# data[].attributes.body
salah satu semboyan KHD yaitu "Tut Wuri Handayani, pengalaman terkait proses tersebut memberikan semangat motivasi dan dorongan kepada murid untuk terus mengembangkan minat bakat potensi yang dimiliki contohnya memotivasi saat mengikuti lomba-lomba, kegiatan pembelajaran lainnya

# data[].attributes.headline
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.subject
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.body
Saya pernah melaksanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan dengan kondisi dan kemampuan peserta diri yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang berkesan yaitu pentingnya diberikan asesmen diagnostik untuk mengetahui pengetahuan awal siswa sehingga dapat diberikan treatment yang tepat

# data[].attributes.headline
Ni Ketut Heri Kusumaningsih- SMP Negeri 2 Singaraja

# data[].attributes.subject
Ni Ketut Heri Kusumaningsih- SMP Negeri 2 Singaraja

# data[].attributes.body
karena tujuan pendidikan indonesia membentuk anak2 yang siap hidup dalam masyarakat untuk masa depannya. pendidikan mempertimbangkan kodrat alam agar anak didik menjadi adaptif dengan lingkungannya, mampu memecahkan permasalahan di sekitarnya. sesuai kodrat zaman agar apa yng mereka pelajari relevan dengan kehidupannya karena beda jaman beda hal yang harus dikuasai.

# data[].attributes.body
Melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi yang merupakan pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang pernah saya lakukan yang mencerminkan pemikiran KHD adalah berdiferensiasi dengan mengakomodir minat, bakat dan gaya belajar murid yang disesuaikan materi yang kontekstual

# data[].attributes.body
melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa.

# data[].attributes.body
Saya mnerapkan model pembelajaran berdiferensiasi , memetakan peserta didik saya, saya juga menerapkan pembelajaran filosofi kodrat alam dan zaman mengajar contoh saat mnegajar materi teks deksriptif saya meminta mereka menuliskan karangan terkait tempat wisata yang ada didaerah mereka, dan juga mereka mengumpulkan tugas bisa berupa video atu infografis yang dikirimkan ke media sosial seperti instagranm ataupun TIK TOK

# data[].attributes.headline
Putu Dewi Resiani-Guru SLB N 1 Buleleng-Jenjang SDLB

# data[].attributes.subject
Putu Dewi Resiani-Guru SLB N 1 Buleleng-Jenjang SDLB

# data[].attributes.body
Saya yang bertugas di sekolah luar biasa dengan anak berkebutuhan khusus dengan berbagai gambatan belajar. menghamba pada murid harus saya kedepankan. memanfaatkan segala kekuatan yang ada pada murid dan membangun kemandiriannya. mereka juga harus saya tuntun memahami perkembangan zaman agar tidak tertinggal

# data[].attributes.body
karena Kodrat alam sendiri dapat diartikan sebagai lingkungan alam tempat peserta didik berada, baik itu kultur budaya maupun kondisi lainnya.Kodrat alam juga berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri, misalnya sifat bertanggung jawab, rajin, jujur, malas dan lain sebagainya. Sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak,kalau kodrat jaman keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang, sehingga pendidikan harus mampu menciptakan yg memiliki kemampuan sesuai jaman

# data[].attributes.body
salah satu filosofi KHD adalah pendidikan yang menuntun, pengalaman terkait proses tersebut dalam menuntun anak-anak belajar disekolah untuk mengembangkan potensi dan bakatnya seperti dalam pembelajaran melukis.

# data[].attributes.headline
I Made Diana Yusa-SMA Negeri 1 Busungbiu

# data[].attributes.subject
I Made Diana Yusa-SMA Negeri 1 Busungbiu

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam pembelajaran yang mencerminkan KHD adalah saya menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran, dimana saya mengetahui kebutuhan, minat, gaya belajar dan profil belajar siswa, sehingga saya bisa menyiapkan pembelajaran yang menyenangkan dan disepakati bersama siswa.

# data[].attributes.headline
Ni Putu Wiwik Mayuni, SMP Negeri 1 Gianyar

# data[].attributes.subject
Ni Putu Wiwik Mayuni, SMP Negeri 1 Gianyar

# data[].attributes.body
1. pemikiran KHD menekankan pada pendekatan pembelajaran yang berpusat pada anak dan menghargai keunikan tiap individu, maka sebagai seorang pendidik kita mesti mengembangkan kreatifitas anak dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran dengan cara menciptakan lingkungan kelas yang aman, nyaman dan menyenangkan. selain itu pendidikan karakter dan moral menjadi fokus dalam pengalaman ini

# data[].attributes.body
Sebagai guru SMA saya sering menerapkan pemikiran KHD sesuai dengan semboyan Ki Hajar Dewantara selalu memberikan motivasi dan dorongan kepada siswa saya agar mereka bisa menemukan jati diri mereka dan meraih masa depan mereka setelah tamat SMA nanti

# data[].attributes.headline
 Ni Made Susiawati_SMK Negeri 1 Gianyar. Salah satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan KHD adalah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan sosial emotional didalam kelas. Dalam pembelajaran ini saya lebih memfasilitasi kebutuhan murid yang berbeda-beda dari segi minat, gaya belajar dan kesiapan murid.

