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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

CARRERA PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES

ESCUELA DE PEDAGOGÍA

ASIGNATURA:

Tecnología Educativa I

ACTIVIDAD #12:
Enfoque Sistemático y la Tecnología Educacional

DOCENTE:

Lic. Esly Yolanda Perdomo Espinoza

PARTICIPANTE:

Cesia Yaneth Ordoñez Cáceres ---- 20211020977

Ciudad Universitaria, Tegucigalpa; 02 - diciembre - 2022

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Hoy día, se enfatiza mucho la importancia del enfoque sistémico en la educación. Un Enfoque Sistemático el cual está orientado con la acción, que comienza con las necesidades y responde a ellas de una forma lógica y ordenada, requiere que se haga algo, y una vez hecho, que sea evaluado juntamente con los resultados.

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El enfoque sistémico se convierte en un “instrumento de procesamiento para lograr de manera más efectiva y eficiente los resultados educativos deseados, a la vez que en un modo de pensar que subraya la determinación y solución de problemas” (Prendes, 1998).

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El  enfoque sistemático pedagógico determina un cambio radical en nuestra forma de comunicación lógica y analógica. Su objetivo es transformar  nuestra visión  de una forma muy profunda.

La pedagogía sistemática tiene prioridad en las pautas que conectan con las reglas o patrones que favorecen junto con las que obstaculiza para poder realizar nuestra tarea educativa.

La pedagogía sistemática contextualiza todos los elementos del hecho educativo y percibe los órdenes y desórdenes que se producen en un dado momento.

El epicentro del éxito, es la acción recíproca tanto si es entre los órganos componentes de una familia, de una escuela o de cualquier grupo humano; por tanto, es una educación centrada en la relación y los vínculos.

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(Ortega, 2021)

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Además, un Enfoque de Sistema está orientado a la acción en el sentido que también incluye la responsabilidad; el planeamiento y la acción se realizan de manera que otros puedan revisar el diseño y, en lo posible, sugerir e implementar mejoramientos constructivos. Asimismo, requiere iniciativa y compromiso. La persona que usa un Enfoque de Sistema debe estar preparada para documentar y publicar exactamente lo que hace, porque lo hace y cómo lo hace. Finalmente, el usuario debe evaluar sus esfuerzos para que éstos puedan ser mejorados continuamente. (Kaufman, 1979)

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La innovación de la Tecnología Educativa, debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos; en la manera de pensarlos y de llevarlos a la práctica.

Las nuevas tecnologías deben propiciar las alternativas de trabajo escolar frente a las fórmulas más tradicionales, que es lo significativo.

Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, serán novedad, en su sentido básico, en la medida que sean dotadas de un espíritu progresista por quienes las utilizan y sobre todo, por quienes encuentren utilidades educativas que permitan formar mejor, educar de forma más completa, es decir, más libre.

La pedagogía sistémica  implica cambios profundos en nuestra forma de pensar la educación y en nuestras actitudes hacia todos aquellos que intervienen en el acto educativo: familias, educandos, docentes, etc.

El enfoque pedagógico trata de crear las condiciones idóneas para que la escuela sea un espacio orientado hacia el aprendizaje de la vida y para que las nuevas generaciones puedan hacer algo útil con el legado que les ha sido transmitido por sus padres y todos los que integran la comunidad educativa.

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En el vídeo se explica la Teoría tecnológica para el desarrollo de la Educación: Concepto, Características e Importancia
(Prieto, 2020)

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Según la profesora Marta Rocha: La tecnología en la educación es hoy una de las grandes herramientas educativas, de inclusión en el mundo laboral y potencial frente a una sociedad cada vez más informatizada. Es el papel del profesor mediar en el uso de la tecnología, ampliando el conocimiento de sus estudiantes.

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El papel de la tecnología no es suplantar la pedagogía o desplazar a los maestros, sino potenciar y fortalecer sus procesos. En este sentido y retomando los aportes anteriores, se hace necesario reflexionar las prácticas pedagógicas que involucran nuevas herramientas tecnológicas.

Para reconocer sus potencias y convertirlas o mejor sistematizarlas a través de experiencias pedagógicas, es decir producir saber pedagógico donde se incorpora el uso de nuevas tecnologías.

Entonces, es conveniente afirmar que el uso o la inclusión de nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas hacen que estas vuelvan a retomar su significado.

La tecnología aporta elementos interesantes para recrear las prácticas pedagógicas y generar un escenario de innovación no solo para la pedagogía sino también para reformular lo educativo.

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Alfredo. (06 de abril de 2016). Slideshare.net. Recuperado el 30 de noviembre de 2022, de Enfoque Sistémico en Educación: https://www.slideshare.net/alfredojdp/enfoque-sistmico-en-educacin

Cervantes Penagos, M. Á. (01 de abril de 2020). enfoque sistemático del Gobierno Corporativo. (IMCP, Ed.) Contaduría pública. Recuperado el 30 de noviembre de 2022, de https://contaduriapublica.org.mx/wp-content/uploads/2020/03/shutterstock_121739974-1140x760.jpg

Kaufman, R. A. (1979). Formación profesional. Recuperado el 30 de noviembre de 2022, de ¿Por qué un enfoque de sistema?: http://formacionprofesional.homestead.com/__POR_QUE_UN_ENFOQUE_DE_SISTEMA.htm#:~:text=Adem%C3%A1s%2C%20un%20Enfoque%20de%20Sistema%20est%C3%A1%20orientado%20a,puedan%20revisar%20el%20Asimismo%2C%20requiere%20iniciativa%20y%20compromiso.

Ortega, F. (02 de diciembre de 2021). Enfoque sistemático en la educación. Recuperado el 30 de noviembre de 2022, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=VwuYDaN48rI

Prieto, J. L. (16 de septiembre de 2020). Tecnología Educativa: Conceptos, Características e Importancia. Recuperado el 30 de noviembre de 2022, de YouTube: https://youtu.be/5tAdWA54aBE

Rocha, M. (02 de julio de 2019). Tecnología educativa y nuevas formas de educación. Recuperado el 30 de noviembre de 2022, de todaon.com: https://todaon.com.br/wp-content/uploads/2019/07/iStock-487093020.jpg