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Al comenzar la Unidad 1, acogí como una buena noticia el nuevo enfoque de la Educación Religiosa Escolar Católica, que opta por una antropología cristiana, que da énfasis en la formación integral del Ser humano, y su desarrollo espiritual. Sentí sincronía con lo que anhelo yo también como persona y también como docente.

Porque entiendo el desafío de educarnos en el ámbito Espiritual, más allá de doctrinas. Anhelaba encontrar luces que orientaran mi labor para hallar estrategias para tratar estos temas con mis estudiantes, dándoles un sentido, un contexto a esta asignatura (bastante estigmatizada o desvalorada por algunos).

La verdad es que este eje lo esperaba anhelante. Incluso hubiese deseado partir por él.

Me encanta este tema, y creo que deberíamos profundizarlo más. Porque es el corazón de nuestra misión como profesores de Religión, ayudar a encender luces en torno a la búsqueda del sentido de la vida, de conocer, educar y fortalecer el ámbito espiritual en nuestro Ser. Esta misión trae consigo un compromiso hermoso y profundo, porque creo que debe partir por nosotros, por el auto cultivo, debemos fortalecernos espiritualmente. No somos sólo docentes entregando un contenido o desarrollando una habilidad concreta. Nuestra misión es más sublime y compleja.

De mi pensamiento inicial, tengo sentimientos encontrados. Quizás se deba a que he sufrido un tanto durante estos meses tratando de dar contexto a cada unidad, desde la perspectiva antropológica para acercar a mis estudiantes de un modo más estratégico a lo espiritual. Evitando ciertas formas de la doctrina católica que causan rechazo en los jóvenes.

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¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Bueno en la Unidad 1, abordamos el propósito formativo de la EREC (Enseñanza Religiosa Escolar Católica)entendiéndolo como un proceso integral que por ende debe ir más allá de la transmisión de conocimientos doctrinales y así reconocimos la importancia de cultivar en los estudiantes una fe en Dios, comprometida, que se observe en acciones concretas en su vida personal, social y espiritual.

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¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Al inicio de esta unidad, me pareció un desafío muy complejo abordar la pregunta por el sentido de la vida en mis clases de religión. puesto que me preguntaba cómo abordar una temática tan profunda y existencial de una manera adecuada para la edad y el nivel de desarrollo de los estudiantes, además de ser un tema en el que no tengo suficiente dominio para explicarlo, y ni yo lo entiendo bien en mi propia experiencia

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¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

Sí, mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC ha cambiado significativamente en el transcurso que he desarrollado las actividades individuales y grupales presentadas en esta unidad . Ahora comprendo que la pregunta por el sentido de la vida es una oportunidad para profundizar en la formación integral de los estudiantes, fomentando su crecimiento personal, espiritual y social, además por ejemplo antes no era consciente de que la pregunta por el sentido de la vida era una temática abordada en la EREC. Sin embargo, al reflexionar sobre esta problemática, he descubierto que la religión puede ofrecer respuestas significativas a esta pregunta fundamental.

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Pensé en todos los conocimientos que iba ir integrando a lo largo de las unidades, en base a los trasfondos religiosos, sociales y culturales, bajo la mirada que propone la EREC. También en el relación que propone en diferentes ámbitos y dimensiones, lo que me ha llevado a la reflexión de la importancia de la antropología cristiana y la mirada profunda para analizar cada temática.

Al comienzo, estaba con muchas dudas para comprender el trasfondo de esta problemática. A medida que fui, conociendo el material de la biblioteca, consultando otras fuentes, siempre desde la perspectiva cristiana, logré aclarar algunas dudas, para fundamentar mis puntos de vista y también para abordar esta temática, con mis estudiantes.

Respecto a si hubieron cambios sobre el propósito formativo de la EREC, creo que más que cambios, he logrado reflexionar y nutrirme de nuevos conocimientos, en pro de la entrega de los aprendizajes dirigidos a mis estudiantes, con el objetivo de profundizar en su formación, respecto a la comprensión profunda e interiorización de nuevos saberes, que abren la puerta a la reflexión del sentido de la vida, la trascendencia y la espiritualidad.

