# data[].attributes.body
flexibilidad y adaptabilidad, como docente

debes estar dispuesto a ajustar tu enseñanza

según las necesidades de cada alumno.

# data[].attributes.body
Amplitud de criterios para proponer actividades actuales y dinámicas. Contemplar el contexto del alumnado para mantener en pie las espectativas y entusiasmo.

# data[].attributes.body
Organizar el aprendizaje habilitando el encuentro, la escucha y el reconocimiento del otro/a como alguien valioso por lo que es, y no por lo que se espera que sea.

# data[].attributes.body
Tener muchas ganas de relacionarse y aportarle al otro.

Prestar atención y escuchar.

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Como docentes debemos ser flexibles, empáticos, tener herramientas para poder navegar frente a las distintas problemáticas que se nos presentan diariamente en la escena escolar

Considero que es muy importante, no frustarse ante los distintos casos de los alumnos, sino vivirlos como un desafío y una nueva oportunidad para cada uno de ellos.

Nos seguimos leyendo

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Conocer a todos y cada uno de nuestros/as estudiantes, cuales son sus intereses, necesidades, su forma de aprender, disponibilidad afectiva, amorosidad, empatía, crear un ambiente seguro y respetuoso donde todos se sientan escuchados/as y valorados/as. Ética profesional.

# data[].attributes.body
Conectar los contenidos a los intereses. Escuchar y proponer actividades que convoquen y lleven al disfrute en el aprendizaje.

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Dejar de pensar la diversidad como un obstáculo y tomarla como una posibilidad de transformar nuestras prácticas docentes.

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Abonar a una construcción colectiva del conocimiento y recuperar los saberes previos y los intereses y habilidades de nuestros estudiantes.

Ser empáticos y amorosos, pero a la vez proponer desafíos a nuestros estudiantes, sin caer en que siempre resuelvan (solamente) de acuerdo a las estrategias que les resultan más familiares o sencillas. El gran desafío es generar entornos que sean desafiantes pero que no resulten frustrantes.

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planificar pensando en la diversidad

habilitar la escucha atenta, el dialogo

optimizar la vinculación

trabajar en equipo con otros docentes

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1 ) Escucha atenta

2) Dedicación personalizada y adecuación curricular hacia las capacidades de los alumnos.

3)Que su presencia sea notable para ayudar y colaborar con el progreso de los alumnos

4) Compromiso con la tarea docente y humana.

5)Entusiasmo para motivar las aptitudes de los alumnos.

6) Confianza en si mismo y en sus alumnos y sus logros y avances.

7) Flexibilidad y adaptación de los contenidos para lograr el proceso de enseñanza y aprendizaje anemo actual y dinámico.

8) Propiciar un ambiente de vínculos saludables a través del diálogo permanente.

9)Espacio de participación activa para todos y todas con sus habilidades y posibilidades.

!0) Empatía asertividad y respeto mediador entre lo que acontece a diario.

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Escucha activa

Empatía y humildad

Flexibilidad y colaboración

Humanidad y visión amplia de la realidad

Criterio y respeto

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Flexibilidad a la hora de planificar, conocer y tener en cuenta las trayectorias de nuestros estudiantes, construir colectivamente con escucha atenta de cada uno de nuestros estudiantes fomentando el dialogo y el respeto por la voz de cada unx, fomentar el vinculo y un ambiente armonioso entre pares y con los docentes, adecuar las actividades a las necesidades de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Contar con capacitación sobre inteligencia emocional con el fin de promover el respeto y empatia entre y para con los alumnos.

Capacidad de escucha para poder dinamizar la clase y nutrirse de la perspectiva del grupo.

Que la pedagogia utilizada contemple las diversidades de nuestras aulas.

Que la planificación sea abierta y flexible según las necesidades y particularidades de cada aula.

Que los contenidos resulten significativos para la población con la que se trabaje.

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Diseño de prácticas basadas en la personalización para todos, en las que el tiempo se utilice manera flexible, se desarrollen estrategias de aprendizaje que sean variadas y se ofrezcan múltiples formas de compromiso, de representación, de acción y de expresión.

# data[].attributes.body
Crear ambientes de aprendizaje que respeten la diversidad.

Promover la participación de todos y cada uno de los alumnos.

Crea y ofrecer un ambiente de confianza y seguridad, donde los estudiantes se sientan cómodos y respetados.

Reconocer y valorar las diferentes capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje de cada estudiante.

