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Participación de las mediaciones pedagógicas en la E a D

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Participación de las mediaciones pedagógicas en la E a D

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Proporcionar pautas motivadoras. Ése sería el papel más básico y necesario sobre todo en la EaD donde la tasa de abandono se funde con la caída de la motivación cuando ésta no puede estar al alto nivel de las demandas tanto cognitivas como de tiempo que conlleva una actividad a distancia. Pero el caso es semejante para cualquier entorno abierto donde el aprendiz sea el centro del diseño educativo.
Por lo tanto las mediaciones juegan un papel fundamental a la hora del aprendizaje y autoevaluación, el cual todo depende de mis aportes pero también de la retroalimentación de los tutores.

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El aporte del estudiante autónomo y regulado

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El aporte del estudiante autónomo y regulado

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De aprendiz a experto dominio que demuestra el estudiante en el manejo de estrategias metacongnitivas. Estas estrategias se caracterizan por: conciencia, adaptabilidad, eficacia y sofisticación. De un dominio técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje el estudiante debe ejercitarse en los procedimientos para aprender en las condiciones de educación a distancia, esto es, uso de medios tecnológicos e informáticos, dominio de técnicas de comprensión lectora, redacción. De una regulación externa hacia la autorregulación en los procesos de aprendizaje en las primeras etapas hacia la autorregulación el estudiante necesitará de la presencia y guía del docente o tutor para ir decreciendo paulatinamente, situación que debe ser asumida y controlada por el estudiante. De la Interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante y después del aprendizaje al inicio, el estudiante desarrollará tareas que irá aprendiendo y de manera creciente se hará más conciente de como se aprende, se le pedirá que comunique los procesos y decisiones que ha ido tomando en función del aprendizaje, logrando su exteriorización.

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Objetivos y el aporte del aprendizaje colaborativo

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Objetivos y el aporte del aprendizaje colaborativo

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El aprendizaje colaborativo podría definirse como aquellas metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para conocer, compartir y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema. Estas metodologías pueden ser o no apoyados con tecnología, así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son elementos básicos:
La interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.
OBJETIVOS
.Formación de grupos heterogéneos, donde se debe construir una identidad de grupo, práctica de la ayuda mutua y la valorización de la individualidad para la creación de una sinergia. 2. Interdependencia positiva: Es necesario promover la capacidad de comunicación adecuada entre el grupo para el entendimiento de que el objetivo en la realización de producciones es, que éstas deben ser de forma colectiva. 3. Responsabilidad individual: El resultado como grupo será finalmente la consecuencia de la interacción individual de los miembros. Ésta se apreciará en la presentación pública de la tarea realizada

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Proceso sujeto a factores que realizamos a diario que van mucho más allá del ámbito académico-escolar es la relación entre persona y ambiente, lo que involucra las experiencias vividas y factores externos.