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¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito de la EREC?

La unidad 1 ,se aborda el propósito formativo de la EREC (Enseñanza Religiosa Escolar Católica ) se centra en la enseñanza de los principios y valores de la fe católica en el contexto educativo .Este enfoque busca integrar la fe y la razón,promoviendo el desarrollo espiritual ,moral e intelectual de los estudiantes. La EREC tiene como objetivo de formar personas comprometidad con la justicia social y al servicio de los demás , siguiendo los principios del Evangelio

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Al iniciar la unidad 1 me enfrentaba a un diplomado que esperaba me diera herramientas para enfrentar de mejor manera las clases de religión, al llegar a la unidad 4, he profundizado mucho más en la importancia de cómo hacer una buena clases y ahora, al finalizar esta unidad, estoy más convencida aún de la posibilidad que tenemos en nuestras manos de ayudar a nuestros estudiantes a encontrar el verdadero sentido de la vida y a lograr encontrar en la Fe Católica el motor para guiar sus vidas.

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¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problematica del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Es un tema profundo y complejo ,interesante y relevante para la educación .El sentido de la vida ha sido abordado a lo largo de la historia. Es un tema que despierta a reflexionar profundamente sobre el propósito ,los valores y la existencia humana , abarca situaciones existenciales y el propósito de nuestra existencia . Es un tema que se debe profundizar acabalidad . Nuestros estudiantes pasan por situaciones existenciales donde debemos de ser asertivos para reflexionar de este tema tan profundo.

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¿Qué pienso ahora ? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC?

Al conocer el propósito formativo de la Erec , se han desarrollado actividades individuales ,lecturas bibliograficas , actividades grupales .sumativas y formativas es de gran riqueza de formación la Erec (Enseñanza Religiosa Escolar Católica). En la cuál es ayudar a los estudiantes a comprender su fe ,desarrollar valores eticos y morales,adquerir sentido de comunidad y servicio, Todo esto con las enseñanzas de Jesús, él debe ser nuestro centro para vivir Evangelio.

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1. ¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Pensaba que ibamos a tener que estudiar mucho acerca de la Biblia, historia de Israel y la verdad que fue una gran experiencia estudiar la EREC desde la educación religiosa y sus ejes; me dio otra mirada acerca de la asignatura y todo lo que podemos realizar con Religión en la escuela.

2. ¿Qué pensó al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Me imagine algo muy filosófico que no iba a comprender de inmediato ya que este tema desde lo espiritual no siempre se abordan en la escuela.

3. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

Cambió todo mi paradigma acerca de los contenidos de Religión sobre todo las habilidades que podemos realizar con nuestros estudiantes y la diversidad de evaluación que podemos utilizar.

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En un comienzo pensé que íbamos a estudiar la EREC y que nos dieran algunas herramientas para poder transmitirla a nuestros alumnos.

Al llegar a la última unidad y ver el recorrido que se realiza, veo que me han entregado herramientas valiosas para mostrar a los alumnos el verdadero sentido de nuestra existencia, de manera que podamos llegar a ellos de una forma más dinámica y atractiva, con un contenido profundo y lleno de esperanza.

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1. ¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Al comenzar en la unidad 1, pude comprender con más claridad de la antropología cristiana en el desarrollo integral del ser humano. Con las mejoras en las Bases Curriculares, la asignatura busca conquistar a niños y jóvenes para que conozcan el mensaje de Cristo desde el desarrollo de habilidades y diversas acciones que puedes utilizarse con la diversidad de objetivos que tiene la EREC.

2. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Ciertamente la comprensión del sentido de la vida es uno de los grandes desafíos de la asignatura, ya que el Proyecto de Vida trasciende en todos los niveles y en las distintas etapas de la infancia y adolescencia es una inquietud permanente.

