# data[].attributes.body
1. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

2. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

3. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

4. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

5. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

6. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

7. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento?

# data[].attributes.body
1. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.
2. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.
3. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.
4. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.
5. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.
6. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.
7. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

# data[].attributes.body
Dentro de mi establecimiento, se han ido implementando diversas gestiones a fin de mejorar la práctica educativa, es por esto que se me tornó un poco difícil poder establecer bien el rango de orden según su desarrollo.
1.    Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

2.    Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

3.    Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

4.    Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

5.    Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

6.    Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

7.    Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.body
1.     Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

2.     Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

3.     Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

4.     Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

5.     Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

6.     Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

7.     Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.body
1.     Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

2.     Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

3.     Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

4.     Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

5.     Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

6.     Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

7.     Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.headline
 ¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? Ordénalas desde la más desarrollada a la menos desarrollada.

# data[].attributes.subject
 ¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? Ordénalas desde la más desarrollada a la menos desarrollada.

# data[].attributes.body
1.- Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

2.-Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

3.-Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

4.-Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

5.-dentifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

6.-Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

7.-Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.headline
1.	Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.                          2.	Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.     3.	Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.                                 4.	Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.                                  5.	Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.                                          6.	Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.       7.	Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.subject
1.	Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.                          2.	Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.     3.	Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.                                 4.	Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.                                  5.	Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.                                          6.	Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.       7.	Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.headline
Reflexión: ¿Cuáles son la prácticas que debería fortalecer en el establecimiento? 

# data[].attributes.subject
Reflexión: ¿Cuáles son la prácticas que debería fortalecer en el establecimiento? 

# data[].attributes.body
Si bien se debe ordenar las afirmaciones propuestas sobre las prácticas, debo señalar que en el contexto del establecimiento, se deben reforzar todas. Actualmente, el colegio se encuentra en una situación delicada de desempeño porque precisamente un estudio de la agencia de calidad identifica que estamos fallando en dichas prácticas propuestas en este ejercicio. Por lo tanto todas están en una categoría  deficiente, sin embargo la ordenaré entre menos a más crítica.
6. Aseguran la implementación de estrategias ...
7. Identifican y difunden buenas prácticas..
1. Aseguran la articulación curricular...
2. Monitorea la implementación de estrategias
3. Acompañan y evalúan a la planta docente...
4. Identifican fortalezas y debilidades en los docentes...
5. Procuran que los docentes no se distraigan...

# data[].attributes.body
1. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

2. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.
3. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social
4. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.
5. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.
6. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.
7. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento?

# data[].attributes.body
1.     Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

2.     Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

3. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

4. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.
5. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.
6. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.
7. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño

Primeramente seria identificar fortalezas y debilidades de los docentes para poder asignar al nivel que corresponda y desarrolle su máximo potencial,.
Realizar un trabajo colaborativo entre docentes donde puedan difundir sus buenas practicas educativas.
Acompañar en la evaluación y retroalimentación en los docentes.
Esto serian acciones para fortalecer a los y las docentes en el que hacer educativo desde la colaboración y no de la competencia.

# data[].attributes.headline
Según la realidad de mi establecimiento y siendo parte del cuerpo docente, siento que todos los puntos abordados respecto al liderazgo educativo con foco pedagógico, urgen implementarse en mi establecimiento. No podría darles un orden porque siento que actúan en sinergia para las transformaciones que se necesitan, todas se complementan y forman un gran plan de trabajo si se organiza y planifica como corresponde.

# data[].attributes.subject
Según la realidad de mi establecimiento y siendo parte del cuerpo docente, siento que todos los puntos abordados respecto al liderazgo educativo con foco pedagógico, urgen implementarse en mi establecimiento. No podría darles un orden porque siento que actúan en sinergia para las transformaciones que se necesitan, todas se complementan y forman un gran plan de trabajo si se organiza y planifica como corresponde.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? 

# data[].attributes.subject
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? 

# data[].attributes.body
1. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

3. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

7. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

2. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

4. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

6. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

5. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.headline
Acompañan, evalúan y siento que estas 2 practicas podria implementar :retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño

# data[].attributes.subject
Acompañan, evalúan y siento que estas 2 practicas podria implementar :retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño

# data[].attributes.body
Al realizar la reflexión sobre las prácticas de mayor y menor implementación en el establecimiento, pude darme cuenta y cuestionarme lo debilitado que se encuentra el acompañamiento y apoyo docente en el aula.

Independiente de las razones que pudiesen justificar el grado de alcance de cada una de las prácticas, resulta imprescindible replantearse cada una de ellas junto al equipo directivo y entidad sostenedora; ya que, si lo que se busca es entregar educación de calidad con equidad a nuestros estudiantes, no es posible dejar de a la deriva a quienes deberán realizar la tarea en el aula… los docentes.

