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Entre muchas cosas, hubo aspectos importantes, como el uso de la tecnología para continuar con las clases, reducción de la exigencia a los estudiantes y enfoque en los temas verdaderamente importantes para los alumnos.

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Hubo una sensación de incomodidad con respecto a la nueva situación, enfrentarse a una situación nunca antes vista y que no estábamos seguros del tiempo que demoraría todo.

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Desde mi punto de vista, la libertad en decidir cuáles eran los temas importantes para los estudiantes, las aplicaciones de videollamadas grupales empezaron a tener herramientas muy útiles y muchas personas en el mundo empezaron a desarrollar formas de hacer las clases virtuales más interactivas.

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Situación inesperada, desestabilizó diferentes aspectos de la vida cotidiana.

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1. Valoro nuestra capacidad de adaptación frente a un nuevo estilo de vida. Si bien no todo el mundo estuvo de acuerdo con el sinfín de medidas tomadas desde el 2020, nuestra sociedad trató de cambiar para buscar el bien común entre todos. Todas las profesiones adaptaron sus modalidades de trabajo, muchos cambios positivos se vieron respecto a esto e incluso, hubo cambios en nuestro comportamiento también; si se puede ser optimista, creo que valoramos en sí más el bienestar del otro en todos los sentidos, no sólo su salud sino también su situación socioeconómica.

Por otro lado, el cambio fue algo innegable en la desestabilización que el mundo sufrió, la crisis no ha podido ser controlada aún con respecto al impacto económico. Lo más lamentable es que muchas familias aún sienten un duelo personal debido a sus pérdidas familiares y también deben afrontar el panorama pesimista de nuestra sociedad en todas sus dimensiones.

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Las nuevas ideas surgieron a partir de la necesidad de cada docente y de cada grupo de estudiantes. En reuniones cada docente ponía en la mesa sus dificultades u la forma en la que lo solucionó, después cada uno tomaba lo que mejor le funcionaba e iban adaptándolo a cada clase.

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La pandemia fue un momento inesperado ,en el que todos asumimos grandes retos tecnológicos, procesos de adaptación ,luchas con el tiempo,economías afectadas, cambios de Estados emocionales.

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El uso de plataformas de almacenamiento donde se suben archivos que pueden ser fácilmente consultados por cualquier otra persona que tenga acceso, plataformas para tomar notas y juegos con los que los estudiantes disfrutan aprender.

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Protección de nosotros y de los demás, realizar u orientar diferentes actividades desde casa se volvió común y la tecnología toma mayor importancia en el ámbito educativo.

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Se siguieron directrices nacionales. Respecto al autocuidado y al de los estudiantes. Se implementó el trabajo remoto ,en el que se utilizaron diferentes aplicaciones , plataformas,entre otras para que el proceso de formación continuará.
Se ajustaron los horarios de clases para evitar el uso excesivo de las pantallas.

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Desarrollo de plataformas, apoyo, compartir ideas, aplicaciones y estrategias que funcionaban para cada grupo, priorizar en las temáticas que dan buenas bases y generan desarrollo cognitivo según cada grado y propósitos de la institución para su comunidad.

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2. Las decisiones tomadas por los dirigentes de los distintos países del mundo trataron se contener una situación inminente desde enero de 2020. Dos meses después explota un acontecimiento que pudo tal vez prevenirse si la narrativa de muchas personas hubiese sido más clara.

Frente a todo el caos las medidas de resguardo, cuidado tanto personal como en casa con el fortalecimiento de la higiene, el trabajo en casa remoto y el mayor uso de las tecnologías, pudieron sobrellevar la situación. Qué no todas las medidas fueron perfectas y debido a mucha desinformación hoy algunas se notan un tanto estrafalarias es una de las conclusiones de hoy.

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Habilidades de gasificación de las actividades, el proceso evaluative ya no es solo de la manera estándar a través del papel, sino que se puede hacer de distintas formas. A partir de videos, juegos, audios y muchas otras opciones que se pueden encontrar en línea.

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Llevar algunos documentos de forma digital, con esto  se reduce uso de papel y se mantiene la misma estructura de documentos importantes.
Ideas para el desarrollo de las temáticas, uso fe estrategias que involucren más tecnología y búsqueda de un ambiente adecuado para nuestros estudiantes.

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Habilidades tecnológicas y distribuir mejor el tiempo entre lo que llevo a mi clase y lo que pienso para ella.

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No solo empoderamiento de los docentes sino también de los estudiantes quienes mostraron sus habilidades en tecnología y desarrollo de temáticas en el espacio virtual. Todos aprendimos en esta nueva etapa.

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3. Yo no siento que el llamado empoderamiento del docente sea limitado a la pandemia. La labor del docente es siempre reinventar su rol en un aula de clase frente a todas las circunstancias inimaginables que se le presente. No obstante, esta vez fue una de las mayores pruebas tanto para nosotros como guías, como para el estudiantado; porque no podemos negar que la educación remota no haya existido antes, cuando muchísimas personas ya eran partícipes de esta modalidad, nuestra tarea fue enseñar a los demás a aprender de esta manera y también enseñarles lo que debían estar aprendiendo. El proceso nos moldeó a todos, puesto que debimos adaptar nuestro currículum y nuestros métodos, mas formar a los estudiantes y padres para que acompañarán el proceso. Es un reto del que aún no hemos salido del todo y solo puedo expresar gratitud por todas las personas que aportaron un grano de arena, porque lo que más se necesitaba para que el proceso enseñanza-aprendizaje fuese efectivo durante estos dos años era también una motivación aún más grande que la usual.

