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-La forma en la que le maestro va más allá de las aulas , hasta l punto que logra impactar a sus familias.
-La explicación de la diferencia de cada uno viendo cómo está acción como algo clave en el desarrollo de los niños y niñas.

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-Sin importar cuáles sean lo recursos que tengamos en aula,logra que los niños tengan experiencias significativas con el fin de que pueda contruir un conocimiento.
-Análisis del los niños
-importancia de la siembra pero no llevado acabo solo desde lo teórico,sino desde la práctica y ejemplo

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-La obra teatral como herramienta para comprender el contexto y abordar una mirada crítica sobre el rol de la mujer en ambientes históricamente patriarcales.
-Las pautas de crianza y una crítica profunda a las familias del contexto, frente a su aversión por la educación en niñas y la posición del hombre en la sociedad.
-La experiencia, la observación y el aprendizaje sensorial como forma de abordar temáticas como la siembra, la diversidad y el contexto.
-La participación y protagonismo de los estudiantes en el trabajo colectivo.

Ayliz Dayana Capera
Karen Viviana Romero
Paula González Julio

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Los valores como eje fundamental de interacción en el aula, tanto entre pares como entre adulto - niñx
El entender y analizar el contexto para desarrollar sus clases
El uso de herramientas artísticas para la reflexión

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Se evidencia esas acciones intencionadas donde muestran la conciencia sobre el papel de la mujer y buscan expandirla de formas divergentes al resto de la comunidad poniendo como mediaciones el arte y la imaginación
La creación de ambientes educativos menos hostiles es importante para lograr generar no solo aprendizajes académicos sino humanos

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- Como en algunos territorios el papel de la mujer está adherido a lo privado (doméstico), donde se coharta la libertad y de cierto modo sus derechos como ser humano.
- El papel del maestro como vocero de respeto que evoca al reconocimiento de las diversidades no solo dentro de la escuela sino también de la sociedad, además de empezar una identidad propia, fuera de eurocentrismo donde la piel blanca es la idea dominante en la enseñanza.

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- La empatía con los estudiantes.
- Buscar otras formas de experiencia para enseñar la teoría
- Romper con ese ego de docente que hacia relaciones con tensión entre maestro - estudiante
- Analizar mejor el aula encontrando todos los posibles tipos de aprendizaje

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- Era muy respetuosa y asertiva con su comunicación.
- Era paciente y no le importaba explicar algún concepto dos veces, logrando que todos pudiéramos comprender
- Traía ejemplos de la realidad a temas super complejos que permitía que entendiéramos mejor
- Salía de las clases catedráticas y llevaba dinámicas al salón en relación al tema

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-Promover el respeto
-Las metodologías trascienden no solo al aula sino a sus realidades (entorno)
-La participación

Karol, Melisa Y Danny

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-El dialogo que utilizaba el docente en los niños
-Aportando experiencias desde los intereses de los niños
-Las formas de mostrar la realidad por medio del arte

Karol, Melisa y Danny

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-Los limites que se imponen para poder asistir a una escuela
-La importancia de los valores mas allá de la educación, el querer conservar valores que se tienen en los blancos (adopción)
-La concepción de la mujer como sumisa

Karol, Melisa y Danny

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-Buscar nuevos recursos de aprendizaje que le permitan ampliar sus horizontes
-Relación con los estudiantes, ser mas asertivos

Karol, Melisa y Danny

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-Dinámicas de clase: claridad en las temáticas, permitían un aprendizaje estratégico
-Apoyar a los estudiantes con dificultades tanto académicas como personales
-Realizar eventos que permitiera mostrar las habilidades de cada uno de los estudiantes

Karol, Melisa y Danny

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El docente enseña desde el ejemplo y desde la cotidianidad.

Hace una apuesta para que todos los niños y niñas puedan asistir al colegio.

Ana Mora
María Reyes
Tatiana Alfonso

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La obra de teatro que se llevó acabo para la comunidad, tiene implícito la didáctica ya que se piensa en el como, para que, para quienes y por qué; es decir esa obra de teatro tiene intenciones puntuales.

El discurso que maneja el docente en el aula de clases con todos sus estudiantes, para darles a conocer que se debe manejar el respeto y la tolerancia entre todos los estudiantes.

Ana Mora
María Reyes
Tatiana Alfonso

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- Falta de acceso a la educación por parte de las mujeres.
- Educación eurocentrista.
- Métodos de enseñanza que se importantes imparten con los estudiantes.

