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“La capacidad de adquirir conocimiento es infinita, inicia cuando nacemos y termina cuando morimos…”

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Rocket Comunicación. (23 de julio de 2020). La Comunicación en el Entorno Virtual. [Video]. Youtube. https://youtu.be/ldL7bRah28o?si=bDYzqhhBi65Xygo4

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Artículo: La comunicación en ambientes virtuales de aprendizaje.

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Artículo: La comunicación en ambientes virtuales de aprendizaje.

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“El objeto de la comunicación no lo constituyen los medios, su objeto es la vinculación humana”. Sodré M. (1998)

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¿Qué es la comunicación en Entornos Virtuales de Aprendizaje?

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¿Qué es la comunicación en Entornos Virtuales de Aprendizaje?

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La comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje es un proceso de interacción entre profesores y alumnos y entre los propios alumnos que pone en juego la comprensión, expresión e interacción de los mensajes transmitidos a través de las diferentes herramientas tecnológicas de las plataformas.

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La comunicación virtual es un medio de conversación que implica el uso de tecnología, audio y video para ponerse en contacto con personas que no están presentes físicamente.

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¿Qué es la comunicación virtual?

La comunicación virtual es un medio de conversación que implica el uso de tecnología, audio y video para ponerse en contacto con personas que no están presentes físicamente. Aunque la comunicación virtual llegó a nuestras vidas con la llegada del teléfono, la invención de las cámaras web, las reuniones en línea y la mensajería instantánea impulsaron su popularidad.

Características de la comunicación virtual

La comunicación virtual y las comunidades que se forman en torno a ella se caracterizan por lo siguiente:

Los enlaces se establecen tanto a través de la comunicación en tiempo real como en diferido.

Oportunidad de crear vínculos entre personas de diferente procedencia pero con un interés común.

Intercambio de datos en diversos formatos: texto, fotografía, audio, video, imagen, etc.

El intercambio bidireccional o multidireccional de información, dependiendo de los casos.

Colaboración e interacción en equipo.

Bajos costos.

Facilitación del aprendizaje y democratización de la información.

Incita a los participantes a actuar.

Ventajas y desventajas de la comunicación virtual

Sin duda, la comunicación en línea tiene sus pros y sus contras. Son muchas las razones por las que la comunidad virtual gana en número cada día. Estas son algunas de las fortalezas y debilidades de la comunicación virtual:

Ejemplos de comunicación virtual

Correo electrónico

El correo electrónico funciona como el correo tradicional, pero más rápido. Sin salir de la oficina, sin colas en la oficina de correos, sin estampillas, sin comisiones; solo basta con pulsar un botón. Los usuarios tienen una dirección única de correo electrónico desde la que intercambian cartas, y un mismo mensaje puede enviarse a varios destinatarios a la vez.

Mensajería instantánea

La mensajería instantánea, o MI, es el proceso de intercambio de mensajes en tiempo real, lo que significa que los textos se entregan al instante. Un usuario escribe un mensaje que se transmite a través de una red y es recibido por el otro usuario. Dos o más usuarios pueden iniciar un chat al instante utilizando el programa de mensajería que deseen: Whatsapp, Telegram, Instagram, iMessage, etc.

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La comunicación virtual es un medio de conversación que implica el uso de tecnología, audio y video para ponerse en contacto con personas que no están

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Elementos de la comunicación virtual.

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URL: https://koruro.com/elementos-de-la-comunicacion para comprender un poco más sobre los elementos que componen la comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje.

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Tradicionalmente, se habla de tres estilos de comunicación interpersonal: pasivo (o inhibido), agresivo y asertivo (o afirmativo).

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Analia Herrlein. (29 de enero de 2019). Tipos de comunicación interpersonal. [video]. Youtube. https://youtu.be/J31yBAVAwtU?si=kEnch4X_ZMjP5I-F

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Sentido de comunicación en los EVA.

