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Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, así como el sentido del obrar humano

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Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen

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La educación según 3 de los filósofos mas influyentes de la antigua Grecia

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La educación según 3 de los filósofos mas influyentes de la antigua Grecia

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Para Platón, la educación es el proceso que permite que al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”. Este filósofo idealista, concebía la educación como la luz del conocimiento. Creía que entre cuerpo y alma existía una relación. Propuso que a partir de los cinco años los niños fuesen a institutos especiales, de manera que fueran educados tanto en la parte física como en la espiritual para desarrollar el alma y el cuerpo.

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Aristóteles destaca el talante práctico de la educación del carácter y cívica. Se aprende a ser bueno siéndolo, se aprende a ser virtuoso ejercitándose en estos hábitos, se aprende a ser amigo teniendo amigos, se aprende a buscar el bien común practicando el operar por ese bien.
El educador facilita este proceso, disponiendo, orientando, acompañando. Disponer es fortalecer las buenas inclinaciones humanas y obstaculizar las inadecuadas; orientar es proponer fines, explicar razones, desmantelar lo que no parece conveniente perseguir también con razones; acompañar es vigilar, velar, querer, compartir.

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Sócrates utilizaba un método de enseñanza muy particular conocido como mayéutica. Para él todo ser humano buscaba por naturaleza, de forma innata, hacer el bien y cuando alguien hacía el mal era por ignorancia. El hombre sabio es aquel que es capaz de distinguir entre el bien y el mal, entre lo bueno y lo malo; el conocimiento no es una acumulación de información sino la capacidad de distinguir entre el bien y el mal, el ejercicio del autodominio y de la virtud.

Desde su perspectiva, el bien consistía en sacar al ser humano de la ignorancia y, para ello, desarrolló este método filosófico. La mayéutica consiste en ayudar al alumno a encontrar la verdad a través de preguntas poderosas que le hagan enfrentarse a la veracidad de sus propios planteamientos.

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Los valores humanos son aquellos aspectos positivos que nos permiten convivir con otras personas de un modo justo con el fin de alcanzar un beneficio global como sociedad.

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#EXPLICAMOS™ LOS VALORES - #videoexplicativo

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Educar en valores no consiste en “recitar” lo que se debe hacer, sino en enseñar a asumir el compromiso con la sociedad. Por tanto, no se pueden enseñar valores de la misma forma que se enseñan conceptos. Es preciso poner en juego una serie de estrategias y de dinámicas de relaciones que tienen como objetivo formar en civismo y en modelos de convivencia basados en el respeto, la empatía y la igualdad, que llevan asociadas la inclusión y las ideas democráticas y solidarias. Esto conlleva plantear metas relacionadas con el ámbito moral, con el objetivo de formar ciudadanas y ciudadanos responsables.

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Desarrollar la Educación en valores implica:

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Desarrollar la Educación en valores implica:

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Encaminar el proceso educativo hacia el modelo ideal de formación

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Encaminar el proceso educativo hacia el modelo ideal de formación

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Desarrollar el vínculo con la realidad a través de lo socialmente significativo de ésta en el proceso educativo, dando sentido a la formación socio-humanista.

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Determinar estrategias didácticas que involucren a los sujetos del proceso en una actividad consciente, protagónica y comprometida

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Determinar estrategias didácticas que involucren a los sujetos del proceso en una actividad consciente, protagónica y comprometida

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Intencionalizar los valores en este proceso implica determinar los sistemas de valores y sus contenidos en el diseño curricular y precisar los principios didácticos que condicionan una manera específica de planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza que influye en el nuevo tratamiento de las relaciones de los componentes de la didáctica.

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Precisar la cualidad orientadora del proceso educativo

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Precisar la cualidad orientadora del proceso educativo

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Connotar lo socialmente significativo de la realidad hacia el redimensionamiento humano de todos los componentes del proceso.

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Integrar las particularidades de formación y desarrollo de los valores en la didáctica del proceso de formación

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Integrar las particularidades de formación y desarrollo de los valores en la didáctica del proceso de formación

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Enriquecer la didáctica del saber y del saber hacer con el saber ser, del contenido y del método, etc. así como apoyarse entre ellas.

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La importancia de los valores en los estudiantes

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La importancia de los valores en los estudiantes

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La importancia de los valores en los estudiantes radica en que estos son más conscientes de sus propios valores, lo cual les permite identificar mejor sus necesidades, motivaciones, objetivos y prioridades.