Ana Mora
María Reyes
Tatiana Alfonso

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- Trato con los estudiantes.
- Aprendizaje recíproco.
- Acompañamiento en el proceso.
- Trabajar diferentes estrategias de aprendizaje.

Ana Mora
Maria Reyes
Tatiana Alfonso

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- Trato con los estudiantes (relaciones de poder y empatía)
- Aprendizaje significativo.
- Aprendizaje de la exploración del medio.
- Motivación.
- Interdisciplinariedad.
-Formas de evaluar.

Ana Mora
Maria Reyes
Tatiana Alfonso

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*EL interés de algunos padres y madres en la educación y futuro de sus hijos.
*Docentes fomentando la igualdad, equidad, empatia, teniendo en cuenta el contexto cultural.
*Se genera el aprendizaje desde los contextos y la cotidianidad de los niños y niñas.
*El interés de las niñas y los niños por salir de la cultura del machismo y patriarcado.

Francy Sabogal
Laura Barbosa

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*El aprendizaje de los niños y niñas desde sus intereses y contextos.
*Uso del arte para el aprendizaje y como medio de expresión.
*El teatro y la imaginación usadas para crear nuevas experiencias.
*Docentes fomentan la igualdad y equidad de género, así como la empatia y el respeto.

Francy Sabogal
Laura Barbosa

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*El teatro como forma de expresión.
*Aprendizaje desde las experiencias de la cotidianidad.
*Teatro e imaginación en función a la representación de la realidad y creadora de nuevas experiencias.
*Aprendizaje desde la diversidad, fomentando el respeto y apoyo mutuo, generando empatia.

Francy Sabogal
Laura Barbosa

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Desde las acciones que se daban en el aula podemos destacar:
* El respeto por la diferencia que resalta el maestro.
* El trabajo desde las realidades particulares de cada niño/a que se encuentra en el aula.
* La relación de maestro-Estudiantes como un camino de creación entre sus saberes.
* El vínculo de las familias con la educación de sus hijos ya que va desde los que ven la educación como algo importantes para sus hijos, hasta los que no la ven necesaria e importante.
Jeimy, Jeniffer, Carolina y Natalia.

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* Representar el mundo y sus problemáticas latentes por medios artísticos, opciones que además de ser llamativas, pueden transformar pensamientos arraigados.
* La autobiografía como reivindicación de las problemáticas olvidadas en la sociedad.
Jeimy, Jeniffer, Carolina y Natalia.

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En este cortometraje pudimos notar elementos importantes que nos aportan en el campo educativo, nos lleva a valorar las grandes acciones que hacen aquellos maestros que educan con vocación y con la esperanza de transformar nuestra mente, lo que Binta nos muestra, son las formas en las que un maestro puede llegar a sus estudiantes, en cómo solucionar problemáticas por medio del arte y la educación, un ejemplo de ello fue la obra de teatro que expuso una realidad, pero que además logró cambiar de cierto modo la ignorancia de algunas personas. Por otra parte uno de los aspectos llamativos que se pudieron notar fue cuando Binta describe el "color carne" un aspecto relevante, pues, mostró la concepción aislada que la sociedad Eurocentrista posee del color asociada a temas raciales pero que en este contexto se acerca mucho más a la realidad llevándonos a preguntar sobre la educación que actualmente se brinda y lo dañino que puede ser estigmatizar un color.
Jeimy, Jeniffer, Carolina y Natalia.

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A partir de nuestras experiencias con nuestros maestros, consideramos importante la autocrítica de la práctica pedagógica, un maestro que se preocupe por el aprendizaje teórico pero también significativo de sus estudiantes, y que no lleve a cabo practicas de disciplinamiento agresivas como la regla. Un profesor(a) que utilice estrategias pedagógicas que permitan un proceso crítico de aprendizaje, que permita espacios de diálogo, reconociendo los saberes de todos, preparando actividades de reflexión que permitan que se expresen y sean críticos, evitando evaluar con normas arbitrarias.
Jeimy, Jeniffer, Carolina y Natalia.

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Las características que rescatamos dentro de los maestros que contribuyeron a nuestra formación no sólo académica sino también personal realizaban preguntas que nos llevaban a reflexionar en el campo de un contexto real, a partir de nuestras experiencias, nos evaluaban de forma cualitativa, considerando nuestros esfuerzos y virtudes, docentes con actitudes sensibles con los estudiantes y su contexto, quienes tenían una postura crítica y reflexiva de lo que conlleva enseñar siendo creadores de experiencias significativas.
Jeimy, Jeniffer, Carolina y Natalia.

