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OS PRESENTAMOS el nuevo proyecto Europeo Colono! ESTE ES NUESTRO LOGO.                                                                          We present our new Colonial Erasmus Project!! This is our LOGO.     

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OS PRESENTAMOS el nuevo proyecto Europeo Colono! ESTE ES NUESTRO LOGO.                                                                          We present our new Colonial Erasmus Project!! This is our LOGO.     

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Aprendiendo sobre desarrollo escolar y evaluación de calidad. Learning about School Development and Quality Evaluation. 

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Aprendiendo sobre desarrollo escolar y evaluación de calidad. Learning about School Development and Quality Evaluation. 

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Aprendiendo sobre las 4Cs en el ámbito académico: Creatividad, pensamiento Crítico, Comunicación y Colaboración

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Aprendiendo sobre las 4Cs en el ámbito académico: Creatividad, pensamiento Crítico, Comunicación y Colaboración

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Curso para aprender nuevas herramientas para usar con tablets y móviles.

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Curso para aprender nuevas herramientas para usar con tablets y móviles.

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Curso sobre metodologías activas en Ciencias. STEAM and LEGO. En Copenhagen. Dinamarca.

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Curso sobre metodologías activas en Ciencias. STEAM and LEGO. En Copenhagen. Dinamarca.

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Erasmus+ me permitió hacer un curso de una semana en Copenhague, la capital de Dinamarca, pero antes de nada, ¿dónde está eso?

Allí aprendí más sobre STEM / STEAM, que son metodologías en las que se trabajan los siguientes ámbitos:

¡¡¡Trabajar bajo un enfoque científico de manera cotidiana en el aula es posible!!!

(¡y mezclarlo con el arte, también!)

La metodología STEM no solo es aplicable en las materias puramente científicas. Si trabajas cualquiera de las 4 C... ¡¡¡ERES UN DOCENTE STEM!!!

La metodología STEM se basa en aplicar de manera cotidiana en el aula las 4 C

Estas capacidades, también llamadas SOFT SKILLS, no son solo importantes para quien quiera dedicarse a la ciencia. La Unión Europea las considera fundamentales para el ciudadano del siglo XXI.

Actividades STEM

Algunas actividades trabajan las cuatro SOFT SKILLS de manera amena. Esas son las actividades que más facilmente podemos realizar en nuestro día a día a modo de actividades de calentamiento. Algunas ideas pueden ser...

Intentar hacer un dibujo entre varios moviendo el rotulador mediante cuerdas.

Dar indicaciones para resolver un puzzle a alguien que tiene los ojos tapados.

(Este dibujo que hicimos es claramente un coche)

Programming skills

Otra de las actividades STEM más interesantes es aprender a programar.

Programar no tiene por qué ser algo dificil, ya que es una actividad que se puede realizar a cualquier edad si adaptamos el nivel y el lenguaje de programación.

Scratch es uno de los lenguajes más sencillos de programación. Te permite escribir código fácilmente y hacer programas que puedan ser de utilidad en casi cualquier materia.

Un ejemplo para música y educación física

es la programación de este baile molón:

Robots educativos

Basado en el famoso juguete de construcción por bloques, se pueden construir y programar infinidad de robots multitarea.

Pequeño robot sobre ruedas muy simpático y fácil de programar que puede moverse. iluminarse, bailar o incluso cantar.

Makey Makey

Sencillo dispositivo de control que permite mezclar la programación con el diseño de circuitos.

El mundo de la robótica escolar es un nuevo horizonte por descubrir...

estos tres robots pueden ser una perfecta opción para fomentar

Algunos ejemplos

¡Construimos esta máquina quitanieves para ayudar a Papá Noel en una ventisca!

¡Conseguimos que el robot siguiera un circuito y leyera las tarjetas!

Makey Makey

¡Creamos los mandos de nuestra propia consola!

En el curso aprendimos nociones básicas sobre estos tres robots que nos permitieron dar nuestros primeros pasos ...

Otros ejemplos más PRO

¡Construye este letal escorpión venenoso robótico que no dudará en usar sus pinzas y aguijón para ganar la pelea!

¿Serás capaz de robar la caja una vez hayas programado al robot para ser la mejor alarma del mundo?

Makey Makey

¿Qué es este artilugio?

¡¡Es todo eso y más!!

¡¡¡Tu imaginación es el límite!!!

Con un poco de práctica y creatividad , se pueden tener resultados sorprendentes...

