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Satisface necesidades y expectativas de los grupos mas vulnerables ,aportando con responsabilidad  social e inclusión.
"Marco de inclusión y respeto a la diversidad, apoyados en diversas modalidades, promueve la formación de profesionales comprometidos con su pais"

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Modelo que acoge la formación integral individual y colectiva para potenciar diferentes relaciones entre la educación, diversidad e inclusión.

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Educación flexible incluyente y de calidad

Articulación de funciones sustantivas para la transformación social

cultura de la diversidad con inclusión en la comunidad educativa

apertura de diversas modalidades de formación

pertinencia y fortalecimiento regional

Diversidad humana, social, y cultural

Inclusión social, activa, y educativa

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Son reflejo de una cultura de diversidad con inclusión

Respeto y acogida a la diversidad

actitudes sobre la inclusión

aprendizaje con flexibilidad

calidad educativa

transformación social y digital

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Manifestaciones individuas y colectivas de identidad institucional.

Libertad

Igualdad

Respeto

Solidaridad

Honestidad

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https://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2020/06/PEI.pdf

1. Escribano, A., Martínez, A. (2013). Capítulo 4. Nuevos modelos teóricos para una conceptualización de la inclusión educativa. En Escribano, A., Martínez, A.,  Inclusión educativa y profesorado inclusivo: aprender juntos para aprender a vivir juntos, (pp. 39 - 44).  Recuperado de la base de datos E - Libro.

2. Escribano, A., Martínez, A. (2013). Capítulo 7. El fundamento organizativo - didáctico. En Escribano, A., Martínez, A.,  Inclusión educativa y profesorado inclusivo: aprender juntos para aprender a vivir juntos, (pp. 63 - 70).  Recuperado de la base de datos E - Libro.

3. Escribano, A., Martínez, A. (2013). Capítulo 10. El aula diversificada, la enseñanza multinivel y el diseño de programación múltiple. En Escribano, A., Martínez, A.,  Inclusión educativa y profesorado inclusivo: aprender juntos para aprender a vivir juntos, (pp. 91 - 98).  Recuperado de la base de datos E - Libro.

4. Aguilar, Bobadilla, M. (2013). Educación, diversidad e inclusión: La educación intercultural en perspectiva. Revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, Vol. 9(1), pp. (49 - 59). Recuperado de la base de datos  Dialnet Plus.

5. Barbara, P., Büschges, C., & Gabbert, W. (2015). Dinámicas de inclusión y exclusión en América Latina: conceptos y prácticas de etnicidad, ciudadanía y pertinencia. Recuperado de la base de datos E - Libro.

6. Sánchez, Casado, I., Díaz, Díaz, V., A. (2016). Generar "comportamientos inclusivos como herramientas para operativizar la inclusión. Educar em Revista, Nª 59, pp. (97 - 122).

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Sandra  Viviana Loaiza Aguilar
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Jhon Fredy Otalvaro Diaz
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Carlos Duvan Velazco Ramírez
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Esta soportado bajo un sistema de gestión de calidad académica, que se enfoca por el aseguramiento de acuerdo con su filosofía, sello institucional y marco regulatorio para la formación de profesionales integrales, comprometidos con su entorno local, regional y global.

la Iberoamericana en el ejercicio responsable de su labor en el ámbito de la educación superior, asume un compromiso por el mejoramiento continuo de sus procesos.