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Este Padlet foi criado para propor o Projeto Pedagógico do Curso profissionalizante para o Técnico em Banco de Dados, do IFSC - Instituto Federal de Santa Catarina

A unidade curricular aqui abordada é: Banco de Dados I

A proposta de ensino escolhida é a: Abordagem Baseada em Problemas. Desta forma, podemos compreender o assunto de forma mais aprofundada, a partir do estudo de um problema, suas causas e consequências!

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Estudantes e/ou trabalhadores que tenham o Ensino Médio Completo.

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Esta unidade curricular representa um dos principais conhecimentos adquiridos no curso, que traz um conteúdo essencial para pessoas que trabalham na área de Banco de Dados, dado que a consulta a banco de dados permite consultas a informações, manipulações de dados, aquisição de relatórios, dentre outras inúmeras informações importantes como a gerenciação de informações de sistemas.

Carga horária da disciplina: 8 à 10 horas

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A ementa curricular do curso nos ensina a:

•Saber projetar o modelo conceitual de banco de dados de um domínio de negócio,

utilizando o diagrama entidade-relacionamento (DER).

Conteúdos

• Conceitos de projeto de banco de dados;

• Conceitos do modelo de dados relacional;

• Mapeamento de objetos para o modelo relacional e

• Uso de IDE (Integrated Development Environment) para criar o modelo conceitual.

Metodologia de Abordagem:

• Aulas expositivas e dialogadas;

• Resolução de exercícios;

• Atividades práticas e teóricas em laboratório de informática equipado com kits

didáticos.

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Exemplo de Proposta didática da disciplina de Banco de Dados I

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Exemplo de Proposta didática da disciplina de Banco de Dados I

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Apresentação do tema para profundidade e compreensão da unidade curricular com:

- Nomenclaturas
- Exemplos de usabilidade,
- Apresentação de carreiras na área de banco de dados;
- Apresentação dos principais tipos de dados;
- Exercícios práticos em laboratório.

A proposta inclui a leitura de um texto, por parte dos alunos, para introdução ao tema, seguidamente também com a exibição de um vídeo, que traz de forma expositiva, inicialmente, as vantagens de utilização de banco de dados, sua importância, e consequências.

Em seguida, a intenção é dividir os alunos em grupos, para pesquisarem sobre banco de dados, para que eles compreendam e definam como cada estrutura de banco de dados (relacional ou não) é aplicada a cada tipo de caso.

A partir daí, realizaremos um debate em sala de aula, de forma sucinta, considerando as pesquisas e debates levantados,  e a partir daí, empregando a metodologia ativa "sala de aula invertida":

Em uma aula exemplo, cada grupo deve pegar sua investigação, e elaborar uma apresentação expositiva (slides, por exemplo), com uma solução criadas por eles, para determinado problema (escolhido por eles), apresentando como organizariam um banco de dados, como solução. Podem ser apresentados dados reais sobre o problema no banco de dados, em tabelas,  gráficos, para absorção dos conhecimentos adquiridos e melhor assimilação do tema.

Exemplo: tabelas e colunas inseridas em um banco de dados que, que apresentem a organização financeira de uma loja varejista.

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Objetivo Geral: Qualificar os alunos a exercer a função de Administrador de Banco de Dados com competência, disciplina e ética.

Objetivo Específico:

Ao concluir o curso, o aluno deverá ser capaz de:
- Planejar, implementar, administrar e realizar manutenção em servidores de banco de
dados. Documentar todas as etapas do processo.
- Conhecer políticas de segurança da informação para banco de dados, segundo procedimentos de qualidade disponíveis no mercado e que mais se aplicarem a realidade em que o aluno estiver inserido.

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Caro aluno, escrevi este texto para lhe despertar a curiosidade e lhe dar um exemplo de alto impacto sobre o conhecimento de manipulação de Dados: a Revolução dos Dados!
Conheça, estude, se destaque e traga esse conhecimento para a sala de aula! Tenho certeza que será um grande profissional!

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A proposta inclui que agora, os alunos, em grupos, pesquisem sobre as principais estruturas de bancos de cados, problemas que estes possam resolver e tragam trabalhos de formas expositivas resolvendo eventuais problemas, após exercícios práticos, realizados com professor em sala de aula para podermos debater e encontrar soluções, para situações problemas que organizações que não possuem banco de dados podem encontrar.

Será também implementada uma atividade avaliativa (redação) de cunho próprio, por cada aluno, como forma de avaliar (em nota), o conhecimento e reflexões adquiridos, engajando o estudante do início ao fim.

Acima, foi apresentado exemplo de vídeo expositivo sobre o tema.

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O que é BANCO DE DADOS e porque INTERESSA APRENDER isso?

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O que é a tão conhecida Indústria 4.0?

O que é Big Data?

Maturidade Digital X Transformação Digital