Me parece que la clase de religión puede aportar esperanza y colaborar en el discernimiento de los estudiantes, encauzándolos a Dios, presentándolo como un Dios de amor y misericordia, sobre todo en el contexto actual, en el que esta generación es muy consciente de su salud mental.

3. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC?

Lo mencionado anteriormente, se ha potenciado y creo que la EREC se ha podido alinear con claridad respecto a la nueva evangelización que debemos cultivar en niños y jóvenes, desde la libertad, el discernimiento y el desarrollo de habilidades, para vivir en coherencia a la fe y cultivando el bien común.

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1. ¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Pensaba que el propósito formativo de la EREC era formar personas integrales, que cultivaran  los valores cristianos, comprometidas con el cuidado del medio ambiente y con un rol activo como miembros de la sociedad.

2. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?
Es un gran desafío para los docentes, tratar con los estudiantes la  problemática del sentido de la vida, primero tenemos que apropiarnos del tema nosotros, contar con herramientas pedagógicas, metodologías y estrategias,  que nos ayuden a mediar con nuestros estudiantes su búsqueda del sentido de la vida,  en contextos diversos.

3. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?
Pienso que el propósito formativo de la EREC se basa en formar personas integrales comprometidas con el desarrollo humano,  con una mirada religiosa sobre el ser humano, la naturaleza, la sociedad y la cultura, que manejen habilidades del  S XXI.

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1. ¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Vincular una pregunta esencial de la busqueda de Dios en la cotidianiedad.

1. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Que es un desafio importante por creo que aqui se juega mucho del sentido de la EREC y el interes que puedan mantener los estudiantes.

2. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

Es una mirada amplia, que es confesional pero que invita a otras formas de acercarse a lo sagrado.

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1. ¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

En la unidad 1, abordamos el propósito formativo de la EREC, el cual siento que nos ha mostrado una gran variedad de herramientas para poder mejorar nuestras prácticas docentes y al mismo tiempo me permitió ver de forma clara como buscaba la formación integral y el desarrollo espiritual del ser humano.

2. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Desde un principio me parecía algo complejo pero muy interesante de abordar, ya que esta temática nos permite incursionar en el sentir de nuestros estudiantes y desde esa forma ayudar en el proceso formativo de estos de una forma más asertiva.

3. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

Cuando analizamos el propósito de le EREC en la unidad 1, claramente pensé que solo nos iban a entregar algunas herramientas formativas y conceptuales para poder lograr realizar clases más afines, pero tomando en cuenta el proceso formativo vivido hasta el momento, realizamos un recorrido donde pude adquirir diferentes habilidades que me han permitido potenciar cada una de mis unidades y clases.

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1.-¿Que pensaba en la unidad 1 acerca del Proposito formativo de la EREC?

El proposito de la EREC busca en los estudiantes el desarrollo integral de su persona, la promoción integral del conocimiento y la inserción critica y colaborativa en la sociedad. Este enfoque se deben enmarcar aquellas temáticas que forman parte de la esencia del cristianismo

2¿Que pensaba al inicio de esta seccion cuando se me planteo la problematica del sentido de la vida como desafio pedagogico?

Pensaba que era un gran desafio para mi ya que es un tema nuevo y solo resonaba el tema valorico, las enseñanzas de la vida y la palabra de Dios y Jesus como ejemplo a traves de las escrituras, como un aprendizaje mas personal y profundo de nuestras creencias.

3.-¿que pienso ahora?¿cambio en algo mi pensamiento sobre el proposito de la EREC?

Desde el punto de vista de la EREC al inicio la vision antropologica del ser humano es una instancia de integracion de las distintas dimensiones del ser humano nos ayudan a develar el sentido de la trasendencia desde la dignidad y el bien comun , desde la perpectiva fisica, moral e intelectual de acuerdo a su edad y etapa de desarrollo.

Mi pensamiento es que nos queda como docente un gran camino por recorrer utlizando todas las herramientas necesarias como estrategias de enseñanzas, metodologias e instrumentos de evaluacion diversificados y acorde al contexto educativo.