# data[].attributes.subject
 Ni Made Susiawati_SMK Negeri 1 Gianyar. Salah satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan KHD adalah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan sosial emotional didalam kelas. Dalam pembelajaran ini saya lebih memfasilitasi kebutuhan murid yang berbeda-beda dari segi minat, gaya belajar dan kesiapan murid.

# data[].attributes.body
Di Bali ada yang dikenal dengan namanya ngempu, yang artinya menuntun seorang anak untuk mencapai tujuan kebahagiaan.

# data[].attributes.body
menuntun adalah mengarahkan anak agar mampu menemukan kebahagiaan sesuai apa yang mereka inginkan.

# data[].attributes.body
pendidikan indonesia penting mempertimbangkan kodrat alam karena peserta didik tidak luput dengan lingkungan dimana dia dilahirkan beserta tumbuh dan kembangnya serta diberikan pendidkan secara tidak langsung dimana dia lahir seperi kebiasaan,kearifan lokal atau tradisi dimana peserta didik itu ada yang membuat mereka mengerti akan mahluk sosial tersebut dan kodrat yang dimaksud dari sisi lain seperti kodrat anak yang erat kaitanya dengan masa bermain,disamping itu kita juga harus memperhatikan kodrat zaman dimana peserta didik itu lahir pada era apa,sekarang kebanyakan anak lahir sering disebut dengan generasi alpha karena baru dia lahir sudah dihadapkan dengan teknologi,mungkin bapak ibu pernah melihat anak kecil menggunakan gadget siapa yg ngajarin,? Sampai akhirnya dia lebih pintar dengan kita menggunakan teknologi,dan kita sebagai guru harus menyelaraskan Pendidikan yang menggunakan berbasis teknologi,pemeintah juga bakalan merencanakan generasi emas tahun 2045.

# data[].attributes.body
menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu "ngempu". ngempu dalam hal ini dilakukan oleh yang senior terhadap junior

# data[].attributes.headline
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP Negeri 2 Ubud) Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah mengibaratkan pendidik sebagai petani dengan berbagai potensi yang dimiliki siswa dengan memberkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa dan menyediakan lingkungan belajar yang nyaman, aman dan menyenangkan.

# data[].attributes.subject
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP Negeri 2 Ubud) Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah mengibaratkan pendidik sebagai petani dengan berbagai potensi yang dimiliki siswa dengan memberkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa dan menyediakan lingkungan belajar yang nyaman, aman dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Salah satu pengalaman saya terkait pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah menjadi "seorang petani". Hal ini sudah diterapkan melalui proses pembelajaran berdiferensiasi dan kegiatan pengembangan diri melalui pendalaman bakat dan minat peserta didik untuk memfasilitasi mereka tumbuh dan berkembang sesuai kebutuhannya.

# data[].attributes.body
I Putu Sutrisna, SD_2 Batuan Saya mengajak anak untuk membuat tarian kolaborasi natya nusantara yang merupakan gabungan tarian nusantara dari kesenangan anak masing - masing dan juga segala properti tari kita diskusikan dengan anak dari pakaian, gerakan, komposisi dan musiknya, hingga akhirnya bisa ditampilkan pada kegiatan HARUM#1(Harmonisasi aksi ; Riang, Unggul dan Menyenangkan)

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan KHD yaitu menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sehingga mampu memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan bakat dan potensi yang mereka miliki sehingga pembelajaran berpihak pada peserta didik.

# data[].attributes.headline
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.subject
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.body
Saat menjadi guru, pengalaman yang saya lakukan adalah mengusaha terwujudnya pembelajaran yang berpihak pada murid dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan keyakinan kelas.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi, yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat jaman.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan siswa, terkait dengan kegiatan pembelajaran dengan menjadi contoh toladan ke siswa (Ing Ngarsa Sung Tulada), mendampingi (Ing Madya Mangun Karsa), bahkan menjadi pendorongsemangat (Tut Wuri Handayan)untuk kemajuan siswa dalam pembelajarn.