Utilizar diferentes estrategias de enseñanza y recursos para satisfacer las necesidades específicas de cada alumno.

Reflexionar sobre las prácticas de enseñanza y buscar formas de mejorarlas constantemente, adaptándose a las necesidades de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Crear oportunidades para que nuestros estudiantes aprendan unos de otros. El trabajo en equipo y el apoyo entre pares fortalecen la inclusión y el sentido de pertenencia.

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a) Tratar de dejar a un lado prejuicios

b) Captar las diferencias de los alumnos, es decir no tratarlos como si todos fueran iguales.

c) No trabajar en base al sentido común

d) Compartir mis experiencias con otros docentes

e) Planificar de manera flexible

f) Hacer uso de diversas estrategias

g) Habilitar y/o fomentar la expresión de todos

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Mirada atenta en los alumnos y promover espacios flexibles y brindar asi diferentes oportunidades de aprendizaje.

# data[].attributes.body
El niño o niña como centro del aprendizaje, respetando sus tiempos e intereses.

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La importancia de destacar las diferencias con una mirada positiva.

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Centrar el aprendizaje en las/los estudiantes: Respetar sus tiempos, intereses y necesidades, priorizando que cada una/uno se sienta parte, comprometida/o y capaz de aprender. Enseñar no es correr tras los contenidos, sino generar experiencias significativas.

No perder el sentido de educar: Más allá de los temarios y las exigencias administrativas, recordemos que el objetivo principal es llegar a las/los estudiantes, conectar con ellas/ellos y acompañarlas/os en su proceso de crecimiento. Si no hay aprendizaje real, no estamos enseñando de verdad.

Nos leemos! Saludos :)

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Comparto mis impresiones sobre nuestro rol como "organizadores del aprendizaje";

~ Ser sensible a las características de cada estudiante.

~ Colocar a los estudiantes como el centro en la toma de decisiones.

~ Fomentar la solidaridad y colaboración para propiciar el aprendizaje entre pares.

~ Motivar con pequeños logros la autoestima del estudiante, acompañarlo a adquirir confianza en su propio progreso como andamiaje para el camino hacia la autonomía.

~ En la intención de construir estos aprendizajes potentes y significativos, es indispensable pensar en trabajos inter-areales (sobre todo por mi experiencia en Media donde suele estar todo muy fragmentado) que aportan ideas bastantes concretas sobre la conexión y la relación entre los conocimientos que se imparten en la escuela.

~ Evaluar frecuentemente el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes. No desde una mirada cuantitativa y de calificación sino desde una introspectiva y de conciencia a la situación del aprendizaje en el aula.

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Animarse a incorporar actividades propuestas por los alumnos, y acompañarlos en sus aciertos y errores y seguir.

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-Reconoce y valora la diversidad de cada estudiante.

- Crea oportunidades de aprendizaje significativas para todos.

-Diseña entornos flexibles con múltiples estrategias y formas de participación.

-Evalúa y ajusta continuamente tus prácticas pedagógicas.

# data[].attributes.body
Escucha activa: teniendo en cuenta sus intereses, ritmos y modos de expresión, empatizando sin prejuzgar, con lenguaje corporal de validación, con devolución y preguntas abiertas.

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Conocer a nuestros alumnos y alumnas y desde ese conocimientos pensar y construir las propuestas para sus aprendizajes.

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Pensar un poco menos en dejar registro escrito en cuadernos y carpetas para dar la oportunidad que se acerquen al aprendizaje desde otros lugares: por ejemplo material concreto o imágenes sin importar las edades ni las condiciones de los estudiantes.

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Partir de la diversidad como norma, no como excepción.

Personalizar, no individualizar.

Centrar la mirada en las potencialidades en lugar de insistir en las dificultades.

Diseñar múltiples formas de acceso al aprendizaje (visual, auditivo, digital, analógico).

Brindar múltiples formas de expresión (oral, escrita, artística, tecnológica, práctica, colaborativa).

Generar múltiples formas de motivación e implicación, conectando los aprendizajes con los intereses, experiencias y contextos de cada estudiante

Usar el tiempo de manera flexible, respetando diferentes ritmos de aprendizaje.

Crear ambientes colaborativos de aprendizaje

Evaluar para aprender, no para clasificar

Tejer tramas educativas inclusivas con docentes, familias y profesionales.

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Establecer vínculos con los y las estudiantes

Construir espacios de intercambio con otros docentes

Considerar la diversidad como punto de partida

Planificar pensando propuestas diversificadas de aprendizaje

Reflexionar y revisar nuestra práctica docente

Trabajar sobre nuestras posturas frente a los desafíos que se nos presentan en el aula

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-Comprender las maneras de aprender de nuestros estudiantes.

