# data[].attributes.body
1. Przedstawienie się za pomocą krótkiego filmiku prezentujące siebie w formie napisów z „Gwiezdnych Wojen”
link: ClassTools MovieText
Wykonaj następujące kroki:
○ Na dole strony naciśnij EDIT.
○ Skasuj widoczny tekst, zaznaczając go myszką i naciskając DELETE lub BACKSPACE na klawiaturze.
○ Teraz możesz zacząć wpisywać swój tekst.
○ Możesz go edytować, korzystając z przycisków ponad tekstem.
○ Kiedy zakończysz udostępnij swój ekran

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Another earth-shattering template from ClassTools.net!

This new generator scrolls your text into the infinity of space!

Ideas for using it in the classroom:

Provide students with an initial reading at the start / end of a lesson in an engaging way

Display a class / group list at the end of a lesson in the form of 'movie credits'

Give initial instructions as a starter or plenary exercise

Provide prompts for creative writing

Provide a list of questions/keywords, and award points for students who answer/define each one as it appears

To customise your own version, click the 'edit' button at the bottom left of the screen.

If you have any suggestions or feature requests, contact me at @russeltarr or @classtools.

# data[].attributes.attachment_link.description
This new generator scrolls your text into the infinity of space!

# data[].attributes.attachment_link.title
Enter the Code to Join & Vote on a Presentation - Mentimeter

# data[].attributes.attachment_link.description
Enter the code from the Mentimeter presentation to join in and start voting. Make your voice heard!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jesteście nauczycielami i nauczycielkami w szkole w szkole. Uczycie swojego przedmiotu z zaangażowaniem, myśląc o swoich uczniach, ich potrzebach i ich możliwościach. Zdajecie sobie sprawę, że nauka teraz wygląda inaczej niż w czasach, gdy my wszyscy się uczyliśmy. Technologia nas otacza, a coraz więcej uczniów i uczennic to tzw. digital natives, którzy nie tyle "poznali technologię", ile funkcjonują na co dzień w jej świecie. I to, co my uważamy za oczywiste, czyli podział świata na część online i offline, dla nich jest niezrozumiałe, bo oni żyją równolegle w obu tych światach, a ich granice się przenikają.

Ale to nie tylko sprawa technologii. Dla nas wysiedzenie 45 minut na lekcji bywało ciężkie, ale generalnie - dawaliśmy radę i słuchaliśmy czasem tak długich wykładów, godziliśmy się na zapisywania dyktowanych przez nauczyciela treści, normalne było, że pracowaliśmy przez całą lekcję z podręcznikiem i zeszytem, a po lekcjach robiliśmy prace domowe.

Czasy się zmieniły - częściowo przez technologię, częściowo w innych obszarach, do przodu poszła tez nauka i okazało się, że te "tradycyjne" metody nie zawsze przynoszą oczekiwane rezultaty. I że można zacząć dzieci uczyć inaczej - ciekawiej, atrakcyjniej, ale przede wszystkim - skuteczniej. Pojawiły się nowe pojęcia - projekt uczniowski, odwrócona klasa, nauczanie wyprzedzające, blended-learning, wykorzystanie TIK w edukacji i związany z nim model SAMR.

Wy, po lekturze stosownych lektur, wertowaniu Internetu, udziale w licznych szkoleniach i kursach, wiecie już, że to działa, jest pożyteczne i sensowne. Ale nie wszyscy podzielają Wasze zdanie. Niestety, wśród sceptyków, jeśli nawet nie oponentów, są rodzice Waszych uczniów. A oni nie zrezygnują z żadnej okazji, żeby powiedzieć Wam, co myślą o tych nowych metodach. "Przecież w naszych czasach mogliśmy siedzieć w ławce całą lekcję, słuchać nauczyciela i wykonywać jego polecenia, po co to zmieniać".

Najgorsze w tym wszystkim jest to, że jutro czeka Was seria zebrań z rodzicami. I wiecie ze 100% pewnością, że temat znów się pojawi. No nic, trzeba w końcu inaczej się do tego zabrać i zakończyć te dyskusje raz na zawsze! Tym razem przygotujemy się do tego zebrania inaczej niż zwykle. Przekonamy ich, że to wszystko ma sens!

Przejdźcie do opisu proces u

# data[].attributes.attachment_link.title
Aktywne metody nauczania w szkole - webquest

# data[].attributes.attachment_link.description
Wprowadzenie Jesteście nauczycielami i nauczycielkami w szkole w szkole. Uczycie swojego przedmiotu z zaangażowaniem, myśląc o swoich uczniach, ich potrzebach i ich możliwościach. Zdajecie sobie sprawę, że nauka teraz wygląda inaczej niż w czasach, gdy my wszyscy się uczyliśmy. Technologia nas

# data[].attributes.attachment_link.description
Zbiór edukacyjnych stron dla nauczyciela klas I III

# data[].attributes.body
Małymi kroczkami zmierzamy do Modułu 5

1. Powoli zaplanuj swoje lekcje.
2. Wydrukuj formatkę do scenariusza szt.2
3. Wybierz fragment podstawy programowej, do której będą układane scenariusze zajęć.
4. Ułóż cel ogólny i cele szczegółowe do wybranych treści.