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La educación virtual y los ambientes híbridos de aprendizaje, han generado que la experiencia educativa sea interactiva y multicultural. Específicamente la interacción en estos entornos, "permite que los seres humanos acorten distancias, las cuales favorecen la comunicación entre sí, sin límite de distancia, gracias al uso de los dispositivos electrónicos en donde se logran procesos de interacción, intercambio y socialización de saberes, experiencias, así como de conocimientos". (ECR,2021)

Cabe resaltar que el fortalecimiento de la interacción y comunicación en entornos digitales debe ser constante, pues estos aspectos favorecen el trabajo en equipo, las relaciones interpersonales y la construcción colectiva del conocimiento.

Te puede interesar Las habilidades blandas como factor diferencial para el mundo actual

La interacción es relevante debido a que en el "contexto virtual en el que se desarrollan se considera como el marco que dará soporte y sentido a las acciones educativas." (Pérez, 2010) a continuación, podrás conocer tres aplicaciones que potencian la interacción en la educación en línea:

Basecamp: Es una herramienta de gestión de proyectos que combina la colaboración y comunicación. Permite asignar tareas, compartir archivos y chat de equipo.

Zoho Projects: Es una plataforma de gestión de proyectos en línea que permite a los equipos planificar, colaborar y realizar un seguimiento del progreso de los proyectos. Ofrece funciones como diagramas de Gantt, seguimiento del tiempo, chat de equipo y compartición de archivos.

Notion: Es una herramienta de productividad y gestión de proyectos que permite la creación de documentos, bases de conocimiento, listas de tareas y tableros. Es personalizable y se adapta a diferentes flujos de trabajo.
¿Sabes qué es el aprendizaje colaborativo y cuáles son sus ventajas?
Los beneficios de fomentar la interacción en la educación virtual, son varios, aquí te mencionamos cinco:

1. Se propicia la creación de comunidades de aprendizaje.

2. Fomenta el desarrollo de procesos cognitivos, afectivos y sociales.

3. Fortalece la comunicación entre los participantes.

4. Permite desarrollar habilidades digitales.

5. Te brinda acceso a diferentes herramientas que apoyarán tu proceso educativo.

De acuerdo a lo anterior, se evidencia que la interacción es esencial tanto para escenarios presenciales como para contextos virtuales, si se fortalece, se puede llegar a tener mayor confianza y acompañamiento en todo momento. UNIMINUTO Virtual, tiene como objetivo brindarte la mejor experiencia educativa, con herramientas, comunidad y un ecosistema digital que te ayudará a desarrollar tu máximo potencial.
Referencias:

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Explorando la importancia de la interacción en entornos virtuales

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La educación virtual y los ambientes híbridos de aprendizaje, han generado que la experiencia educativa sea interactiva y multicultural. Específicamente la interacción en estos entornos, "permite que los seres humanos acorten distancias, las cuales favorecen la comunicación entre sí, sin límite de d

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En este artículo nos centraremos en los distintos roles que juegan cada uno de los elementos principales de la comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje.

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Emisor

El emisor es el sujeto que comparte el mensaje. Esta fuente puede ser un ente inanimado o animado, y al que se le requiere una única cualidad, que sea capaz de suministrar información por algún tipo de canal que llegue a un receptor.

Receptor

El receptor también puede ser animado o inanimado. En este caso es el encargado de recibir el mensaje que ha enviado el emisor. Este lo descodifica una vez lo recibe. Por ello puede ser un individuo, un ser vivo, o incluso un objeto o artefacto. Sea como fuere, es necesario que el receptor comparta el contexto, los códigos, o el marco de referencia con el emisor. De lo contrario, no será capaz de decodificar el mensaje.

Mensaje

Este es definido por la información que el emisor comunica al receptor. En este sentido, pueden ser diversos tipos de información, como datos, sentimientos, ideas, etc. Como hemos dicho, debe estar codificado de forma que el receptor sea capaz de recibirlo y descodificarlo. Para ello, se han de usar símbolos y signos que permitan llevar al individuo que lo recibe a interpretarlo con éxito.

Contexto

El contexto hacer referencia al entorno que rodea al emisor y al receptor. O sea, que el lugar en que se realiza el intercambio de información recibe este nombre. Así que puede ser cualquier lugar común, que no necesariamente tiene por qué facilitar dicho intercambio.