-Construir juntos el conocimiento.

-Ayudar a nuestros alumnos a apropiarse del contenido que sienten relevante y cercano a sus experiencias.

-Respetar tiempos diferentes.

-Encontrar atajos. Intentar nuevamente. Probar modos nuevos.

# data[].attributes.body
• Construir una red de apoyo y trabajo en equipo entre docentes, como así también fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes.

• Habilitar espacios para la expresión y la comunicación.

• Agudizar la mirada y la escucha atenta.

• Tener flexibilidad en las planificaciones y también en las evaluaciones de las mismas.

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Concebir como protagonista al estudiante y, por ende, sus propios desafíos en torno al proceso de aprendizaje. Para ello, resulta importante la revisión de nuestras prácticas docentes, la autorreflexión y la disponibilidad para poder discutir con nuestros puntos inconclusos. Es importante, por otra parte, revisarse a uno mismo como sujeto, más allá del sujeto enseñante, sino más por el lado del sujeto ético. Cabe decir, revisar la disponibilidad para concebir a un sujeto (estudiante) como una otredad del que poco sabemos -más allá del diagnóstico- y del cual es imprescindible conocer. Revisar la capacidad de "mentalización", para poder empatizar con el estudiante. En resumen, la persona docente debe ser un óptimo analizador de sí mismo, para no poner en juego sus "miserias" a la hora de intervenir en el aula.

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La capacitación docente es primordial para garantizar una trayectoria de aprendizaje que se ajuste a los desafíos académicos actuales. Mientras más capacitado, considero que puede tener una mirada más analítica y más flexible de los estudiantes y su forma de aprender, logra si así adaptar los recursos áulicos a los contenidos de aprendizaje, a los intereses de los alumnos y la vida actual.

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Escucha atenta

Mirada sobre cada alumno/a

Flexiblidad

Planificación como guía, permitiendonos salirnos de lo cómodo para que todo/as se sientan interpelados de algún modo

Empatía

Obstáculos como deafíos

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Establecer un vínculo con nuestros/as estudiantes. Conocerlos/as, conocer sus realidades (familiares, sociales, emocionales), sus gustos e intereses, sus deseos y proyectos.

Dar la palabra, escucharlos/as.

Generar espacios seguros donde circule la palabra y se apunte a la construcción de espacios de convivencia.

# data[].attributes.body
Maximizar la capacidad de todos los estudiantes respetando su propia trayectoria.

Acomodar la enseñanza a las necesidades de los aprendizajes.

Construir equipos de alumnos/as que ayuden.

Generar evaluaciones formativas que permitan la retroalimentación.

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abordar el currículum (plan de estudio y contenidos) “haciendo significado”, con “sentido”; entendiendo implicancias y sentidos de lo que se enseña/aprende. El qué se enseña, por qué y para qué, y por qué es importante para este grupo, estos/as alumnos/as. No solo abordarlo "porque está en el diseño"...

# data[].attributes.body
*Entender a la diversidad como posibilidad de enriquecernos como personas.

*Respeto a la diversidad.

*Intervenciones comunitarias.

*Trabajo en equipo.

*Dialogo y reflexión.

*Escucha activa

*Empatía

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Planifico experiencias de aprendizaje con intencionalidad pedagógica, alineando objetivos, contenidos, metodologías y evaluación.

Reconozco al estudiante como protagonista de su aprendizaje, promoviendo su autonomía, participación y reflexión crítica.

Relaciono los contenidos con contextos significativos, reales y cercanos al estudiante, fomentando el aprendizaje situado y relevante.

Utilizo metodologías activas, tecnologías educativas y recursos variados para atender a la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje.

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Conoce a tus estudiantes en su totalidad: Investiga y comprende las diversas capacidades, estilos de aprendizaje, intereses, orígenes culturales y experiencias de cada alumno. Reconoce que cada persona es única y aporta una riqueza invaluable al aula.

Valora y celebra la diversidad: Fomenta un ambiente donde las diferencias sean vistas como una fortaleza y no como un obstáculo. Promueve el respeto mutuo, la empatía y la apreciación de las distintas formas de ser y pensar.

Adapta tus metodologías, no solo el contenido: Diversifica tus estrategias de enseñanza, materiales y formas de evaluación.