Aquí os paso algunos enlaces

Programación fácil

https://portal.photon.education/en/resources

https://makeymakey.com/blogs/blog

https://codeweek.eu/

https://blog.pearsonlatam.com/en-el-aula/aulas-stem-3-proyectos-faciles

https://blog.teaching.com.au/lego-education-spike-prime-activities/

https://blog.st.com/photon-programming-education/

https://stemeducationguide.com/makey-makey-games/

https://spaceplace.nasa.gov/sp/

Makey Makey

https://blog.hope-education.co.uk/lego-spike-prime-teachers-guide/

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¡Siempre queda un sitio para el turisteo!

Os animo a aplicar la metodología STEM y a participar en el programa Erasmus+

¡¡¡La próxima aventura

podría ser la tuya!!!

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Erasmus+ me permitió hacer un curso de una semana en Copenhague, la capital de Dinamarca, pero antes de nada, ¿dónde está eso? Allí aprendí más sobre STEM / STEAM, que son metodologías en las que se trabajan los siguientes ámbitos: ¡¡¡Trabajar bajo un enfoque científico de manera cotidiana en el aula es posible!!!

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Aprendiendo sobre el Sistema Educativo Alemán y cómo se imparten idiomas en un Institudo de Secondaria de un pueblo de Nürnberg. Job Shadowing_GERMANY

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Aprendiendo sobre el Sistema Educativo Alemán y cómo se imparten idiomas en un Institudo de Secondaria de un pueblo de Nürnberg. Job Shadowing_GERMANY

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Herzlich willkommen am Gymnasium

GYMNASIUM

Sistema Educativo Alemán

Feuchtwangen es un municipio situado en el distrito de Ansbach, región de Franconia, en el estado federado de Baviera (Alemania), con una población de unos 12 287 habitantes.
Feuchtwangen
Pertenece a la región de Franconia Media, cerca de la ciudad de Nürnberg. Es fronterizo con el estado federado de Baden-Wurtemberg.

Baviera

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A su vez, Feuchtwangen se encuentra ubicado al en el Distrito de Ansbach. Es parte de una ruta turística que está de moda.
DISTRITO DE ANSBACH
La Ruta Romántica Romano-Germana

Tan solo 372 km separan Würzburg de Allgäu, puntos que indican el inicio y fin de la Ruta Romántica de Alemania. Una porción de tierra repleta de pueblos medievales, murallas, torres y castillos que han inspirado decorados de algunas películas de Disney.

Feuchtwangen es conocida como "El Salón de Fiestas de Franconia" (Frankens Festsaal) por la amplitud y elegancia de su Plaza del Mercado (Marktplatz).

En ella confluyen antiguas casas gremiales, hoy ocupadas por restaurantes, el bonito Ayuntamiento (Rathaus), y la antigua iglesia Benedictina de San Salvador que la cierra por el norte.

Dinkelsbühl, Feuchtwagen, Rothenburg, Harburg
LOS PUEBLOS MÁS BONITOS DE LA RUTA ROMÁNTICA
Paseo tras las jornada laboral

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Tienen un teatro al aire libre, donde se representan obras de teatro en verano.

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Cuenta con un trocito de su antigua muralla que rodeaba la ciudad.

El alumnado empieza la Educación Prmaria obligatoria a los 6 años y acaba a los 10 años de edad.

Según los resultados de primaria, el alumnado es aconsejado a ir a una de las tres modalidades de Educación Secundaria.

Pero si no están deacuerdo con el diagnóstico pueden elegir igualmente la modalidad de secundaria a seguir.
Por qué Alemania decide qué niños son aptos para la Universidad cuando tienen 10 años
Con una tasa de abandono escolar del 10%, la mitad que España, y del 7% de paro juvenil, el éxito del país germano es la Formación Profesional Dual

En el sistema educativo alemán, cuando los niños cumplen once años se les divide en tres grupos en función de sus notas y de su velocidad de aprendizaje. Los que cuentan con mejores resultados académicos continúan su formación en el gymnasium, que les conduce al bachillerato y les prepara para la prueba de acceso a la Universidad. Al resto, se les prepara para profesiones más técnicas. "Valoramos si tienen iniciativa propia o si tienen que recibir directrices. A los 10 años no son del todo maduros y es una decisión complicada", explica Detlev Flottmann, director del colegio público Astrid Lindgren, en la localidad de Marienfeld, a dos horas de Düsseldorf.

