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Se busca que se reconozcan como seres sociales e históricos, que indaguen y rastreen en el pasado el origen de algunas situaciones problemáticas actuales para identificar las posibles causas y consecuencias en tiempos y espacios concretos. Asimismo, desarrollen su identidad y sentido de pertenencia a una comunidad caracterizada por la diversidad de personas y familias, que tienen múltiples formas de ser, prácticas, saberes, expresiones lingüísticas, estéticas entre otras características. También reconocerán que México, es el país pluricultural donde vivimos y está conformado por una diversidad de historias, identidades y patrimonio.

Se espera que niñas y niños construyan, conforme a sus propias capacidades y ritmos de aprendizaje, una visión crítica, informada e integral de la realidad, en la que involucren sus propias vivencias, experiencias, conocimientos, saberes, emociones y expectativas de vida.
En ese sentido, la aproximación a la realidad se realizará a partir del reconocimiento en espacios y tiempos concretos, del conocimiento de historias personales, familiares y comunitarias, para elaborar relatos que les permitan construir una noción temporal de los procesos históricos y sociales.

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Este campo favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través del tiempo y el espacio, así como la creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos humanos, cultura de paz y valores y principios democráticos.

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Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente; ofreciendo experiencias de aprendizaje
para la construcción de una postura ética que impulse el desarrollo de una ciudadanía
participativa, comunitaria, responsable y democrática.

Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica basadas en el análisis de las transformaciones sociales, naturales, culturales, económicas y políticas ocurridas en su localidad, el país y el mundo en tiempos y espacios determinados para que comprendan que el presente es el resultado de las decisiones y acciones de las sociedades del pasado, y
asimismo que el futuro depende de las decisiones y acciones actuales.

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Comprenderán como forma de gobierno que México tiene un proceso histórico que ha contribuido a la definición de una república representativa, democrática, laica, federal, pluricultural y plurilingüe. La cultura de paz es necesaria para una convivencia democrática. Para ello, se analiza las causas, consecuencias, el desarrollo y la conclusión de varios conflictos ocurridos a lo largo de la historia. También, toma en cuenta la contribución de todos los ciudadanos para generar las condiciones y servicios que garanticen la igualdad y equidad para todos.

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Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su
relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y
festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

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Composición sociocultural de la entidad federativa y
de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

La vida cotidiana antes de la primera invasión
europea y en el México colonial: personas y grupos
sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico, entre otros, en
las transformaciones sociales.

Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de
aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las
personas.

Origen histórico de algunos símbolos (territorio,
lugares sagrados, figuras y colores, banderas,
escudos, himnos, entre otros), que identifican a las
comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como
país, en tanto referentes que dan sentido de
identidad y pertenencia.

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Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a
fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos
vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para
identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo
se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación.

La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas y así contribuir al ejercicio del derecho a la igualdad.

La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.

Cumplimiento de los derechos humanos: estudio de casos de actos de discriminación, racismo o violencia que suceden actualmente en México y el mundo.

Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.

Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico. (Quinto grado)

México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural. (Sexto)