Promueve la participación activa de todos: a partir de la diversidad de actividades

Crea un clima de seguridad y pertenencia: Genera un espacio seguros, cómodo y donde los estudiantes sean valorados,

Sé un modelo de inclusión: Tu actitud y lenguaje son fundamentales.

Fomenta la colaboración entre pares: Impulsa el trabajo cooperativo y el aprendizaje entre iguales.

Comunícate abierta y eficazmente con las familias: Establece una relación de confianza y colaboración con las familias.

Busca formación continua y reflexiona sobre tu práctica: Mantente actualizado sobre las mejores prácticas en educación inclusiva.

Reconoce y celebra los avances individuales: Más allá de las calificaciones, valora el esfuerzo, el progreso y los logros de cada estudiante, por pequeños que parezcan.

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Construir canales abiertos y flexibles de comunicación asertiva y colectiva. Y, sobre todo, nunca descalificar aportes de los sujetos de aprendizaje: debemos desarrollar la habilidad para incluirlos dentro de las clases.

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Tener una mirada atenta hacia cada estudiante. Entrenar la mirada para ver las potencias y no las carencias. Amplificar esas potencias, y diversificar las estrategias de enseñanza para poder brindar un abanico de oportunidades y experiencias diversas.

# data[].attributes.body
·         Ponemos al estudiante en el centro

·         Escuchamos activamente

·         Creamos entornos inclusivos y diversos

·         Promovemos el pensamiento crítico y la autonomía

·         Diseñamos propuestas flexibles

·         Fomentamos el trabajo colaborativo

·         Integramos saberes y miradas

·         Reflexionamos sobre nuestra práctica

·         Aprovechamos los recursos y tecnologías

·         Educamos con sentido ético y compromiso social

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1. Prioriza el Bienestar: Asegura un ambiente de respeto y seguridad emocional para todos.

2. Inspira Curiosidad: Fomenta el deseo de aprender y explorar en cada estudiante.

3. Adapta la Enseñanza: Ofrece diversas estrategias para que todos puedan comprender.

4. Promueve la Participación: Anima a cada voz a ser escuchada y valorada en el aula.

5. Cultiva la Empatía: Enseña a ponerse en el lugar del otro y a valorar las diferencias.

6. Sé un Modelo: Lidera con el ejemplo de tus valores, ética y pasión por el conocimiento.

7. Fomenta la Colaboración: Impulsa el trabajo en equipo y el aprendizaje entre pares.

8. Comunícate Activamente: Mantén un diálogo abierto y constructivo con estudiantes y familias.

9. Busca el Crecimiento Continuo: Siempre busca aprender, mejorar y reflexionar sobre tu práctica.

10. Celebra el Progreso: Reconoce y valora el esfuerzo y los avances individuales de cada alumno.

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1. Reconocer la diversidad como un valor
Ver las diferencias individuales no como obstáculos, sino como oportunidades para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

2. Diseñar propuestas flexibles y accesibles
Planificar actividades, materiales y evaluaciones que se adapten a múltiples estilos de aprendizaje, necesidades y ritmos.

3. Fomentar la participación activa de todos los estudiantes
Asegurar que cada estudiante tenga un rol significativo en el aula, respetando sus tiempos, aportes y formas de expresión.

4. Promover el trabajo colaborativo y solidario
Organizar espacios donde el aprendizaje colectivo supere la competencia, y donde se aprenda con y de otros.

5. Escuchar y dialogar con empatía
Mantener una actitud abierta, cercana y comprensiva ante las realidades y emociones de cada estudiante.

6. Evaluar para aprender, no solo para calificar
Usar la evaluación como una herramienta de mejora continua, dando devoluciones constructivas y personalizadas.

7. Asegurar la presencia, participación y aprendizaje de todos
No dejar a nadie fuera del proceso educativo, garantizando condiciones para que todos estén, participen y aprendan.

8. Colaborar con las familias y otros actores educativos
Establecer vínculos de confianza con las familias y profesionales que apoyan el proceso de inclusión.

9. Reflexionar y revisar la práctica docente
Estar en constante revisión de lo que se hace, cómo y para quién, ajustando cuando sea necesario para mejorar.

10. Comprometerse con una educación transformadora y justa
Actuar con responsabilidad ética para contribuir a una escuela que forme personas libres, críticas y respetuosas de las diferencias.

# data[].attributes.body
Centrarse en el/la estudiante como protagonista del aprendizaje.

Diseñar experiencias de aprendizaje significativas.

Construir ambientes colaborativos.