# data[].attributes.body
Mam na imię....
Uczę ....
Moje hobby.....

# data[].attributes.attachment_link.description
Juliusz Słowacki Juliusz Słowacki herbu Leliwa - polski poeta, przedstawiciel romantyzmu, dramaturg i epistolograf. Obok Mickiewicza i Krasińskiego określany jako jeden z Wieszczów Narodowych.

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover recipes, home ideas, style inspiration and other ideas to try.

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z ideą kształcenia wyprzedzającego

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z ideą kształcenia wyprzedzającego

# data[].attributes.body
- omówienie celów szkolenia
- ramy organizacyjne /prezentacja/ i terminy spotkań

# data[].attributes.body
Złóż konto i zostań szczęśliwym użytkownikiem Mentimeter.
Spróbuj ułożyć 1 pytanie dla swoich uczniów, aby otrzymać informację zwrotną dotyczącą przebiegu/organizacji ostatniej lekcji/działu.
Link do do logowania znajduje się poniżej.

# data[].attributes.body
dokument prawny lub umowa, określająca warunki korzystania z produktu firmowego, znaku handlowego lub patentu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

# data[].attributes.attachment_link.title
Niesamowite darmowe obrazy - Pixabay - Pixabay

# data[].attributes.attachment_link.description
Odkryj najlepsze źródło obrazów i filmów bez wynagrodzenia autorskiego. W pewnych przypadkach również do użytku komercyjnego ✓ Nie wymaga przypisania ✓

# data[].attributes.body
Metody aktywizujące - prezentacja

Metoda kształcenia wyprzedzającego
Metoda klasy odwróconej
Metoda WebQuestu
Metoda projektu uczniowskiego

# data[].attributes.attachment_link.title
Microsoft 365 - subskrypcja aplikacji pakietu Office | Microsoft 365

# data[].attributes.attachment_link.description
Subskrypcje platformy Microsoft 365 obejmują zestaw znanych aplikacji pakietu Office, inteligentne usługi w chmurze i światowej klasy zabezpieczenia - wszystko w jednym miejscu. Znajdź plan najlepszy dla Ciebie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Your browser either doesn't support Javascript, or you've turned it off. To use Mentimeter, please make sure to turn Javascript on. How do I enable Javascript?

Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

Unlocking success with Mentimeter

For work

Maximize the value of your work-related meetings. Gather valuable input, feedback, and insights from your colleagues to make better decisions together!
Read more

For education

Enhance learning outcomes and engage every student in the classroom. Experiment with modern teaching methods using Mentimeter's features!
Read more

Works with your favorite apps

Turn tough crowds into engaged audiences

Build an immediate connection with your audience and make them a part of your presentation.

Create an interactive experience letting everyone vote, ask questions, and interact throughout.

Create truly unique presentations

Use a wide range of interactive slides to pose questions, gather feedback, and connect with your audience.

Build an impressive slide deck in minutes, craft an insightful icebreaker instantly, or find a new and creative way to engage your audience!

Millions of voices have already been heard

"Mentimeter allows everyone to ask questions, to get clarification or a clearer understanding on subjects resulting in a more fulfilling learning experience." Teresa Delfin, California State Polytechnic University Explore more stories

Want to become a better presenter?

Impress with Interactive Presentations

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

# data[].attributes.headline
CC0 1.0 Universal - Przekazanie do Domeny Publicznej

# data[].attributes.subject
CC0 1.0 Universal - Przekazanie do Domeny Publicznej

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Brak praw autorskich

1. Osoba, która opatrzyła utwór tym oświadczeniem, przekazała go do domeny publicznej, zrzekając się wykonywania wszelkich praw do utworu wynikających z prawa autorskiego, włączając w to wszelkie prawa powiązane i prawa pokrewne, w zakresie dozwolonym przez prawo, na obszarze całego świata.

2. Możesz zwielokratniać, zmieniać, rozpowszechniać i wykonywac utwór, nawet w celu komercyjnym bez pytania o zgodę. Zobacz inne informacje poniżej.

Inne informacje

1. In no way are the patent or trademark rights of any person affected by CC0, nor are the rights that other persons may have in the work or in how the work is used, such as publicity or privacy rights.

2. O ile nie zostało złożone wyraźne przeciwne oświadczenie, osoba, która powiązała utwór z tym oświadczeniem nie udziela żadnych gwarancji do utworu i wyłącza odpowiedzialność za wszelkie wykorzystanie utworu, w maksymalnym zakresie dozwolonym przez obowiązujące prawo.

3. Korzystając lub cytując utwór, nie powinieneś sugerować poparcia autora lub przekazującego.

Inne prawa

Korzystanie z utworu wolnego od ograniczeń prawa autorskiego może podlegać innym regulacjom lub ograniczeniom. Utwór lub jego wykorzystanie może podlegać ochronie danych osobowych, wizerunku, prywatności, które to prawa pozwalają ich podmiotom kontrolować w jaki sposób wykorzystywane są ich dobra osobiste - lub jeszcze innym ograniczeniom, na podstawie prawa właściwego.
Więcej informacji .