El modelo suscita polémica entre los expertos por segregar a los alumnos a una edad tan temprana. Sin embargo, Alemania tuvo una tasa de abandono escolar (jóvenes de entre 18 y 24 años que no siguen estudiando y que cuentan, como mucho, con la educación secundaria) del 10,1% en 2015, inferior a la media europea que se situó en el 11% y muy por debajo de la española, del 20%, según datos de Eurostat. Las principales causas del abandono escolar, según la Comisión Europea, son los problemas personales o familiares, las dificultades en el aprendizaje, una situación socioeconómica frágil o las relaciones entre profesores y alumnos.

"No se puede afirmar que el sistema educativo alemán es eficiente por su tasa de abandono escolar, porque otros países como Polonia que emplean un modelo comprensivo, en el que los estudiantes permanecen juntos hasta los 16 años, tienen indicadores más bajos (un 5,3%)", señala Enric Prats, profesor del departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona. Desde el punto de vista pedagógico, explica Prats, se desconoce cuál es la mejor edad para dividir a los niños en función de sus capacidades y del recorrido académico que encaja con cada uno.

"El sistema educativo alemán tiene una vinculación muy directa con el modelo laboral, funciona porque el sector empresarial cree en él y lo apoya", añade Prats. La clave del éxito del modelo es, según el docente de la UB, su sistema de orientación académica: saber identificar en qué tipo de estudios encaja cada niño. "En España sería un fracaso absoluto. Es una cuestión de cultura: cuando tienen ocho años ya saben que se tomará la decisión y se preparan para ello".

Otros expertos consideran que ese sistema condiciona las expectativas que los niños tienen sobre sí mismos y que, incluso, puede mermar su autoestima. "Esos niños van a vivir durante toda su vida en una sociedad diversa y la escuela tiene que prepararles para ello, la desigualdad no puede ser el precio a pagar por la eficacia académica", sostiene Carmen Pellicer, presidenta de la Fundación Trilema -centrada en la difusión de nuevas pedagogías- y coatura del Libro Blanco de la Profesión Docente, un encargo del Ministerio de Educación. A su juicio, las condiciones socioeconómicas de la familia determinan, en la mayoría de casos, el rendimiento académico de los niños y es la escuela la que debe luchar contra ese desequilibrio.

Para Ingo Winter, graduado en Economía Pedagógica y director del FEDA en Madrid -sede del centro oficial alemán para la promoción de la FP-, el sistema se adecua a la perfección a las necesidades de los niños e impide que se frustren al no ser capaces de llegar a un determinado nivel. "La ventaja del sistema es que es abierto: el estudiante siempre puede continuar estudiando, incluso si quiere llegar a la universidad. No importa que unos tarden cinco años más", indica.

La baja tasa de desempleo juvenil entre los menores de 25 años en Alemania, un 6,2% en 2017 -la española se situó en el 37,4%- es otro de los indicadores del éxito de su modelo. El Gobierno alemán reconoce que la Formación Profesional Dual es clave en la obtención de ese resultado. Desde que se implantó en 1969, el 50% de la fuerza laboral del país se ha formado en FP Dual. "La sociedad alemana necesita estudiantes que se decanten por esa opción, y de ahí la selección que se hace en primaria", señala Enric Prats.

El 68% de los alumnos de FP Dual consiguen un contrato una vez que finalizan el programa. En el curso 2016-2017, un total de 520.000 estudiantes la cursaron y 80.000 se quedaron sin plaza, un 13% de los solicitantes. El 21% de las empresas alemanas participan y capacitan a más de medio millón de nuevos aprendices cada año, según datos de la Oficina Federal Estadística alemana. Los estudiantes pueden escoger entre 327 profesiones y ganan una media de 800 euros al mes durante los dos años que duran los estudios, que se compaginan con las prácticas.

Ursula Frank, directora de desarrollo de Beckhoff, una empresa alemana de automatización con 3.800 empleados en todo el mundo, cree que la ventaja de los alumnos de FP Dual frente a los universitarios es que aprenden desde el primer día a desempeñar su trabajo. "La Universidad aporta más métodos científicos, pero de ellos solo utilizarán una pequeña fracción en la empresa, no les sirve de mucho". Frank critica que los egresados universitarios tardan hasta tres años en desarrollar correctamente su trabajo. De los 30 aprendices de FP Dual que se forman cada año en su compañía, contratan al 100% de ellos.