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- Niños y niñas como protagonistas de sus propios conocimientos.

- Sus realidades como parte importante de cada proceso.

- Respeto e igualdad.

- Diferencia como un trabajo en pro de la conformación social.

Esmeralda Albarracín, Andreina Sepúlveda, Yessica Viasus y Tatiana Cepeda.

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- La creatividad y curiosidad de los niños y niñas desde sus propias necesidades y edificaciones que hacen de sus problemáticas cotidianas, para la resolución de las mismas.

- La recursividad a partir de actividades como la obra de teatro en donde narran sus propias experiencias siendo ellos mismos los protagonistas.

- Narración de sus propias historias como parte de un proceso de aprendizaje.

Esmeralda Albarracín, Andreina Sepúlveda, Yessica Viasus y Tatiana Cepeda.

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Más allá de los recursos económicos o físicos, existen los recursos como el interés y la curiosidad por sobrepasar esos aprendizajes, asimismo, tenemos esos recursos que como personas nos hacen sociedad, un claro ejemplo de ello son esos impactos que podemos edificar en nuestra comunidad y compartir esos conocimientos desde la realidad de nuestro día a día. Es algo que nos impacto del cortometraje y que nos lleva a cuestionarnos frente a esas posibilidades que surgen en nuestro propio contexto escolar con niños y niñas.

Esmeralda Albarracín, Andreina Sepúlveda, Yessica Viasus y Tatiana Cepeda.

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Durante la socialización todas llegamos al punto de que como profesores es necesario que cuestione sus propias ideas y metodologías, sin duda alguna, cuándo no existe ese proceso de autorreflexión, es complejo que haya una verdadera enseñanza para sus estudiantes ya que de una u otra forma su legado se convierte en algo reforzado y mecánico que no revoca la satisfacción y el afecto hacia el proceso escolar en general.

Esmeralda Albarracín, Andreina Sepúlveda, Yessica Viasus y Tatiana Cepeda

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A lo largo de la discusión como grupo consolidamos la idea de que durante nuestros procesos académicos, las características del mejor profesor apuntaban a  la metodología y las orientaciones hacia un contexto analítico y critico, en donde nos empapaban con información que nos permitían cuestionar nuestras propias ideas, que finalmente se ponen en tela de juicio cuando se permite la discusión en clase, adicional también algo que caracteriza al mejor profesor, es esos vínculos afectivos que nos permiten percibir en ellos nuestros propios sueños y anhelos.

Esmeralda Albarracín, Andreina Sepúlveda, Yessica Viasus y Tatiana Cepeda

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Nos impactó como grupo varios aspectos, las ideas y el mensaje que el profesor quería transmitir a sus estudiantes recalcando el respeto, la inclusión, las diferencias en el aula.

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Aspectos a mejorar:
- Generar una verdadera motivación por aprender para así lograr una clase más dinámica donde se vea una real motivación tanto del profesor como de los estudiantes
-Tener más empatía con los estudiantes, debido a que está relacionándose con seres humanos, esto parece olvidarse en las aulas, los estudiantes tienen problemas, inconvenientes que se podrían manejar de manera conjunta, realizando reflexiones y siendo más empáticos.
-Pasión: un docente que no muestre pasión por lo que hace, se ve reflejado en sus clases, en sus metodologías e interacción con sus estudiantes.
-Confianza en el aula: motivar en el aula esa confianza para que pueda darse una  participación activa, interés, curiosidad por parte de los estudiantes.
Ser docente es un asunto delicado, por eso debemos tener en cuenta muchos aspectos a la hora de relacionarnos con los niños.

Angie Mina, Dayana Rodríguez, Yenifer Bautista

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Como grupo coincidimos en varias características que nos impactó positivamente de un profesor.
Características como: la pasión dentro de su profesión, el trato con sus estudiantes, la paciencia, el no brindar la información total de sus clases, sino siempre estar motivando a una construcción de cuestionamientos, de reflexiones y pensamientos que nos sirvieran día a día, información valiosa para la vida. Aparte de esto, la creatividad, la empatía, el rescatar y propiciar una concepción crítica frente las diferencias en un salón de clases.

-Cuestionamientos, pasión, creatividad, paciencia, empatía.

Angie Mina, Dayana Rodríguez, Yenifer Bautista

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*Separa lo personal de lo profesional.
*Ser consciente de los problemas de los demás y la disposición de los y las estudiante  frente a las clases
*Tener presente a los alumnos y sus contextos individualmente.
*Ser humano.
*Ser comprensivo y comprensiva.
*Dar aprendizajes desde el amor y el respeto hacia los demás.
*Escuchar a todos y todas.
*Ser creativos y creativas al generar estrategias para los y las estudiantes.
*Ser investigador e investigadora.