# data[].attributes.body
kodrat alam dan zaman perlu dipertimbangkan agar dalam pendidikannya anak mampu mencapai kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya kalau di Bali ada yang namanya rare anggon, filosofi menuntun anak-anak untuk mengenal alam dan budayanya semenjak mereka kecil dengan bermain layang-layang di sawah, mengenal adat dan budaya di Bali sejak dini

# data[].attributes.body
menuntun dalam kontek budaya di bali adalah menuntun anak dalam mengenal budaya dibali seperti menuntun anak melakukan persembahyangan yang benar dan baik dalam posisi baik laki dan perempuan dalam persembahyangan yang dilakukan saat purnama tilem disekolah

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya di daerah saya kata “menuntun” saya  maknai dengan mendampingi, membimbing dan memfasilitasi siswa dalam mencapai tujuan hidup mereka dan cita- cita mereka, memberikan teladan agar mereka bisa melihat dan menirunya serta selalu memberikan dorongan dan semangat agar mereka tidak menyerah dalam menghadapi segala permasalahan yang dihadapi. Dalam pembelajaran dikelas  memberikan pembelajaran yang menyenangkan bagi mereka dengan mencoba berbagai macam model pembelajaran dan pendekatan- pendekatan yang berpihak pada siswa.

# data[].attributes.body
Menurut pendapat saya, menuntun artinya mengarahkan murid untuk dapat berprilaku sesuai dengan konteks sosial budaya, meluruskan prilaku ketika dirasakan agak melenceng dari norma atau adat yang berlaku. Contohnya mengangkat tangan menggunakan tangan kanan dan menunjuk dengan tangan kanan. Ketika ada murid yang mengangkat tangan dengan tangan kiri ataupun menunjuk dengan tangan kiri, sebagai guru kita harus segera menekankan bahwa itu kurang baik, tidak sesuai dengan sosila budaya Indonesia serta memberikan contoh yang benar

# data[].attributes.headline
Ni Kadek Suparthi, S.Pd., M.Pd_SMPN 5 Kubutambahan_Buleleng-Bali

# data[].attributes.subject
Ni Kadek Suparthi, S.Pd., M.Pd_SMPN 5 Kubutambahan_Buleleng-Bali

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD yaitu saya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Sebelum melakukan pembelajaran, terlebih dahulu saya melakukan asesmen diagnostik sehingga mengetahui kebutuhan belajar murid. Saat Pembelajaran diawali dengan asesmen awal pembelajaran dengan kalimat pemantik, kemudian menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan gaya belajar murid, disamping itu memberikan berdoa dan ice breaking sebelum mengawali pembelajaran, dikolaborasi juga dengan pemberian PSE (Pembelajaran Sosial Emosional), melakukan asesmen akhir pembelajaran dan refleksi.

# data[].attributes.body
Putu Sutrisna _SD 2 Batuan, dibali ada namanya Rare Angon yang menjadi pegangan bahwa kodrat anak itu salah satunya adalah bermain, melalui bermain anak - anak akan mendapatkan nilai - nilai positif dalam kehidupan

# data[].attributes.body
relevansinya dari pemikiran KHD mengenai Pendidikan yang berhamba pada murid yakni kita sebgai seorang pendidik dalam melaksanakan pembelajaran, dimana kita melibatkan sepenuhnya murid dalam kegiatan pembelajaran sehingga pmurid menjadi nyaman dan bahagia dalam belajar karena bisa mengembangkan semua potensi yang mereka miliki sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.headline
Kadek Agus Apriawan Putra_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.subject
Kadek Agus Apriawan Putra_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.body
Pengalaman saya yang mencerminkan pemikiran KHD, saya membebasakan murid dalam menunjukkan pemahaman mereka tentang materi pelajaran koloid melalui laporan, infografis, sosial media maupun melalui vedeo

# data[].attributes.body
Karena anak akan tumbuh maksimal dengan kekuatan yang dimiliki yang biasanya terdapat dilingkungan sekitar, dan hal ini akan menjadi luar biasa apabila diselaraskan dengan kemajuan zaman.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya di Bali umumnya dikenal dengan pengempu/pengemong tidak saja dalam hal ke sisi manusia tapi pada pemeliharaan lahan pun ada namanya yaitu penyakap atau orang yang merawat lahan tentunya memiliki tujuan yang sama yaitu melakukan yang terbaik agar terwujud kebahagiaan baik bagi anak maupun orang tua

# data[].attributes.body
Mempertimbangkan kodrat alam diperlukan Karena setiap daerah memiliki karakteristik yang berbeda, sedangkan kodrat zaman perlu dipertimbangkan agar murid bisa mengikuti kemajuan teknologi dan bisa bersaing di era globalisasi

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman untuk membentuk siswa yang memiliki kompetensi abad ini.

ini dilakukan dengan mengadakan penyelarasan kurikulum sesuai dengan dunia usaha dan industri. sehingga pembelajaran lebih kontekstual dan bermakna sesuai dengn lingkungan sekitar.

dan juga tuntutan lulusan bisa terserap di dunia kerja karena memiliki kompetensi abad ini.

