몽시키고 정치의식을 향상시키는 활동을 하였으며, 주도세력이 지식인에서 민중으로 점차 변화해나갔다. 또한, 독립신문을 창간하기도 하였는데, 조선의 자주독립 의지를 세계에 알리기 위해 국문판 뿐만 아니라 영문판 신문도 함께 창간하였다는 사실이 흥미로웠다. 만민공동회 개최, 자유 민권 운동 전개 등 다양한 활동을 이어나가던 독립 협회는 결국 고종의 황국협회와 군대에 의해 강제로 해산 되는 결말을 맞았다. 다음으로 대한 제국은 고종이 대한국 국제를 반포하며 설립되었는데, 구본신참을 개혁 방향으로 삼은 고종의 광무개혁과 함께 지계 발급, 상공업 진흥책 추진 등 다양한 정책을 실시하며 발전해나갔다. 그러나 이러한 광무개혁이 황제권 강화에만 역점을 두었고 민권 보장과 군사 개혁에는 미흡하였다는 사실이 아쉽게 느껴졌다. 오늘 학습한 내용에서 광무개혁 중 다양한 교육기관들을 설치하였다는 내용이 있었는데, 이러한 교육 시설들이 전국에 어느 정도의 규모로 몇 군데나 설치되었는지, 이러한 교육시설들에서는 어떠한 교육 시스템을 갖추고 있었는지, 또 광무개혁 과정에서 확충된 다양한 근대 시설들이 국민들의 삶에 어떠한 영향을 끼쳤는지 궁금하다.

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1880년에는 개화를 총괄하는 통리기무아문을 두어 여러 분야의 업무를 담당하게 하였고, 1881년에는 신식 군대인 별기군을 설치하고 일본인 교관을 두어 군사 훈련을 시켰다. 또한 기기창을 설치하여 무기를 제조하였고, 박문국을 설치하였다. 박문국에서 발행한 한성순보는 우리나라 최초의 근대 신문이다. 1884년에는 우편을 담당하는 우정총국도 설치되았다. 조선은 강화도조약 이후 일본에 수신사를 파견하였다. 조약이 체결된 1876년에는 1차 수신사 김기수​를 파견하였고, 1880년에는 2차 수신사 김홍집이 조선책략을 들고 왔다. 그리고 1882년 임오군란 이후에는 3차 수신사 박영효를 파견하였다. 또한, 일본의 정세를 파악하고 개화에 대한 정보를 얻기 위해 1881년 어윤중, 홍영식 등이 조사시찰단으로 파견되었다.

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동학 농민 운동은 외세 및 정부의 횡포에 대한 백성들의 불만이 동학의 확산과 함께 증가하면서 비롯되었다. 동학 농민 운동은 1차와 2차로 나누어 전개되었는데, 1차 동학 농민 운동에서는 고부 군수 조병갑의 수탈으로 인한 농민 봉기를 시작으로 동학군이 전주성까지 점령하게 되었다. 이에 정부는 청에 지원을 요청하였고 톈진조약에 의거하여 일본도 조선에 군대를 파병하였다. 따라서 외세의 개입을 막기 위해 동학군은 정부와 전주화약을 체결하며 1차 동학 농민운동은 마무리 되었지만, 일본이 경복궁을 점령하자 2차 동학 농민 운동이 발생하였다. 그러나 우금치 전투에서 동학 농민군이 패배하면서 동학 농민 운동은 실패로 돌아갔다. 동학 농민 운동은 정치·사회 개혁을 통해 양반 중심의 지배 질서를 타파하고, 외세의 침략을 물리쳐 나라를 지키고자 했던 최대 규모의 농민 운동이라는 의의를 갖는다는 사실이 인상 깊었다. 그렇다면 이러한 동학 농민군의 잔여 조직들이 후대에 조직해 활동한 무장 결사에서는 어떠한 활동들을 벌였는지 알아보고 싶다.