Francy Sabogal
Laura Barbosa

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*Profesores y profesoras estrictos en cuanto a los aprendizajes, sierpe se debían cumplir con las actividades propuestas.
*Generalmente eran empáticos en cuanto a los problemas personales de los y las estudiantes.
*Siempre buscaban estrategias de aprendizaje para hacer el contenido mas interesante y llamativo.
*Buscaban espacios reflexivos dentro de las clases y/o actividades que se realizaran.
*Hacían uso de diferentes metodologías.
*Eran creativos a la hora de proponer espacios evaluativos y/o actividades para los y las estudiantes.
*Generaban la autonomía.

Francy Sabogal
Laura Barbosa

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* Igualdad de género en el ambiente educativo.
*  Participación de los niños.
* Importancia y derecho a la educación.

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* Creatividad y la imaginación "Ver más allá de lo que tenemos"
* El trabajo tangible con la naturaleza.
* Obra de teatro como estrategia de aprendizaje.

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El primer impacto que nos deja como futuras docentes, es el aula y la escuela  donde se puede apreciar que el único recurso educativo es el tablero, el cual ni siquiera tiene un borrador, donde el aula es pequeña y se ven niños de varias edades.

Algo  que  rescatamos del profesor en el cortometraje es que comparte los valores, en especial el de la igualdad y el respeto. De igual forma qué se habla del color carne “porque el color piel no existe”

Los niños pasan por problemas de primeras necesidades como la alimentación, el maltrato o demás, pero ninguno de estas impide las ganas de ir a la escuela y escuchar al profesor sin importar las pésimas condiciones de la escuela.

Apreciamos la imaginación de los niños que tan solo con unos palos y una vestimenta crearon su propia obra de teatro buscando dejar un mensaje en los padres y niños, en esta obra se destaca qué Soda se levanta y le habla a su padre de querer ir a la escuela y construir un futuro con el fin de crecer educativamente y no quedar con el vacío que tiene su madre. Cuando los niños apoyan a Soda  y también le gritan al padre se evidencia el poder que tienen los niños cuando tienen la posibilidad de defender sus ideas y opiniones.

Finalmente la carta que redacta el padre de Binta  y que fuera burlado por el primer hombre que la leyó, el no se rinde y siguió con su idea de adoptar un niño, esta idea surge a partir de  los avances que se ven en el mundo pero que ellos no logran obtener.  Se entiende que el padre de Binta busca dotar al niño con el fin de demostrarle al niño y al mundo que no se necesita de ninguno de los avances tecnológicos para ser feliz, se necesita saber vivir y aprender en sociedad.

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* Ser más empático.
* Motivación para la clase.
* Impulsar la autonomía.
* El contenido es solo una excusa para llegar al estudiante, el estudiante también es importante.

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* Preocupación Por los estudiantes.
* Construcción de la clase en conjunto.
* Clases Activas
* Combinación de practica y teoría.

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Con respecto al área de conocimiento:

-Conocen su campo de estudio, cuentan con una acción reflexiva coherente con lo que dicen y lo que hacen.
-Su praxis se fundamenta en el análisis de lo vivido y dirigido a la organización, sistematización y construcción de una metodología de aprendizaje clara.
-Un buen profesor es investigador, se encuentra en constante aprendizaje y renueva su formación dependiendo al contexto y el tiempo en el que se encuentra.

Con respecto a la relación con los estudiantes:

-Reconoce el carácter y la dimensión política de su práctica docente.
-Construye conocimiento a través del diálogo y escenarios de participación colectiva.
-Configuran una pedagogía basada en al diversidad y diálogo de saberes

Con respecto a la evaluación:

-Un buen profesor organiza su clase con objetivos claros de acuerdo a un contexto y el tiempo dado.
-Utiliza el proceso evaluativo como una forma de ayudar a los estudiantes a aprender, retroalimentando con base al proceso y no a los resultados.
-Aunque la evaluación cuantitativa sea una exigencia común, esta no se presenta como forma inicial en el  proceso de balance de la clase y los objetivos de aprendizaje.

Integrantes:
Paula de Jesús González
Karen Viviana Romero
Ayliz Dayana Capera
Laura

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-Valorar la educación para no perder el sentido de humanidad.
-El sentido del saber y del conocimiento se enmarca en un estado de empatia por los otros.
-El valor de la diversidad en los contextos educativos, entendiendo la educación desde la otredad, la comunicación, el reconocimiento a la diferencia y la equidad en el accionar.
-El arte como mediador y fuente de saberes, es otra propuesta que nos invita a reflexionar sobre el pensamiento creativo en los procesos de enseñanza.