La Fundación Bertelsmann es una de las organizaciones implicadas en la promoción de la FP Dual en Alemania, una actividad a la que destinan 40 millones de euros al año. El grupo Bertelsmann, propietario de empresas como la editorial Penguin Random House o la cadena de televisión Fox, forma cada año a 100 estudiantes de dual, de los que finalmente contrata al 88%. Además, tienen sus propias escuelas de formación, y el 50% de sus alumnos se formaron en el gymnasium y rechazaron ir a la Universidad para acceder antes a un puesto de trabajo.

Anastasia Ritter, de 19 años, es una de ellas. "Tuve unas notas muy buenas en primaria y mis profesores me recomendaron el gymnasium. Mis padres querían que llegase a la Universidad, pero al terminar el bachillerato me di cuenta de que no sabía a qué quería dedicarme y he preferido estudiar y trabajar en una empresa a la vez para salir de dudas", explica. Ritter cree que en Alemania todavía hay quienes subestiman a los aprendices -alumnos de FP Dual-, sobre todo entre la generación de sus padres.

MÁS INFORMACIÓN FP de Técnico en Gestión Administrativa

Probablemente esas expectativas de las familias de que sus hijos se gradúen en la Universidad está influyendo en el cambio de tendencia que registran desde 2005, cuando se empezó a producir un aumento exponencial de las matriculaciones en la Universidad y un descenso en las de FP Dual. "Hay una tendencia academicista, las empresas tienen cada vez más problemas para encontrar alumnos de dual que se quieran formar en sus plantas", advierte Clemens Wieland, director de proyectos de la Fundación Bertelsmann en Alemania.

"El cambio demográfico hace que cada vez tengamos menos jóvenes y que los que hay quieran ir a la Universidad", lamenta Peter Poggengerd, propietario de Poggender Gmbh, una empresa de automatización con 40 empleados que factura 40 millones de euros al año. El salario de entre 2.300 y 3.000 euros que perciben los aprendices una vez que son contratados no parece ser suficiente. Las aspiraciones intelectuales de los jóvenes pueden hacer peligrar el modelo alemán.

Con la nueva normativa europea deben trabajar en inclusión y D.U. .

Educación Primaria de 6 a 10 años.

Está pensado para el alumnado que tiene dificultad en primaria. Hasta los 16 años. .

Es el modelo intermedio y permite al alumnado poder elegir entre ABI o Formación Profesional. Hasta los 16.

Es el más exigente y prepara al alumnado para ABITUR y universidad.

A los 7 años, o 6 para los niños que cumplen años después de julio, comienza la educación escolar obligatoria, la cual incluye a la Grundschule en todos los estados.

En la escuela primaria los niños deben desarrollar su potencial intelectual y por lo tanto no se los califica con notas durante los primeros dos años. Los profesores hablan con los padres y evalúan oralmente a los alumnos. Por lo general no suele haber la posibilidad de repetir el año lectivo, ya que la idea es reforzar el aprendizaje a través de la pedagogía y no a través de la repetición del año escolar. Las materias más importantes son alemán y matemáticas, las cuales son complementadas con música, religión y competencias sociales. Aún no existe la diferenciación entre asignaturas y los profesores imparten todas las materias. La Grundschule suele usar una pedagogía innovadora, lo cual se muestra ya en la educación académica para los profesores primarios.

ESTE INSTITUTO NO ES PARA ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIALES. PARA ESTE ALUMNADO EXISTE ESTE OTRO:

Educación especial/Förderschule

La Förderschule (literalmente, escuela de fomento) es una escuela especial para niños con necesidades especiales que no pueden ser atendidos adecuadamente en una escuela general, sea esta Hauptschule, Realschule o Gymnasium. Niños con discapacidades físicas, psíquicas o inclusive con problemas de aprendizaje son enviados a una Förderschule. También adolescentes y niños con una conducta violenta o problemas de aprendizaje y que asisten a una escuela general pueden ser luego enviados a una Förderschule. Hay también la posibilidad de integración. El aprendizaje conjunto de los niños con y sin discapacidad debe convertirse en la norma, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Las escuelas especiales son separadas por cada discapacidad: Por qué direccionan al alumnado a una rama u otra a los 10 años:

Es un Sistema Educativo orientado al mundo laboral.

Ofrecen formación Dual, y tienen una relación directa entre empresas y necesidades educativas.

lo que la tasa de paro es baja.