Poparcie

W niektórych jurysdykcjach, nieuprawnione sugerowanie że autor, wydawca lub ktokolwiek inny popiera wykorzystanie przez Ciebie utworu może naruszać prawo.
Więcej informacji .

Cytat

Skopiuj i wklej kod HTML na swoją stronę, by w prosty sposób zacytować ten utwór.
Więcej informacji

Kim jest przekazujący?

Przekazujący to osoba, która zrzekła się praw do utworu na całym świecie za pomocą CC0, w zakresie dozwolonym przez prawo. Może to być twórca utworu lub inna osoba, która mogła mieć jakieś prawa autorskie, pokrewne lub podobne do utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie nie ma charakteru prawnego. Jest to po prostu przydatne źródło informacji o tekście prawnym CC0, zrozumiały dla nieprawnika zapis niektórych jego kluczowych postanowień. Jest on przyjaznym dla użytkownika interfejsem do tekstu prawnego CC0. Podsumowanie nie ma mocy prawnej, a jego treść nie jest częścią CC0.

Creative Commons nie jest kancelarią prawną i nie świadczy usług prawniczych. Rozpowszechnianie, wyświetlanie, ani linkowanie do tego Podsumowania nie powoduje powstania relacji typu relacja pomiędzy klientem a prawnikiem.

Creative Commons nie sprawdziło statusu prawno-autorskiego jakiegokolwiek utworu, do którego zastosowano CC0. CC nie udziela żadnych gwarancji co do jakiegokolwiek utworu lub jego statusu prawno-autorskiego w którymkolwiek systemie prawnym i wyłącza wszelką odpowiedzialność za wszelkie wykorzystanie jakiegokolwiek utworu, w maksymalnym stopniu dozwolonym przez prawo właściwe.

# data[].attributes.attachment_link.description
Osoba, która opatrzyła utwór tym oświadczeniem, przekazała go do domeny publicznej, zrzekając się wykonywania wszelkich praw do utworu wynikających z prawa autorskiego, włączając w to wszelkie prawa powiązane i prawa pokrewne, w zakresie dozwolonym przez prawo, na obszarze całego świata. Możesz zwielokratniać, zmieniać, rozpowszechniać i wykonywac utwór, nawet w celu komercyjnym bez pytania o zgodę.

# data[].attributes.attachment_link.description
Korzystaj z Dysku Google na koncie Google (do użytku osobistego) lub koncie Google Workspace (do celów biznesowych).

# data[].attributes.headline
Sprzęt, o jaki moglibyśmy powiększyć szkolne zasoby.

# data[].attributes.subject
Sprzęt, o jaki moglibyśmy powiększyć szkolne zasoby.

# data[].attributes.body
1. Nagraj filmik 10 sek.,
2. Umieść plik na dysku swojego komputera. 3. Zamieść ww. film na YouTube
4. Dodaj stronę tytułową wykonaną w programie np. Google Rysunki
5. Udostępnij wersję roboczą swojego filmiku na Skype

# data[].attributes.attachment_link.title
Freepik: pobierz darmowe klipy wideo, wektory, zdjęcia i pliki PSD

# data[].attributes.attachment_link.description
Miliony zasobów graficznych ✓ Wideo ✓ Wektory ✓ Zdjęcia ✓ Pliki PSD ✓ Ikony. Wszystko czego potrzebujesz do swoich projektów twórczych. #freepik

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rozwiń wszystko Zwiń wszystko

Podobnie jak w przypadku G Suite wszystkie abonamenty Google Workspace obejmują niestandardowy e-mail dla Twojej firmy oraz narzędzia do współpracy takie jak Gmail, Kalendarz, Meet, Google Chat, Dysk, Dokumenty, Arkusze, Prezentacje, Formularze czy Witryny. Więcej informacji znajdziesz na stronie z opisem abonamentów i cen.

Oferujemy różne abonamenty, które odpowiadają indywidualnym potrzebom każdej firmy. Aby dowiedzieć się więcej o poszczególnych opcjach, znajdź abonament odpowiadający Twoim wymaganiom biznesowym na naszej stronie z opisem abonamentów i cen.

Jeśli Twoja firma zatrudnia mniej niż 300 pracowników, już dziś możesz zacząć korzystać z pakietu usług online. W przypadku większej liczby pracowników skontaktuj się z zespołem sprzedaży, aby poznać szczegóły abonamentów dla dużych firm.

Usługa G Suite przekształciła się z czasem w bardziej zintegrowaną platformę obejmującą narzędzia do komunikacji i współpracy. Zmieniliśmy jej nazwę na Google Workspace, która precyzyjniej oddaje naszą wizję tego rozwiązania.

Zobacz więcej najczęstszych pytań
Odwiedź Centrum edukacji

Przeglądaj wskazówki, porady i instrukcje wideo przygotowane z myślą zarówno o nowych, jak i doświadczonych użytkownikach.