Código

Los símbolos, normas y signos que, combinados, estructuran un mensaje, reciben el nombre de código. Este puede ser el lenguaje escrito o hablado, los sonidos como un bufido o un ladrido de un perro, o incluso señas, avisos, etc.

El código necesita un proceso de codificación, que es labor encargada del emisor del mensaje, así como uno de descodificación, de lo que se encarga el receptor. Es decir, que solo si es común, o al menos contiene suficientes signos en común, podrá lograr el éxito de la comunicación. Es decir, dos personas que hablen el mismo idioma se pueden comunicar perfectamente. Si por el contrario el mensaje lo lanza un humano hacia un perro, tal vez este no entienda todos los signos, pero sí los suficientes para descodificar parte del mensaje.

Canal

El canal de la comunicación es el medio por el que se transmite y se recibe un mensaje. Pueden ser personales, verbales o no verbales, interpersonales, escritos, etc. Incluye cualquier medio, como papel, televisión, un teléfono, etc.

Existen también otros elementos de la comunicación que tenemos que incluir en esta lección. Son los siguientes:

Ruido

El ruido es la interferencia que provoca o puede provocar que la transmisión entre emisor y receptor no sea fluida o incluso impida la comunicación. Así pues, su fuente puede ser diversa, desde un aparato electrónico que no funciona bien hasta música muy alta. Aquí te descubrimos los diferentes tipos de ruido en la comunicación que pueden existir.

Retroalimentación

También podemos considerar dentro de los elementos comunicativos a la retroalimentación, explicada esta como la respuesta del receptor al emisor una vez recibido y descodificado el mensaje.

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Comprensión y aprendizaje en los entornos virtuales de aprendizaje.

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Comprensión y aprendizaje en los entornos virtuales de aprendizaje.

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ViveTIC Chile. (14 de junio de 2016). EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje). [Video]. Youtube. https://youtu.be/NysE4KdfdaY?si=n-WAoYgMqa-SmhEC

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Estado actual de la comunicación en los EVA

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Estado actual de la comunicación en los EVA

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La comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje es un proceso de interacción entre profesores y alumnos y entre los propios alumnos que pone en juego la comprensión, expresión e interacción de los mensajes transmitidos a través de las diferentes herramientas tecnológicas de las plataformas.

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Claves de la comunicación eficaz en semipresencial o a distancia

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1. Resultados de aprendizaje del módulo Identificar los elementos que configuran la comunicación en el Aula Virtual, así como los estilos de comunicación más habituales. Reconocer lo que supone la comunicación en los entornos virtuales de aprendizaje para poder preparar y adaptar mejor nuestras competencias comunicativas docentes en este contexto.

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retos y perspectivas de la Comunicación en los entornos virtuales de aprendizajes

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retos y perspectivas de la Comunicación en los entornos virtuales de aprendizajes

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En esta edición 2023, Las Jornadas de Comunicación 2023: Retos y posibilidad de la comunicación en el ecosistema digital, se desarrollaron el 11 y 12 de octubre, en Campus Piura

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En esta edición 2023, las Jornadas de Comunicación, abordaron las temáticas de comunicación de crisis, contenidos digitales, realidad virtual y aumentada, campañas publicitarias e inteligencia artificial. Los ponentes fueron prestigiosos egresados de Fcom.

Por Lucy Vicente Chamba. 25 octubre, 2023.

Chiara Mavila, Julio Talledo, Nicole Regalado, Vanessa Cruz, Rodrigo Rodrich, David Morán, Alex Zapata, Violeta Gonzáles y Roger Trelles especialistas en comunicación digital, emprendimiento e innovación, fueron parte de los profesionales y egresados de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Piura que compartieron su experiencia profesional y actualizaciones de la comunicación en los ecosistemas digitales.