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Alemania se encuntra en pleno proceso de cambios normativos y libros de textos para cumplir con demanda Europea
Es obligatorio tener dos titulaciones; a exceptción de las Artes: Música y Dibujo.

Físíca y Matemáticas van juntas, no con Química como es España.

Las Clases empiezan a las 8:00 y acaban a las 15:15

Una media de 48 horas a la semana.

4. EVALUAN POR COMPETENCIAS

Las Rúbricas de Evaluación se las proporciona el estado. Tienen instrucciones para confeccionar lo exámenes. Se los supervisan. el JEFE DE DTO del distrito. El profesorado es evaluado cada 5 años.

El sueldo nacional promedio de un Docente es de 64.541€ en Alemania.

Están cambiando el horario del alumnado de los cursos superiores para que acaben antes la jornada (a las 13:00 horas), y así tengan más tiempo para estudiar y hacer tareas.

El Gobierno Alemán apuesta por la C. de la Ingeniería

Alemania convierte la ingeniería en la referencia de la ciencia. Considera que constituye el motor para la innovación y el crecimiento económico

El Gobierno alemán ha tomado la decisión de convertir a las ingenierías en la referencia del conocimiento científico.

Hasta ahora las ciencias de la ingeniería han estado integradas en la estructura de las categorías académicas tradicionales. Pero ha sido decisión de las autoridades alemanas otorgar mayor protagonismo a las carreras de ingeniería, por considerarlas, de entre las ramas de la ciencia, las más vinculadas a los procesos de innovación y por ello a la potencial competitividad de la economía alemana.
TENDENCIA 21

l Gobierno alemán ha tomado la decisión de convertir a las ingenierías en la referencia del conocimiento científico. Eleva estas ciencias técnicas hasta la Academia Nacional de las Ciencias (Acateh), que de esta forma pasará a convertirse en la Academia Nacional de las Ciencias de Ingeniería. La medida responde a la voluntad de garantizar el liderazgo tecnológico alemán, ya que las ingenierías son consideradas el motor para la innovación y el crecimiento económico. Por otro lado, la medida responde a la constatación de la debilidad del sistema educativo del país y al déficit de ingenieros. Por Eduardo Martínez.La ministra federal de la enseñanza y la Investigación, Annette Schavan, se ha propuesto convertir las ciencias de la ingeniería en motor de la innovación y elevarlas desde el marco académico tradicional hasta la Academia Alemana de las Ciencias (Acateh, que pasará a convertirse así en la Academia Nacional de las Ciencias de Ingeniería. Hasta ahora las ciencias de la ingeniería han estado integradas en la estructura de las categorías académicas tradicionales. Pero ha sido decisión de las autoridades alemanas otorgar mayor protagonismo a las carreras de ingeniería, por considerarlas, de entre las ramas de la ciencia, las más vinculadas a los procesos de innovación y por ello a la potencial competitividad de la economía alemana.
Sistema de Calificación Alemán
3. Feuchtwangen Gymnasium

El Hall es muy espacioso y rodeado de grandes ventanales. Lo tienen muy bien acondicionado con mesas y sillas que sirven tanto como sala de espera antes de empezar la jornada, como de zona de estudio, o incluso para comer durante los recreos.

Tienen también armarios para colgar abrigos y exposiciones.

En este edificio no hay Canteen, por lo que tienen máquinas expendedoras de bebidas y comida. Una fuente de agua Brita, y una máquina para reciclar botellas de plástico.

ANÉCDOTA: le mostré entusiasmo anotando que nosotros no tenemos esto en nuestros centros educativos, y cual es mi sorpresa que ellos están deseando que la quiten, pues lo que han pedido una y otra vez es que solo se usen botellas de vidrio. De hecho, todos los profesores llevaban botellas de agua de litro de vídrio.

Amplios Pasillos

El profesorado ventila abriendo las ventanas cuando el semáforo de pone amarillo o rojo hasta que se vuelve al verde. Tienen purficadores de aire en cada aula, pero abren las ventanas por el gasto energético.

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AULA DE MÚSICA
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Aula de Dibujo
4. JOB SHADOWING.
Este es el ambicioso y completo horario que confeccionarion para mis días de observación.

Clases prácticas de ciencias en dos grupos:

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Alumnado de 10 años. Grupo de 16 alumnos. Aprendiendo a usar un quemador de Gas de forma segura.