Promoviendo las habilidades del siglo XXI para formar alumnos mas reflexivos, con pensamiento critico.

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1. ¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Que me enfrentaba a un gran desafio personal y profesional.Un grandesafio fue tener una herreamienta como la EREC la cual ordena más y me ayuda a ir mejorando y encantando mas a mis estudiantes, los cuales andan en la busqueda como es la formación integral , desarrollo espiritual como personas humanas.

2. ¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Se me abrio un abanico mucho mas amplio y atisbador que me invita a ver ver más amigable lo sagrado y asi aplicar a mis estudiantes. Su tematica tiene como caracteristica de tipo de incursionar en el sentir de mis estudiantes o sea mas contextual y a traves de lo vivencional de ellos/as. De esta forma sus procesos formativos son mas acordes y asertivos.

3. ¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

A traves de lo mencionado anteriormente y el tiempo la EREC se va potenciando y se alinea con el proposito de sus inicios que serguir con la vision y mision de evangelizar a nuestros estudiantes en forma de la habilidades del siglo XXI , las cuales son herramientos para que nuesro mundo actual genere personas y jovenes mas humazados y con una mirada religiosa sin olvidar sus origenes , cultura y sociedad actual.

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¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Que el propósito del EREC es evangelizar de una manera menos dogmática, trabajando más la reflexión.

¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?
Que basicamente es el objetivo principal de cualquier religión, que es lo primordial que se debe trabajar si estamos hablando de ser humano. Formamos personas, no máquinas.

¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

La verdad, no.

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¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

Al no conocer la EREC pensaba que era un típico programa de una asignatura más, sin embargo, me sorprendió por la claridad de la temática y la vinculación con las otras asignaturas, lo que realmente ayuda a que los estudiantes se puedan motivar más y ver la pertinencia y la importancia de la asignatura, pensando en lograr una educación integral.

¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?
Pensaba que iba a ser algo no muy motivador, sin embargo, leyendo a Leonardo Boff quedé maravillado de como planteaba la relación entre religión y espiritualidad.

¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la  EREC?

Pienso que la única forma de alcanzar una educación integral debemos darnos el tiempo de interpelarnos, y de paso, que nuestra nueva generación de estudiantes se den cuenta de la importancia de poder detenerse en la vorágine de la globalización y poder proyectar en el futura, tanto a nivel personal como a nivel comunitario. Frente a lo anterior, me alegra que la EREC haya intencionado la reflexión sobre la trascendencia de la búsqueda de Dios y su impacto en la sociedad.

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¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC? Mis primeros pensamientos sobre el propósito formativo de la EREC fueron bastante positivos, me gustó que no se centrara en entregar conocimientos teóricos sin una base integral, la EREC propone abordar la religión como parte del ser humano y por ende me sentí profundamente conectada con este fin. Me hizo sentido y por ende me motivó a participar y abordar de otra manera las clases de religión.

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¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico? Cuando se planteó esta problemática me hizo bastante ruido mental, pensé que sería fácil de responder, sin embargo, en la complejidad del ser humano uno se da cuenta que no es una interrogante de fácil respuesta y a la vez no sabía cómo transmitir esta misma interrogante a mis alumnas sobre todo porque son pequeñas.

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1. Pensamiento en la Unidad 1 sobre el Propósito Formativo de la EREC

Pensamiento inicial:
En la Unidad 1, la visión sobre el propósito formativo de la EREC (Educación Religiosa Escolar Católica) probablemente se centraba en la transmisión de conocimientos sobre la fe católica, la enseñanza de valores cristianos y el desarrollo de una identidad religiosa en los estudiantes. La EREC se veía principalmente como un medio para educar en la doctrina, la moral y las prácticas religiosas.