Las Jornadas de Comunicación 2023: Retos y posibilidad de la comunicación en el ecosistema digital, se desarrollaron el 11 y 12 de octubre, en Campus Piura, escenario que integró a profesores, alumnos, exalumnos y público en general.
Comunicación y reputación
Vanessa Cruz, gerente de crisis y riesgos de Llorente y Cuenca, expuso la temática de crisis de reputación desde sus impactos en la estabilidad de la empresa y la reputación de la marca. Expresó que una crisis reputacional ocasiona daños a terceros, amenaza la estabilidad de la empresa y estimula la cobertura de medios de comunicación y redes sociales. "Una situación se califica como crisis cuando ha escalado de los escenarios leves a unos graves y presenta repercusiones en los diferentes stakeholders ", dijo.

Cruz destacó que en situaciones de crisis se exige una respuesta oportuna y transparente. "Se debe liderar la comunicación y exponer con claridad que es lo que está pasando. La reputación es un valor activo, exige protección porque su afectación repercutirá en el tiempo y la historia de la institución".

En otro lado de su intervención, Vanessa Cruz afirmó que la comunicación presenta un cambio de paradigma comunicativo, con la presencia de las redes sociales y la rápida interacción de las audiencias, que brindan un contenido asimétrico y emotivo en situaciones de controversias. "En estas situaciones debe primar la gestión de la comunicación", acotó.

Finalmente, agregó que el desafío de los profesionales de la comunicación es sensibilizar a las empresas en la importancia de una gestión que escuche a sus públicos, desde una visión de contribución a la sociedad.
IA generativa
Julio Talledo, director comercial y de marketing en Verne Future Mindset, abordó las ventajas que hoy en día ofrece la inteligencia artificial generativa y cómo los comunicadores pueden usar estas herramientas para sacarles el máximo provecho ya que está transformando el periodismo, el marketing, el cine, la logística, el comercio electrónico, la salud, entre otras industrias.

Asimismo, hizo hincapié en que, aunque la inteligencia artificial es capaz de realizar tareas que normalmente requieren de la intervención humana, no puede remplazar completamente las decisiones humanas.

Talledo indicó que actualmente en Perú la inteligencia artificial está en un proceso de experimentación, las empresas la usan para reducir costos y automatizar procesos. En el ámbito de la comunicación, las salas de redacción la usan en tareas rutinarias como herramienta de colaboración para la producción y distribución de contenidos, y en el marketing para generar ideas, desarrollar un guion, crear un diseño o implementar alguna estrategia digital.

En ese sentido, señaló que la IA generativa necesita de las personas para crear contenidos, pero se debe saber usar la herramienta y ser muy específico en lo que se solicita para que los resultados sean más óptimos. "No se debe olvidar que éstas son herramientas y solo las personas tenemos el pensamiento crítico para determinar si la información que brindan es veraz o no, para que no se comprometan los principios éticos fundamentales de la profesión".
Realidad aumentada
Rodrigo Rodrich, director en Fábrica360 y exalumno de la Facultad de Comunicación, abordó el tema "Realidades aumentadas y realidades extendidas" con casos prácticos de campañas de marketing en el sector de automotriz y de cultura.

Resaltó la importancia de incorporar las herramientas tecnológicas en los entornos profesionales de la comunicación y de exigir un enfoque innovador y creativo. Rodrich explicó que los actuales canales digitales y la tecnología son oportunidades para comunicar la realidad en formatos transferibles y digitales desde un móvil o tableta. "Las realidades extendidas integran la realidad virtual, la realidad aumentada y la realidad mixta", dijo.

Por otro lado, refirió que la comunicación de realidades extendidas integra capas visuales del mundo real, proyectadas a través de pantallas, en 360 grados, donde el usuario no tiene la necesidad de trasladarse a la tienda y desde su móvil conocerá la experiencia de compra.

Finalmente, destacó que existen oportunidades laborales a partir del auge tecnológico y una creciente demanda por los servicios digitalizados. "El trabajo de comunicación de realidad aumentada y realidad virtual exigen un enfoque innovador y creativo de los profesionales de la comunicación", sostuvo.

Lector implementado por DIRCOM ● Universidad de Piura

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Especialistas abordan los retos de la comunicación digital " UDEP Hoy

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En esta edición 2023, las Jornadas de Comunicación, abordaron las temáticas de comunicación de crisis, contenidos digitales, realidad virtual y aumentada, campañas publicitarias e inteligencia artificial. Los ponentes fueron prestigiosos egresados de Fcom.