Integrantes:
Paula de Jesús Gonzales
Karen Viviana Romero
Ayliz Dayana Capera
Laura

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- La relación del profesor con los alumnos: Aula diversa, profesor como guía o acompañante que dialoga con sus estudiantes.
- El trabajo con las familias: Estas son invitadas a reconocer los ejercicios de creación de los niños y niñas.  Una vinculación que poco sucede en la escuela.
- Paidocentrismo: Según Zubiria (2007) en el modelo autoestructurante se plantea la educación como proceso de construcción entre docentes y alumnos, siendo este último partícipe de su aprendizaje.

Integrantes:
Paula de Jesús Gonzales
Karen Viviana Romero
Ayliz Dayana Capera
Laura Daniela García Delvalle

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- Desde su formación personal:  Construcción del sujeto como persona. “Si la formación personal es fuerte, sólida, así lo será el docente..."(Diaz, 2006, p.90)
- Desde sus conocimientos: Reconoce y comprende cuales son los conocimientos que tiene con respecto a su área de trabajo.
- Desde su  metodología: Genera espacios y estrategias pedagógicas que incentiven a la búsqueda del conocimiento.
- Desde su didáctica: Utiliza herramientas didácticas en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. El docente debe mejorar la selección de contenidos y los materiales.

Integrantes:
Paula de Jesús Gonzales
Karen Viviana Romero
Ayliz Dayana Capera
Laura Daniela García Delvalle

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Algunas de las características del que para nosotras fue el mejor profesor son:

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Algunas de las características del que para nosotras fue el mejor profesor son:

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Un profesor que primero que todo reconoce y entiende las necesidades y particularidades de aprendizaje de cada individuo desarrollando estrategias dinámicas y experienciales que motiven los intereses y vivencias de sus estudiantes traspasando y rompiendo los métodos tradicionales. Además, que fomente espacios de discusión, explotación y participación posibilitando la formación de sujetos críticos capaces de transformar realidades y alterar su zona de confort.

Dajana Camargo Silva
Marcela Castrillón
Yisel Rios Molina

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Es importante resaltar la percepción que logra traspasar el maestro acerca de otras culturas y cómo a través de esta se logra crear relaciones si bien de respeto a la diversidad también de la importancia de no seguir reproduciendo aquello que el mundo les muestra. Es decir, enseñanzas y aprendizajes basados en su propio contexto, en espacios que tienen a su alcance y cómo no únicamente a través de contenidos académicos sino formación en valores y saberes respecto a las particularidades de su pueblo se podría lograr un mundo distinto que transforme su realidad.

Dajana Camargo Silva
Marcela Castrillón
Yisel Rios Molina

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- La imaginación como principal herramienta para la construcción de mundos posibles.
- El desarrollo de estrategias desde la cotidianidad que aportan una mirada distinta frente a su realidad.
- Las fuentes de información para el desarrollo de nuevas ideas

Dajana Camargo Silva
Marcela Castrillón
Yisel Rios Molina

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- La normalización del machismo en la cultura
- La unión y el apoyo de la comunidad frente a la situación de Soda
- La formación de los niños y "algunas" niñas direccionada a un aprendizaje de la vida que entiende y atiende la realidad latente. Resaltando así, la importancia de la vida humana, la vida en el planeta y la vida en comunidad.
- La perseverancia que mostró el padre de Binta frente a su concepción de educación

Dajana Camargo Silva
Marcela Castrillón
Yisel Rios Molina

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Por el contrario, al haber docentes que con sus métodos irrumpieron en el proceso formativo crítico y reflexivo de nosotras como estudiantes, consideramos que aspectos que se deberían mejorar o anular son:

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Por el contrario, al haber docentes que con sus métodos irrumpieron en el proceso formativo crítico y reflexivo de nosotras como estudiantes, consideramos que aspectos que se deberían mejorar o anular son:

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- Invalidación de opiniones, propuestas y participaciones alrededor de los espacios formativos cuando estos están en contradicción con su punto de vista.
- Realización de clases magistrales sin espacios de diálogo y reflexión que generan vacíos al no dejar que sus estudiantes manifiesten sus preguntas e inquietudes sobre temas de interés al estos no quedar claros.

Dajana Camargo Silva
Marcela Castrillón
Yisel Rios Molina