Alumando de 15 años: Este grupo es más numeroso. El laboratorio amplio. Actividad con sales en grupos colaborativos. El alumnado era totalmente autónomo en todo momento. Todos recogieron, ordenaron y limpiaron el material así como el aula antes de finalizar la clase.

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Clase de Francés

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La profesora de francés es la que más usa las nuevas tecnologías en el aula y usa L2 como lengua vehicular en todo momento. Sus clases están muy bien diseñadas y los tiempos muy bien calculados. De este modo hace una gran variedad de actividades en una sesión, haciendo la clase dinámica y atractiva. Todos los profesores tienen el cuaderno de aula de cada sesión en ppt, y van proyectando paso a paso lo que van haciendo, incluido los deberes que tienen que corregir, y los deberes que van a mandar en esa sesión. Al inicio de la sesión trata la comprensión lectora, y trabaja el vocabulario y gramática de la unidad a traves de un texto con unos treinta huecos que el alumnado debe rellenar. La corrección de deberes la hace en mitad de la sesión y son cortos. La actividad interactiva con el móvil la situa después. Hace dos actividades orales en parejas de un minuto en dos momentos diferentes. Algo que me sorprendió es que no toman nota de los errores ni aciertos del alumnado cuando intervienen en clase. Deja la actividad oral grupal para el final de la clase. Este grupo clase es de la edad de bachillerato, y la temática del libro de texto está cargado de historia franco-alemana a lo largo de la historia, incluida la invasión y resistencia francesa.
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Clase de Inglés 12 años

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La profesora le entregó los resultados de los exámenes al final de la sesión. En este momento todos hablaron en alemán.
Este grupo de alumnado tiene la edad de nuestro primero de eso. En su examen final de diciembre, primer trimestre, tienen que saber ya el contraste entre el presente perfecto simple y el presente perfecto continuo en inglés.

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Clase de Inglés 12 años

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Clase de Inglés 10 años

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CÓMO SE TRABAJAN LAS DESTREZAS Hacen prácticas de Listening, Role plays dinámicos, donde en cualquier momento te puede tocar cambiar tu posición en otro grupo de cuatro y hacer sobre la marcha el role play de ese otro asiento. Es una práctica para el examen oral. Además tienen que preparse presentaciones. Un alumno hizo un análisis crítico de Big Bang Theory. ASIGNATURA OPTATIVA DE ORALIDAD Están divida en secciones, y cada una pone el foco en un aspecto diferente. Solo escuchan cada parte 1 vez, y contestan a esa pregunta. En la última sección el texto da un giro inesperado, y se le plantean preguntas que salen del texto, requiere más creatividad, y se les permite contestar en alemán. El texto es una excusa para practicar comparativos y superlativos. Este grupo es 5a, (10 años). Las Actividades de Listening son extensas En Bachillerato y en ABITUR tienen que hacer comentarios de textos en inglés al igual que lo hacen en su lengua materna alemana. Solo que los de inglés siguen unas pautas más específicas de los comentarios lingüísticos ingleses. COMENTARIOS DE TEXTOS

1. Leen obras sin adaptar.

2. Elegidas de entre una lista o negociada con el profesor.

3. Pueden leer en grupos colaborativos o individualmente.

4. Leen en clase y en casa.

5. Tienen que hacer un trabajo y una exposición final.

En Bach tienen una optativa de lectura. El profesorado pregunta el vocabulario en forma de juegos en clase. .
La normativa dicta la forma de los exámes

El profesorado debe seguir las instrucciones para confeccionar sus exámenes o pruebas evaluables.
No tienen Reuniones semanales
Es Jefe de una comarca, e inspecciona los exámenes que se han hecho en la comarca.
IEl profesorado es evaluado
No existen los Dtos como en España.

El profesoardo es evaluado y calificado cada 5 años.
Las activides que se hacen para practicar las destrezas incluyen actividades que salen del texto y les hacen comparar o hacer analogías. Creatividad y C.Emprendedora Los libros inclusyen textos y listening y actividades donde se aprende historia, geografía y cultura de UK en los primeros cursos, y USA en otros cursos. Creatividad usando la expresión artística. En la clase de alemán, el alumnado organiza su viaje y toma todas las decisiones, aunque las supervisa un profesor.
Las administraciones alemanas aportan muchas herramientas al profesorado, pero igualmente, luego exige y hace seguimiento para el cumplimiento de esas pautas.

