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Nuestro equipo se compone de tres docentes y dos estudiantes, todos de la carrera de Lengua y Literatura. Dos de los docentes (uno es el director de proyecto) tienen estudios de posgrado completos (maestría) y en curso (doctorado) en las áreas específicas (Literatura).

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En nuestro caso, estamos preparando las entrevistas que realizaremos en los institutos de enseñanza media trans de CABA y algunos de AMBA. Actualmente nos hemos dedicado a la lectura teórica y crítica del problema en cuestión del proyecto.

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En el caso de nuestro proyecto (Proyecto 15) hemos recibido todos tanto la primera cuota de las becas así como los fondos destinados para los gastos corrientes.

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La comunicación entres los participantes del proyecto es, además de presencial por compartir el mismo espacio de trabajo en el IES 2, también por WhatsApp (hemos creado un grupo ad hoc) y por mail. Siempre que se necesite habilitamos los canales de comunicación via zoom.

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No me queda claro a qué apunta este ítem. María Claudia

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Trabajamos con estudiantes del propio instituto. El corpus hasta la fecha se está construyendo a partir de la elaboración de registros etnográficos a partir de los eventos en que participaron estudiantes  en el contexto de las observaciones. A su vez, de tales eventos ( mayo) se realizaron recuperaciones ( orales y escritas) de los mismos que se constituyen en insumos para la posterior  sistematización y análisis del material de campo.
María Claudia

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Considerando que los tiempos para la ejecución del proyecto son compartidos con la cotidianeidad del trabajo como docentes en los institutos ( dos de nosotras también en la facultad) y que lxs estudiantes también trabajan , cursan y pronto tendrán las residencias, intentamos articular con los espacios y tiempos institucionales que el propio instituto dispone ( espacio de la práctica, de Ciencias Sociales, nuestros propios cursos). Hay buena predisposición de lxs compañexs docentes (y equipo directivo) para permitir la asistencia de estudiantes a un taller o evento organizado o propiciado por equipo de investigación. Tampoco hemos recibido hasta donde tengo conocimiento los fondos de los gastos comunes.
María Claudia

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Sostenida comunicación entre lxs integrantes del equipo ( grupo de whatsapp, reuniones por meet o presenciales). Lxs dos estudiantes  muy comprometidos y entusiasmados con el proyecto. Uno de lxs  estudiantes un armó un drive para ir subiendo/reuniendo los materiales bibliográficos, las presentaciones de power point, los registros, etc. ) Participan de lxs eventos que propiaciamos en el marco del proyecto, en los talleres en los que participan como observadores y registran en sus cuadernos.  Realizamos memorias de las reuniones ( alternando el registro entre profesoras y estudiantes).
María Claudia

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El equipo está formado por dos profesoras del área de Ciencias Sociales ( la directora también antropóloga), y una docente del área de Movimiento y cuerpo ( también antropóloga). En febrero compartimos textos iniciales sobre interculturalidad y afrodescendencia. En marzo organizamos  encuentros por meet: el primero sobre pueblos  indígenas en la Argentina y en la pcia. de Santa Fe - historización y enfoque intercultural en la educación-); un segundo encuentro sobre la problemática
étnico-racial y las lucha de los pueblos afrodescendientes; el tercero y cuarto sobre aspectos teórico metódológicos ( registro de campo, la entrevista).
María Claudia Villarreal, Rosario ( Santa Fe )
Proyecto:  "Interculturalidad, pueblos indígenas y afrodescendientes. Un análisis sobre las experiencias formativas de estudiantes de Nivel Superior en Santa Fe (Argentina)"

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Sin problemas ya que son nuestras aulas y nuestras propuestas con las que trabajamos.

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Sin problemas ya que son nuestras aulas y nuestras propuestas con las que trabajamos.

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Aún no nos dieron el dinero de los gastos comunes de un ISFD. Todos los integrantes contamos con agendas casi completas pero nos reunimos de manera virtual y con grupo de WhatsApp y estamos muy comunicados. 

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Aún no nos dieron el dinero de los gastos comunes de un ISFD. Todos los integrantes contamos con agendas casi completas pero nos reunimos de manera virtual y con grupo de WhatsApp y estamos muy comunicados. 

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Somos un proyecto inter-institucional. Varios roles definidos.

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Somos un proyecto inter-institucional. Varios roles definidos.

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Encuentros cada 15 días por ahora. En Junio por semana se pautan encuentros para búsqueda de datos.

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Etapa de formación en metodología para los nuevos docentes investigadores y alumnas de los ISDS. 

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Etapa de formación en metodología para los nuevos docentes investigadores y alumnas de los ISDS. 

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Mery de La Rioja

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Iniciamos con la etapa 1 del proyecto 102 (diagnóstico en escuelas), relativo a la implementación de la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral en la educación formal. Llevado a cabo través de los itinerarios de Práctica Docente y actividades afines del IFDyT Nro. 27 (Bolivar, Bs As). Ello involucra conocer todos los niveles de supervisión, orientación,  concreción o transposición didáctica, ya que se presume que la connotación y aplicación transversal de este tipo de prácticas insume un largo tiempo, y no siempre se trabajará de la misma manera. 

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Iniciamos con la etapa 1 del proyecto 102 (diagnóstico en escuelas), relativo a la implementación de la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral en la educación formal. Llevado a cabo través de los itinerarios de Práctica Docente y actividades afines del IFDyT Nro. 27 (Bolivar, Bs As). Ello involucra conocer todos los niveles de supervisión, orientación,  concreción o transposición didáctica, ya que se presume que la connotación y aplicación transversal de este tipo de prácticas insume un largo tiempo, y no siempre se trabajará de la misma manera. 