# data[].attributes.headline
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.subject
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.body
Menurut saya, proses menuntun itu adalah suatu proses mengarahkan peserta didik sesuai kodrat alam dan kodrat zamannya dengan mempertimbangkan kondisi sosial budaya yang ada di daerah setempat.

# data[].attributes.body
berhamba pada murid memilikinarti bahwa kita sebagai guru hendaknya memberikan kebebasan kepada siswa sesuai dengan bakat dan minatnya dalam belajar sehingga anak tidak merasa terbebani dan menumbuhkan suasana senang dalam belajar.

# data[].attributes.headline
Luh Putu Eka Yurniningsih_SMK Negeri 1 Sawan

# data[].attributes.subject
Luh Putu Eka Yurniningsih_SMK Negeri 1 Sawan

# data[].attributes.body
Menuntun peserta didik untuk menghargai dan melestarikan kebudayaan daerah, seperti bahasa Bali, kesenian tradisional, adat istiadat, dan nilai-nilai luhur. Hal ini dapat dilakukan cara mengajak peserta didik untuk belajar bahasa Bali, mengenal dan mengapresiasi kesenian tradisional seperti tari-tarian misal tari Janger Saraswati yang ada di Desa Menyali, mengikuti adat istiadat seperti dan menanamkan nilai-nilai luhur seperti gotong royong, rukun, hormat-menghormati, dll.

# data[].attributes.body
Menuntun anak sesuai kodrat alam dan kodrat jaman untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi tingginya denan menanamkan budaya kearifan lokal di Bali melalui pembelajaran, seperti permainan tradisonal.

# data[].attributes.body
Di Bali ada budaya NGEMPU yaitu menuntun dan membimbing anak agar mereka selamat dan bahagia dalam mencapai tujuan

# data[].attributes.body
Pengalaman terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah dalam pembelajaran saya menerapkan pembelajaran berdeferensiasi dan penguatan disiplin positif, dalam pembelajaran mengakomodasi kebutuhan belajar siswa berdasarkan minat dan gaya belajar. selain itu diawal pembelajaran dibuat kesepakatan belajar murid, dimana murid berpendapat tentang aturan yang akan disepakati bersama.

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya di bali mencerminkan nilai - nilai dan perilaku yang mendalam seperti menyama braya (gotong royong) baik dalam kegiatan spiritual dan moral yang melandasi kehidupan sehari - hari masyarakat bali

# data[].attributes.headline
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP N 2 Ubud) Perwujutan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya bisa dilihat dari "rare angon" dimana anak belajar melalui suatu permainan dengan tetap diarahkan supaya tidak keluar dari tujuan yang ingin dicapai.

# data[].attributes.subject
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP N 2 Ubud) Perwujutan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya bisa dilihat dari "rare angon" dimana anak belajar melalui suatu permainan dengan tetap diarahkan supaya tidak keluar dari tujuan yang ingin dicapai.

# data[].attributes.body
Memberikan kemerdekaan sepenuhnya kepada murid untuk menemukan semua potensi yang telah dimiliki.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan jaman karena kita ini berbhineka berbeda beda yang indah sekali dengan berbagai adat istiadat budaya yang adi luhung yang tumbuh dan berkmbang pada anak negeri kita, anak-anak kita tumbuh di alam mereka, alam takambang, .. mereka juga perlu didik berdasarkan jaman mereka berkembang, dunia kita berbeda, setiap masa ada orangnya, setiap orang ada masanya.

# data[].attributes.body
Konteks menuntun bisa saya temukan pada kegiatan kesenian di desa saya, dimana pelatih tabuh yang juga mengajar ekstra di sekolah saya mengamalkan konsep Trikon dari Ki Hadja Dewantara dalam melatih dan membimbing serta berkolaborasi dengan pemuda-pemudi untuk melatih kesenian tabuh/gong anak-anak. Kegiatan ini telah melahirkan banyak generasi yang suka pada kesenian daerah yakni gong/gamelan Bali.

# data[].attributes.body
2. Menuntun artinya membimbing anak sampai benar-benar menjadi anak yang merdeka.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks "ngempu" dan "Ngayah". Ngempu seperti mendampingi, menemani dalam pembelajaran, Ngayah melakukan sesuatu dengan ikhlas dalam pengajaran.