Planificar de manera flexible.

Actuar como guía y mediador/a del aprendizaje.

Aprender continuamente para enseñar mejor y enriquecer los espacios con nuevas experiencias para los/as estudiantes.

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Conocer a nuestros estudiantes y tener una mirada atenta con ellos. Diversificar nuestras estrategias de enseñanza para generar mayores oportunidades de aprendizaje, fomentar la participación activa de los estudiantes, adaptar las metodologías de enseñanza, crear ambientes colaborativos y usar los tiempos de manera flexible.

# data[].attributes.body
Comprender que la diversidad debería ser una herramienta que nos enriquezca.

Contemplar las trayectorias de nuestro estudiantado sin compararlo.

Construir planificaciones que incluyan una flexibilidad y adaptabilidad a quienes va dirigida.

Entender que los procesos de aprendizaje no son posibles sin un vínculo de amor, respeto y tolerancia entre quienes enseñamos y entre quienes aprendemos.

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Organizar el aprendizaje conectando los contenidos a los intereses y necesidades del grupo, proponiendo actividades con escucha y reconociendo al otro/a como valioso, dando una oportunidad de desafío y disfrute en el aprendizaje.

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Dar lugar a los saberes previos de cada estudiante, buscando una construcción colectiva y significativa para el grupo y para cada uno de los estudiante.

Explicitar el propósito de cada propuesta, para lograr la adherencia de los estudiantes

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Vincular los contenidos a los intereses de los estudiantes, en un marco flexible, respetando las diferencias individuales, en un constructo colectivo.

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Es importante conocer el grupo de alumnos, tener presente la memoria didáctica e interactuar con cada uno escuchando sus inquietudes, saberes previos para acompañar el aprendizaje de cada individuo respetando los tiempos y procesos evolutivos.

# data[].attributes.body
Ganas de conectar con los intereses de los niños, buscar propuestas llamativas vinculadas a los contenidos y centrarse en la forma de aprendizaje

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Vuelvo a dejar mi comentario dado que no aparece la actividad como realizada.

Abonar a una construcción colectiva del conocimiento y recuperar los saberes previos y los intereses y habilidades de nuestros estudiantes.

Ser empáticos y amorosos, pero a la vez proponer desafíos a nuestros estudiantes, sin caer en que siempre resuelvan (solamente) de acuerdo a las estrategias que les resultan más familiares o sencillas. El gran desafío es generar entornos que sean desafiantes pero que no resulten frustrantes.

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Apertura, escucha y empatía como pilares de una educación que promueva el aprendizaje y la inclusión

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Proponer la construcción de clases fomentada en la empatía y el interés con los estudiantes y entre ellos buscando resaltar la diversidad y creatividad de cada uno.

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El rol del docente como organizador del aprendizaje se centra en transformar la enseñanza tradicional, pasando de ser un mero transmisor de información a un mediador, facilitador y diseñador de experiencias que ayuden a estudiantes a construir su propio conocimiento de manera significativa y autónoma.

La base fundamental es cambiar la perspectiva sobre como se produce el conocimiento (el estudiante como protagonista activo en su proceso, aprendizaje significativo (interrelación con los contenidos previos de los estudiantes, coherencia de los contenidos, desarrollo de la autonomía para que los alumnos adquieran capacidades para vincular, organizar y utilizar información por sí mismos.

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Como docentes tenemos que estar preparados para poder trabajar en un aula super heterogénea, en donde cada uno de los niños, necesita algo especial y único. Entender que hay diferentes formas de acceder a los aprendizajes, y destacar y estimular cada fortaleza que tienen nuestros alumnos. La diversidad debe ser presentada y tomada como un desafío diario positivo que nos invita a repensar la práctica todo el tiempo.

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mantener la disponibilidad y la escucha activa. no perder la sensibilidad, apostar siempre por lo colectivo.

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Enseñar desde la confianza en sus capacidades, no desde sus limitaciones.

Diseñamos propuestas flexibles.
Ajustamos estrategias, tiempos y recursos para que todos puedan aprender y participar.

Todos los estudiantes tienen derecho a expresarse, decidir y ser escuchados.

La inclusión es tarea de todos: docentes, familias, estudiantes y comunidad.

Celebramos los logros, grandes y pequeños.
Cada avance es significativo y merece ser reconocido.

Ser docentes inclusivos implica aprender y transformarnos constantemente.