2. Pensamiento al Inicio de la Sección sobre la Problemática del Sentido de la Vida como Desafío Pedagógico

Pensamiento inicial:
Al inicio de la sección sobre el sentido de la vida, puede haber surgido una percepción de que esta pregunta era abstracta y compleja, representando un desafío pedagógico significativo. La preocupación podía estar en cómo abordar un tema tan profundo y subjetivo de manera efectiva en el contexto educativo, y cómo hacerlo relevante y accesible para los estudiantes.

3. Pensamiento Actual
Ahora, después de explorar más profundamente la temática del sentido de la vida y su relación con la educación religiosa, hay una comprensión más rica y matizada. Se reconoce que la pregunta por el sentido de la vida no solo es central para la formación religiosa, sino que también es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. La EREC no se trata solo de impartir conocimientos doctrinales, sino de guiar a los estudiantes en su búsqueda personal de propósito y significado, ayudándoles a integrar su fe con su vida cotidiana y sus aspiraciones más profundas.

4. Cambio en el Pensamiento sobre el Propósito Formativo de la EREC

Cambio en el pensamiento:
Sí, el pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC ha cambiado. Ahora se ve la EREC como una plataforma para fomentar la reflexión personal, el crecimiento espiritual y el desarrollo de una visión trascendente de la vida. Además de enseñar la doctrina y la moral cristiana, la EREC se percibe como una herramienta para ayudar a los estudiantes a encontrar su propósito personal y a vivir una vida significativa y con valores, integrando su fe en todas las dimensiones de su ser.

Resumen de la Reflexión

Pensamiento inicial en la Unidad 1: Enfoque en la enseñanza doctrinal y moral.

Pensamiento inicial al plantear la problemática del sentido de la vida: Percepción de la complejidad y el desafío pedagógico.

Pensamiento actual: Reconocimiento de la centralidad de la pregunta del sentido de la vida en la EREC, y la importancia de guiar a los estudiantes en su búsqueda personal de propósito y significado.

Cambio en el pensamiento: La EREC se ve ahora como una plataforma para el desarrollo integral, que va más allá de la enseñanza doctrinal para incluir la reflexión personal y la búsqueda de un sentido trascendente.

Este proceso de reflexión muestra una evolución significativa en la comprensión del propósito formativo de la EREC, resaltando su papel en la formación integral y en la guía espiritual de los estudiantes.

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¿Qué pensaba en la unidad 1 acerca del propósito formativo de la EREC?

En la U1 pensaba que el propósito de la EREC era trabajar a través de la biblia.

¿Qué pensé al inicio de esta sección cuando se me planteó la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico?

Que se trata del objetivo principal.

¿Qué pienso ahora? ¿Cambió en algo mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC? Con cada actividad los conocimientos adquiridos van aumentando.

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Al inicio de la unidad, pensaba que el propósito formativo de la EREC era principalmente transmitir conocimientos sobre la fe y la moral católica. Sin embargo, al ser trabajado con la problemática del sentido de la vida como desafío pedagógico, comencé a reflexionar sobre la importancia de abordar esta pregunta fundamental en la educación.

Ahora, después de explorar el tema, pienso que el propósito formativo de la EREC va más allá de la transmisión de conocimientos. Me doy cuenta de que se trata de acompañar a los estudiantes en su búsqueda de sentido y propósito, ayudándoles a desarrollar una comprensión más profunda de sí mismos y su lugar en el mundo.

Me llama la atención todo lo que conlleva el eje persona y sociedad, incluyendo el cuidar las tradiciones. Me doy cuenta de que la EREC no solo se enfoca en la dimensión individual, sino también en la social y comunitaria. La religión y la ética no solo se viven en la intimidad, sino que también se expresan en la interacción con los demás y en la responsabilidad hacia la comunidad.

Mi pensamiento sobre el propósito formativo de la EREC ha cambiado en el sentido de que ahora lo veo más integral y holístico. No se trata solo de transmitir conocimientos, sino de formar personas que sean capaces de buscar sentido, vivir con propósito y contribuir al bien común. La EREC se convierte en un espacio para explorar la complejidad de la existencia humana y encontrar respuestas que nos permitan vivir de manera más plena y significativa.