Estas son las que yo he podido observar en esta semana, no necesariamente las que ellos trabajen todo el año.

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Cuaderno de Aula
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Platamorma or repositorio
El cuaderno de aula lo hacen en formato PPT, y lo proyectan durante toda su sessión.

Tienen una plataforma gubernamental donde el profesorado regional comparte materiales hechos para el libro de texto

El Gobierno les proporciona todas las rúbricas para evaluar.

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Dan mucha importancia al vocabulario y por tanto Trabajan mucho el vocabulario en clase: definiiones, preguntas
Observaciones en las clases de idiomas

Trabajan la tipología textual en todos los cursos, así como la cultura Anglosajona y la Literatura
TEXTOS
TIENEN OPTATIVAS PARA LECTURA (UNBRIDGED)

Trabajan en todos los idiomas con gaps en los textos para incluir el vocabulario

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He observado esta actividad en todos las clases de idiomas, desde italiano, inglés, francés.

El alumnado elige la lectura de una lista que proporciona el profesorado. Si quiere leer otra obra, tiene que consultarlo con el profesorado y que este estudie si es apropiado. Pueden leer de forma indvidual o grupal. Una vez acabado, tienen que hacer una presentación sobre su lectura. Se les propoerciona un guión para ello.

Conclusiones
ICT Tools
Al ser alumnado seleccionado para ABi, se les puede exigir más. ABITUR en inglés es C1. Hay examen oral en inglés.

Solo algunos usan herramientas digitales en clase. Me parece muy útil la cámara de cocumentos pero no como sustituto al libro de texto digital.

Muy interesante cómo trabajan el vocabulario.

El sistema semáforo es útil. .

Practican metodologías activias en la clase de idiomas y de conversación

Todas las clases comienzan con todo el alumado de pie, y contesta al unísono Buenos días Miss Guadix. Al finalizar cada clase el alumnado sube la silla a la mesa.

La figura del Jefe de Dto. no existe tal cual. El Jefe de Dto. es asignado para toda una comarca, y su misión es supervisar e inspeccionar el hacer de los profesores de esa área. Pide por ejemplo todos los exámenes del trimestre del grupo x, para ver si las preguntas se adecuan a la normativa, si la corrección y la calficación son adecuadas.

El profesorado es evaluado y calificado cada cinco años por el estado (autonomía). Esto no gusta demasiado porque en ocasiones, esto hace que haya profesorado competitivo en su ppio Dto y no quiera compartir material o ctos.

El profesorado está doblemente titulado e imparte dos asignaturas.

Tienen sesiones de una hora y otras de dos horas. Se pueden elegir a veces. El profesorado que tiene más sesiones de dos horas se queja porque no puede mandar tantos deberes.

El profesorado solo corrige actividades evaluables, no toma nota de participación ni corrección en el aula.

Todos los profesores del Dto. usan la misma editorial alemana, confeccionada para la normativa de su ppia comunidad o autonomía. Pueden elegir de entre tres editoriales, todas alemanas.

En las asignaturas de idiomas usan tanto el libro de texto como el de actividades.

En los libros de textos de idiomas hay enunciados en alemán y aclaraciones en alemán.

En los cursos inferiores de idiomas, el enunciado de los exámenes está en alemán e inglés.

En el examen ABITUR de inglés, hay comentario de texto, análisis de una caricatura/imagen con contenido político/histórico y examen oral.

TENEMOS MEJOR ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PERO TENEMOS MAYOR TASA DE ABANDONO ESCOLAR y MÁS PARO.

SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

Todas las clases comienzan con todo el alumado de pie, y contesta al unísono Buenos días Miss Guadix. Al finalizar cada clase el alumnado sube la silla a la mesa.

La figura del Jefe de Dto. no existe tal cual. El Jefe de Dto. es asignado para toda una comarca, y su misión es supervisar e inspeccionar el hacer de los profesores de esa área. Pide por ejemplo todos los exámenes del trimestre del grupo x, para ver si las preguntas se adecuan a la normativa, si la corrección y la calficación son adecuadas.

El profesorado es evaluado y calificado cada cinco años por el estado (autonomía). Esto no gusta demasiado porque en ocasiones, esto hace que haya profesorado competitivo en su ppio Dto y no quiera compartir material o ctos.

El profesorado está doblemente titulado e imparte dos asignaturas.