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Como docentes tenemos que pensarnos como un puente entre los deseos y formas de aprendizaje de los alumnos y los contenidos que deberán aprender, entendiendo que cada realidad nos obliga a adaptarnos para que incorporen saber de manera efectiva y real.

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COMO docentes debemos estar preparados y capacitados para brindar una educacion de calidad respetando la diversidad . destacar y aprovechar cada fortaleza de cada alumno para ayudar a tener un crecimiento optimo de todo el aula. Nos invita diaramente a pensar nuestras practicas .

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Decálogo Docente: Encender la Luz de Cada Niño

1. Creo que todos los niños tienen una luz propia.

Mi tarea como docente es ayudarles a reconocerla, cuidarla y hacerla brillar sin comparaciones.

2. La diferencia es una forma de belleza.

Acepto que cada alumno aprende, siente y se expresa de manera única, y eso enriquece al grupo.

3. En el aula, todos somos parte.

Nadie sobra, todos aportan. Cada voz tiene valor y merece ser escuchada.

4. Miro las capacidades antes que las dificultades.

Pongo el foco en lo que cada niño sí puede y lo acompaño a crecer desde ahí.

5. La empatía guía mis acciones.

Me esfuerzo por comprender antes que juzgar, por acompañar antes que corregir.

6. La diversidad es una oportunidad de aprendizaje.

La utilizo como punto de partida para construir conocimiento, no como obstáculo.

7. Celebro los pequeños logros.

Cada avance, por mínimo que parezca, es un paso hacia la autonomía y la confianza.

8. Educar es iluminar caminos, no imponer destinos.

Guío, inspiro y acompaño, pero dejo que cada niño elija cómo quiere brillar.

9. El amor pedagógico es mi herramienta más poderosa.

Enseñar con ternura, respeto y alegría transforma más que cualquier método.

10. Creo en una escuela que abrace, no que excluya.

Una escuela donde las diferencias no dividan, sino que unan, para con

struir juntos un mundo más humano.

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Empezar a mirar a lxs niñxs y romper las barreras que nos impide conocerlos, adentrarnos a sus lógicas, a su manera de mirar y experimentar el mundo. Perder el miedo y conversernos de la educabilidad del otrx en su sentido más amplio y amoroso.

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Reconocer el punto de partida de nuestros y nuestras estudiantes, valorando su singulares modos de aprender y vincularse.

Acompañarlos desde una mirada empática que configure nuestras prácticas pedagógicas para que todos y todas puedan habitar la escuela plenamente.

Potenciar el trabajo colaborativo entre estudiantes y entre docentes y profesionales.

# data[].attributes.body
-Planificación diversificada: distintos recorridos de aprendizaje teniendo en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje.

-Tiempos y agrupamientos flexibles: romper con la idea de agrupamiento solo por edad.

-Combinar contenidos nodales con los intereses de los y las estudiantes.

-Eliminación/minimización de barreras y garantizar apoyos.

-Diversificar también las formas de evaluación.

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Reconocer y valorar la diversidad

Diseñar propuestas accesibles (para todos)

Promover la participación activa Escuchar y dialogar con empatía

Articular el trabajo en equipo

Adaptar sin excluir

Reflexionar sobre la propia práctica

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Decálogo del Docente organizador del aprendizaje

1. Alojar la bienvenida de cada estudiante.

2. Reconocer su identidad personal y cultural

3. Valorar su experiencia de vida como territorio de construcción de nuevos saberes.

4. Promover las preguntas antes de dar respuestas.

5. Planificar la enseñanza con la lógica de un explorador

6. Recorrer los territorios abriendo diferentes caminos y anticipando espacios seguros para fortalecerse.

7. Habilitar espacios de búsqueda autónoma y colaborativa.

8. Promover diferentes formas de registrar y “cartografiar” el terreno.

9. Habilitar diferentes formas de compartir los avances y los logros

10. Celebrar el saber compartido.

# data[].attributes.body
Algunas ideas...

*Educar con amor y ternura

*Escuchar con los ojos del corazón

*Educar en el respeto y la empatía

*Despertar la curiosidad y el deseo por aprender

*Diseñar propuestas de aprendizaje basadas en DUA y Paisajes de

aprendizaje.

*Comunicación afectiva y efectiva

*Reflexiones conjuntas y aprendizajes compartidos

*Aprendizaje colaborativo y sinergia entre todos los que forman la

comunidad educativa

*Educar en la tolerancia, la flexibilidad y la adaptabilidad

*Abrazar la diversidad que nos enriquece a todos.

¡Saludos!

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Conozco a mis estudiantes.