Skorzystaj z pomocy dla administratorów

Zaloguj się, aby zobaczyć konkretne odpowiedzi, zarządzać użytkownikami lub skorzystać z pomocy dla deweloperów.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aplikacje biznesowe i narzędzia do współpracy | Google Workspace

# data[].attributes.attachment_link.description
Wypróbuj aplikacje biznesowe i do współpracy Google Workspace. Zarządzaj produktywnością firmy m.in z Gmail, Dysk i Meet.

# data[].attributes.headline
CC BY-NC-SA 4.0 - Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe

# data[].attributes.subject
CC BY-NC-SA 4.0 - Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wolno:

1. Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie

2. Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu

3. Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji.

Na następujących warunkach:

1. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany . Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania prze licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór.

2. Użycie niekomercyjne - Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych

3. Na tych samych warunkach - Remiksując utwór, przetwarzając go lub tworząc na jego podstawie, należy swoje dzieło rozpowszechniać na tej samej licencji , co oryginał.

4. Brak dodatkowych ograniczeń - Nie możesz korzystać ze środków prawnych lub technologicznych , które ograniczają innych w korzystaniu z utworu na warunkach określonych w licencji.

Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

Licencjodawca nie daje żadnych gwarancji. Licencja może nie zapewniać wszystkich niezbędnych zgód dla niektórych użyć utworu. Dotyczy to w szczególności innych praw, takich jak ochrona wizerunku, prywatności czy autorskie prawa osobiste . Mogą one ograniczać możliwości wykorzystania utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie licencji opisuje jedynie wybrane warunki i zapisy licencji Creative Commons. Niniejszy tekst nie jest licencją prawnoautorską i nie posiada wartości prawnej. Przed użyciem licencjonowanego utworu należy dokładnie zapoznać się z warunkami licencyjnymi zawartymi w licencji.

Creative Commons is not a law firm and does not provide legal services. Distributing, displaying, or linking to this deed or the license that it summarizes does not create a lawyer-client or any other relationship.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany .

# data[].attributes.body
1. Przedstawienie się za pomocą krótkiego filmiku prezentujące siebie w formie napisów z „Gwiezdnych Wojen”
link: ClassTools MovieText
Wykonaj następujące kroki:
○ Na dole strony naciśnij EDIT.
○ Skasuj widoczny tekst, zaznaczając go myszką i naciskając DELETE lub BACKSPACE na klawiaturze.
○ Teraz możesz zacząć wpisywać swój tekst.
○ Możesz go edytować, korzystając z przycisków ponad tekstem.
○ Kiedy zakończysz udostępnij swój ekran

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Another earth-shattering template from ClassTools.net!

This new generator scrolls your text into the infinity of space!

Ideas for using it in the classroom:

Provide students with an initial reading at the start / end of a lesson in an engaging way

Display a class / group list at the end of a lesson in the form of 'movie credits'

Give initial instructions as a starter or plenary exercise

Provide prompts for creative writing

Provide a list of questions/keywords, and award points for students who answer/define each one as it appears

To customise your own version, click the 'edit' button at the bottom left of the screen.

If you have any suggestions or feature requests, contact me at @russeltarr or @classtools.

# data[].attributes.attachment_link.description
This new generator scrolls your text into the infinity of space!

# data[].attributes.headline
CC BY-NC 4.0 - Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe

# data[].attributes.subject
CC BY-NC 4.0 - Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skip to content

CC is a small nonprofit fighting for the open web. We need your support to continue our work. Donate today!

Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe

Wolno:

1. Dzielenie się - kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie

2. Adaptacje - remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu

3. Licencjodawca nie może odwołać udzielonych praw, o ile są przestrzegane warunki licencji.

Na następujących warunkach:

1. Uznanie autorstwa - Utwór należy odpowiednio oznaczyć , podać link do licencji i wskazać jeśli zostały dokonane w nim zmiany . Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania prze licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór.

2. Użycie niekomercyjne - Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych

3. Brak dodatkowych ograniczeń - Nie możesz korzystać ze środków prawnych lub technologicznych , które ograniczają innych w korzystaniu z utworu na warunkach określonych w licencji.

Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

Licencjodawca nie daje żadnych gwarancji. Licencja może nie zapewniać wszystkich niezbędnych zgód dla niektórych użyć utworu. Dotyczy to w szczególności innych praw, takich jak ochrona wizerunku, prywatności czy autorskie prawa osobiste . Mogą one ograniczać możliwości wykorzystania utworu.

Notice

Przystępne podsumowanie licencji opisuje jedynie wybrane warunki i zapisy licencji Creative Commons. Niniejszy tekst nie jest licencją prawnoautorską i nie posiada wartości prawnej. Przed użyciem licencjonowanego utworu należy dokładnie zapoznać się z warunkami licencyjnymi zawartymi w licencji.

Creative Commons is not a law firm and does not provide legal services. Distributing, displaying, or linking to this deed or the license that it summarizes does not create a lawyer-client or any other relationship.

Creative Commons is the nonprofit behind the open licenses and other legal tools that allow creators to share their work. Our legal tools are free to use.

