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TOMAMOS UNA MUESTRA DE UNA GOTA DE AGUA DE CHARCO ¿QUÉ OBSERVAMOS EN EL MICROSCOPIO? ESCRIBE Y DIBUJA LO QUE VISTE.

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1) ¿Cuál fue el problema que dió origen a la experiencia?
2) ¿Cuál es la pregunta investigable?
3) ¿Qué materiales usaron?
4) ¿Cuál es el procedimiento?

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Realizamos la experiencia en el salón y en el laboratorio.

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Realizamos la experiencia en el salón y en el laboratorio.

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Registramos lo que observamos y dibuja.
En la primera hora del Viernes 22 de Abril comenzamos preparando la experiencia. La elaboración y procedimiento para hace la gelatina y luego llevamos la gelatina a la heladera de la cocina de la escuela. Necesitábamos que la gelatina coagule y así poder continuar con la experiencia. Un alumno fue el asistente en la cocina. Anteriormente en el salón se registró a través de dibujos y escrituras el procedimiento.

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En la cocina con nuestro asistente de 5to A

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En la cocina con nuestro asistente de 5to A

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Ya casi estaba todo listo para ir a la heladera y luego continuar...

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El asistente compartió la experiencia en la cocina y registramos en el pizarrón y en la carpeta.

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El asistente compartió la experiencia en la cocina y registramos en el pizarrón y en la carpeta.

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¡Ahora a esperar!

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Fuimos a buscar los platos con la gelatina. 8 alumnos se encargaron de tomar un plato cada uno con la preparación. 2 alumnos más, fueron al patio exterior y se ensuciaron las manos con tierra que había en el piso, las pasaron por la batea donde había un poco de agua.
En el salón, se formó dos grupos de 4 platos con gelatinas. por cada grupo hicieron lo siguiente:
1) PLATO 1: Los de las manos sucias apoyaron sus manos en la gelatina.
2) PLATO 2: Los que se lavaron las manos con agua, apoyaron las manos sobre la gelatina.
3) PLATO 3: Los que se pusieron alcohol en gel en las manos, apoyaron las manos en la gelatina.
4)PLATO 4: Los que se lavaron las manos con agua y jabón, apoyaron las manos en la gelatina.
Así se rotularon lo platos que luego los dejamos arriba de una vitrina en el laboratorio.
¿QUÉ SUCEDERÁ EN CADA UNO DE LOS PLATOS? Registramos todo en la carpeta.

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Recordamos la experiencia. Hoy 27 de abril, ¿Qué sucedió con cada grupo de platos? 

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Recordamos la experiencia. Hoy 27 de abril, ¿Qué sucedió con cada grupo de platos? 

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Registramos con dibujos.
Se debatió y registró con dibujos sobre qué había ocurrido en cada grupos de platos por día. Se indicó en qué lugar se habían dejado las muestras.
Un grupo platos cerca de la ventana donde los alumnos plantearon que por momentos hay más luz y aire. El otro grupo, se colocaron y advirtieron que es el lugar donde "hay más sombra", además de estar de bajo de una rejilla de ventilación.
Se compartió el registro fotográfico de los grupos de platos del día 25 y 26 de Abril. ¿Qué había ocurrido con los platos? Reflexionamos y debatimos sobre los cambios ocurridos.
De esta manera en la carpeta expresaron y plantearon hipótesis acerca de los cambios. Alguien planteo el tema de la humedad, concepto que dijimos que lo ibamos a retomar, así como la sombra, la iluminación, el aire.

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LABORATORIO OBSERVAMOS POR PRIMERA VEZ LOS GRUPO DE PLATOS 

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EXPOSICIÓN DE LOS PLATOS CON GELATINA Y LOS CAMBIOS OCURRIDOS

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EXPOSICIÓN DE LOS PLATOS CON GELATINA Y LOS CAMBIOS OCURRIDOS

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En la mesada principal, se expusieron los dos grupos de platos. Todos tapados con el propósito de que cada uno pudiera argumentar qué había ocurrido con cada uno de ellos. Este momento fue de intriga, pudieron explicar qué había ocurrido y registrarlo en la carpeta.
PREGUNTA QUE SURGIÓ: ¿QUÉ HUBIERA PASADO SI...?