Valoro la diversidad.

Planifico con propósito.

Fomento la participación activa.

Integro habilidades socioemocionales.

Uso la tecnología como aliada.

Me adapto y soy flexible.

Evalúo para crecer.

Promuevo la colaboración.

Reflexiono y aprendo siempre.

# data[].attributes.body
Diseñar clases desde la variabilidad, no desde la homogeneidad.

Escuchar las voces de los estudiantes antes de planificar.

Promover el aprendizaje cooperativo y entre pares.

Evaluar para aprender, no solo para calificar.

Crear entornos donde todos puedan participar.

Usar la tecnología como puente, no como barrera.

Fomentar la autonomía y la autorregulación.

Enseñar desde la empatía y la curiosidad.

Valorar los procesos tanto como los resultados.

Pensar la inclusión como una práctica cotidiana y colectiva.

# data[].attributes.body
-Diseñar propuestas didácticas contextualizadas y accesibles, que contemplen las diferencias individuales, los intereses y las necesidades

-Fomentar el trabajo colaborativo, el respeto y la inclusión, reconociendo la diversidad de los grupos y la importancia de incorporar la perspectiva de género y la educación en valores

-Actuar e intervenir como guía y mediador del aprendizaje, potenciando a los/las estudiantes

# data[].attributes.body
Empatía, vínculo y conexión con nuestras y nuestros estudiantes para poder generar espacios de aprendizaje inclusivos donde la diversidad sea la norma y no la excepción

# data[].attributes.body
Capacidad de sorprendernos, de modificar las rutinas y lo aprendido,

Mirar con ojos de asombro y aprender juntos.

Buscar la risa, la empatía y la escucha atenta.

Estar disponibles y permeables al cambio y a las necesidades de otros.

Nunca dejar de mirarlos sabiendo que son niños y no son responsables de sus contexto.

# data[].attributes.body
Desarrollar el Sentimiento de Empatía entre sus Estudiantes, y entre Él y Ellos. Esta es una base fundamental para desarrollar un ambiente de Enseñanza y Aprendizaje marcado por la Felicidad; por las ganas de Enseñar y Aprender.

# data[].attributes.body
·         Creer firmemente en el potencial de todos los alumnos. Comunicar y demostrar que cada estudiante puede aprender y progresar, independientemente de sus características y diagnósticos.

·         Crear un clima de aula seguro, acogedor y de confianza, donde todos se sientan respetados, valorados e involucrados, favoreciendo el desarrollo socioemocional.

·         Asumir el rol de facilitador, guía e investigador, promoviendo que los estudiantes sean protagonistas activos y responsables de su propio proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Hacer partícipes a tus estudiantes de todo el proceso de enseñanza aprendizaje, desde la planificación de los contenidos, actividades y evaluación pensando entre todos las rúbricas y ofreciendo feedback constructivo.

# data[].attributes.body
Dejo dos ideas para nuestro decálogo colaborativo:

Articular el trabajo con las familias y la comunidad, fortaleciendo los lazos que sostienen las trayectorias escolares.

Impulsar el trabajo en equipo entre colegas, compartiendo saberes, experiencias y desafíos para construir colectivamente la inclusión.

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Reconocer la diversidad como punto de partida. Organizar y ser flexible. Escuchar activamente. Intentar ser escuchado. Trabajar en equipo. Construir comunidad

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Pensar una educación con el otro y no para el otro.

Planificar con flexibilidad, para que todos puedan participar.

Reflexionar sobre nuestras prácticas y su intencionalidad, para no perder de vista el sentido de educar

# data[].attributes.body
- Mirada y escucha atenta

- Intereses y preguntas de los estudiantes como centro de la práctica docente

- Responsabilidad ética como actores presentes dentro del ámbito educativo

- Articular entre el "para todos" y el "para cada uno"

- Respeto por los tiempos subjetivos y la diversidad de cada uno de los estudiantes

# data[].attributes.body
Procurar una escucha atenta y personalizada sin perderla en la vorágine de las rutinas escolares y el día a día que muchas veces nos pasa por encima.

Dar lugar a la voz de cada uno de nuestros estudiantes.

Comunicar a nuestros estudiantes el por qué de las decisiones que tomamos, dejar de lado el "porque yo lo digo" que muchas veces daña tanto.

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Reflexión y registro sobre las prácticas realizadas en lo cotidiano y también globalmente.