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2.개항과 불평등 조약 체제

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2.개항과 불평등 조약 체제

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제 2차 아편 전쟁의 영향으로 연해주를 차지한 러시아가 남하 정책 실시했고 러시아가 조선에 통상 요구를 해서 조선에위기가 생겼다. 흥선대원군은 프랑스 선교사를 통해 프랑스와 동맹을 맺어서 위기 극복 시도 했으나 실패했고 이로 인해천주교 금지를 주장하는 목소리가 높아졌다. 그래서 흥선대원군은 천주교 신자와 프랑스 선교사를 처형했는데 이가 병인박해이다. 이를 구실로 미국의 제너럴 셔면호 배가 대동강까지 진출하여 조선에 교역을 요구했다. 조선에서는 평양 주민들이 제너럴 셔면호를 불 태웠는데 이가 제너럴 셔먼호 사건이다. 프랑스가 병인박해를 구실로 삼아 조선에 군대를 파견하고 강화도 불법 점거했다. 조선은 통상 요구를 거부하고 양헌수를 중심으로 정족산성에서 승리했다. 프랑스는 외규장각 도서를 약탈하고 조선에서 철수했다. 이후 조선은 서양인과의 교역이 적발될 시 처벌했다. 강화도 조약의 내용으로는부산,원산,인천의 개항이 있고 해양측량권, 치외법권을 허용하는 것 등이 있다. 강화도 조약의 의의로는 조선과 일본 양국이 대등한 주권 국가의 입장에서 체결한 최초의 근대적 조약으로 우리나라가 중국 중심의 세계에서 벗어나 근대적인국제 질서로 들어가는 계기가 되었다는 것이다.

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정부의 개화 정책을 둘러싸고 여러 세력들이 대치하였는데, 그 예가 바로 개화파와 위정척사파이다. 먼저 개화파는 중국 중심 세계관을 극복하고 서양의 제도와 과학 기술을 수용하자고 주장하였으며, 이로 인해 근대 국민 국가 수립의 움직임이 대두되었다. 조선 정부 또한 일본에 수신사, 청에 영선사를 파견하고 통리기무아문을 설치하는 등 개화 정책을 펼쳤으며 신식군대인 별기군을 설치하는 등 군사제도를 개편하였다. 반면 보수적 유생층은 조선의 유교적 전통 질서를 수호하고 서양 문화를 배척하자는 위정척사운동을 펼쳤다. 오늘 학습한 내용에서 수신사, 영선사 등 조선 정부가 근대화를 위해 다른 나라에 파견한 사절단들이 있었는데 이 사절단들이 다른 나라에 가서 어떠한 정보를 수집해왔는지, 그러한 정보들이 조선의 근대화에 정확히 어떠한 영향들을 미쳤는지 더 자세히 알아보고 싶다.

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개항과 불평등 조약 체제

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개항과 불평등 조약 체제

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흥선대원군은 여러 서구 열강의 침략과 접근에 통상수교거부정책을 펼치며 대응하였다. 이로 인해 병인양요와 신미양요 등 서양 세력의 침략이 있었지만 흥선대원군은 전국에 척화비를 건립하며 통상수교거부의지를 더욱 천명하였다. 이러한 흥선대원군의 정책에 맞서 통상 개화론자들이 등장하였는데, 통상 개화론자들은 문호를 개방하여 서양문물을 수용하자고 주장하였다. 이러한 상황에서 일본은 우리나라와 강화도 조약을 강제적으로 체결하였는데, 이것이 우리나라의 최초의 근대적 조약이지만 일본에게 치외법권, 영토 주권 등을 내어준 불평등 조약이었다는 사실을 알게 되었다. 강화도 조약과 그 부속조약들을 통해 우리나라가 수치적으로 어느 정도의 피해를 입게 되었는지 더 알아보고 싶고, 특히 조·일 통상 장정에서 허용한 방곡령 선포로 인한 백성들의 피해 정도가 궁금하다.

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흥선대원군의 개혁 정치

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흥선대원군의 개혁 정치

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흥선대원군이 대내·외적으로 문란했던 19세기 말 조선의 상황을 바로잡기 위해 통치 체제를 정비하고, 왕권을 강화하기 위한 정책을 펼쳤을 뿐만 아니라 민생안정까지도 신경 썼다는 사실을 알게 되었다. 먼저, 통치 체제의 정비를 위해서는 비변사를 축소 및 폐지하였으며 대전회통과 육전조례 등의 법전을 정비하였고, 왕권 강화를 위해서는 경복궁 중건 정책을 펼쳤다. 또한 민생을 안정시키기 위해 삼정을 개혁하였는데 전정은 양전 사업으로, 군정은 호포제로, 환정은 사창제 실시로 개혁하여 백성들의 안정을 도모하였다는 사실이 인상 깊었다. 그러나 경복궁 중건 정책에서 원납전을 징수하고, 당백전을 발행하였으며 백성들을 요역에 동원하고, 양반의 묘지림을 벌목하는 등 일반 백성 뿐만 아니라 양반층의 불만 까지도 샀다는 점에서 흥선대원군의 정책을 비판할만한 부분도 있다고 생각했다. 따라서 이러한 흥선대원군의 잘못된 정책으로 인해 백성들에게 어떠한 불편이 있었고, 더 나아가 흥선대원군의 당백전 발행이 조선의 전체적인 경제에 어떠한 영향을 가져왔는지 더 알아보고 싶다.

