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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (Modelo Conductismo)

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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (Modelo Conductismo)

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Autor:

Watson (1879-1958) Fundador

Paradigma:

En el ámbito educativo busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a través de diversas estructuras que refuercen la información.  Por tanto, este paradigma parte de la idea de que el profesor elabora una planificación de objetivos y programas conductuales que serán desarrollados a través del proceso de enseñanza y aprendizaje, los cuales no deben ser modificados.

Asimismo, según el paradigma conductista, el estudiante es un receptor pasivo cuyo aprendizaje puede ser modificado por los estímulos externos que se encuentran fuera de la escuela y que pueden generar respuestas diversas.

Características

Lo más importante es la respuesta que surge del estímulo.

El conocimiento se obtiene al tener una conducta pasiva carente de conocimiento o de intención.

Está basado en el método experimental y en el modelo de estímulo-respuesta.

Se fundamenta en que la conducta es observable, medible y cuantificable.

Tiene base en la corriente filosófica empirista, pragmática y de evolución.

El aprendizaje genera los cambios de conducta.

Diferencias

En el caso del conductismo, el alumno es un receptor de nuevos conocimientos que finalmente provocarán en él un cambio en su conducta, y en el caso del constructivismo el aprendizaje se entiende desde los procesos mentales del sujeto, por lo que el alumno es el principal protagonista de todo el aprendizaje

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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (Modelo Constructivismo)

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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (Modelo Constructivismo)

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Autor

Jean Piaget (1896-1980).

El bielorruso Lev S. Vigotsky (1896-1934)

Los estadounidenses Jerome Bruner (1919-2016) y David Ausubel (1918-2008).

Paradigma

Esta teoría se basa en la construcción del conocimiento de la estudiante basada en la experiencia y en el propio proceso de enseñanza – aprendizaje, por ejemplo en ITMadrid Business School se suele utilizar a través de actividades que el estudiante debe realizar en el mundo digital, el posterior análisis y reflexión y su consiguiente resultado en forma de Wiki, Glosario, Foro o cualquier otro medio de colaboración permitido por el curso. El incluir retos o desafíos al estudiante, es motivante a la vez que fija en el conocimiento en la memoria de largo plazo

Características

Se trata de una concepción de la educación y del aprendizaje que hace foco en el individuo y no en el sistema educativo, ya que entiende la enseñanza como un proceso de acompañamiento y facilitación, en que el docente brinda al alumno las herramientas y el soporte para llevar a cabo el aprendizaje. En esto se diferencia de las tendencias tradicionales, que plantean la enseñanza como la transmisión del saber de la cabeza del docente a la cabeza del alumno, cuando no la simple memorización de lo que está escrito en un libro.

Plantea que, para que el aprendizaje se produzca en óptimas condiciones, el entorno del alumno debe ser propicio y adecuado respecto a su nivel de experiencia y desarrollo biológico y mental, pero además debe ser afín a sus intereses. Esto se debe a que un conocimiento sólo puede ser perdurable, cuando se puede poner en relación con saberes previamente adquiridos.

Sus principales beneficios, según sus seguidores, apuntan a la construcción de individuos autónomos, creativos y dispuestos al aprendizaje, en un entorno que considera sus necesidades, actitudes y creencias para brindarles un entorno idóneo para aprender.

Entiende el rol del docente como el de un facilitador o acompañante, y no como el de una autoridad poseedora de la sabiduría, ni como el de un operario en un proceso de formación en serie.

Diferencias

El conductismo ve al individuo como un ente pasivo a la hora de adquirir conocimientos, el constructivismo considera que de hecho lo primordial a la hora de aprender es la actividad del sujeto.

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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (Modelo Conectivismo)

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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (Modelo Conectivismo)

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Autor

Stephen Downes.

George Siemens.

Paradigma

Es producto de una reflexión crítica y estructurada por la inminente presencia en la cotidianidad de mecanismos tecnológicos que directa o indirectamente están presentes en los actos pedagógicos, surge la necesidad de entender la forma como está estructurando el pensamiento de los estudiantes y desde el accionar docente, cómo se puede beneficiar el accionar docente y pedagógico de ésta nueva tendencia que gira entorno a la tecnología que permite la conectividad; la educación no puede ser ajena a las tendencias y actualizaciones del mundo, por esta razón se crea el paradigma de la educación actual en base al conectivismo.

