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- Ensino elitista
- Gestão escolar desorganizada
- Iniciava as primeiras pesquisas sobre administração educacional

Durante este período o modelo de administração pública se baseava no direito administrativo romano com valores do cristianismo e ideias positivista.

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- Revolução de 30: movimento armado, resultou no chamado "Governo provisório", assumido por Getúlio Vargas,

O período de 1889 a 1930, é marcado pela organização da administração educacional. Este período é notado por movimentos de reformas na administração do estado e na gestão escolar, no entanto as discussões sobre administração escolar se intensificaram com o Movimento Escola Nova. Neste período as primeiras funções do diretor escolar se dava pela execução de atividades administrativas, avaliativas e burocráticas, as quais foram ampliadas com a criação de escolas normais no ano de 1890, momento no qual surgiu as primeiras indicações para o cargo de gestor nas escolas. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, que propunha uma escola pública, gratuita, laica e obrigatória e o crescimento dos movimentos a favor da educação pública.

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- Divulgação do documento "Manifesto dos pioneiros da educação", com ideias da escola nova que destacava a importância da reorganização da administração escolar.
- Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública.
- Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova - Marca a defesa de uma escola renovada e democrática.
- Constituição de 1934 - Estabelece o ensino primário gratuito e obrigatório.

Este período foi desenvolvido a fase organizacional que focava no ensino tecnoburocrático, voltado para o sistema econômico  a educação era voltada ao mercado de trabalho, onde foi aberto a discursão sobre a sistematização da educação no Brasil.
Nesta época praticamente não havia administração escolar no Brasil, pois não tinha uma formação de administradores escolares, ocorrendo que qualquer funcionário das escolas, poderiam ocupar essa função.

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- É promulgada a primeira LDB, através da lei 4.024/61, exige que o diretor escolar seja um educador qualificado e visa estruturar o ensino.
- Em 1961 no campo da administração da educação será criada a Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE).
A partir disso o campo de pesquisa da administração ganha mais amplitude e reflexão.
1962 teve a criação do primeiro plano nacional de educação, porém voltado ao financeiro, um dos primeiros passos rumo a autonomia da gestão educacional .

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- 1964 o regime militar é instaurado no Brasil, a educação assume um caráter autoritário,
- 1968 a lei nº5.540/68 determina a reforma universitária no tecnicismo, desvalorizando as pesquisas.
- 1971 a lei nº 5.962/71 reforma da LDB de 61: revoga a exigência do diretor escolar ser um educador
Fase em que diretores escolares e reitores eram indicados, neste período a administração escolar esteve marcada por uma grande intervenção do Estado, afim de controlar o conteúdo e a forma de educação que era oferecida.

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- A partir de 1980 a educação passa a receber propostas neoliberais com o objetivo de promover reformas institucionais e administrativas dos setores públicos, a gestão escolar recebeu influências do meio empresarial redefinindo objetivos educacionais, submetendo-se a uma avaliação produtiva.
- 1985 fim da ditadura militar no Brasil e início da redemocratização do ensino com debates educacionais acerca da gestão democrática educacional,
- 1988 foi promulgada a constituição federal de 1988: estabelece como princípios básicos da educação nacional a "gestão democrática do ensino público" (art. 206)
- a Lei Federal 9394/96 propõem mudanças na forma de organização do sistema educacional brasileiro, dividindo a responsabilidade entre os estados, distrito federal e os municípios.
- O princípio da gestão democrática do ensino público foi incorporado à Constituição Federal de 1988, no artigo 206, inciso VI, que dispõe sobre a gestão democrática do ensino público, fica estabelecido que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: inciso VI – gestão democrática do ensino público, na forma da lei e VII – garantia de padrão de qualidade
Neste período da democratização do ensino os termos de gestão, autonomia e participação da comunidade escolar passam a ser discussões de extrema importância, devido a construção de uma sociedade democrática opondo-se a estruturas administrativas impostas pela ditadura militar.
- 1996 promulgação da lei nº 9394/96 regularizou o contido na Constituição Federal, acima citada, e ampliou o rumo da democratização. Essa Lei em seu Título II – Dos princípios e Fins da Educação Nacional Art 3º, determina que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios em seu inciso VIII gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino, e IX – garantia de padrão de qualidade. Determina a descentralização da gestão escolar e estimula a participação comunitária.

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-2001 implantação da lei nº10.172/01 (2º PNE do país), instituição de conselhos escolares ou órgãos equivalentes, reconhecimento de necessidade de capacitação dos trabalhadores escolares,
- 2007 criação do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) pelo Ministério da Educação;
- 2014 plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 - Estabelece metas para a educação no período de dez anos; com a lei nº 13.005/14 prioriza a participação da comunidade na escolha dos diretores, estabelece que deve haver autonomia escolar nos âmbitos pedagógicos, administrativos e financeiros, também prevê o envolvimento comunitário na elaboração do PPP, currículos e regimento escolares.
- 2020 reformulação do Ensino Médio, com a introdução de itinerários formativos e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular).

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A administração e gestão escolar evoluíram drasticamente, passando de um modelo centralizado e autoritário para outro que valoriza a participação, a autonomia e responsabilidade.
A gestão brasileira tem por objetivo garantir uma educação de qualidade com equidade em um país que esta marcado por desigualdades, é uma uma peça fundamental para garantir o direito a uma educação de qualidade