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1.흥선대원군의 개혁정치

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1.흥선대원군의 개혁정치

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흥선대원군은 왕권강화를 위해서 통치체제를 재정했다. 그리고 인재를 등용할때 능력을 중시했다. 비변사, 의정부의 기능을 부활시키면서 정치기구를 정비했고 대전회동, 육전조례 등 각종 법전을 편찬했다. 그리고 민생안정을 위해서 삼정을 개혁했는데  양전 사업을 실시해서 누락된 토지를 찾아냈으며 전정을 개혁했다. 또 호포제를 실시해서 호단위로 군포가 부과되어 양반에게도 군포를 부과했다. 그리고 흥선대원군은 사창제를 실시했는데 관리의 수탈을 방지하기위해 지역민들이 자치적으로 운영을 했다. 또 흥선대원군은 서원을 정리했는데 면세와 면역의 특권을 누리면서 백성을 수탈하던서원을 대폭정리했다. 그리고 경복궁을 중건했는데 왕실의 권위를 높이기 위해서 임진왜란 때 불탄 경복궁을 다시 중건했다. 많은 백성을 공사에 동원했으며, 막대한 공사비, 양반의 묘지림 벌목, 원납전 강제징수, 당백전 발행으로 양반과 농민 모두의 불만을 만들어냈다. 경복궁을 중건하는게 양반의 묘지림을 벌목하는것과 연관이있는게 신기했고 흥선대원군의 정책은 단점보단 장점이 더 많다고 생각한다.

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일제강점기 사회 모습은 근대화가 많이 진행되었다는 것이고, 농민 운동, 노동운동, 학생운동 등이 전개되었다. 농민운동은 토지대사업과 산미증식계획으로 인한 농가의 피해가 심해지자 전개된 운동으로 경제적 생존권을 주장하며 투쟁은 전개되었다. 노동운동은 일제의 식민지 공업화 정책으로 노동자의 수가 증가하며 노동 환경이 열악해졌는데 이에 노동자들이 반발하며 일어난 운동이다. 학생운동은 6.10 만세운동, 광주 학생 항일 운동 등 학생들이 일제에 반발하며 일어나 운동들을 말한다. 이런 운동들을 통하여 사람들의 민족의식과 근대적 의식은 높아졌다. 나는 학생운동 부분을 보며 내 또래들과 나보다 어린 중학생 나이대의 사람들도 참여했다는 것을 알게 되었다. 나는 집에서 벌레 잡는 것도 못하고 조금만 방이 춥거나 더러워져도 금세 짜증을 내고는 하는데 내 또래 아이들이 그런 성숙한 생각을 가지고 운동을 참여했다는 것에 감탄하게 되었다. 그래서 나는 과거나 현재에 6.10만세 운동 같은 학생 운동이 있는지 찾아보고 싶어졌다. 또한 최근 일어난 spc 노동자 인권침해와 노동운동이 이어져 보였고, 다시 한 번 불매를 해야겠다고 생각하게 되는 수업이었던 것 같다.

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일본 어민의 불법 침입 증가로 태정광을 지령하고 대한제국 칙령 제41호를 통해 독도가 한국 영토임을 공포했다는 사실을 알게 되었다. 그리고 러•일 전쟁 기간 중 불법으로 일제가 독도를 강탈했다는 사실도 알게 되었다.

백두산종계비의 토문강 위치에 대한 해석 차이 때문에 간도 귀속 분쟁이 발생한 사실이 흥미로웠고, 간도협약의 구체적인 내용에 대해 더 알아보고 싶다.

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1920년대에는 가혹한 통치를 은폐하고 친일세력을 양성하는 것이 통치의 목적이었다. 조선인도 총독의 자리에 오를 수 있었지만 실상 한 번도 없었던 것이 그 예시가 될 수 있다. 또한 산미증식계획으로 경제 침탈, 즉 조선 농민의 삶에 큰 피해를 끼쳤다. 또한 관세 마저 철폐하였다. 이에 무장 독립 전쟁이 일어나기도 하였다. 3.1 운동을 계기로 무장 독립 투쟁의 조직적 전개에 대한 필요성이 인식 되며 시작되었다. 또한 회사령이 철폐되며 물산장려운동과 민립대학설립운동이 시작되었다. 이러한 운동들은 3.1 운동 이후 민족의 발전을 보여주는 것 같다. 나는 이 당시 운동들이 얼마나 민족성을 길러주는 지 알게 되었고 다른 예시는 없는지 찾아보고싶어졌다.