# data[].attributes.body
Menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya melalui penerapan Tri Hita Karana dalam berbagi kegiatan yaitu cinta kepada Tuhan melalui kegiatan "Pasraman Kilat", cinta terhadap lingkungan melalui kegiatan Projek, guna mengarahkan mereka ke budaya positf.

# data[].attributes.headline
Putu Dewi Resiani-SLB N 1 Buleleng-Jenjang SDLB

# data[].attributes.subject
Putu Dewi Resiani-SLB N 1 Buleleng-Jenjang SDLB

# data[].attributes.body
Menuntun yang menjadi ciri budaya di daerah saya ketika acara keagmaan yang melibatkan tarian dengan wiracarita seperti kepeimpinan, budi pekerti. hal ini sering muncul ketika upacar di Pura yang hadie setiap 6 bulan sekali atau setiap tahun sekali.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam istilah balinya nuntun,yang berarti memberikan bimbingan,mengarahkan dan memberikan sesuatu ke arah yang lebih baik

# data[].attributes.body
pertimbangan pendidikan indonesia harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat jaman adalah untuk memenuhi kebutuhan murid sesuai keadaan alamnya yaitu dataran murid tidak sama ada pegunungan dan pantai jadi cara hiduppun kedepan pasti akan berbeda, pendidikan sesuai jaman diperlukan agar murid mampu menyesuaikan dengan keadaan jama yang berkembang untuk kebahagian hidupnya kedepan.

# data[].attributes.headline
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.subject
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.body
Agar pembelajaran di Indonesia sesuai dengan perkembangan anak dan kodratnya, serta menyesuaikan dengan kondisi yang ada di daerahnya dan juga kondisi yang ada secara global.

# data[].attributes.body
Karena perkembangan anak berbeda-beda sesuai jaman dan juga sesuai kodrat alam mereka seperti bakat, lingkungan sosial budayanya.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang menghamba pada murid untuk mendapatkan keselamatan dan kebahagian setinggi-tingginya

# data[].attributes.headline
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.subject
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah bali adalah istilah ngempu, menjadi fasilitator bagi peserta didik dalam kegiatan di sekolah

# data[].attributes.headline
kadek agus apriawan putra_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.subject
kadek agus apriawan putra_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.body
saya mendampingi dan memfasilitasi murid-murid dalam mencapai tujuan pembelajaran dengan memperhatikan relasi saya bersama murid, murid dengan lingkungan tempat dia tumbuh dan selalu memulai dengan doa untuk mencapai kebahagian sesuai filosofi tri hita karana

# data[].attributes.body
Kita sebagai seorang pendidik, harus mengutamakan dan memikirkan kodrat anak secara utuh dan menebalkan laku yang sudah melekat pada diri anak

# data[].attributes.body
Di era revolusi industry 4.0 seperti saat ini, dimana anak dituntut untuk memiliki keterampilan Abad 21, pendidik diharapkan mendidik anak-anak dengan cara yang sesuai dengan tuntutan alam dan zamannya sendiri dengan tetap memperhatikan muatan dan konten pengetahuan agar tidak bertentangan dengan nilai-nilai kemanusiaan. Guru/pendidik hendaknya menyesuiakan pendekatan/cara/metode dalam memberikan pengajaran dan tuntunan berdasarkan waktu atau keadaan pada anak didiknya. Jaman terus berubah dan mengalami kemajuan pesat dalam bidang tekhnologi, pengajar harus menyesuaikan dengan keadaan saat ini.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu diwujudkan dalam bentuk "Ngempu" atau ngamong dalam istilah jawa. Dimana kita selaku pendidik menuntun anak dalam mengoptimalkan semua kekuatan kodratnya, baik kodrat alam dan kodrat jaman untuk mengantarkannya dalam mencapai kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu sebagai sarana untuk membangun hubungan yang lebih erat dan harmonis, sebagai bentuk kepedulian dan empati terhadap orang lain, serta sebagai bagian dari proses pendidikan karakter dan pembentukan moral yang baik

kalau di Bali ada yang namanya rare anggon, filosofi menuntun anak-anak untuk mengenal alam dan budayanya semenjak mereka kecil dengan bermain layang-layang di sawah, mengenal adat dan budaya di Bali sejak dini

# data[].attributes.body
Sebagai seorang pendidik, saya merupakan pelayan murid dalam membantu murid untuk mencapai tujuannya.

# data[].attributes.body
Putu Sutrisna SDN 2 Batuan kodrat alam mengacu pada potensi bawaan anak, termasuk bakat yang dimilikinya, latar belakang etnis, serta lingkungan budaya tempat anak tumbuh besar jadi kita harus memperhatikan perbedaan yang ada pada masing - masing individu unik tersebut, kodrat zaman juga terus berubah kita tidak bisa menggunakan pendekatan yang sama pada generasi anak yang berbeda, pendekatan pembelajaran generasi melenial akan berbeda dengan generasi Z, dan bagaimana kita memuntun agar anak bisa sesuai/selamat dan berbahagia berada pada zamannya.