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Resumen del proyecto del ISFDyT nro. 27 sobre la implementación de la Ley de Educación Ambiental

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Proy 86. - Reforzar el trabajo con análisis de datos, sobretodo cuantitativo (métodos estadísticos y uso de recursos informáticos).

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Proy 86. - Reforzar el trabajo con análisis de datos, sobretodo cuantitativo (métodos estadísticos y uso de recursos informáticos).

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Proy 86 - Estamos trabajando en el análisis de los diseños curriculares que son los datos fundamentales de nuestro objteto de estudio.

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Proy 86 - Estamos trabajando en el análisis de los diseños curriculares que son los datos fundamentales de nuestro objteto de estudio.

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había dinero disponible para compra de bibliografía? al menos asi lei en la convocatoria y luego no encontre mas nada. 443

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había dinero disponible para compra de bibliografía? al menos asi lei en la convocatoria y luego no encontre mas nada. 443

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Nuestor quipo se dio el tiempo en mayo de discutir textos y categorias y mayo empezamos el campo en los institutos. 443

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Nuestor quipo se dio el tiempo en mayo de discutir textos y categorias y mayo empezamos el campo en los institutos. 443

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¿cómo incorporar a las estudiantes y graduadas a las diferentes tareas de la investigación, cuando tienen dificultades con los tiempos debido a sus responsabilidades laborales?  

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¿cómo incorporar a las estudiantes y graduadas a las diferentes tareas de la investigación, cuando tienen dificultades con los tiempos debido a sus responsabilidades laborales?  

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Nos reunimos periódicamente y virtualmente, con buenos resultados hacia el último mes. Hoy tenemos una presentación del proyecto en nuestra institución. Proy 390 Adriana

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Nos reunimos periódicamente y virtualmente, con buenos resultados hacia el último mes. Hoy tenemos una presentación del proyecto en nuestra institución. Proy 390 Adriana

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¿Cuál es la función del referente por provincia?

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¿Cuál es la función del referente por provincia?

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todavia tenemos dudas acerca de cómo administrar el dinero de fondos que van al ISFD.

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todavia tenemos dudas acerca de cómo administrar el dinero de fondos que van al ISFD.

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De acuerdo con las dimensiones de estudio

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De acuerdo con las dimensiones de estudio

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Estamos trabajando con las la organización de los datos 

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Estamos trabajando con las la organización de los datos 

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Este es el aspecto que mejor estamos aprovechando. Las estudiantes estan muy entusiasmadas y las dicentes tbn. 443

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Este es el aspecto que mejor estamos aprovechando. Las estudiantes estan muy entusiasmadas y las dicentes tbn. 443

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412. Nos encontramos virtualmente ante la dificultad de encontrar horarios comunes.

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412. Nos encontramos virtualmente ante la dificultad de encontrar horarios comunes.

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El dinero para gastos debería entregarlo la directora de manera personal en mano, pero se dificulta. 

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El dinero para gastos debería entregarlo la directora de manera personal en mano, pero se dificulta. 

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Tampoco accedimos a los fondos para gastos

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Tampoco accedimos a los fondos para gastos

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Estamos trabajando en el acceso a los datos..

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Estamos trabajando en el acceso a los datos..

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¿Sucederá un impacto en nuestros vínculos con colegas dentro de la institución, por el análisis de sus programas de estudio?

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¿Sucederá un impacto en nuestros vínculos con colegas dentro de la institución, por el análisis de sus programas de estudio?

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Valeria N°282: la rectora de nuestro profesorado nos dice que no ha llegado el financiamiento para gastos del proyecto. 

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Valeria N°282: la rectora de nuestro profesorado nos dice que no ha llegado el financiamiento para gastos del proyecto. 

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no accedimos a los fondos comunes por problemas en la escuela media para el cobro. Proy 390 Adriana

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no accedimos a los fondos comunes por problemas en la escuela media para el cobro. Proy 390 Adriana

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Proy. 86 - Nos estamos reuniendo periódicamente, semanalmente o eventualmente encuentros quincenales. En el primer mes se revisaros aspectos teóricos metodológicos. Ahora avanzando en el análisis de datos.

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Proy. 86 - Nos estamos reuniendo periódicamente, semanalmente o eventualmente encuentros quincenales. En el primer mes se revisaros aspectos teóricos metodológicos. Ahora avanzando en el análisis de datos.

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412. Tuvimos algunas dificultades en contactar estudiantes que cursaron en 2020.

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problema: no pudimos acceder a los fondos para gastos

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problema: no pudimos acceder a los fondos para gastos

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Estamos trabajando sobre las guías de preguntas para distintas poblaciones. Proy 390 Adriana

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Estamos trabajando sobre las guías de preguntas para distintas poblaciones. Proy 390 Adriana

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Valeria N°282: estamos pudiendo avanzar con el trabajo de campo en las escuelas y tenemos previsto terminarlo para el mes de junio.

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Valeria N°282: estamos pudiendo avanzar con el trabajo de campo en las escuelas y tenemos previsto terminarlo para el mes de junio.

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Aún tenemos dudas sobre la triangulación cuanti-cuali en la exploración de las unidades de análisis. Caro de Nqn

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Aún tenemos dudas sobre la triangulación cuanti-cuali en la exploración de las unidades de análisis. Caro de Nqn