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OBSERVANDO PARA REGISTRAR EN LAS CARPETAS

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 GRUPOS DE PLATOS. PRIMER GRUPO VS SEGUNDO GRUPO.

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 GRUPOS DE PLATOS. PRIMER GRUPO VS SEGUNDO GRUPO.

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1) ¿QUÉ PASÓ CON EL PRIMER GRUPO DE PLATOS? ¿POR QUÉ?
2) ¿QUÉ PASÓ CON EL SEGUNDO GRUPO DE PLATOS? ¿POR QUÉ?

Lo que se pretende es expresar las diferencias y similitudes que hay entre los dos grupos de platos. La experiencia es la misma, los materiales son los mismos pero evidentemente los resultados son muy diferentes. ¿Por qué habrá ocurrido eso?

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OBSERVACIÓN EN EL MISCROCOPIO DE MUESTRAS DE FRUTAS EN DESCOMPSICIÓN

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OBSERVACIÓN EN EL MISCROCOPIO DE MUESTRAS DE FRUTAS EN DESCOMPSICIÓN

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¿QUÉ OBSERVAMOS EN EL MICROSCOPIO EN LA MUESTRA DE NARANJA, DE BANANA Y DE MANZANA?

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FRUTAS EN PROCESO DE DESCOMPOSICIÓN CON MOHO

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REGISTRO FOTOGRÁFICO DE 5TO A EN EL LABORATORIO

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REGISTRO FOTOGRÁFICO DE 5TO A EN EL LABORATORIO

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ALUMNOS EN ACCIÓN

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Identificamos el PROBLEMA, la PREGUNTA INVESTIGABLE, LOS MATERIALES QUE SE USARON PARA LA EXPERIENCIA, EL PROCEDIMIENTO DE LA MISMA Y LA CONCLUSIÓN.

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REGISTRO DEL VIDEO MICROBIOS LA CASA DE LA CIENCIA.pdf

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MUESTRAS DE FRUTAS EN PROCESO DE DESCOMPOSICIÓN

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MUESTRAS DE FRUTAS EN PROCESO DE DESCOMPOSICIÓN

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CON LA CAMARA DE TU TELÉFONO VAS A CAPTURAR EL CÓDIGO QR PARA PODER VISUALIZAR (TE APARECERÁ UN ENLACE QUE DEBERÁS CLICKEAR) QUÉ VIMOS EN EL MICROSCOPIO EN CADA UNA DE LAS MUESTRAS:

¡A CAPTURAR CON TU CELU EL MUNDO DE LOS MICROORGANISMOS!

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OTRA OPCIÓN PARA VER LAS MUESTRAS DE FRUTAS 

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OTRA OPCIÓN PARA VER LAS MUESTRAS DE FRUTAS 

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¿QUÉ MICROORGANISMOS HAY PRESENTES?

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MUESTRAS DE MOHO DE NARANJA BANANA Y MANZANA 27 DE ABRIL MICROSCOPIO

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MUESTRA DE LA GELATINA, MICROORGANISMOS DESARROLLANDOSE.

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MUESTRA DE LA GELATINA, MICROORGANISMOS DESARROLLANDOSE.

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OBSERVACIÓN A TRAVÉS DEL MICROSCOPIO.
MUESTRA EXTRAIDA DEL PLATO 1, MANOS SUCIAS (PRIMER GRUPO)
UN ALUMNO PREGUNTA: ¿QUÉ PASARÍA SI COMIERAMOS ESA GELATINA Y EN ESAS CONDICIONES?¿QUÉ PENSÁS?

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MUESTRAS DE MICROORGANISMOS.docx 29 DE ABRIL 2022

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EXPLICA QUÉ OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLOS: PLATO 1 MANOS SUCIAS PRIMER GRUPO

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EXPLICA QUÉ OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLOS: PLATO 1 MANOS SUCIAS PRIMER GRUPO

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PODES RECURRIR A LOS TEXTOS DEL LIBRO PARA EXPLICAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS. (BICIENCIAS 5 PÁGINAS....)

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MUESTRAS DEL 1 PLATO PRIMER GRUPO MANOS SUCIAS ACTUALIZADA

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EXPLICA QUÉ OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLOS: PLATO 2 MANOS LAVADAS CON AGUA PRIMER GRUPO

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EXPLICA QUÉ OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLOS: PLATO 2 MANOS LAVADAS CON AGUA PRIMER GRUPO

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PODES RECURRIR A LOS TEXTOS DEL LIBRO PARA EXPLICAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS. (BICIENCIAS 5 PÁGINAS....)