# data[].attributes.headline
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.subject
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam berkaitan dengan sifat,lingkungan dan budaya di mana siswa berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan keterampilan (soft skill) yang diberikan kepada siswa supaya dapat hidup dan berkarya sesuai dengan perkembangan zaman sekarang

# data[].attributes.body
sebab hal ini memegang peran kunci dalam mempersiapkan generasi muda menghadapi tantangan dan tuntutan serta menghadapi dunia yang terus berubah. karena perubahan itu bersifat abadi

# data[].attributes.body
Karena tujuan pendidikan adalah untuk menciptakan peserta didik yang berkarakter dan berkompeten, terlebih bagi sekolah kejuruan / SMK dituntuntut untuk menghasilkan anak-anak yang memiliki kompetensi sesuai dengan program keahlian yamg mereka miliki sehingga nantinya mampu bersaing didunia kerja ataupun industri serta bisa menciptakan lapangan kerja baru.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya terapkan disekolah adalah melakukan proses pembelajaran yang berpusat pada murid. dan saya menjadi fasilitator yang menuntun murid dalam pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Ni Ketut Heri Kusumaningsih-SMP Negeri 2 Singaraja

# data[].attributes.subject
Ni Ketut Heri Kusumaningsih-SMP Negeri 2 Singaraja

# data[].attributes.body
yang sudah saya terapkan terkait pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD, saya menyusun pembelajaran dengan melakukan tes diagnostik kemudian menganalisisnya. tes diagnostik yang sy beri ke anak-anak terkait gaya belajar serta latar belakang anak. dari data tersebut saya rancang pembelajaran yang menyesuaikan dengan kebutuhan anak dan sesuai dengan gaya belajar anak. Selain itu, berusaha menjadi seorang guru yang benar-benar bisa digugu dan ditiru anak didik saya, senantiasa berusaha menjadi contoh yang baik bagi anak-anak, berlaku memberi motivasi pada mereka, serta mendorong anak-anak untuk mengembangkan potensinya ke arah yang lebih positif.

# data[].attributes.body
Dibali ada kearifan lokal Tri Hita Karana yaitu sebuah kearifan lokal yang menuntun hubungan harmonis antara manusia dengan Tuhan, manusia dengan manusia, manusia dengan alam.

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan belajar yang seluas-luasnya kepada murid untuk mengembangkan minat bakat potensi melalui pembelajaran diferensiasi sehingga murid dapat menjadi pembelajar sepanjang hayat

# data[].attributes.headline
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP N 2 Ubud) Sesuai dengan pilosofi KHD pendidikan selalu berkembang dengan memperhatikan tuntutan zaman dan disesuaikan dengan kodrat alam, lingkungan, sosial kultural kita

# data[].attributes.subject
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP N 2 Ubud) Sesuai dengan pilosofi KHD pendidikan selalu berkembang dengan memperhatikan tuntutan zaman dan disesuaikan dengan kodrat alam, lingkungan, sosial kultural kita

# data[].attributes.body
Karena Indonesia memiliki letak geografis yang unik dimana manusia Indonesia tumbuh sesuai kondrat alam baik itu watak, sikap atau yang dikenal dengan karakter yang menyesuaikan dengan letak atau ekosistem lingkungan tempat tinggalnya, sedangkan kodrat zaman dimana merupakan mempengaruhi tumbuh kembang anak dalam mengikuti perkembagan zaman

# data[].attributes.body
relevansi pendidikan yang berhamba pada murid adalah agar pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan murid dan mampu mengembangkan potensi murid sesuai bakat dan minatanya agar lebih maksimal.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran Ki Hajar Dewantara  dengan konteks pendidikan saat ini yaitu memberikan siswa ruang yang luas untuk menemukan pengetahuan dan keterampilan dengan cara meraka sendiri tanpa harus terkekang dengan rentetan alur kegiatan pembelajaran yang kaku dan teacher center dalam artian guru yang memegang kendali penuh apa yang harus siswa lakukan dalam proses mendapatkan ilmu pengetahuan dan keterampilan tersebut. Khusus di sekolah saya yaitu tingkat SMK, siswa diberi ruang yang luas untuk meningkatkan kompetensinya melalui praktik-praktik yang relevan dengan tuntutan Dunia Usaha dan Dunia Industri. Siswa akan dapat jauh lebih berkreasi dan berprestasi jika diberi ruang yang luas untuk hal ini.