Subscribe to our Newsletter

Support Our Work

Our work relies on you! Help us keep the Internet free and open.

# data[].attributes.attachment_link.title
CC BY-NC 4.0 Deed | Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe | Creative Commons

# data[].attributes.attachment_link.description
Warunki licencyjne nie muszą być przestrzegane w odniesieniu do tych fragmentów licencjonowanych treści, które znajdują się w domenie publicznej, lub w przypadku sposobów korzystania dozwolonych przez odpowiednie wyjątki lub ograniczenia prawa autorskiego .

# data[].attributes.body
Uczestnicy szkolenia wspólnie uzupełniają dokument Google.

Lista sprzętu TIK

# data[].attributes.attachment_link.description
Wikiart.org is the best place to find art online. Discover paintings and photographs in a searchable image database with artist biographies and artwork descriptions.

# data[].attributes.attachment_link.title
biblioteki, muzea, archiwa – Otwarte Zasoby

# data[].attributes.headline
3. Urządzenia elektroniczne, roboty, mierniki i inne

# data[].attributes.subject
3. Urządzenia elektroniczne, roboty, mierniki i inne

# data[].attributes.body
Prezentacja 2.1 Platforma Lekcja:Enter-Materiały dla nauczycieli-Programy szkoleniowe -Materiały dla uczestników szkolenia- na końcu strony /Moduł2

# data[].attributes.attachment_link.title
Free Sheet Music, Royalty Free & Public Domain Music | Musopen

# data[].attributes.attachment_link.description
Download royalty free music and sheet music in PDF for free. We are a non-profit with the largest selection of public domain music and educational resources.

# data[].attributes.attachment_link.description
„Nie ma na świecie istoty bardziej zakłamanej na temat swego stanowiska i znaczenia w czasoprzestrzennym kontinuum świata jak przeciętny Polak" ...

# data[].attributes.body
1. Utwórz folder o nazwie LekcjaENTER na dysku sieciowym na swoim koncie Google
Utworzony wspólnie dokument pt. Lista sprzętu TIK:
1. Zapisz na swoim dysku sieciowym tzn. zapisz jego kopię
2. Zaznacz dowolnym kolorem sprzęt, który mogłabyś/mógłbyś wykorzystać podczas swoich lekcji.
3. Udostępnij zmieniony dokument na czacie Skype - wklej link.

# data[].attributes.headline
Społeczności uczących się nauczycieli – wprowadzenie, przykłady dla nauczycieli różnych specjalności 

# data[].attributes.subject
Społeczności uczących się nauczycieli – wprowadzenie, przykłady dla nauczycieli różnych specjalności 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dla wygody użytkowników ta strona używa plików cookie zgodnie z Polityką Prywatności. Jeśli z niej korzystasz, wyrażasz zgodę na używanie cookie zgodnie z ustawieniami przeglądarki.

# data[].attributes.attachment_link.description
Bezpłatny portal stworzony na potrzeby nowoczesnej edukacji. Przyjazne narzędzia, materiały i środowisko dla edukacji stacjonarnej, zdalnej i hybrydowej.

# data[].attributes.body
604097930

# data[].attributes.body
Marzena Stoińska
marzena.stoinska78@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.description
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser. Dismiss

# data[].attributes.attachment_link.title
61 Zebranie potrzeb uczestników szkolenia

# data[].attributes.attachment_link.title
Wayground - The world's most engaging learning platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.body
Utwórz quiz dla swoich uczniów składający się z 5 pytań lub zawierający 5 haseł.

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.title
Sposoby na utrwalenie materiału z lekcji z użyciem TIK

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapisuj interesujące artykuły. Czytaj, kiedy chcesz.

Koniec wysyłania linków do siebie. Kiedy trafisz na obszerny artykuł, wywiad, tekst naukowy, a nawet na przepis, kliknij przycisk w swojej przeglądarce lub aplikacji z Pocket i zachowaj znalezisko w swojej osobistej bibliotece Pocket.

Bezcenne rekomendacje - starannie wybrane dla Ciebie

Przeczesujemy internet, wyszukując najlepsze artykuły - ukazujące tematy z nowych punktów widzenia, badające je dogłębnie czy też arcydzieła gatunku - żeby zaoferować Ci treści warte Twojego czasu.

Wykorzystaj Pocket do swoich potrzeb

Dostosuj rozmiar tekstu, styl czcionki i tryb wyświetlania treści.

Porządkuj zapisane treści za pomocą tagów i śledź najważniejsze fragmenty dzięki funkcji podkreślania.

Odsłuchuj artykuły w aplikacji Pocket przy użyciu opcji odtwarzania dźwięku.