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동학농민운동의 배경과 그 진행과정, 그리고 그 의의에 대하여 배웠다. 이 수업으로부터 나는 그동안 동학농민운동은 단순히 우리 민족이 진행한 혁명이라고만 알고있었기 때문에 생겼던 의문점인 '왜 '동학'이라는 말이 농민운동 앞에 붙었을까?'라는 의문을 해소할 수 있었다. 동학교도들에 대한 지속적인 탄압으로 동학교도들의 불만이 극에 달했고, 전라도고부군수 조병갑의 불법착취를 계기삼아 그러한 불만들이 함께 터져나와 동학농민운동으로 이어진 것이라는 점을 새롭게 알았다. 흥미로웠던 점은 우리 민족 내부의 결속력이다. 자기 자신의 안위만을 위했다면 반외세의 성격을 띤 제 2차 동학농민운동은 발생하지 않았을 것이기 때문에 자기자신의 안위만을 생각하지 않고 목숨을 걸고 나라를 위해 자발적을 모여서 싸울 수 있게 만든 그 희생 정신들이 놀랍고 인상깊었다. 더 알아보고 싶은 점은 1차 동학농민운동 이후에 설치된 집강소가 과연 어느정도로 효력이 있었는지에 대해 알아보고 싶다.

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미국, 영국, 러시아 이 세 나라가 각각 가쓰라.태프트 밀약, 제2차 영.일 동맹, 포츠머스 조약으로 일본의 한국 지배를 승인한 사실을 알게 되었다. 또한 헤이그 특사 파견을 빌미로 고종을 강제 퇴위시킨 후 한일신협약에서 행정권을 빼앗고 대한 제국 군대를 해산시키고 차례로 사법권과 경찰권을 강탈당했다는 사실을 알 게되었다.

러시아와 일본 사이의 국력차에도 불구하고 러시아의 해양진출을 저지하기 위한 영국과 미국의 적극적인 지원으로 러일전쟁 당시 일본이 승리할 수 있었다는 사실이 흥미로웠다.

한일 신협약의 구체적인 내용에 대해 더 알아보고 싶다.

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흥선대원군에서 고종으로 실질적 통치권력이 옮겨가며 새롭게 시행한 개화정책과 그로인한 영향에 대해서 배웠다. 이 수업을 들으며, 무언가 정책을 시행하기 위해서는 총괄기구를 만드는 것이 가장 우선이라는 사실을 알게되었다. 조선의 개화정책을 위해서 '통리기무아문'이라는 관청을 만든 것처럼 말이다. 그리고 흥미로워서 더 생각해보고 싶거나 비판하고 싶었던 점은 고종의 개화정책 추진 방식이다. 고종은 개화정책을 추진할 때, 새로운 정책을 현재 존재하는 제도와 문화에 서서히 접합시키는 것이 아니라 새로운 정책을 도입하고 한쪽으로 밀려나버린 구식 정책은 홀대하는 식으로 개화정책을 추진하였다고 생각한다. 그 대표적인 사례가 별기군 도입과 구식 군인 홀대, 그리고 그로 인해 발생한 임오군란이다. 이러한 점에 대하여 생각해보며, 현대시대에서는 새로운 정책을 도입하고 현존하는 문화와 접합시키기 위해서 어떤 노력이나 제도를 취하고 있는지 더 알아보고 싶다.

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일본은 조선에 일왕에 직속된 기관인 조선총독부를 설치하여 육해군 대장을 일본인으로 임명하고, 한국인 의사가 대변되지 않는 중추원을 설치하는 등 조선의 의견과 조선의 정치를 모두 일본이 통제하였다. 이에 조선 사람들은 3.1운동을 하게 된다. 민족자결주의가 조선에도 들어오며 분위기는 고조되었고, 종교계와 학생층을 중심으로 시작되었다. 이 운동은 곧 전국 도시로 확장되었고 전 계층이 참여하였다. 또한 농촌을 넘어 해외까지 확산되었다. 대한민국 임시정부는 3.1 운동 이후 독립운동의 구심점 필요성이 인식되며 국내외에서 수립되었다. 나는 이번 수업을 계기로 3.1운동의 위대함을 다시 알게 되었으며 이 운동의 대표인물과 이 운동을 위해 힘쓴 모든 사람들의 이름이 알고 싶어졌다.