Características

Un modelo de aprendizaje e la tecnología de la era digital.

El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual.

El ente (organización o individuo) necesitan de un aprendizaje continuo, para lo cual deben mantener "las conexiones".

Entonces hablamos de nodos (áreas, ideas, comunidades) interconectados. flujo de información abierto.

"La sabiduría es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el conocimiento la conexión".

La actualización e innovación (la intención - reto) El conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona (niveles de evidencia) ·                    Aprendizaje autónomo.

Es una teoría del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos en la era del conocimiento por las TICs.

Se basa en que el proceso de aprendizaje no ocurre solo en el individuo, sino que es un proceso de la sociedad y las organizaciones.

Implica en el proceso de aprendizaje no solo valorar el qué aprender y el cómo, sino también el dónde.

El conocimiento se construye compartiendo los conocimientos, y puede estar tanto dentro como fuera de los individuos.

Diferencias

En el constructivismo el alumno es protagonista de su aprendizaje pero un protagonista bajo la tutela de un director, en cambio en el conectivismo el director se convierte en guía que enseña como construir redes, comunicarse y pedir ayuda adecuadamente, ayuda a descubrir y organizar la información

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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (La teoría del aprendizaje de Robert Gagné.)

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Actividad 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL (La teoría del aprendizaje de Robert Gagné.)

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Autor

Robert Gagné

Paradigma

La idea de Gagné, de que las destrezas cognoscitivas son las destrezas de manejo que una persona va adquiriendo a lo largo de los años, para regir su proceso propio de aprendizaje, atención, y pensamiento, da un paso muy importante para entender el metaaprendizaje.

Características

Gagné considera que deben cumplirse, al menos, diez funciones en la enseñanza para que tenga lugar un verdadero aprendizaje.

1. Estimular la atención y motivar.

2. Dar información sobre los resultados esperados.

3. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas, esenciales y relevantes.

4. Presentar el material a aprender.

5. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.

6. Provocar la respuesta.

7. Proporcionar feedback.

8. Promover la generalización del aprendizaje.

9. Facilitar el recuerdo.

10. Evaluar la realización

Diferencias

Piaget: todo lo que sabemos lo vamos contrayendo permanentemente, pero Gagné expresa que la información se procesa y almacena en la memoria hasta que es necesario aplicarlo.

Gagné: el aprendizaje debe ser construido mediante procesos con relación a el procesamiento de información de cada individuo.

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ACTIVIDAD 6. HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE INFOGRAFÍAS

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ACTIVIDAD 6. HERRAMIENTAS PARA EL DISEÑO DE INFOGRAFÍAS

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La Infografía

“Una infografía es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue gráfico de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja mediante una presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su lectura" (Manual De Estilo De Clarín 1997, Citado por Minervini, 2005, P. 6).

Tipos

1.       Infografía secuencial: Te explica paso a paso cualquier suceso, producto o servicio.

2.       Infografía característica: Se encarga de listar las características de un tema específico o de un producto o servicio.

3.       Infografía geográfica: Es un resumen estadístico o de información sobre un lugar geográfico determinado.

4.       Infografía científica: Te ayuda a compartir conocimientos de una manera más visual y más fácil de comprender por el usuario.

5.       Infografía estadística: Son uno de los tipos más utilizados y siempre buscan resumen las principales estadísticas en un infograma. (GridDigital Solutions, 2018)

Clasificación

·         Estáticas: una imagen fija con todos los contenidos que se necesitan incluir.

·         Interactivas: son imágenes que permiten al usuario interactuar sobre las mismas.

·         Dinámicas: video en forma de infografía.

Elementos

·         Iconos y Símbolos: Los íconos son caracterizaciones de un referente. Por ejemplo los íconos con los que se representa al hombre y a la mujer en las puertas de los baños. Los símbolos por su parte son representaciones que se dan por convención social, por ejemplo el símbolo del reciclaje.