# data[].attributes.body
Tratar de innovar en el aula, no tenerle miedo a lo desconocido, a veces nos acostumbramos tanto a todo lo visto que no nos damos cuenta que nos estamos perdiendo un mundo de oportunidades.

Una nueva propuesta siempre invita al cambio de pensamiento.

# data[].attributes.body
Alojar a la diversidad poniendo en tensión nuestras formaciones y la propia práctica para construir un espacio de aprendizaje mutuo en donde todxs queramos estar.

# data[].attributes.body
Entender y creer que todos y todas podemos aprender. Parece algo obvio, pero muchas veces la limitación está en nuestras expectativas. Acompañar procesos personales. Animarse a probar diferentes maneras de trabajar, aún en lo que parece un desorden, para ellos y ellas no lo es, y les permite trabajar con mayor libertad.

# data[].attributes.body
Escuchar y proponer actividades que resulten significativas y convocantes para cada estudiante, reconociendo su singularidad y contemplando las barreras que puedan estar presentes en su proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Ampliar la mirada y la escucha sobre nuestros estudiantes, y que estas nos permitan poder visualizar más allá de lo que oímos y vemos. Contextualizar los aprendizajes y ayudarlos a construir un pensamiento en donde la diversidad sea siempre alojada.

# data[].attributes.body
Fomentar el respeto mutuo en un clima de seguridad, donde se pueda crear ambientes de aprendizajes estimulantes teniendo presente la diversidad de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Desafiarnos día a día a poner en prácticas las habilidades socioemocionales para un mejor clima y con un profundo compromiso.

# data[].attributes.body
Estar abiertxs a la diversidad.

Reconocer y asumir nuestro rol con compromiso y reflexión.

Pedir colaboración siempre: no educamos solxs.

Trabajar en equipo, construyendo saberes compartidos.

Escuchar activamente a lxs estudiantes, sus tiempos y necesidades.

Promover la autonomía y la participación en cada propuesta.

Planificar con intención pedagógica, no solo con contenidos.

Favorecer el pensamiento crítico y la creatividad.

Evaluar para acompañar, no solo para calificar.

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Crear un ambiente de confianza y respeto.

Diseñar actividades para que se fomente el pensamiento crítico.

Utilizar la tecnología como herramienta enriquecedora.

# data[].attributes.body
El "cómo" para superar la contradicción entre el discurso inclusivo y las prácticas individualizadoras. Construir desde lo colectivo, desde la diversidad, poder escuchar al otro/a, conocer los intereses de los/las estudiantes y sus conocimientos previos.

# data[].attributes.body
Considerar los intereses de los estudiantes, partir desde ese lugar. Interactuar con ellos en la construcción de nuevos aprendizaje.

Reconocer a la diversidad como algo que potencia el aula.

# data[].attributes.body
º  Tener una mirada atenta y comprometida con las necesidades de nuestros/as estudiantes.

º  Pensar y planificar según los intereses de nuestros/as estudiantes, implementando propuestas que dinamicen las clases.

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Ser flexible a la hora de enseñar

Tener en cuenta las diversidades

Saber escuchar

Tener empatía con el grupo

Reconocer mis errores

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Reflexionar sobre la práctica y realizar las modificaciones adecuadas.

Tener espacios de intercambio con colegas. Estar predispuesto a la reflexión colectiva.

Relacionar los contenidos en base al contexto del aula de tal manera que brindemos experiencias significativas.

Hacer que los estudiantes sean participes y conscientes de su propio aprendizaje; realizar retroalimentaciones constructivas.

Generar un vinculo con los estudiantes.

Evaluar en base a las habilidades de cada grupo escolar. Se debe contemplar la diversidad y brindar las mismas posibilidades a todos.

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1. Diseñar experiencias que partan del deseo de aprender, no solo del saber previo.

2. Escuchar con atención lo que no se dice: los gestos, los silencios, los ritmos.

3. Acompañar sin invadir.

4. No interrumpir a los estudiantes.

5. Evaluar desde la transformación, no solo desde el resultado.

6. Reconocer que cada estudiante es un territorio singular, no un caso a resolver.

7.Organizar el aula como un espacio de encuentro, no de control.

8. Brindar lugar para reconocer y cultivar las habilidades socioemocionales.

9. Construir espacios de confianzas

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Considero que los docentes debemos ser coordinadores del espacio y clima del aula para que nuestros/as estudiantes sean los protagonistas. Por lo tanto tienen que tener lugar para mostrar sus intereses, deseos, herramientas, dificultades, etc. En definitiva tienen que poder ser y desplegarse.