Zacznij od najlepszej wersji Pocket

Pocket Premium to miejsce wolne od reklam, w którym możesz w spokoju skupić się na czytaniu. Z kontem premium zyskujesz:

Bibliotekę bezterminowo przechowującą zachowane treści, nawet jeśli znikną z sieci

Sugerowane tagi

Wyszukiwanie pełnotekstowe

Nieograniczona liczba wyróżnień

Czcionki Premium

Pobierz Pocket Premium

Odkrywaj i zapisuj najciekawsze treści w internecie

# data[].attributes.attachment_link.description
Gdy znajdziesz coś, co chcesz przejrzeć później, umieść to w aplikacji Pocket.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 0:20•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Back

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
EDUNEWS.PL - portal o nowoczesnej edukacji

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Oczywiście na tak zadane pytanie nie będzie jednoznacznej odpowiedzi. Znajdą się nauczyciele, którzy będąc świetnymi dydaktykami, mając olbrzymie doświadczenie i świetny kontakt z uczniami, doskonale poradzą sobie w klasie bez technologii. Znajdą się również ci, którzy użyją posiadanej przez nich technologii w sposób jak najbardziej konserwatywny, tym samym zniekształcając i przekłamując prawdziwy sens TIK w nauczaniu (żeby tylko wspomnieć wykorzystanie tablic interaktywnych w sposób niewiele różniący się od tablicy kredowej czy ekranu do wyświetlania filmów). Na szczęście są też tacy nauczyciele, którzy rozumieją, że technologie edukacyjne w ich rękach pozwalają z jednej strony zrealizować coś nowego, rozwinąć nowe umiejętności uczniów (bo to oni przede wszystkim powinni używać tych technologii), jak też i na nowo pokazać (z innej perspektywy, w innej formie) to, co jest i było już powszechnie znane (co może służyć lepszemu i głębszemu zrozumieniu zagadnienia - na przykład, gdy zamiast tekstem posłużymy się zdjęciem lub filmem, aby coś wyjaśnić).

Pomocą w zrozumieniu miejsca i znaczenia technologii w szkole może być model SAMR opracowany przez dr Rubena Puentedurę. W tym modelu zdefiniował on kilka poziomów integracji technologii w procesie edukacji, co pozwala lepiej zrozumieć, w jaki sposób posługujemy się nowoczesnymi narzędziami, a także jak byłoby lepiej, abyśmy się nimi posługiwali.

SAMR to skrót od pierwszych liter czterech wyrazów w języku angielskim:
Substitution (podstawienie)Augmentation (powiększenie, rozszerzenie)Modification (modyfikowanie)Redefinition (redefinicja)
Model ten z jednej strony opisuje różne sposoby wykorzystania technologii w nauczaniu, ale z drugiej pokazuje też, w jaki sposób następuje najbardziej konstruktywna zmiana: z technologii wykorzystywanej w procesie nauczania przypadkowo i w wąskim zakresie funkcjonalnym (jako zamiennika tradycyjnych form prowadzenia zajęć), do rzeczywistej transformacji nauczania, w którym, ze względu na rolę pełnioną przez TIK na lekcjach, następuje jego redefinicja.

Spróbujmy się przyjrzeć po kolei wszystkim stadiom, a być może pozwoli nam to w przyszłości lepiej dobierać zestaw zadań dla uczniów.

Substitution / Podstawienie: urządzenia komputerowe są wykorzystywane do wykonywania tych samych zadań, które były wykonywane także zanim komputery się pojawiły. Najprostszy przykład: studenci otrzymują zadanie domowe, drukują je na drukarce i rozwiązują; nauczyciel używa tablicy interaktywnej głównie do pisania - w taki sam sposób, w jaki używał tablicy pisząc na niej kredą. Brak tu jest zmiany funkcjonalnej. Wprawdzie w niektórych sytuacjach zastąpienie ma pewien sens, ale w gruncie rzeczy nie ma tu żadnego zysku z używania TIK. Najczęściej zastąpienie dotyczy procesu nauczycielo-centrycznego, gdy osoba nauczyciela w procesie nauczania jest dominująca i uczniowie uczestniczą w swoistym teatrze jednego aktora (nastawienie na odbiór).

Augmentation / Rozszerzenie: na tym poziomie technologia komputerowa wykorzystana jest jako skuteczne narzędzie rozwiązywania podstawowych problemów (zadań). Przykład: uczniowie zamiast pisać kartkówkę długopisem na papierze, rozwiązują testy przygotowane w Formularzach Google (Google Forms), albo odpowiadają na pytania na swoich urządzeniach mobilnych korzystając z programu Kahoot. W tym wypadku odnosimy pewną korzyść (np. oszczędzamy papier i czas nauczyciela), a ponadto wynik testu jest znany niemal natychmiast (czyli może być szybsza informacja zwrotna). Od tego momentu zaczynamy przesuwać akcent w procesie nauczania na ucznia. Dzięki szybszej informacji zwrotnej (przy jej odpowiedniej jakości) uczniowie mogą bardziej angażować się w proces uczenia.