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PRIMER GRUPO RESUMEN 2 PLATO MANOS C AGUA

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EXPLICÁ QUÉ OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLO: PLATO 3 MANOS CON ALCOHOL EN GEL PRIMER GRUPO

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EXPLICÁ QUÉ OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLO: PLATO 3 MANOS CON ALCOHOL EN GEL PRIMER GRUPO

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PODES RECURRIR A LOS TEXTOS DEL LIBRO PARA EXPLICAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS. (BICIENCIAS 5 PÁGINAS....)

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PRIMER GRUPO RESUMEN 3 PLATO MANOS CON ALCOHOL EN GEL

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EXPLICÁ QUE OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLOS: PLATO 4 MANOS LAVADAS CON AGUA Y JABÓN PRIMER GRUPO

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EXPLICÁ QUE OCURRIÓ CON CADA UNO DE ELLOS: PLATO 4 MANOS LAVADAS CON AGUA Y JABÓN PRIMER GRUPO

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PODES RECURRIR A LOS TEXTOS DEL LIBRO PARA EXPLICAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS. (BICIENCIAS 5 PÁGINAS....)

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PRIMER GRUPO RESUMEN PLATO DE MANOS LAVADAS C JABON

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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

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ANALIZANDO LA EXPERIENCIA DEL PROCESO DE FERMENTACIÓN CON LEVADURAS

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MIRAMOS EL VIDEO DE LA CASA DE LA CIENCIA "LA LEVADURA"

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MIRAMOS EL VIDEO DE LA CASA DE LA CIENCIA "LA LEVADURA"

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1) ¿Cuál fue el problema que dió origen a la experiencia?
2) ¿Cuál es la pregunta investigable?
3) ¿Qué materiales usaron?
4) ¿Cuál es el procedimiento?

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EL PROCESO DE LA FEREMENTACION ALBUM DE FOTOS

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MIRAMOS EL VIDEO DE LA CASA DE LA CIENCIA "SERES EN EL YOGURT"

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MIRAMOS EL VIDEO DE LA CASA DE LA CIENCIA "SERES EN EL YOGURT"

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1) ¿Cuál fue el problema que dió origen a la experiencia?
2) ¿Cuál es la pregunta investigable?
3) ¿Qué materiales usaron?
4) ¿Cuál es el procedimiento?

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Seres del yogurt - La casa De La Ciencia

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LOS ALUMNOS/AS COMPARTIERON CUÁL ERA EL PROBLEMA, LA PREGUNTA INVESTIGABLE, LOS MATERIALES QUE USARON Y COMENTARON ORALMENTE CÓMO FUE EL PROCEDIMIENTO DE LA EXPERIENCIA.

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REALIZAMOS LA EXPERIENCIA Y ALGUIEN REALIZÓ UNA PREGUNTA INTERESANTE ACERCA DE LA EXPERIENCIA CON GELATINA. ESTA SERÁ MOTIVO PARA INVESTIGAR MÁS ADELANTE.

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REGISTROS FOTOGRÁFICOS SOBRE LA EXPERIENCIA CON EL YOGURT

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REGISTROS FOTOGRÁFICOS SOBRE LA EXPERIENCIA CON EL YOGURT

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"La mamá de Lucas hace pizza casera todos los domingos. Para eso, utiliza levadura de cerveza que hace levar la masa. Lucas la quiso ayudar y echó agua MUY caliente. Su mamá le llamó la atención: ¡Lucas, vas a matar a la levadura con agua tan caliente! Lucas se extraño ante este comentario: ¿Podemos matar a la levadura?¿La levadura está viva?

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"La mamá de Lucas hace pizza casera todos los domingos. Para eso, utiliza levadura de cerveza que hace levar la masa. Lucas la quiso ayudar y echó agua MUY caliente. Su mamá le llamó la atención: ¡Lucas, vas a matar a la levadura con agua tan caliente! Lucas se extraño ante este comentario: ¿Podemos matar a la levadura?¿La levadura está viva?

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¿Tiene razón la mamá de Lucas?¿Por qué?