# data[].attributes.body
Karena kodrat zaman dan kodrat alam karena mereka tumbuh dan berada pada lingkungan yang berbeda sehingga pembelajaran harus menyesuaikan dengan di sekitar mereka, maupaun kondisi budaya. Mereka juga harus mendapat perlakuan menyesuaikan perkembangan zaman.

# data[].attributes.headline
I Made Diana Yusa_SMA Negeri 1 Busungbiu

# data[].attributes.subject
I Made Diana Yusa_SMA Negeri 1 Busungbiu

# data[].attributes.body
Karena dengan mempertimbangkan kodrat alam (daerah/lingkungan tempat siswa) maka kita bisa mengembangkan potensi mereka sesuai alam mereka yang akan menimbulkan rasa kebermanfaatan dalam belajar. Begitupula dengan kodrat zaman, jika dalam pendidikan kita memperhatikan kodrat zaman mereka, maka siswa akan merasa memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya dan akan belajar dan berproses lebih semangat dalam pembelajaran karena mereka merasa apa yang dipelajari akan berguna sesuai zaman mereka.

# data[].attributes.body
Putu Sutrisna_SDN 2 Batuan paradigma yang dulunya guru adalah pusat belajar murid itu kita hilangkan dan kita kembalikan sesuai dengan pemikiran KHD yang membuat murid menjadi pusat pembelajaran, kita layani / fasilitasi kebutuhan belajar murid dengan segala hal yang bisa kita lakukan.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD terkait pendidikan menghamba artinya kita harus memberikan sepenuhnya jiwa rasa pendidkkan kita kepada anak-anak, mereka sudah sepenuhnya menyerahkan diri untuk didik, dan kita seharusnya juga menghamba atau berpihak sepenuhnya kepada peserta didik kita, kita sebagai pendidik itu bagaikan pak tani yang menyemai benih benih padi , kita harus merawat supaya mereka bisa tumbuh dan berkembang dengan baik.

# data[].attributes.headline
I Made Diana Yusa_SMA Negeri 1 Busungbiu

# data[].attributes.subject
I Made Diana Yusa_SMA Negeri 1 Busungbiu

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak memberikan peran saya sebagai pendidik untuk memahami potensi yang dimiliki oleh anak, seperti petani yang menjaga berbagai bibit tanaman yang berbeda, merawat dan melayani dengan sepenuh hati sehingga siswa saya mampu berbuah/mengembangkan potensi yang dimilikinya dengan maksimal. Jika kita menuntun/menghamba/melayani siswa dengan maksimal, maka kita akan melahirkan siswa-siswa yang penuh kebijaksanaan. Kita sebagai pendidik perlu mendidik dan mengajarkan anak sesuai dengan kodrat alam dan zamannya. Pendidik harus bebas dari segala ikatan, dengan suci hati mendekati sang anak, tidak meminta suatu hak namun untuk berhamba dengan sang anak.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD dalam peran saya sebagai pendidik adalah tugas pokok sebagai pendidik yaitu membimbing, menididik, menuntun peserta didik sesuai dengan kebutuhan anak serta mencapai keselamatan dan kebahagiaan.

# data[].attributes.headline
Putu Dewi Resiani-SLB N 1 Buleleng_ jenjang SDLB

# data[].attributes.subject
Putu Dewi Resiani-SLB N 1 Buleleng_ jenjang SDLB

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman perlu diperhatikan sebab setiap anak memiliki keunikan dan keuatannya masing-masing yang sesuai dengan tempat dia dibesarkan atau tumbuh dan berkembang sedangkan zaman terus berkembang sesuai dengan kemajuan teknologi. bila hal ini sejalan dengan pendidikan maka akan mampu memerdekakan anak sebaik individu dan anggota masyarakat

# data[].attributes.headline
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.subject
I Dewa Putu Yudiprasetya (SD Negeri 1 Sangsit)

# data[].attributes.body
Relevansinya adalah saya sebagai seorang guru harus berfokus kepada kebutuhan peserta didik. Setiap peserta didik memiliki keberagaman kondisi yang berbeda-beda, sehingga saya harus bisa memenuhi semua kebutuhan peserta didik yang berbeda tersebut melalui proses pembelajaran yang nyaman, menyenangkan, dan berpusat pada siswa.