Modification / Modyfikowanie: to pierwszy poziom, w którym odchodzimy od tradycyjnego modelu nauczania i technologia zaczyna odgrywać znaczącą rolę w klasie - dzięki niej są rozwiązywane stawiane przed uczniami zadania. Przykład: zadaniem uczniów jest przygotować wypowiedź na zadany temat, a następnie nagrać ją kamerą, odpowiednio przyciąć, zmontować, dodać efekty dźwiękowe - później może być publicznie zaprezentowana przed określonym gremium, np. rodzicami, dyrekcją szkoły, uczniami innych klas itp. Tu następuje już znacząca zmiana w wykorzystaniu technologii - staje się ona niezbędna, aby zadanie mogło być wykonane. Co więcej, indywidualne doświadczenia edukacyjne ucznia zaczynają mieć istotne znaczenie - uczy się już nie tylko komunikować, ale także rozwija przy okazji rozmaite umiejętności cyfrowe. Nauczyciel ma możliwość dawania szybkiej informacji zwrotnej, ale także konfigurowania i różnicowania zadań stojących przed uczniami (może np. dać zadanie grupowe, co będzie rozwijało współpracę w zespole i planowanie). Zaangażowany uczeń jest bardziej skłonny zadawać pytania i uczestniczyć w lekcji - jest bardziej zmotywowany, aby wykonać zadanie.

Redefinition / Redefinicja: technologia komputerowa pozwala realizować złożone działania uczniów, które składają się także z zadań, których nie można było wcześniej przewidzieć, wyobrazić. Przykładem może być projekt edukacyjny, w którym zadaniem całej klasy jest przygotowanie filmu dokumentalnego dotyczącego określonego tematu z podstawy programowej. Takie zadanie wymaga podziału na zespoły, określenia różnych zakresów odpowiedzialności, planowania i współpracy w grupie. Zespoły same muszą zdobywać potrzebne dane i informacje, zaś rolą nauczyciela jest głównie pilnowanie harmonogramu i moderowanie procesu. W tym przypadku technologie komputerowe są mocno wykorzystywane w realizacji zadania, ale jako narzędzia niezbędne do powodzenia projektu. To uczniowie są w centrum zadania, a nie nauczyciel, a tym bardziej nie technologie. Uczniowie zdobywają wiedzę i rozwijają umiejętności podczas przygotowywania filmu. Niezbędna jest współpraca, a technologia daje dodatkowo możliwość skutecznej komunikacji pomiędzy członkami zespołu. Pytania i dyskusja są inicjowane przez uczniów głęboko zaangażowanych w proces uczenia się - dokonała się jego transformacja.
SAMR w mobilnych urządzeniach (przykłady):
S: robienie notatek w Evernote; wykorzystanie przeglądarki, aby znaleźć, skopiować i zachować informację; tworzenie prezentacji; kopiowanie adresów www, wklejanie do e-maila i wysyłanie do innych; otwieranie dokumentów PDF i czytanie; wysyłanie notatek do nauczyciela; robienie zdjęć telefonem lub tabletem.

A: wykorzystanie Evernote do podziału własnych notatek na kategorie i otagowanie ich; bookmarking stron www z użyciem funkcji share (podziel się); wykorzystanie kalendarza, aby przypomnieć innym o terminach.

M: zbieranie źródeł ; pobieranie i oznaczanie rysunku z wykorzystaniem Skitch; tworzenie kolekcji zdjęć we Flickr w połączeniu z ich opisywaniem, tagowaniem i geolokalizacją; łączenie obrazu, tekstu, dźwięku w prezentacji iMovie; tworzenie i korzystanie z QR kodów; dokonywanie notatek w programach do czytania e-booków; zarządzanie plikami na serwerze Google.

R: dzielenie się notatkami i wspólne ich pisanie z wykorzystaniem Evernote; wspólne tworzenie map myśli; prezentacje z wykorzystaniem NearPod; tworzenie prezentacji rzeczywistości rozszerzonej z wykorzystaniem Aurasma; tworzenie interaktywnych dokumentów np. w iBooks Author; współpraca z innymi w narzędziach wiki.
SAMR a zestaw narzędzi dydaktycznych nauczyciela
Kluczem do optymalnego wykorzystania dostępnej w klasie technologii do celów edukacyjnych jest wiedza nauczyciela i jego doświadczenie w zakresie narzędzi, którymi może on posłużyć się w nauczaniu. Jeśli wie, że istnieje taki a taki program i można z nim zrobić to i owo, będzie mógł zaproponować swoim uczniom odpowiednie zadanie z wykorzystaniem danego narzędzia. Wobec bogactwa i dostępności narzędzi edukacyjnych w internecie oczywistością jest stwierdzenie, że nauczyciel też musi się uczyć. Codziennie i przez całe swoje życie zawodowe. Nie będzie w stanie osiągnąć wyższych poziomów w modelu SAMR jeśli nie będzie wiedział, jakim zestawem narzędzi dysponuje. A tych są tysiące, a wśród nich co najmniej kilkadziesiąt zasługuje na szczególną uwagę.