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Fue una gran experiencia . Habilidad en el uso de la tecnología , comprobación de saberes en líneas , facilidad de comunicación con el mundo.

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4. Como institución se debieron tomar muchas decisiones, que en varios casos fueron en comunidad, dialogar para encontrar puntos en los que todos estábamos de acuerdo y replantear otros en los que no, fueron indispensables para lograr nuestra meta.

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Al principio fue una situación inesperada, pero con el tiempo logramos adaptarnos, de tal manera que logramos ser pioneros en estrategias y metodologías. En mi opinión, enfrentarme al cambio fue uno de mis mayores retos y me encantó saber que pude llevarlo de la mejor forma posible, que junto a mis compañeros, colaboramos; dando lo mejor de cada uno, para lograr llevar a nuestros estudiante a un aprendizaje significativo.

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5. La renovación de pasar de muchos formatos físicos a solo digitales ha facilitado muchísimo nuestro trabajo. De igual manera la facilidad de comunicarnos en comunidad utilizando las tecnologías se hizo notoria.

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Cómo institución se compartían experiencias sobre las metodologías aplicadas por los grupos de docentes con el fina de implementar las que daban excelentes resultados y así atraer la atención de los estudiantes.

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6. Las habilidades tecnológicas y también el sentido integral de tratar de entender aún más a mi estudiante desde su contexto personal, si ya era algo que trataba de hacer antes, ahora mismo está mucho más presente en el aula. Durante dos años los estudiantes nos abrieron la puerta de su casa a través de una pantalla, entendimos su realidad y tratamos de hacer un año escolar ameno para mejorar un proceso mutuo.

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Se tomaron decisiones que, hoy considero, fueron las acertadas para enfrentar esta situación. Tales como: Uso de plataformas tecnológicas y de comunicación para la enseñanza, trabajo remoto, uso de pausas activas para manejar el interés de los niños en el aula y fomentar el uso adecuado del computador, estrategias ludo-pedagógicas como motivación en los niños, etc.

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El uso de las plataformas digitales amiga aumentados. Se ha disminuido el uso del papel .
Las clases y otros documentos se pueden encontrar en el drive institucional.

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Se realizaron capacitaciones de manera continua a los docentes como guía para la solución de problemas, de empoderar a los niños en la realidad.

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En las capacitaciones y reuniones se regalaban lluvia de ideas.

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Uso de plataformas digitales, juegos y recursos de interés de los niños.

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Fortalecimiento de conocimientos tecnológicos.

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Mayor habilidades tecnológicas. Aplicación de la gamificación en las clases, para realizar competencias .

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El uso de las Tics han tomado auge en nuestra institución y se encuentra en una etapa de INFUSIÓN, con aras de lograr la etapa de transformación.

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El uso de las Tics han tomado auge en nuestra institución y se encuentra en una etapa de INFUSIÓN, con aras de lograr la etapa de transformación.

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¿Qué decisiones se tomaron en estado de emergencia?

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¿Qué decisiones se tomaron en estado de emergencia?

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Como primera medida y como la mayoría de instituciones se tomaron unas vacaciones forzosas para planear el camino a seguir.

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Algunas clases fundamentales se dictaron de manera sincrónica usando Google Meet y otras fueron enviadas a través de vídeos a los estudiantes.

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A mi parecer, cada docente estaba preocupado por cumplir las expectativas de cada clase.
NO existía una comunidad de apoyo como institución ante cualquier evento inesperado. La llegada de la pandemia, consolidó a la institución y a una comunidad más empática.

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La institución se encontraba en etapa de APLICACIÓN. Se contaba con distintos equipos en respuesta a los requerimientos del ministerio de educación nacional y por ser un colegio privado de gran prestigio. Sin embargo, el uso de las TIC en el aula de clases era vago, aunque con el interés por parte de los docentes por mejorar y enriquecer la práctica pedagógica por medio de la tecnología.

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¿Qué herramientas decidieron seguir utilizando? ¿Cuáles descartaron? 

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¿Qué herramientas decidieron seguir utilizando? ¿Cuáles descartaron? 

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Se descartó el uso exclusivo de la plataforma Santillana y en conjunto con el uso de Google Meet se permitió la grabación de clases y contacto de correo a correo.

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 Recursos y Tiempos personales e institucionales.

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 Recursos y Tiempos personales e institucionales.

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El trabajo remoto y desde casa se tomó la mayoría de empresas. Los docentes nos vimos aorillados a utilizar recursos propios para el desarrollo de las clases. Padres de familia, estudiantes, sociedad y colegio exigian calidad aún en tiempo de pandemia.

La disponibilidad y atención a padres y directivos se tomó el espacio en casa. El cronograma institucional se vio forzado a cambiar.

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Un proceso nuevo, con retos que al principio no se creían se fueran a sobrepasar y sortear por la magnitud de la pandemia.

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A través de charlas, capacitaciones y sugerencias de parte de los directivos del colegio

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Trabajo en equipo que tenía como objetivo encontrar herramientas fáciles de usar tanto para los docentes como para los estudiantes con las cuales el proceso enseñanza-aprendizaje fuera el centro de la educación virtual

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Juegos interactivos que evalúan, plataformas como forms, Pleno, Wordwall
No dejar a un lado las herramientas tecnológicas que la pandemia fortaleció.