·         Gráficos estadísticos: Los gráficos son elementos muy utilizados para representar comparaciones de datos. Los más comunes son los gráficos de barras, lineales y circulares.

·         Fotografía: Es muy utilizada en caso de que se quiera indicar información muy específica o detallada de algo físico difícil de representar de manera vectorial. Es importante siempre que se utilicen fotografías de internet o de un libro guardar las referencias y de ser posible colocarlas en alguna parte.

·         Tipografía: es lo que conocemos como tipo de letra que utilizamos para el texto en los documentos. Si se aplica de manera jerárquica, esto quiere decir utilizando distintas tipografías con diferentes pesos y disposiciones en el espacio, vamos a crear una infografía. A esto se le agregarían elementos de conexión como líneas para guiar al usuario correctamente en la forma de leerla y por ende lograr una correcta interpretación.

Herramientas para el Diseño de Infografías

·         Piktochart

Es una herramienta en línea que permite crear infografías gratuitamente. Esta ofrece plantillas predefinidas en las cuales es posible agregar y dar formato al texto (tamaño, tipo, color, alineación, etc.), agregar contenidos multimedia como imágenes y videos, entre otras posibilidades, para que el creador de la infografía pueda ordenar la presentación de su tema.

Característica que la componen

·         Crear diseños de gran calidad para presentaciones como murales, presentaciones personales etc.

·         Utilizar infografías para resumir lo aprendido en clase de forma visual. Permite adquirir la perspectiva global del asunto que se esté tratando.

·         Aprender a organizar contenido visual en un espacio reducido.

·         Dispone de una galería de plantillas gratis y pro muy completas e inspiradoras.

·         En su versión gratis ofrece 7 diferentes plantillas y la posibilidad de empezar desde cero.

·         Permite modificar fácilmente toda la fuente o el esquema de color en su presentación.

·         Puedes exportar tu infografía en PNG, JPG y HTML o publicarla directamente en las redes sociales.

·         Vizualize.me

Es un portal para convertir tu Curriculum Vitae (CV) en una Infografía, para hacerlo más fácil y divertido de enseñar.

Característica que la componen

·         Es un servicio gratuito, con posibilidad de mejorar a una cuenta paga, con más opciones.

·         Permite importar los datos alojados en dicha Red Social para armar de manera rápida y automática el CV en modo Infografía.

·         Se puede crear la cuenta introduciendo una dirección de correo electrónico o a través de las credenciales de LinkedIn.

·         Uno de los principales problemas es que no hay mucha variedad en la versión gratis de temas y colores, y que además está en inglés.

·         se dificulta la visualización del portal en el Navegador Internet Explorer de Microsoft.

·         Infogram

Es una plataforma de creación de infografía y visualización de datos basada en la web diseñada para ayudar a los usuarios a crear infografías, informes y paneles interactivos y atractivos con contenido basado en datos y elementos visuales convincentes.

Característica que la componen

Crear diseños de gran calidad para presentaciones como murales, presentaciones personales, cuadros, graficas, mapas, etc.

Utilizar infografías para resumir lo aprendido en clase de forma visual. Permite adquirir la perspectiva global del asunto que se esté tratando.

Aprender a organizar contenido visual en un espacio reducido.

Publicar contenido en línea.

Infografías descargables.

Cuadros de mando.

Funcionalidad de arrastrar y soltar.

Analítica.

Referencias

Colle, Raymond (2004). Infografía: Tipologías. Recuperado de http://www.revistalatinacs.org/latina_art660.pdf

GridDigital Solutions (2018). Una infografía: que es, características, tipos y como hacerla paso a paso. Recuperado de https://www.grid.cl/blog/una-infografia-que-es-caracteristicas-tipos-y-como-hacerla-paso-a-paso/

Lowpost (2021). Principales tipos de infografías. Recuperado de https://lowpost.com/principales-tipos-de-infografias/

Minervini, Mariana (2005). La infografía como recurso didáctico. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/819/81985906.pdf

Morales, P (S.F). Consejos prácticos para el uso de íconos e imágenes como apoyo visual. Recuperado de https://www.tec.ac.cr/sites/default/files/media/doc/notas_guia_infografia_seg_0.pdf