Każde narzędzie możemy spróbować przyporządkować do jednej z pięciu funkcji: zapamiętywanie - rozumienie; zastosowanie; analizowanie; ewaluacja; tworzenie. W ten sposób będziemy mogli budować swój zestaw narzędzi, które posłużą naszym uczniom do określonych czynności. Przykładowo nauczyciel pracujący z iPadami mógłby stworzyć taki swój narzędziownik:

Technologie edukacyjne to potężne narzędzia, które mogą rozwinąć i zaktywizować do nauki każdego ucznia. Każdy z nauczycieli, który poważnie traktuje technologie edukacyjne, powinien wykonać podobną pracę i zidentyfikować własny zestaw narzędzi, którymi powinni posługiwać się jego uczniowie. Powinien też zastanowić się, czy w dotychczasowej praktyce wykorzystuje optymalnie dostępne w klasie (i w domach uczniów) urządzenia komputerowe. Być może wskazane będzie też pomyślenie nad bardziej złożonymi zadaniami dla uczniów. Tu właśnie może okazać się pomocny model SAMR. Z całą pewnością może pomóc w przejściu z edukacji 1.0 (S, A) do edukacji 2.0 (M) lub 3.0 (R), jak to zgrabnie ujmują zachodni eksperci zajmujący się technologiami edukacyjnymi.
Bibliografia:

Ruben R. Puentedura, SAMR, A contextualized introduction, 2014, http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/15/SAMRABriefContextualizedIntroduction.pdf, dostęp: 2014-08-17.

Raport ekspercki, Dydaktyka cyfrowa epoki smartfona, Stowarzyszenie Miasta w Internecie, 2013, http://www.ldc.edu.pl/phocadownload/Dydaktyka-cyfrowa-epoki-smartfona.pdf, dostęp: 2014-08-17.

Blog Education Technology and Mobile Learning, http://www.educatorstechnology.com/, dostęp: 2014-08-17

(Notka o autorze: Marcin Polak jest twórcą i redaktorem naczelnym Edunews.pl, zajmuje się edukacją i komunikacją społeczną, realizując projekty społeczne i komercyjne o zasięgu ogólnopolskim i międzynarodowym. Jest również członkiem grupy Superbelfrzy RP).

# data[].attributes.attachment_link.title
Model SAMR, czyli o technologii w nauczaniu

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal o nowoczesnej edukacji - dla nauczycieli i edukatorów oraz osób uczących się. Codziennie najnowsze informacje edukacyjne z kraju i świata.

# data[].attributes.headline
Omówię jeszcze raz formatkę scenariusza lekcji.

# data[].attributes.subject
Omówię jeszcze raz formatkę scenariusza lekcji.

# data[].attributes.body
Czas tych zajęć jest przeznaczony na pisanie/oddanie pierwszego scenariusza lekcji.
Proszę pamiętać o tym, że jeden z tych scenariuszy musi zawierać link do materiałów z Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej /zpe.gov.pl/ i właśnie w tym scenariuszu zaznaczamy punkt 17 i pierwszą licencję /CC BY-NC-SA 4.0/. Drugi scenariusz może, ale nie musi mieć materiałów z ZPE.

# data[].attributes.headline
Chwilę oddechu i zabieramy się za drugi scenariusz ;-)

# data[].attributes.subject
Chwilę oddechu i zabieramy się za drugi scenariusz ;-)

# data[].attributes.attachment_caption
Możemy najpierw uzupełnić pierwszy secnariusz, oddać do sprawdzenia, a po publikacji Dodać lekcję do scenariusza. A potem zabrać się za drugi. 

# data[].attributes.headline
Jak już sprawdzę scenariusz i opublikuję go /status opublikowany/, to dodajemy lekcję obserwowaną do każdego scenariusza osobno.

# data[].attributes.subject
Jak już sprawdzę scenariusz i opublikuję go /status opublikowany/, to dodajemy lekcję obserwowaną do każdego scenariusza osobno.

# data[].attributes.headline
Jak klikniemy "Dodaj lekcję do scenariusza" wypełniamy puste pola i zgłaszamy do Dyrektora za pomocą przycisku Zgłoś.

# data[].attributes.subject
Jak klikniemy "Dodaj lekcję do scenariusza" wypełniamy puste pola i zgłaszamy do Dyrektora za pomocą przycisku Zgłoś.

# data[].attributes.body
Dyrektor Państwa placówki potwierdza lekcję obserwowaną.
Dopiero po zatwierdzeniu będziemy dalej działać...

# data[].attributes.headline
Po zatwierdzeniu przez Dyrekcję lekcji obserwowanej wypełniamy Ankiety dot. ewaluacji lekcji obserwowanych /dla każdego scenariusza osobna/

# data[].attributes.subject
Po zatwierdzeniu przez Dyrekcję lekcji obserwowanej wypełniamy Ankiety dot. ewaluacji lekcji obserwowanych /dla każdego scenariusza osobna/

# data[].attributes.headline
Ankieta dot. ewaluacji lekcji obserwowanej wersja poglądowa ;-)

# data[].attributes.subject
Ankieta dot. ewaluacji lekcji obserwowanej wersja poglądowa ;-)

# data[].attributes.headline
Po tej czynności napis na koraliku Lekcje obserwowane powinien zmienić się kolor pomarańczowy

# data[].attributes.subject
Po tej czynności napis na koraliku Lekcje obserwowane powinien zmienić się kolor pomarańczowy

# data[].attributes.attachment_link.title
Model SAMR - Jak mądrze korzystać z technologii w szkole?