Cuando los estudiantes son más conscientes de lo que es importante para ellos (sus valores), saben más concretamente qué necesitan y qué les motiva, lo cual no solo les permite definir y priorizar mejor lo que quieren (metas y objetivos), sino que lo están haciendo desde un nivel más profundo y menos superficial, que les aporta mayor bienestar y crecimiento personal.

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Este valor implica la consideración y valoración al entorno, así como el reconocimiento del derecho ajeno.
En el área escolar, un ejemplo de respeto es aceptar a los compañeros de clases y maestros con defectos y virtudes, sin juzgar las apariencias, las creencias o ideologías.

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Este valor se refiere al poder y deber de acatar lo que establecen las normas o leyes.
Un ejemplo de obediencia es seguir las instrucciones y explicaciones que da el maestro.

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Este valor se define como el cumplimiento de una obligación o deber, bien sea social, académica o moral.
Por ejemplo, se es responsable cuando el estudiante lleva a cabo sus tareas o trabajos escolares con interés, puntualidad y diligencia

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Durante los exámenes, puede existir la tentación de copiar, pero uno de los valores más cruciales es la honestidad; la transparencia en cuanto a las acciones de una persona que también colabora con otros compañeros.

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Trabajar en conjunto con otras personas es fundamental en el ámbito profesional. La escuela fomenta en gran medida la buena práctica de colaborar, promoviendo diversas virtudes como la comprensión de estilos de trabajo, observación de distintos aprendizajes y balance de diversas habilidades.

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Importancia de la filosofía en la educación

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Importancia de la filosofía en la educación

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La filosofía de la educación permite establecer los fundamentos filosóficos de la teoría pedagógica que sustenta al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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La filosofía, como un campo de saber reflexivo y crítico de la realidad, posibilita que el hombre configure su mundo con sentido y entre ello se encuentra la educación.

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La educación como un campo de conocimiento donde se problematiza la producción, adquisición y transmisión de saberes y cultura requiere de la filosofía para darle mayor sentido y significado en la formación integral del ser.

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Para llegar a ejercer la docencia uno debe tener en cuenta cada corriente filosófica que existe y aplicar en la práctica. Se revisan las principales corrientes filosóficas que han influido en la educación, como el idealismo, el pragmatismo, el marxismo y la fenomenología.

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La filosofía y la educación son dos disciplinas interrelacionadas que se complementan mutuamente para proporcionar una comprensión más profunda del mundo y nuestro lugar en él.

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La educación es un derecho humano fundamental consagrado en la Constitución Política de México, que juega un papel crucial en el desarrollo de una sociedad.
Según el Artículo 3 de la Constitución, corresponde al Estado la rectoría de la educación, y la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.

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Momento en que la educación se convirtió en obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica

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Momento en que la educación se convirtió en obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica

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Las Leyes del 15 de abril de 1861 y del 2 de diciembre de 1867 establecieron la gratuidad y la obligatoriedad como modalidad en la educación. El sentido más estricto sobre la laicidad apareció en la República Restaurada con Juárez (1867-1876).

Estos principios son fundamentales para garantizar una educación equitativa y de calidad para todos. Sin embargo, aún existen desafíos en su implementación efectiva. La inversión adecuada y una planificación efectiva son esenciales para garantizar que estos derechos se cumplan plenamente.

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La educación obligatoria garantiza que todos los niños y jóvenes tengan acceso a una educación básica de calidad. Este derecho está consagrado en la Declaración Universal de Derechos Humanos y es fundamental para el desarrollo personal y social.

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La educación universal garantiza que cada individuo en una sociedad tenga acceso a la educación, independientemente de sus circunstancias personales o sociales. Es un principio fundamental para promover la equidad y la justicia social.

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La educación inclusiva se refiere a la integración de todos los estudiantes en un mismo sistema educativo, independientemente de sus capacidades o necesidades especiales. Este enfoque promueve la diversidad y el respeto por las diferencias.

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La educación pública garantiza que la educación sea accesible para todos. Las instituciones públicas son responsables de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos.

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El principio de gratuidad asegura que nadie sea excluido de la educación por falta de recursos económicos. Este derecho está consagrado en numerosos tratados internacionales y es esencial para garantizar la igualdad de oportunidades.

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La educación laica se refiere a una educación que se imparte sin adoctrinamiento religioso. Este principio garantiza la libertad de conciencia y promueve el respeto por todas las creencias.

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Estos valores y derechos fundamentales son esenciales para garantizar una educación equitativa y de calidad para todos. Son el pilar de una sociedad democrática e inclusiva y deben ser protegidos y promovidos por todos los actores involucrados en el sistema educativo.