Tienen sesiones de una hora y otras de dos horas. Se pueden elegir a veces. El profesorado que tiene más sesiones de dos horas se queja porque no puede mandar tantos deberes.

El profesorado solo corrige actividades evaluables, no toma nota de participación ni corrección en el aula.

Todos los profesores del Dto. usan la misma editorial alemana, confeccionada para la normativa de su ppia comunidad o autonomía. Pueden elegir de entre tres editoriales, todas alemanas.

En las asignaturas de idiomas usan tanto el libro de texto como el de actividades.

En los libros de textos de idiomas hay enunciados en alemán y aclaraciones en alemán.

En los cursos inferiores de idiomas, el enunciado de los exámenes está en alemán e inglés.

En el examen ABITUR de inglés, hay comentario de texto, análisis de una caricatura/imagen con contenido político/histórico y examen oral.

El alumnado lee obras contemporáneas sin adaptar porque está incluido en la normativa.

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ENCUENTRO CON AMIGOS PROFESORES ALEMANES Estos enlaces pueden ser de interés para seguir aprendiendo e indagan sobre el sistema educativo alemán y/o la ruta turística .
de otras movilidades ERASMUS+ en Helsinki, Cambridge y Dinkelsbühl

Ruta Romántica Alemana en Diciembre

El Sistema Educativo en Alemania

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Parada en el camino de vuelta

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Herzlich willkommen am Gymnasium GYMNASIUM Sistema Educativo Alemán Feuchtwangen es un municipio situado en el distrito de Ansbach, región de Franconia, en el estado federado de Baviera (Alemania), con una población de unos 12 287 habitantes. Feuchtwangen Pertenece a la región de Franconia Media, cerca de la ciudad de Nürnberg.

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El IES Colonial inicia un nuevo proyecto Erasmus + K1 - Fuente Palmera Información

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El IES Colonial inicia un nuevo proyecto Erasmus + K1 - Fuente Palmera Información

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Después del éxito de los dos anteriores Erasmus+ realizados en el IES Colonial, el profesorado comienza con muchas ganas y grandes expectativas un nuevo proyecto Erasmus+ KA1. El proyecto diseñado y coordinado por Inmaculada Guadix Montero, Coordinadora de Bilingüismo del Centro, tiene por título "El Colonial preparándose para el siglo 21", y se desarrolla entre octubre de 2021 y diciembre de 2022.

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Curso sobre Flipped Classroom y Aprendizaje a distancia, siguiendo los pasos de Finlandia.

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Curso sobre Flipped Classroom y Aprendizaje a distancia, siguiendo los pasos de Finlandia.

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JOB SHADOWING

MARINA ISABEL GARCÍA DOBLADO

1. Introducción

6. Instalaciones

2. Justificación

7. Las clases

3. objetivos

4. collège Rosa Parks

5. Les langues

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- Municipio situado en el departamento del Nord y región Alta Francia. Pegado a la frontera belga.

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JUSTIFICACIÓN: ¿Por qué Roubaix?

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- CONOCER SISTEMA EDUCATIVO FRANCÉS

- APRENDER NUEVAS IDEAS DE GESTIÓN ESCOLAR

- CONOCER TÉCNICAS DE ENSEÑANZA UTILIZADAS DURANTE CONFINAMIENTO

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Job Shadowing : mobilidad con oportunidad de observación.

FECHAS:

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CONSTRUIDO EN 2018

PRIMER IES DEL DEPARTAMENTO DEL NORTE 100% EQUIPADO DE LED

630 ALUMNOS

30 AULAS

62 PROFESORES

2 CPE

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2 ENFERMERAS ESCOLARES

10 ASISTENTES DE EDUCACIÓN

1 AGENTE DE SEGURIDAD (PUERTA)

12 PERSONAS MANTENIMIENTO

UN COMEDOR ESCOLAR

UNA CLASE SEGPA (section enseignement général professionel adapté)

UNA CLASE ULIS (unités localisées d'inclusion scolaire)

UNA CLASE IPE2A (unité pedagogique pour élèves allophones arrivants)

Un coro

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les langues

SALA DE PROFESORES DESCANSO

INSTALACIONES

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MÁQUINA DE CAFÉ SALA DE PFOFESORES

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INSTALACIONES

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AULA TRABAJOS EN GRUPO

AULA MULTIMEDIA

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SALA DE TRABAJO PROFESORADO

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AULA TRABAJOS EN GRUPO

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