# data[].attributes.headline
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.subject
I Nyoman Krisna Mahendra Hardiputra_Pengawas SD Kab. Gianyar

# data[].attributes.body
Relevansinya adalah memberikan kesempatan yang sebesar-besarnya kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya untuk berkembang secara optimal sesuai dengan konsep merdeka belajar

# data[].attributes.body
relevansinya sangat relevan yaitu kita sebagai seorang pendidik dalam melaksanakan pembelajaran dikelas harus berpihak pada peserta didik, melibatkan sepenuhnya peserta didik dalam kegiatan pembelajaran sehingga peserta didik menjadi nyaman dan bahagia dalam belajar karena bisa mengembangkan semua potensi yang mereka miliki sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.headline
Dyah Puspa Shinta Pradyani_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.subject
Dyah Puspa Shinta Pradyani_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di Bali adalah ngempu. Dalam arti tidak hanya sekedar merawat saja namun memberikan teladan serta menuntun ke hal-hal yang baik dan postif. mengingatkan jika mulai melenceng memberikan motivasi dan support untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan si anak tersebut

# data[].attributes.body
berhamba dalam konteks sebagai pendidik merujuk pada sikap dan tindakan yang menunjukkan pelayanan, dedikasi dan kepedulian yang emndalam terhadap perkembangan dan kebutuhan anak. dengan menciptakan hubungan pendidikan yang penuh kasih sayang.

# data[].attributes.headline
kadek agus apriawan putra_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.subject
kadek agus apriawan putra_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.body
agar anak dapat bertumbuh dengan optimal sesuai dengan situasi dan kondisi dimana tempat dia bertumbuh.

# data[].attributes.headline
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP N 2 Ubud) Relepansinya adalah pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru, guru berperan sebagai fasilitator, Siswa diberikan ruang untuk mengembangkan potensinya (student centre)

# data[].attributes.subject
Ni Kadek Dwi Riskariyanti (SMP N 2 Ubud) Relepansinya adalah pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru, guru berperan sebagai fasilitator, Siswa diberikan ruang untuk mengembangkan potensinya (student centre)

# data[].attributes.body
Karena perubahan itu selalu terjadi sangatlah berpengaruh terhadap pencapaian tujuan pendidikan, maka dari itu perlu mempertimbangkan kondisi dan zaman. contoh pada kondisi covid saat itu mengajarkan semua pihak untuk merubah cara pandang terhadap pendidikan, bagaiamana seorang guru harus mempersiapkan diri untuk melakukan pembelajarn daring dengan segala prosesnya.

# data[].attributes.headline
Gusti Ketut Yasnawati_SMP Negeri 4 Singaraja

# data[].attributes.subject
Gusti Ketut Yasnawati_SMP Negeri 4 Singaraja

# data[].attributes.body
pengalaman terkait proses tersebut memberikan semangat motivasi dan dorongan kepada murid untuk terus mengembangkan minat bakat dan potensi yang dimiliki contohnya pada saat proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk bertanya, dan mengungkapkan pendapatnya, serta diberikan kebebasan untuk memberikan masukan pada pembelajaran yang sudah dilakukan, dan memotivasi saat mengikuti lomba-lomba yang merupakan bakat dan mintanya sendiri

# data[].attributes.body
Saat saya menjadi guru saya menerapkan pembelajaran yang berpihak dan menghamba pada siswa,dan pembelajaran diferensiasi

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD mengenai pendidikan yang menghamba pada murid (berpihak pada murid) dalam peran saya sebagai pendidik adalah sangat penting karena posisi guru saat ini adalah sebagai pendamping, fasilitator, pengemong dalam kegiatan pembelajaran dan murid adalah sebagai pusat pembelajaran

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba pada murid harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat jaman agar pendidikan dapat memfasilitasi siswa tumbuh dan berkembang sesuai dengan alam tempatnya tinggal sehingga pendidikan berbasis kearifan lokal, dan siswa tumbuh sesuai kodrat jaman artinya siswa harus tumbuh mengikuti jaman.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman artinya melaksanakan pembelajaran sesuai dengan lingkungan dimana atau itu berada dengan memperhatikan perkembangan zaman sehingga murid juga memiliki keterampilan abad 21

# data[].attributes.headline
Dyah Puspa Shinta Pradyani_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.subject
Dyah Puspa Shinta Pradyani_SMAN 3 Singaraja

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD mengenai pendidikan menghamba kepada peserta didik sangat relevansi dalam peran saya sebagai pendidik. karena sebagi pendidik tidak hanya sekesar mengajar dan menuntut tetapi mengarahkan, membimbing dan menuntun peserta didik sesuai kodrat, potensi dan kebutuhan mereka menuju keselamatan dan kebahagiaan.

# data[].attributes.body
Pengalaman yang saya lakukan adalah terkait dengan filosofi KHD yaitu pendidikan yang berpihak/menghamba pada murid. Dalam hal ini saya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas, baik dalam bentuk konten, proses, atau produk. Sebelum melaksanakan pembelajaran di awal semester, saya melakukan analisis/tes diagnostik kognitif dan non-kognitif, kemudian menyusun rencana pembelajaran dengan memperhatikan keanekaragaman siswa.