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일본 어민의 불법 침입 증가, 대한 제국 칙령 제 41호, 일제의 독도 강탈을 통해 일본이 독도를 강탈 하려는 것에 대해 배웠고, 그에 맞서 간도 귀속 분쟁 발생, 대한 제국의 정책, 간도 협약을 통해 대한 제국은 간도 영유권을 주장했다. 러.일 전쟁 기간 중 불법으로 자국 영토 편입한게 너무 짜증이나서 기억에 남는다. 다양한 증거들을 일본 본인들도 알텐데 왜 자꾸 우기는지 궁금하다.

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6차시 국권 피탈 과정 : 일본의 국권 침탈 과정과 이에 맞선 국권 수호 운동의 내용

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6차시 국권 피탈 과정 : 일본의 국권 침탈 과정과 이에 맞선 국권 수호 운동의 내용

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한반도 주도권을 가지고 러일 전쟁이 일어났고 미.영.러가 일본의 한국 지배를 승인하고 을사조약을 강요하고 고종 황제가 퇴위 당하고 군대가 해산 당한 후 일제에 감점 당한 것을 배웠다. 그 중 미.영.러가 일본의 한국 지배를 승인하고 을사조약을 강요한게 진짜 너무 어이없고 화가 나서 기억에 남는다. 일제에서 강점 당한 후 한일병합조약에 대해 더 알아보고 싶다.

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독립협회의 창립 과정이 아관 파천 이후 독립국 지위가 불안정해지고 열강의 이권 침탈 확대 때문임을 알게 되었다.
또한 독립협회의 주도 세력이 임원, 관료 중심이였다가 민중의 입장을 대변하는 단체로 발전되었다는 사실도 알게 되었다.
수구 세력이 고종에게 독립협회가 왕정을 폐지시키고 공화정을 세우려한다는 모함 때문에 독립협회가 해산된 사실이 흥미로웠다.
독립협회가 개최한 관민공동회에서 결의한 헌의 6조의 구체적인 내용에 대해 더 알아보고 싶다.

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5차시 독립협회와 대한제국

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5차시 독립협회와 대한제국

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독립협회 자체는 익숙했지만 독립협회의 황동에 대해서는 자세히 알고 있지는 못했는데 회보 간행(대조선 독립협회), 토론회개최로 민중 계몽, 정치의식을 향상시켰고 만민공동회를 개최하여 러시아의 내정 간섭과 이권 요구를 규탄하였고 자유 민권 운동 전개를 하였고, 관민 공동회를 개최하였다는 걸 배웠다. 그 중 관민 공동회 중 헌의 6조를 결의 했는데 수구 세력의 방해로 고종이 변심하여 실현되지 못한 채 폐지 되었다. 수구 세력이 고종에게 어떤 방해를 했는지 알아보고 싶다.

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1차 동학농민운동이 조병갑의 농민 수탈로 인해 파면되고 안핵사 이용태가 파견되었지만 이용태의 농민 탄압으로 인해 발발했다는 사실을 알게 되었다.
사발통문을 이용하여 동학농민운동의 주도자가 티나지 않게 동그랗게 이름을 쓴 사실이 흥미로웠다.
전주화약을 체결하고 정부는 교정청을 설치하고 농민군은 집강소를 설치하였는데 교정청과 집강소에서 어떤 정책을 실행했을지에 대해 더 알아보고 싶다.

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이번 수업을 통해 중국 중심 세계관을 극복하고 서양의 제도와 과학 기술을 수용으로 개화사상이 확산됐고
조선 정부의 개화 정책에는 수신사 파견, 통리기무아문 설치, 신식군대 별기군 설치 등이 있었다는 사실을 알게 되었다.
위정척사 운동이 조선의 자주성 수호와 반외세,반침략 운동을 하여 1890년대 이후 항일 의병으로 계승된 사실이 흥미로웠다.
통리기무아문이 당시 조선 정치 전반에 끼친 영향력과 위정척사 운동의 한계에 대해서 더 알아보고 싶다.

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개항과 불평등 조약 체제

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개항과 불평등 조약 체제

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이번 수업을 통해 강화도 조약의 정식 이름이 조일수호조규 라는 것을 알게 되었다.
또한 강화도 조약이외의 조.일 무역 규칙, 조.일 통상 장정 등 그 외의 부속 조약에 대해서도 더 자세하게 알게 되었다.
강화도 조약이 최초의 근대적 조약이면서도 불평등 조약이라는 점이 흥미로웠다.
통상수교거부 정책을 펼치던 흥선대원군이 물러나고 통상개화론자들이 등장하면서 조선의 문호를 개방시킨 후의
국내와 국외의 배경에 대해 더 자세하게 알아보고 싶다.