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Retos y perspectivas de la Comunicación en los entornos virtuales de aprendizajes.

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Retos y perspectivas de la Comunicación en los entornos virtuales de aprendizajes.

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Funciones del tutor en la tutoría virtual

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Funciones del tutor en la tutoría virtual

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En este documento veremos como se desarrolla el rol del docente como tutor virtual.

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Aquí les comparto las distintas funciones que desarrolla el tutor virtual en base a un mapa conceptual desarrollado partiendo de los distintos funciones del mismo.

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Ludo TV. (16 de abril de 2020). Los 9 Roles del Tutor Virtual: EL GRAN MOTIVADOR. [Video]. Youtube. https://youtu.be/ropzKQRrUPw?si=UeIwT_tQEvOm0Ujc

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Los 9 Roles del Tutor Virtual: EL GRAN MOTIVADOR

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Como ya sabemos, la comunicación es un proceso de interacción humana, que consta de elementos básicos que ayudan a realizar esta de manera efectiva. Por ello si llevamos esta interacción a los entornos virtuales de aprendizaje – EVA, observamos que son los mismos elementos, los cuales siguen realizando la misma función, solo que no de manera presencial (cara a cara) pero que implementados de manera correcta alcanzan el mismo efecto o función a la que están aplicados. Cabe destacar que en la comunicación virtual estos elementos hacen que esta se vuelva una comunicación multidireccional, sumiendo al receptor, emisor y terceros en la propagación de la información como mensaje en el entorno virtual.

Sin embargo, será necesario aclarar que, dentro de este marco, los desarrollos tecnológicos no llegan a reemplazar a las viejas modalidades de comunicación, sino vienen a complementarlas, ampliarlas y mejorarlas. Dando esto por comprendido,  se hace la referencia a la manera en que se establecen y transmiten significados a través de la comunicación en línea, especialmente en el contexto de la comunicación interpersonal y la interacción social, adaptándose a las particularidades de cada entorno y desarrollando habilidades digitales y sociales para lograr una comunicación efectiva y significativa.

Por lo tanto, se resalta que el acto comunicativo es principalmente responsabilidad del emisor, en este caso del docente o tutor. Pero no solo se fija la atención en el emisor, ya que la educación virtual y el aprendizaje está centrado principalmente en el alumno y su participación activa en la construcción de conocimientos la cual le asegura un aprendizaje significativo.

En la modalidad basada en Internet se definen los contenidos y actividades para un curso partiendo de la estrategia didáctica diseñada por el profesor. El alumno realiza su proceso de aprendizaje a partir de dichos contenidos y actividades, pero, sobre todo, a través de su propia motivación por aprender, de la interacción con otros compañeros y de la guía y asesoría de su profesor. El alumno de la educación virtual aprende de forma más activa pues no sólo recibe la instrucción (el mensaje) del profesor, sino que aprende a través de la búsqueda de información, el autorreflexión y las diversas actividades que realiza de manera individual y colaborativa.

Si ven una clase virtual blanco y negro y ven solo texto se van a dormir o no adquieren el aprendizaje un 100%, por su condición física, mental y visual (en el caso de trabajadores o profesionales que desarrollan distintos estudios a la vez) aunque igual es aplicable a estudiantes directamente. Pero si ven imágenes con movimiento, colores, textos resaltados, presentaciones de PowerPoint, video y todo relacionados con el tema de su clase en contenidos multimedia, dicha comunicación de información, sería o se vuelve una dinámica para mantenerlos activos en cuanto al entorno.

Porque el primer contenido de nuestras clases el estudiante no capta lo que pretendemos enseñarles, luego ve una imagen, una presentación y aún no logra entender el tema tratado por el docente y de pronto ve un video el estudiante piensa o dice. ¡AH! ahora logro entender lo que trata de enseñarme el docente, esto significa que como docentes tenemos que incorporar todas las herramientas, estrategias, dinámicas y lograr la meta con nuestros estudiantes. Hay una doble satisfacción. Es decir, realizar una comunicación más efectiva y significativa de conocimientos.