1.              Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

2.              Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

3.              Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

4.              Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

5.              Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

6.              Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

7.              Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

# data[].attributes.body
Sin lugar a dudas, que una de las practicas que debemos mejorar es "Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento", para ello hemos diseñado todo un plan de trabajo a nivel de directivos, para evitar las interrupciones en clases, como también el distraer al docente de la terea propiamente tal de enseñanza aprendizaje, hasta el momento creo estamos caminando en consolidar de manera eficaz esta practica que nos preocupaba de gran manera.
Respecto de las otras prácticas descritas estamos muy bien encaminados, siendo las mas fuertes; "Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica" - "Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes" - "Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes".

# data[].attributes.headline
6. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social. 1. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas. 5. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento. 2. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica. 4. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño. 3. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes. 7. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

# data[].attributes.subject
6. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social. 1. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas. 5. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento. 2. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica. 4. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño. 3. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes. 7. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

# data[].attributes.body
1. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

2. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

3. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

4. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social

5. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

6. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas

7. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.headline
Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social

# data[].attributes.subject
Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social

# data[].attributes.body
Considero que de las prácticas mencionadas en la dimensión pedagógica, la que más fortalecería en mi gestión sería la de acompañar , evaluar y retroalimentar, dado que es en la cual se puede obtener mayor información del docente, sus prácticas pedagógicas, la articulación y coherencia con el curriclum etc., Esta práctica logra englobar perfectamente todas las otras y obtener de ellas una mirada objetiva, real y necesaria para la enseñanza y aprendizajes de nuestros alumnos.
El orden que yo considero es el siguiente :

1. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

2. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño

3. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica

4. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas

5. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

6. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

7. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.body
1. Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

2. Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

3. Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

4. Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

5. Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

6. Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

7. Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

# data[].attributes.headline
•	R Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? Ordénalas desde la más desarrollada a la menos desarrollada.

# data[].attributes.subject
•	R Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? Ordénalas desde la más desarrollada a la menos desarrollada.

# data[].attributes.body
·       Las prácticas que se den fortalecer en mi establecimiento son .

·       Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes.

·       Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes. -

Esto debido a la sobre carga de trabajo administrativo del equipo liderazgo por lo cual los acompañamientos al aula casi no se realizan y por lo mismo tampoco se identifican o difunden las buenas practicas de enseñanza y aprendizaje de  manera  intencionada y global solo entre paralelos en sus coordinaciones técnicas.-

Desde la más desarrollada a la menos desarrollada el orden sería el siguiente:

1.     Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas. (planificaciones)

2.     Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica. (monitoreo de avance y resultados)

3.     Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social. (programa de integración escolar P.I.E)

4.     Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño. (Tomando en cuenta su curriculum, especializaciones y experiencia)

5.     Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social. ( programa P.I.E , talleres de Convivencia Escolar y atención del Equipo multidisciplinario)

6.     Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento. (EN LO POSIBLE ,muchas actividades propuestas por ministerio perdida de horas de clases)

7.     Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes. (solo  en coordinaciones técnicas  por ciclo o nivel)

8.     Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes. ( No existe un acompañamiento sistemático)

# data[].attributes.headline
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? Ordénalas desde la más desarrollada a la menos desarrollada.

# data[].attributes.subject
¿Cuáles de estas prácticas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento? Ordénalas desde la más desarrollada a la menos desarrollada.

# data[].attributes.body
1.       Monitorean la implementación integral del currículum y los logros de aprendizaje en todos los ámbitos formativos de los/las estudiantes, para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.

2.       Acompañan, evalúan y retroalimentan sistemáticamente las prácticas de enseñanza y evaluación de los/las docentes

3.       Procuran que los/las docentes no se distraigan de los procesos de enseñanza aprendizaje, evitando las interrupciones de clases y la sobrecarga de proyectos en el establecimiento.

4.       Aseguran la implementación de estrategias para identificar y apoyar tempranamente a los/las estudiantes que presenten dificultades en los aprendizajes o en los ámbitos conductual, afectivo o social.

5.       Identifican y difunden —entre sus docentes y directivos/as— buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje, como también de gestión pedagógica, que responden a las necesidades de sus estudiantes.

6.       Identifican las fortalezas y debilidades de cada docente, de manera de asignarlo/a al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.

7.       Aseguran la articulación y coherencia del currículum con las prácticas de enseñanza y evaluación, y entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.

# data[].attributes.headline
De las prácticas abordadas en el Zoom al Marco de la Buena Dirección:

# data[].attributes.subject
De las prácticas abordadas en el Zoom al Marco de la Buena Dirección:

# data[].attributes.body
¿Cuáles de ellas te parece que debieras fortalecer en tu gestión o en la de tu establecimiento?
Ordénalas desde la más desarrollada a la menos desarrollada.