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항일의병 중에는 을미의병, 을사의병, 정미의병이 있다. 을미의병은 을미사변으로 인해 결성되었으며 동학농민군의 잔여 세력도 여기에 참여하였다. 고종의 단발령 취소 및 의병해산권고로 흩어지게 된 의병이다. 양반들이 참여하기도 하였다. 을사의병은 을사조약으로 외교권이 박탈되며 모인 의병으로 최초로 신돌석이라는 평민 출신 의병장이 참여하였다. 정미의병은 고종의 강제 퇴위로 모인 의병이다. 머슴출신의 의병장이 참여하기도 하였다. 이에 국권회복을 위하여 애국 계몽 운동이 등장하였다. 수많은 단체들이 등장했지만 공통된 목적은 교육과 산업 진흥, 애국심과 민족 의식의 각성이였다. 교육에 관심을 가지게 되며 근대식 학교도 설립되었다. 나는 이 당시에 신분차별이 남아있어 머슴이나 평민은 운동에 참여를 하지 않을 줄 알았는데 의병장들 중에도 있어서 놀랐고, 머슴이나 평민 출신 의병장은 또 누가 있는지 찾아보고 싶어졌다.

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독도는 삼국사기와 세종실록지리지에도 나온대로 엄연한 조선의 영토이고, 1877년에도 일본 어민들의 불법적인 침략이 심해지자 태정관에서 일본과 관계가 없다는 것을 인정했다. 하지만 러일전쟁기간 중에 불법으로 독도를 일본의 영토라며 일본에 편입시켰다. 간도는 중국이 역사에 나와있는 간도가 자신들의 땅이라며 우리의 영토를 불법적으로 자신의 땅으로 본 것이다. 나는 이 수업을 들으며 우리나라 사람들이 역사의식을 가지고 독도와 간도는 억울하게 다른 나라의 영토라고 주장되는 땅이라는 것을 알았으면 좋겠다고 생각하였다. 나는 우리나라의 경우 뿐만 아니라 다른 나라에서도 이와 같은 영토 분쟁이 무엇이 있는지 알아보고 싶어졌다.

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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일제강점기 사회 모습의 변화 및 사회운동

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3.1운동 이후 사회주의 사상이 유입되면서 암태도 소작쟁의 등의 농민운동, 원산 총파업 등의 노동운동, 6.10만세 운동과 광주 학생 항일 운동 등의 학생운동, 청년운동, 어린이날을 제정하는 성과를 거둔 소년운동, 대한 애국 부인회부터 근우회 활동에 거친 여성운동, 조선형평사 설립을 시작으로 신분제 폐지 사회에서 차별받던 백정들의 처우 개선을 요구한 형평운동 등 다양한 계층에서 사회주의 운동이 일어나 항일 운동으로 이어졌다는 것을 알게 되었다. 특히 6.10만세 운동이 사회주의자와 민족주의자들이 처음으로 연대하여 일으킨 운동이며, 이후 사회주의자와 민족주의자의 연대의 계기를 마련하는 발판이 되었다는 것을 알게 되었다. 또, 광주 학생 항일 운동이 신간회의 지원을 받고, 전국적으로 확대되면서 3.1운동 이후 최대 규모의 민족 운동으로 작용함으로써 독립에 대한 우리 민족의 의지를 확인할 수 있었다. 또, 사회주의와 민족주의가 결합된 신간회가 민중 계몽 활동을 하고, 항일 운동을 지원하였으며, 일제강점기 최대 규모의 합법적 항일 단체라는 것을 알게 되었다. 신간회라는 단체 내에서 서로 입장이 다른 민족주의자와 사회주의자가 연대하여 함께 항일운동을 전개하였다는 것이 흥미로웠다. 6.10만세 운동과 광주 학생 항일 운동 이후 우리 민족의 강한 투쟁 의지를 본 일본이 어떻게 대응하였고, 어떤 방법으로 우리 민족을 탄압하고, 일제화하려 하였는지 더 알아보고 싶다.

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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1920년대 통치, 무장 독립 전쟁, 민족 실력 양성 운동

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3.1운동 이후 일본에서 통치방식을 무단통치에서 문화통치로 바꾸며, 보통경찰제 시행, 언론, 출판, 집회, 결사의 자유를 완화하여 다양한 기사 창간, 지방 자치 허용, 교육제도 개편 등 한국인에 대한 억압을 완화하는 듯한 정책을 펼쳤으나, 실체는 오히려 한국인을 더 탄압하고 감시하였으며, 치안유지법을 제정하여 국내외 항일운동과 사회주의 운동을 탄압하는 양상의 통치를 보였다는 것을 알게 되었다. 우리나라는 이에 맞서 봉오동, 청산리에서 승리를 거두는 등 항일운동을 계속하였고, 이로 인해 간도참변, 자유시참변 등 여러 고초를 겪었다는 것을 알게 되었다. 또, 의열단의 여러 독립투사들이 개인 투쟁을 통해 일제를 타도하고자 하였으며, 1930년대에는 한인애국단이 결성되어 이봉창 의사, 윤봉길 의사 등 일제를 타도하기 위해 목숨을 무릅쓰는 독립투사들의 투쟁이 많이 발생하였다는 것을 배웠다. 무장 투쟁 외에도 물산장려운동, 민립대학설립운동, 문맹퇴치운동 등 민족주의자들을 중심으로 민족 실력 양성 운동을 통해 국가의 자립을 위해 노력하였다는 것을 알게 되었다. 3.1운동 이후 무단통치를 시행하여 무력으로 우리나라를 점령하려던 일본이 문화통치로 바꾸어 표면상이라도 자유를보장하고 제한을 완화하는 등 통치방식을 바꾸었다는 점이 흥미로웠다. 문맹퇴치운동을 통해 우리나라 문맹률이 얼마나 떨어졌고, 우리나라의 언어를 지키기 위해 어떤 활동을 하였는지 더 알아보고 싶다.

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년대 무단통치와 3.1운동, 대한민국 임시정부

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1910년 한일병합조약 이후 조선총독부가 설치되며 조선의 입법, 사법, 행정, 군대 통수권을 장악하였고, 한국인의 정치 참여를 명목으로 중추원을 설치하였으나, 대부분 친일 인사들로 구성되었으며, 실질적으로 한국인의 의견을 반영할 수 없는 기관이었다는 사실을 알게 되었다. 이후 조선태형령, 학교나 기관에서 관리들의 제복 및 칼 착용, 민족교육 억압 및 보통교육, 실업교육 위주의 교육과정 편성 등 우리나라 사람들을 일제에 동화시키려는 여러 정책을 실행했다는 것을 알게 되었다. 이 외에도 토지조사사업, 회사령 등 우리나라를 무단통치하였다는 것을 알게 되었다. 이에 맞서 우리나라는 국내와 국외에서 여러 독립운동 기지를 건설하여 독립운동을 전개하였다. 1919년 3.1운동을 통해 역사상 최대 규모의 민족운동을 전개하였으며, 우리나라 국민들의 독립의지를 전세계를 알렸다는 것을 배웠다. 3.1운동을 계기로 여러 임시 정부가 수립되었으며, 같은 해 9월, 여러 임시 정부를 통합한 대한민국 임시정부가 출범하였고, 대한민국 임시정부는 연통부와 교통국을 통해 자금 및 정보를 모으고, 파리강화화의에 독립청원서를 제출하는 등 여러 활동을 하였다는 것을 배웠다. 3.1운동 당시 민족대표 33인이 태화관에서 독립선언서를 발표한 후 우리 민족을 이끌지 않고 자수했다는 것이 흥미로웠다. 그래서 그 당시 민족대표 33인이 자수한 이유는 무엇이며, 민족 대표로서 민족을 단합하지 않은 것에는 어떠한 배경이 있었는지 더 알아보고 싶다.

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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항일 의병 전쟁과 애국 계몽 운동, 근대 문물의 수용

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을미사변과 단발령에 저항하기 위해 을미의병이, 을사늑약으로 인해 외교권이 박탈당했을 때 을사의병이, 한일신협약에 의해 군대가 해산되었을 때 정미의병이 일어나 그 당시 우리나라의 주권을 되찾기 위해 노력하였다는 사실을 알게 되었다. 의병 전쟁과 같은 무력 투쟁 이외에도 신민회가 대선학교, 오산학교, 회사, 대한매일신보 등 나라의 교육과 산업을 진흥시키고 전 국민이 참여한 국채보상운동, 근대 교육의 확산, 한성순보를 시작으로 독립신문, 대한매일신보에 이르기까지의 근대 언론의 발달 등 여러 분야에서 나라의 수준을 높여 국력을 확보하고 여러 분야에서의 일본의 독점을 막고자 노력하였다는 것을 알게 되었다. 대한매일신보는 영국인을 대표로 기사를 작성하여 비교적 일본의 간섭을 받지 않고 국채보상운동을 지원하는 등 독립활동을 더 자유롭게 할 수 있었다는 점이 흥미로웠다. 그래서 대한매일신보가 외국에서는 어떠한 반응과 여론을 형성하였는지 궁금하고, 이외에도 국채보상운동의 돈이 어디로 사라졌으며, 교육 진흥을 목적으로 세운 학교는 실질적으로 우리나라의 교육 수준을 높이는 데 어떤 효과가 있었는지 더 알아보고 싶다.

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삼국사기, 고려사, 세종실록 지리지, 신증동국여지승람, 태정관 지령, 대한제국 칙령 제 41호 등 우리나라가 독도를 예전부터 인식하고 지배해 왔으며 우리나라의 영토라는 것을 밝히는 자료들이 많음에도 불구하고 일제가 러일전쟁 중 불법으로 자국 영토에 독도를 편입하였다는 사실을 배웠다. 또, 간도는 원래 우리나라에서 간도관리사를 임명하여 보내는 등 실질적으로 통치하고 있었으나 을사늑약으로 우리나라의 외교권을 빼앗은 일본이 철도 부설권을 대가로 청에 간도의 영유권을 넘기면서 간도도 청의 영토로 완전히 복속되었다는 사실을 알게 되었다. 독도가 일본에 불법으로 편입 될 정도로 그 당시 독도의 가치가 잘 알려져 있었는지 궁금하고, 광복 이후 미국이 왜 독도에 대한 영유권을 대한민국에 돌려준다는 말을 명시하지 않고 또 인정하지 않았는지에 대해 더 알아보고 싶다.

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2번에 걸친 영일동맹과 가쓰라∙태프트 밀약으로 인해 영국과 미국이 일본의 조선에 대한 지배권을 인정하여 일본이 조선에 대한 영향력을 늘려나갔고, 일본과 러시아가 만주와 한반도에 대한 주도권을 가지고 대립한 러일전쟁의 결과로 인해 포츠머스 조약이 성사되며 러시아가 일본의 한국에 대한 독점적 지배를 인정하면서 일본이 조선에 직접적으로 관여하면서 조선의 외교권을 빼앗는 을사조약을 강요하고 한일신협약과 기유각서 등 여러 조약을 억지로 맺게 하여 행정권, 사법권, 경찰권 등을 빼앗아가 결국 한일병합조약으로 조선이 일본에 병합 당하였다는 사실을 배웠다. 을사늑약의 체결 이후, 수많은 독립투사들이 자결, 을사오적 등의 친일주요인사 처단, 암살, 언론 및 영업 중단, 헤이그 특사와 헐버트 특사 파견 등 여러 방법으로 을사늑약이 무효임을 주장하며 저항했다는 사실을 알게 되었다. 헤이그 특사 파견으로 인해 대한제국의 황제인 고종이 퇴위될 정도로 대한제국의 국권이 추락하였으며, 이후 체결되는 모든 조약과 각서가 일본의 막강한 영향력 아래에서 원활하게 체결되었다는 점이 인상 깊었다. 이 당시의 대한제국의 실제 상황을 조사하러 온 외신은 없었는지 궁금하고, 다른 나라들은 일본의 대한제국 식민지화에 대해 어떠한 입장을 가지고 있었을지 더 알아보고 싶다.

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독립신문이 고종의 지원을 받아 서재필에 의해 창간하였다는 것을 새로 알게 되었다. 이후 독립문 건립을 목적으로 독립협회가 창립 되었고, 독립협회는 회보, 토론회를 통해 민중을 계몽하였고, 나중에 민중 중심의 단체로 변화하여 만민공동회, 관민공동회, 자유민권운동 등을 통해 조선에 독립을 다시 가져오기 위해 노력하였다는 사실을 알게 되었다. 또, 고종이 환궁하여 대한제국의 수립을 선포한 데에는 독립협회의 요구가 있었다는 사실을 새로 알게 되었다. 고종은 대한제국의 수립을 통해 자주국의 위치를 내세워 일본, 청과 같은 지위를 얻고자 노력하였으며, 광무개혁을 통해 국방력 강화를 꾀하였고, 유학생 파견, 실업 학교, 공장, 회사 설립 등을 통해 상공업 진흥을 추구하였을 뿐만 아니라 전차, 철도, 전화, 우편 등의 근대적 시설을 확충하는 등 나라의 근대화를 추진하였다는 것을 알게 되었다. 전제 황권을 규정하고 민권을 외면하면서 민권 확대와 의회를 주장하던 독립협회까지 해산시켰던 고종의 정치가 흥미로웠다. 그래서 당시 독립협회 해산과 대한국 국제의 민권 보장 외면에 대해 사람들의 여론이 어떻게 되었고, 국민들이 어떻게 대응하였는지에 대해 더 알아보고 싶다.